Ajustes programas español

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  • 1. Por qu hablamos de ajustes?Se buscamejorar la propuestacurricular, manteniendo el enfoque y lapropuesta didctica planteada desde 2006.

2. Bajo este contexto se realizarondos procesos: Articulacin de los programas de Espaolentre los niveles que conforman laEducacin Bsica: Preescolar, Primaria ySecundaria. Ajustes a los Programas. 3. Qu se mantiene?o Enfoque.o Fortalecido con la concepcin de que el lenguaje esesencialmente una prcticas social, lo que deriva enrecuperar las Prcticas Sociales del Lenguaje comovehculo para el aprendizaje.o Formasde trabajo: proyectosdidcticos(complementados por las actividades permanentes). 4. Estndares curriculares Sintetizan los aspectos centrales del currculo de cadanivel. Identificar aquellos aspectos que los nios y jvenesdeben saber y saber hacer al concluir trayectosescolares especficos. Permitirn fijar referentes especficos de evaluacinnacional tomando como base el currculo. 5. Estndares curricularesLos estndares quedaron organizados en las siguientescategoras:o Procesos de Lectura.o Produccin de textos escritos.o Participacin en evento comunicativos orales.o Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje.o Actitudes hacia el lenguaje. 6. Estndares curricularesPeriodo EscolarGrados Escolar de Edad aproximadacortePrimeroTercer ciclo de5 a 6 aos Preescolar SegundoTercer grado de 8 a 9 aos PrimariaTercero Sexto grado de 11 a 12 aos PrimariaCuartoTercer grado de14 a 15 aosSecundaria 7. Competencias comunicativaso Emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender.o Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.o Analizar la informacin y emplear el lenguaje para latoma de decisiones.o Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. 8. Ajustes ms importanteso Sustitucin de la columna de Actividades por la deProducciones para el desarrollo del proyectoo Ajustes a las Prcticas Sociales del Lenguajeo Se homologa el tercer mbito como Participacin Socialo Revisin y ajuste de los Aprendizajes Esperados 9. Ajustes ms importantesEn secundaria:o Atencin a la prcticas especficas, sin considerarlas prcticas generales.o Integracin en una sola, de las prcticas que sedesdoblaban en A y B. 10. Sobre las prcticas sociales dellenguajeo Se mantienen como el vehculo para desarrollarconocimientos sobre el lenguaje.o Se mejoraron diversos aspectos de las mismas: claridad, viabilidad, pertinencia y frecuencia 11. Cambio en la columna de actividades primariaPrctica social del lenguaje: Contar y escribir chistes.Actividades PRODUCCIONES PARA EL(2009)DESARROLLO DEL PROYECTO (2011)1. Cuentan chistes. Discusin acerca de las caractersticas de El docente anima a los nios a contar chistes. Discuten sobre los chistes: juegos de palabras, situacioneslos diferentes aspectos que los hace graciosos (el lenguaje, ladramatizacin, las analogas, el juego de palabras, las situaciones que describen, analogas, entre otras.descritas, etctera). Anlisis de un chiste: guiones para2. Escriben un chiste que sirva como modelo . introducir dilogos, discurso directo e El docente escribe un chiste en el pizarrn. Lo leen entre todos y loindirecto,signos deadmiracin ecomentan. interrogacin. El docente centra la atencin de los alumnos en el uso de guiones dedilogo, discurso directo e indirecto, la puntuacin y el uso de signos Borradores de chistes.de admiracin e interrogacin. Revisin de los chistes para que cumplan3. Escriben un chiste.con las siguientes caractersticas: Cada alumno elige un chiste y lo escribe, sin contarlo a los dems. - Que recuperen el sentido que tienen4. Corrigen el chiste. cuando se expresan oralmente. Los alumnos intercambian sus textos. Evalan con su compaero elefecto que produjo su chiste: si es claro, si causa gracia.-Introduzcan con guiones las Hacen sugerencias por escrito sobre las formas de mejorar los textos.participaciones de discurso directo. Organizados en parejas, corrigen sus textos, tomando en cuenta loscomentarios escritos.5. Preparan sus textos para ser publicados .PRODUCTO FINAL: Leen por turnos sus chistes y entre todos eligen los favoritos. Chistes para publicar en el peridico Pasan los chistes en limpio para su publicacin en el peridicoescolar.escolar. 12. Cambio en la columna de actividades primariaPrctica social del lenguaje: Exponer los resultados de una investigacin. ActividadesPRODUCCIONES PARA EL (2006) DESARROLLO DEL PROYECTO (2011) Seleccionar un tema de las siguientes opciones: Que sea de inters personal para los alumnos. Seleccin de informacin consultada en Que lo hayan estudiado en otras asignaturas.distintas fuentes para realizar una Que trate sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos deMxico. exposicin. Investigar sobre el tema elegido. Discusinsobrelas caractersticas Organizar la presentacin del tema con el apoyo de un guin quecontenga: deseables de la exposicin oral para Una introduccin al tema y cul es su importancia. Un listado de los aspectos ms relevantes.elaborar una rbrica. Una conclusin. Guin de apoyo con las ideas centrales de Disear apoyos grficos, como lneas del tiempo, cuadros sinpticos,mapas, grficas y diagramas (manualmente o con la ayuda de programasla exposicin y las indicaciones para el usode diseo, dibujo o procesadores de texto). de los apoyos visuales. Hacer presentaciones que logren captar la atencin del auditorio yfaciliten la comprensin del tema. Apoyos visuales que presenten los Anunciar el tema y mencionar los puntos que se van a desarrollar. Consultar el guin cuando sea necesario, tratando de no leerlo en vozresultados de la investigacin realizada.alta. Apoyarse en los grficos. Usar el vocabulario tcnico necesario y un registro propio de situaciones PRODUCTO FINAL:formales. Exposicin de los resultados dela Observar las reacciones de la audiencia con la finalidad de evaluar larecepcin del discurso. investigacin al grupo. Responder las preguntas del auditorio, aclarar las dudas y ampliar lainformacin. Evitar digresiones que confundan al pblico [] 13. Ejemplo de cambios en las PSL: 1er grado primariaESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIN SOCIALIdentificar textos tiles para obtener Recomendar por escrito un cuento a Establecer y escribir las reglas para elinformacin acerca de un tema. otros alumnos. comportamiento escolar.Organizar la biblioteca del saln.Identificar la informacin que Escribir las reglas para la convivenciaproporcionan las portadas de los del grupo.textos.Emplear tablas para el registro de Emplear el servicio de prstamo a Leer el peridico.datos.domicilio de materiales de la bibliotecadel aula. Leer noticias en prensa escrita.Registrar datos a travs de tablas.Recomendar un cuento por escrito.Escribir notas informativas breves. Aprender y compartir rimas y coplasAnunciar por escrito servicios o productos de la localidad.Reescriben canciones conservando laEscribir notas informativas.rima. Anunciar por escrito servicios oproductos de la comunidad.Elaborar un fichero temtico. Reescribir cuentos. Seguir instructivos simples.Elaborar un fichero temtico. Reescribir cuentos.Seguir instructivos para realizar un juguete a partir de material de reso.Editar un cancionero.Preparar una conferencia empleando carteles.Elaborar un cancionero. Presentar un tema empleando carteles. 14. Ejemplo de cambios en las PSL: 2 grado Secundaria ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIALSeleccionar, comparar y registrar Leer cuentosdela narrativa Analizar el papel que desempeaninformacin de distintos textos. latinoamericana de los siglos xix y xx. diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de losAnalizar y comparar informacinciudadanos.sobre un tema para escribir artculos. Analizar y comentar cuentos de la Analizardocumentossobrelos narrativa latinoamericana. derechos humanos.Organizar mesas redondas sobre Escribir cuentos. Investigar sobre la diversidad lingsticatemas investigados previamente.y culturaldelos pueblos hispanohablantes. Escribir variantes de aspectos de un Investigar sobre las variantes lxicas yParticipar en mesas redondas.mismo cuento. culturalesde lospueblos hispanohablantes.Hacer el seguimiento de una temtica Escribir la biografa de un personaje.Realizar el seguimiento de noticias enen textos literarios.los medios de comunicacin y hacer un anlisis comparativo.Elaborar ensayosliterarios sobretemas de inters de la literatura.Analizary elaborarcaricaturas Escribir la biografa de un personaje. periodsticas.Utilizar la entrevista como medio para Resear una novela.Leer y escribir reportajes.obtener informacin.Elaborar reportes de entrevista como Resear una novela para promover su Leer y escribir reportajes para sudocumentos de apoyo al estudio.lectura.publicacin. Escribir un guin de teatro a partir de A. Explorar los un texto narrativo. documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales. Realizar una crnica de un suceso.B. Grabar un programa en audio o video. 15. Estructura de los programasTemporalBloques I al Vmbito dembito dembito deParticipaci EstudioLiteraturan SocialDidcticaPDAP 16. Organizacin de las PSLEspaol. Tercer grado BLOQUE I Prctica social del lenguaje: Tipo de texto:Competencias que se favorecen:APRENDIZAJESTEMAS DEPRODUCCIONES PARA ESPERADOSREFLEXIN EL DESARROLLO DEL PROYECTO o o o 17. Columnas PRODUCCIONES PARA ELAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXIN DESARROLLO DEL PROYECTO Identifica las caractersticas COMPRENSIN E Lectura en voz alta degenerales de un poema.INTERPRETACIN poemas.o Lectura en voz alta dePRODUCTO FINAL: Identifica algunos de lospoesa: entonacin y ritmo. Tarjeta con un poemarecursos literarios del texto para un familiar o amigo.potico. 18. Los mbitosLos mbitos siguen siendo una forma de organizacin delas prcticas sociales del lenguaje y constituyen unreferente para el docente. Actualmente se omite sureiteracin en cada uno de los proyectos. Sin embargo,las PSL mantienen la misma disposicin anterior deacuerdo con el orden de los mbitos:PA