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Subsecretaría de Educación SuperiorDirección General de Educación Superior Tecnológica

Coordinación Sectorial AcadémicaDirección de Docencia

“2013, Año de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejército Mexicano”

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TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE HUIXQUILUCANNOMBRE DEL PROFESOR: DANIEL AGUILAR CUEVAS MODULO 2 DÍA 3EVIDENCIA 2 ELABORACIÓN DE SÍNTESIS.

Módulo 2

1) ¿Cómo me gustaría que fuera el espacio físico que propicie el aprendizaje de mis estudiantes?

Tendría que tener el espacio adecuado para actividades a realizar, donde se tuviera las herramientas suficientes para cada actividad de manera eficiente como denominación, ventilación y cuente con los recursos necesarios.

2) ¿Cuáles estrategias didácticas me gusta utilizar para lograr los aprendizajes de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?

Conceptuales: Mapas mentales, Mapas conceptuales, búsqueda y análisis de la información. Procedimentales: en el ámbito procedimental el alumno necesita tener las herramientas adecuada para poder realizar prácticas de campo, ejemplificación, resolución de problemas y prácticas de laboratorio Actitudinales: estrategias de comunicación, formación de equipos, trabajo colaborativo, trabajo cooperativo, disponibilidad, compromiso y responsabilidad.

3) ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que más aplico?

Investigación de conceptos Desarrollo de Proyectos. Trabajo en Equipo. Comprensión. Desarrollo y resolución de problemas.

Arcos de Belén Núm. 79, Piso 4, Col. Centro, Del. Cuauhtémoc, C.P. 06010, México, D.F.,Tels. Dir. 36 01-86 03, Conmut. 36 01-86 00 Ext. 65067, e-mail: [email protected],

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Cuestionario de 5 preguntas planteadas.

mailto:[email protected]




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4) ¿Consideras los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples de tus estudiantes, en el momento de elaborar tus estrategias?

Si es para tener estrategias procuro realizar diversas estrategias para no estancar a los alumnos en una sola.

5) Explica ¿Qué estrategias utilizas para motivar a tus estudiantes cuando presentan apatía en clase?

Recuro a actividades de experiencias vivenciales de los alumnos, o películas de motivación videos de personas que han desarrollado cosas importantes en la actividad de aprendizaje.

¿las estrategias didácticas que propusimos para poder lograr los aprendizajes de los

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?

Para los contenidos conceptuales:

Mapas conceptuales,

Resúmenes,

Memorizar

Apuntes

Para los procedimentales:

Elaboración de proyectos.

Prácticas de campo,

Prácticas de laboratorio,

Desarrollo y solución de problemas.

Para los actitudinales:

Trabajos por equipo.

Formación de equipos,

Trabajo colaborativo,


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Trabajo cooperativo,

Disponibilidad

Compromiso

Responsabilidad

i. ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que más aplico?

Resúmenes,

Mapa conceptual,

Mapa mental.

Tareas individuales.

Proyectos

Aprendizaje basado en problemas.

ii. Explica ¿Qué estrategias utilizas para motivar a tus estudiantes cuando presentan

apatía en clase?

Incentivar Dinámicas

Porque elegimos estas estrategias

Encontramos un reto en la aplicación de las diferentes estrategias, y no es el

desconocimiento de los diferentes métodos para el diseño de estrategias didácticas si la

inadecuada aplicación de acuerdo al tipo y estilo de aprendizaje de los alumnos, y como

diseñadores estrategias tenemos que recurrir a la creatividad y diversidad de estrategias,

por eso coincidimos en que este reto se centra en 3 factores o elementos importantes el

alumno, los objetivos que se persiguen y el docente, cada uno con sus características.


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Entonces entra en juego una gran cantidad de estrategias que se tienen que desarrollar en

los alumnos para el mejor aprovechamiento de los aprendizajes significativos que estos

adquieren.

Establecimos otro criterio en la selección de estrategias didácticas como equipo y

coincidimos que la didáctica es la base del aprendizaje significativa por que orienta hacia

dos ejes importantes un sentido amplio en donde se ocupa de procedimientos amplios

para modificar la conducta y aprender algo en el alumno y sentido amplio donde se

despreocupa de valores.

En el otro sentido reconocimos como equipo el aspecto pedagógico de las estrategias que

seleccionamos porque comprometíamos en sentido moral del aprendizaje donde el

alumno asume compromisos con su propia forma de aprender es decir actividades que

seleccionamos porque le da al alumno una formación como ciudadano donde asume un

rol consciente, eficiente y responsable.

Para encontrar una forma más simple de establecer qué estrategia elegir por la diversidad

de opiniones que teníamos en el equipo definimos los 3 elementos que conforman la

didáctica el alumno, los objetivos y el profesor.

En el alumno.a) Se considera que es la razón fundamental por qué existe la escuela y que este

tiene una convivencia diaria con ellas.

b) El alumno debe vivir un proceso de adaptación a la escuela y la escuela al alumno,

es decir, debe haber una correspondencia reciproca de adaptación. Y esto se llama

integración escuela-alumno

c) Se considera el cambio social y su entorno social, cultural, educación, con el que el

alumnos ha venido viviendo hasta esta etapa donde ingresa a la escuela.


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Los objetivos.a) Los objetivos orientan el aprendizaje hacia ciertas metas que se necesitan alcanzar,

por ejemplo: modificación del comportamiento. Adquisición de conocimientos, etc.

b) Se establecen contenidos de acuerdo a resultados de aprendizaje y metas

alcanzables y entonces diseñar estrategias que permitan alzanzar estos objetivos.

El profesora) El profesor es el orientador, el guiador de la enseñanza por eso establece

actividades que permitan conseguir aprendizaje significativo.

b) Se convierte en fuente de inspiración, en motivador, en líder del conocimiento, y

mediante su manifestación lo regula hacia los alumnos.

c) A veces se convierte en fuente de aburrimiento en lugar de fuente de estímulo.

d) Se encarga de distribuir los estímulos adecuadamente ya que la vida social es

compleja y necesita de nuestra orientación y guía.

Según J.F. Flavell

Las estrategias de memoria que utilizamos son: repaso, la regulación, la elaboración, la recuperación.

Mapas conceptuales,

Lluvia de ideas.

Mapa mental

Según C. Monereo

Las estrategias de macroestrategia y microestrategia que utilizamos son las trabajadas bajo relaciones conceptuales, organización, Regulación, efectivo emocional.

Utilizo mapas mentales, he notado que con eso se concentran y como que

se desaburren.

Recuro a actividades de programación neurolingüística o experiencias

vivenciales de los alumnos o mías.


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Películas de motivación.

Según Ashman, A.F.; Conway, R. N. F

Considera un compendio de estrategias ejecutivas, estrategias de repetición, estrategias mnemotécnicas entre ellas como equipo consideramos las siguientes:

Para los procedimentales:

Elaboración de proyectos.

Prácticas de campo,

Prácticas de laboratorio,

Desarrollo y solución de problemas.

Para los actitudinales:

Trabajos por equipo.

Formación de equipos,

Trabajo colaborativo,

Trabajo cooperativo,

Juego de roles,

Simposio.


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