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7/21/2019 agentesdesocializacion

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Luis Bravo

INFLUENCIA DE LOS AGENTES DE LASOCIALIZACION



AGENTES DE SOCIALIZACIÓNAGENTES DE SOCIALIZACIÓN

Toda experiencia social afecta el

desarrollo del individuo, sin embargo ensociedades indusria!es se "resenan cierosagenes o gru"os denro de !os cua!es se"roducen im"oranes "rocesos desocia!i#aci$n%



Agenes de socia!i#aci$n& Fami!ia, escue!a,

gru"os de "ares ' medios de comunicaci$nde masas% Aun(ue ambi)n se inc!u'e a !as

Ig!esias, em"resas, ec%



INSTITUCIONES *como con+uno de normas, im"!ican

ordenaci$n concrea de! iem"o ' de! es"acio -!a escue!a ' e!

.ogar /ami!iar0%



No se raa s$!o de "ersonas (ue ransmiennormas, sino (ue se raa de insiuciones (ue

consiu'en un *con+uno de normas& im"!icanordenaciones concreas de iem"o ' es"acio%

1or !o ano, enendemos (ue !a socia!i#aci$n resu!a

ambi)n de !a inerre!aci$n enre individuos 'normas, no necesariamene rans"oradasconscienemene "or !os *agenes%



La familiaLa familia Gru"o b2sico de! ser .umano%

Tienen !ugar !os as"ecos m2s im"oranes de !a

socia!i#aci$n, "aricu!armene !a "rimaria&

a/ecividad, *oros signi/icanes ' "rocesos de

ideni/icaci$n%



La /ami!ia es una insiuci$n de /ormas variab!es

seg3n !as cu!uras, !as )"ocas ' cone4os socia!es%

En sociedades occidena!es modernas, la posicinsocial no se !ereda al nacer , "ero la clase social de !a /ami!ia en !a (ue nace un individuo afectanprofundamente a los modelos de sociali"acin#



$amilia % Cam&io social$amilia % Cam&io social

1. El cambio social en sociedades modernas:

Lamo de Espinosa (1995 0% 'roceso dedesfamiliari"acin de la sociedad& e! "rogreso

se .a consruido generando insiuciones (ue

rea!i#an con ma'or e/iciencia /unciones (ue

anes eran aribuidas a! "arenesco%



Aniguamene esaba !a /ami!ia e4ensa5 o

red de "arenesco%Generada "or "roceso de moderni#aci$n%

Sus causas son e! desarro!!o de! mercado '

de! Esado& "rivan de /unciones a !a /ami!ia%



Se"araci$n& raba+o6.ogar fa&rica%

Fami!ia "ierde !a /unci$n econ$mica%

1)rdida de !a im"orancia de! "arimonio /ami!iar "or

!a sa!ari#aci$n%

1rocesos de movi!idad socia! ' movi!idad geogr2/ica&

rom"en v7ncu!os de !a /ami!ia e4ensa -"adres5.i+os0%



E! ras"aso de !as /unciones de !a /ami!ia a insiuciones

/orma!es& socia!i#aci$n "asa a !a escue!a o !os medios

de comunicaci$n%

1or !o ano !a /ami!ia acua!mene .a roo con redes de

"arenesco ' es una unidad m(nima de consumo -'a

no de "roducci$n0 orienada a !a crian#a de !os .i+os

-cada ve# menos de socia!i#aci$n0%



La *crisis de !a /ami!ia iene a! menos un sig!o de

anig8edad ' iene muc.o (ue ver con e! desarro!!o

de! modo de "roducci$n ca"ia!isa -Esado de

bienesar0, m)s *ue con una crisis +tica% 9ue .a

derivado en una im"orane p+rdida de funcionesde la familia#



*Sociedad de /ami!ias *Sociedad de

individuos%

Liberaci$n de !o /emenino& e! /in no es !a gesaci$n '

crian#a% :enos /ami!ias ' mas "e(ue;as% Aumeno

de .ogares uni"ersona!es%



3. Cambios en pautas familiares a escalamundial:

<educci$n de !a in/!uencia de /ami!ias e4ensas ' de

oros gru"os vincu!ados "or e! "arenesco%

Tendencia genera! a !a !ibre e!ecci$n de !a "are+a%

E4"ansi$n de derec.os de !as mu+eres% Aumeno de !a *!iberad se4ua!%

E4ensi$n de !os derec.os de! ni;o%



,#Nuevos modelos familiares-.acionis % 'lummer/0

Fin de mode!o 3nico de /ami!ia%

1!ura!idad de /ormas de vida /ami!iar&



Reconstituidas: "ersonas (ue se vue!ven a casar%

Conviven .i+os de c$n'uges de marimonios

aneriores%

Monoparentales: /ami!ias de un so!o "rogenior%

Frecuenemene mu+eres con .i+os%

Cohabitación: /ormaci$n de un .ogar de una "are+a

no casada%

Parejas de gays/lesbianas.

Vivir solo.



Los M.C. de masas como agentes de

socialiación

La re!aci$n con e!!os es unidireccional, no .a'

ineracci$n, como en !a /ami!ia ' !a escue!a%

<ecibimos ' accedemos a gran canidad de

conenidos ' signi/icados de !a cu!ura en (ue vivimos%

La socia!i#aci$n /en$meno de comunicaci$n%



Comunicacin de masas0 se raa de

sisemas (ue comunican gran canidad dein/ormaci$n, e! emisor no sue!e ser una

"ersona, sino muc.a gene%

difusin masiva de in/ormaci$ndeerminada "or posi&ilidades t+cnicas#



*.ASA1 2INDI3ID4O10

signi/icar7a indi/erenciaci$n, carencia decrierio ' res"onsabi!idad individua!%

Cultura de masa& con fines de evasin 5manipulacin#

Im"!ica con/ormismo e irraciona!idad,escasos va!ores es)icos ' ar7sicos%



La comunicaci$n ' ea"as en !a .isoria& =0 e!

signo, >0 !engua+e5cu!ura ora!, ?0!engua+e5cu!uraescria, @0 cu!ura im"resa, 0 comunicaci$n o

cu!ura e!ecr$nica%

Comunicaci$n ora! a !a escria& acumu!aci$n deconocimieno, ca"acidad !$gica, de re/!e4i$n '

cr7ica, ec%

6elacin con el cam&io social0



)"oca caraceri#ada "or e! ascenso5di/usi$n de !a v%

La v se .ace e! "rinci"a! :%C% “como la consecuenciadel instinto básico de una audiencia perezosa, que notiene que ver con una naturaleza humana, sino con lascondiciones de vida hogareñas (largas horas de trabao,!alta de alternativas de participaci"n#$%

No .a' di/erenciaci$n sino *masa, a odos se !es env7ae! mismo mensa+e -/orma de conro!5"oder0%

.# Castell -7889/0



Los gru"os de "ares a(ue!!os gru"os de

amigos cu'os com"onenes ienen !a misma edad,

"osici$n socia! e inereses comunes%

arris -=0& !os +$venes mani/iesan una "ro/unda

inc!inaci$n .acia !os oros de 2su clase1: -edad/#



El rol de los pares en la sociali"acin

Experimento de ;arlo<0 re!aci$n de !os

individuos con su madre5seme+anes, en"rimeros a;os de desarro!!o%



Los Ni;os sin madre, "ero con oros igua!es "ara

re!acionarse & adultos relativamente normales # Ni;os con madre, "ero sin com"a;eros& /e!ices en !a

in/ancia, "rob!emas m2s arde, cuando se !es

incor"ora con oros "rimaes& no juegan/conducta

social anormal.



=illiams >ames0 ni;o su"erdoado%

1ara obener desarro!!o m24imo de sus

ca"acidades, se le educó en condiciones casiexperimentales 5 aislado del contacto coniguales& en su adu!e# amargura cr$nica com3n

"ersonas (ue viven so!as%



Com"oramieno 7"ico en !a in/ancia ' en odas !as

cu!uras%

E4"resar7a necesidad de !os igua!es%

Acividad b2sica de! desarro!!o ' en !a socia!i#aci$n&

"ermieacceso a capacidades de relación sociale interiorización de significados culturales#

-ro!es, reg!as0

Importancia del ?ue@o0



Sociali"acin Grupal E! gru"o de "ares& ca"acidad de /ormar conducas

de sus miembros%

E+%& Los ni;os @ o a;os comien#an a amo!dar su

conduca a !a de !os com"a;eros5"ares%

Los mode!os "re/eridos de !os "reesco!ares son !os

oros ni;os%



;arris0 2teor(a de la sociali"acin @rupal10

Ni;os& necesidad de reso!ver *u+ tipos depersonas son, a (u) cate@or(a social pertenecen#

Luego a"renden a conducirse como !os orosmiembros de su caegor7a socia!%



Los gru"os de ni;os a"renden "or !a reg!a de !a

ma'or7a& !o (ue .ace !a ma'or7a se vue!ve !a norma

com3n%

Com"oramieno mediane !a ideni/icaci$n con un

gru"o ' !a ado"ci$n de aciudes, com"oramienos,

/ormas de .ab!ar, esi!os de vesirse, ec% “quierenser como sus compañeros”.



Los ni;os aprenden cosas so&re s( mismos .acia!a miad de !a in/ancia& *!o /uere (ue son, *!o !indos

(ue "uedan ser, *!o r2"ido (ue son

E! modo de .acer!o es compar)ndose a s( mismos con a(ue!!os (ue com"aren una caegor7a socia!

!os oros (ue son como 'o en e! gru"o%

Grupo de pares 5 formacin de identidad0



Funci$n& sisema educaivo es !a de transmitir lacultura a !as nuevas generaciones ' as7 "osibi!iar !a

/ormaci$n de idenidad a sus individuos%

Agene de socia!i#aci$n ' ad(uiere un "a"e! m2s

decisivo en sociedades com"!e+as%

Funci$n socia!i#adora de !a /ami!ia "asa a !a

escue!a%

Sistema Educativo



Funci$n cenra! de !a escue!a no es transmitir

información.

In/ormaci$n esa accesible en !a red%

Im"u!sara formación de los individuos ydesarrollo capacidades (ue !es "ermian saber

acceder a !a in/ormaci$n ' usar!a "ara consruir una

vida con senido ' convicci$n democr2ica5+usa%



La escue!a es e! agene de socia!i#aci$n m2s

im"orane en sociedades modernas% Sus e/ecos o

mode!os socia!i#adores es2n en /unci$n de !osdisinos gru"os socia!es (ue desde "osiciones

"o!7icas di/erenes !uc.an "or organi#ar !a sociedad

' controlar la escuela%



La escue!a no ransmie va!ores comunes

*consenso, (ue no e4isen, sino ideo!og7a de! gru"o

dominane% La escuela0 socia!i#a en va!ores, rasgos de car2cer

' aciudes "ro"ias de! raba+ador asa!ariado%

Socia!i#aci$n de /uer#a de raba+o e/iciene5sumisa

(ue "ermia el funcionamiento del sistemacapitalista.

SOCIALIZACION EN LA ESC4ELA



En sociedades democr2icas es "osib!e "!anear

escue!as di/erenes a !o (ue "odemos !!amar !a

o"ci$n de! sisema%

Es "osib!e consruir escue!as (ue socialicen en losvalores de la democracia y se organicen en

torno a la formación de sujetos%

La perspectiva de la escuela del

su?eto0



La escuela del su?eto -A# Touraine/

En !a educaci$n c!2sica e! individuo a!

servicio de! "rogreso, !a naci$n ' e! conocimieno%

La escue!a de! su+eo orienada a !a !iberad

de! su+eo "ersona!, !a comunicaci$n inercu!ura! ' !a

gesi$n democr2ica de !a sociedad ' sus cambios%




La individualización de la enseñanza&

Debe erminar se"araci$n de vida "rivada ' "ub!ica,

de !a /ami!ia ' !a escue!a%




La comunicación intercultural&

Una escue!a .eerog)nea, no odos "erenecen a!

mismo con+uno socia!%

Es cenra! e! reconocimieno de! oro ' a !acomunicaci$n inerg)nero, inercu!ura!%




Voluntad de corregir la desigualdad de lassituaciones y oportunidades:

Educaci$n c!2sica& conce"o absraco de igua!dad

"ara se!eccionar bas2ndose en e! merio%

La escue!a de! su+eo a/rona !a su"eraci$n de !as

desigua!dades (ue !!evan a di/erenes gru"os

socia!es a obener *merios mu' desigua!es%




La escue!a de! su+eo su"era !a conce"ci$n de !a

escue!a como agencia de socia!i#aci$n%

Su iner)s no es /ormar ciudadanos o raba+adores,

sino potenciar al individuo para ser su?eto%

E! sisema educaivo .a esado cenrado en !os

mensa+es ' no en !a comunicaci$n% -cenrada en !a

sociedad ' no en su "ub!ico en normas, +erar(u7as,"racicas de! orden socia! en !ugar de !as a!umnas '

!os a!umnos%0




La escue!a de! su+eo debe ser una escue!a

democrai#adora%

Debe servir con igua!dad, no "uede con/ormarse con

ser ob!igaoria, grauia ' !aica%

No basa con raar a odos !os ni;os "or igua!, .a'

(ue su"erar !as desigua!dades rea!es enre e!!os%



G<ACIAS

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