Advanced English in Use 2 Model de programació …€¦ · Web view5’ Word Power Comentar els...

Burlington Books

Advanced Englishin Use 2

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. pàgina / pàgines

2 2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3 3

ADVANCED ENGLISH IN USE 2 – TEMPORITZACIÓ

Advanced English in Use 2 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, p. 2-4TAIOP CD 1, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Evaluation of Students’ Language and Learning Competences a les pàgines xiv-xvii del TM. Vegeu respostes. TAIOP, p. 137 ***

Revision WorksheetsTAIOP, p. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

IntroductionSB, p. 4-9

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma

individual, per parelles i en grup. Unitats didàctiques 1-3SB, p. 10-45

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de

cada unitat. Review 1 SB, p. 46-49

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 (2 nivells) TAIOP, p. 32-37TAIOP CD 1, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 144-146 ***

Unitats didàctiques 4-6 SB, p. 50-85


cada unitat. Review 2 SB, p. 86-89



Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, p. 152-154 ***

Unitats didàctiques 7-9 SB, p. 90-125


cada unitat.Review 3SB, p. 126-129



Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, p. 160-162 ***

Final Exams 1-2TAIOP, p. 98-105TAIOP CD 1, pistes 15-16

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o setembre.Vegeu respostes. TAIOP, p. 162-163 ***

Key Competences Tests 1-3TAIOP, p. 106-120TAIOP CD 2, pistes 1-3

Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 164-166 ***

KET Practice Exam TAIOP, p. 121-133TAIOP CD 2, pistes 4-8

Avaluar què s’ha après durant el curs. 2*Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es preparen per al Key English Test (KET) de Cambridge.Vegeu respostes. TAIOP, p. 167-169 ***

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). *** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.com (Test Factory and Other Editable Resources). Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2219&zoneIndex=2&subMenuIndex=1


Lesson Plan Unit 1: Shopping Spree

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 10 1, 2, 3, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema

de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T10 5’

Vocabulary: Fashion1. Llegir l’enquesta fixant-se en les paraules destacades relacionades amb la moda. Dir amb quines frases estan d’acord. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb peces de roba i complements.

Vegeu suggeriments. TM, T10Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84Abans de fer l’exercici, es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 14

7’

2. Copiar i completar les frases amb els complements de moda de l’exercici 1. SB, p. 10

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Buscar paraules segons la seva categoria entre el lèxic de l’exercici 1. SB, p. 10 4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 5’Did You Know?Llegir la informació addicional del quadre i fer l’activitat. SB, p. 10

4 Aprendre sobre l’addició de nou vocabulari a la llengua anglesa cada dia.

Explicar que el quadre Did You Know? apareix al llarg del llibre per ampliar la informació relacionada amb el tema. Vegeu suggeriments. TM, T10

5’

4. Assenyalar entre els articles de roba que es mencionen a l’exercici 1 què porta posat avui l’alumne. SB, p. 10

1, 2, 3 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

5. Fer una llista amb altres complements que sàpiguen en anglès. SB, p. 10 4, 8 Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès

sobre complements.

Assenyalar la icona de reciclatge que apareix al llarg del llibre i que indica revisió de vocabulari après anteriorment.

5’ WB, p. 8

ExtraFer l’activitat addicional si es considera necessari. TM, T10

1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T10 3’

Grammar: Articles and quantifiersLlegir el quadre gramatical sobre els articles i els quantificadors i els exemples. SB, p. 11

4, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96

5’

6. Copiar i completar unes frases amb a, an, some, any o the. SB, p. 11 4, 8

Practicar l’ús d’articles i quantificadors i aprendre informació sobre el centre comercial Harrods de Londres.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T11

5’

7. Completar les frases amb much, many, a few o a little. SB, p. 11 4, 8 Practicar l’ús de quantificadors. 5’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.com. També disposen del recurs Advanced English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/aeiu2interactive), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

5

http://www.burlingtonbooks.es/aeiu3interactive)

http://webbook.burlingtonbooks.com/Login/Coupon



Lesson Plan Unit 1: Shopping SpreeN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

2aSessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 5’

8. Substituir quan sigui possible els quantificadors de l’exercici 7 per lot of o lots of. SB, p. 11

4, 8 Practicar l’ús dels quantificadors. 5’

9. Triar les respostes correctes per completar el text. SB, p. 11 4

Practicar la gramàtica de la unitat. Aprendre informació sobre les joies de la corona.

5’

10. Observar una il·lustració i escriure frases utilitzant articles i quantificadors en un temps màxim de cinc minuts. SB, p. 11

4, 5, 8Practicar l’ús d’articles i quantificadors. Comprovar els seus encerts en aquestes preguntes culturals.

Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 154, ex. 1-4 5’

ExtraFer l’activitat addicional si cal. TM, T11 1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat. Vegeu suggeriments. TM, T11 3’

Speaking: Checking details11. Per parelles, dir al company/a que tanqui el seu llibre i fer-li preguntes sobre un dels aparadors de l’exercici 10 per esbrinar quantes respostes diu correctes. SB, p. 11

1, 2, 3, 4, 5Practicar oralment el punt gramatical de la secció.

10’

Advanced SpeakingLlegir l’explicació i els exemples. SB, p. 11 4 Ampliar els coneixements

gramaticals de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T11 2’ WB, p. 9

Reading: A magazine article1. Llegir i/o escoltar un article de revista i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 12; Class CD 1, pista 15

1, 2, 3, 4, 5, 6 Practicar la comprensió i expressió oral i escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T12 10’

2. Identificar en el text les frases que els donen la informació que es demana.SB, p. 12

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica.

5’

3. Indicar quines preguntes poden contestar d’unes que es donen segons la informació de l’article i contestar-les. SB, p. 12

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

6




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après en sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

4. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb les definicions que es donen. SB, p. 12

4, 8 Treballar el vocabulari nou i les noves expressions apreses anteriorment.

5’

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer que els estudiants trobin més exemples de noms compostos en el text. SB, p. 12

4, 8 Aprendre sobre els noms compostos.

Advanced LanguageExplicar que els quadres Advanced de cada unitat presenten informació addicional relacionada amb la secció en què apareixen. TM, T12

5’

Over to you5. Preguntar als alumnes si saben com administrar els diners o si els malgasten.SB, p. 12

1, 2, 3Practicar el llenguatge funcional per donar l’opinió personal.

Explicar als alumnes que aquesta activitat busca fomentar el debat.Assenyalar la diferència entre win i earn. Vegeu suggeriments. TM, T12

5’

Word PowerVegeu suggeriments sobre collocations amb la paraula money. TM, T12

4 Ampliar els coneixements de vocabulariAquest apartat conté paraules o expressions que comporten alguna dificultat per a l’estudiant. Vegeu suggeriments. TM, T12

2’

Grammar: How many / How much / How often / How far / How longLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 13

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


5’

6. Copiar i completar un qüestionari amb How many, How much, How often, How far o How long. SB, p. 13

4, 8Aprendre els usos de How many, How much, How often, How far o How long. 5’

7. Relacionar les preguntes de l’exercici 6 amb unes respostes que es donen. SB, p. 13 4, 8

Aprendre informació cultural sobre el món britànica mitjançant un petit qüestionari. 5’

8. Escoltar per comprovar les seves respostes dels exercicis 6 i 7. SB, p. 13; Class CD 1, pista 16

1, 9Comprovar si han assimilat el significat del nou vocabulari. 8’

9. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 13 4, 5, 6

Practicar el punt gramatical de la secció i aprendre informació sobre Candem Town. 5’

Advanced GrammarAssenyalar els exemples del quadre i explicar la diferència entre les preguntes subjecte i objecte. SB, p. 13

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals. Poden fer les activitats d’Advance Your

Grammar. SB, p. 154, ex. 5-75’ WB, p. 10

7




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

Listening: A documentary10. Escoltar un documental sobre els adolescents japonesos i contestar unes preguntes. SB, p. 13; Class CD 1, pista 17

1, 4, 8Treballar la comprensió oral i aprendre costums pel que fa als adolescents d’altres països.

Vegeu transcripció. TM, T19 5’

11. Tornar a escoltar l’enregistrament per completar unes frases. SB, p. 13; Class CD 1, pista 17

1, 4, 8 Treballar la comprensió oral i identificar la informació correcta.


Optional Listening ActivityFer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal.TM, T13; Class CD 1, pista 17

1, 4 Reforçar els coneixements de la unitat.Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T176) o escriure-les a la pissarra.

5’

Speaking: Asking questions12. Escriure com a mínim cinc preguntes sobre uns temes que es donen utilitzant How many, How much, How often, How far i How long. Després, preguntar i contestar-les amb el company/a. SB, p. 13

1, 2, 3, 4, 8Practicar oralment la gramàtica de la secció utilitzant els quantificadors How many, How much, How often, How far i How long.

5’

Advanced SpeakingLlegir les frases del quadre i demanar que les facin servir a la conversa de l’exercici 12.Es pot emprar el minidiàleg com a model.

1, 2, 3, 4 Posar en pràctica la gramàtica i el vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.

5’ WB, p. 11

Vocabulary: Adjectives1. Llegir unes descripcions de reporters fixant-se en els adjectius acolorits i contestar unes preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 18

1, 2, 3, 4, 8Aprendre nou vocabulari sobre adjectius i practicar-lo.

Vegeu suggeriments. TM, T14Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

2. Tornar a observar els adjectius acolorits de l’exercici 1 i identificar quatre parells d’oposats. SB, p. 14

4, 8Identificar adjectius oposats d’uns que observen en uns textos breus. 5’

3. Identificar adjectius que descriuen el que es demana segons el seu criteri. SB, p. 14 4, 8

Esmentar adjectius segons la seva opinió. 5’

Advanced LanguageLlegir el quadre d’informació i escriure les dues frases que es demanen. SB, p. 14

4, 8Assimilar que els adjectius en anglès no tenen nombre ni gènere. 2’

4. Contestar unes preguntes perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 14 4, 8

Oferir informació personal i la seva opinió sobre la roba i la manera de vestir.


Advanced LanguageLlegir el quadre d’informació i fer l’exercici que es demana. SB, p. 14

4, 8Aprendre que els prefixos un-, im- i in- dels adjectius els donen un significat negatiu.

3’

8




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes. 5’


1, 2, 3, 4, 8Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Listening: Shopping5. Escoltar una conversa a una botiga i identificar informació que es demana.SB, p. 14; Class CD 1, pista 19

1, 2, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral i identificar vocabulari treballat prèviament.


6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 14; Class CD 1, pista 19

1, 4, 8Practicar la comprensió de text i la compleció de frases. Vegeu transcripció. TM, T19 5’

7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden de l’enregistrament. SB, p. 14 4, 8

Practicar la comprensió de text i la redacció de frases. 5’

Optional Listening ActivityFer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T14; Class CD 1, pista 19 1, 4, 8

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a pot repartir fotocòpia o escriure les frases a la pissarra. TM, T176Vegeu transcripció. TM, T19

5’

Focus on Functional Language8. Completar uns minidiàlegs amb unes expressions que es donen i després practicar-los amb un company/a. SB, p. 15

1, 2, 3, 4, 8Practicar la comprensió escrita amb vocabulari i expressions apreses a la unitat.

8’

Pronunciation: -able, Word stress9. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 15; Class CD 1, pista 20

1, 2, 4Fixar-se i reproduir l’accentuació d’unes paraules. 5’

10. Escoltar i repetir fixant-se en la primera síl·laba de cada parell de paraules que es donen i contestar la pregunta.SB, p. 15; Class CD 1, pista 21

1, 2, 3, 4 Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació que s’indica.

Es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 167 5’

Advanced PronunciationLlegir el quadre. SB, p. 15 4

Ampliar els coneixements dels alumnes. 2’

Speaking: Buying a gift11. Per parelles, triar un company/a de classe o amic/iga i triar un dels obsequis de la fotografia. Decidir quants diners es volen gastar i parlar del que els agrada i el que no utilitzant les il·lustracions que es donen i els minidiàlegs de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 15

1, 2, 3, 4, 5Expressar grat i desgrat a l’hora de comprar un obsequi a una botiga.Practicar oralment la gramàtica de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T15 5’ WB, p. 12

9




fer a casa

6asessió


Writing: A clothing descriptionGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una descripció de roba. SB, p. 16

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una descripció. Vegeu suggeriments. TM, T16 5’

1. Relacionar les frases amb la part del text a la qual es refereix. SB, p. 16 4, 5 Practicar la comprensió escrita i

obtenir informació d’un text escrit. 5’

2. Copiar la fitxa que es dóna. Després llegir el model de text i completar la fitxa. SB, p. 16

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació d’un text escrit.

Per completar la fitxa poden copiar-la a la llibreta o el professor/a en pot lliurar fotocòpies. TM, T172

10’

3. Trobar adjectius en el model. SB, p. 16 4, 8 Obtenir informació d’una imatge per escriure un text. Vegeu suggeriments. TM, T16 5’

Writing Task: Write a clothing descriptionFer una descripció de la roba que porten posada. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 16

4, 6, 7, 8, 9 Descriure la roba que porten.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 113Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110Vegeu suggeriments. TM, T16

10’

Check YourselfComprovar el contingut i el llenguatge del text escrit utilitzant la llista de comprovació. SB, p. 16

9 Reconèixer els errors i ser capaços de corregir-los. 10’ WB, p. 13

10




fer a casa

7asessió


Advance Your LanguageFer els exercicis 1-5 de vocabulari i gramàtica. SB, p. 17

4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T17 40’

TIPLlegir l’explicació i contestar les preguntes. SB, p. 17

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús dels adverbis de freqüència. Vegeu suggeriments. TM, T17 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Social Science1. Mirar les fotografies i opinar sobre feines per a adolescents. 1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica.Vegeu suggeriments. TM, T18 5’

2. Escoltar dades sobre el text i triar la resposta correcta. SB, p. 18; Class CD 1, pista 22

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


3. Llegir i/o escoltar l’article i comprovar la resposta a la pregunta de l’exercici 2. SB, p. 18; Class CD 1, pista 23 1, 4, 9 Obtenir informació específica d’un

text escrit.Comentar els significats dels false friends. TM, T18 7’

4. Copiar i completar les frases. SB, p. 18 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 18 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 8’6. Buscar paraules en el text que es corresponguin amb les definicions que es donen. SB, p. 18

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

7. Over to You. Contestar si és bona idea que els adolescents treballin. SB, p. 18 1, 2, 3, 4 Utilitzar el pensament crític: fer una

inferència. Vegeu suggeriments. TM, T18 5’

Did you know?Llegir la informació del quadre. SB, p. 19 4 Practicar el vocabulari de la lectura. Es pot ampliar la informació amb les

dades que es donen. TM, T18 5’ Did You Know?TM, T18

Word PowerComentar els significats de la paraula hang i la confusió que es produeix en emprar les paraules cleaning i tidying. SB, p. 18

1, 2, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. 5’

11




fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes. 5’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis 1-4 que reprodueixen el format de l’examen oficial d’anglès KET. SB, p. 20-21; Class CD 1, pista 24

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb les diferents parts del KET.

Vegeu suggeriments. TM, T20

Vegeu transcripció. TM, T2150’

Check Your Progress i Advanced LanguageWB, p. 14-15

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el primer capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


Culture Magazine: Unusual UniformsLlegir i/o escoltar els textos i fer les tasques propostes. SB, p. 132-133; Class Audio CD 4, pistes 1-2

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Practicar la comprensió oral i escrita. Vegeu suggeriments. TM, T132 25’

Extra Speaking: Shopping Fer les activitats.TAIOP, p. 212-213; Class CD 2, pista 9

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre el fet d’anar a comprar.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 232

20’

LB, p. 6-7

Extra Practice TAIOP, p. 172-173 o Extension TAIOP, p. 192

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats del Culture Bank que trobareu a www.burlingtonbooks.com.



fer a casa

11asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, p. 202), Extension (TAIOP, p. 208) i Language Builder (www.burlingtonbooks.com, Answer Keys, Workbook).

5’

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 8-15; TAIOP CD 1, pista 3

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 Avaluar el progrés dels alumnes.

Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.com.Vegeu respostes. TAIOP, p. 138-140

50’

12





Lesson Plan Unit 2: It’s a Crime

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i observar les fotografies. Dir de què creuen que tracta. SB, p. 22

1, 2, 3, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T22 5’

Vocabulary: Crime1. Llegir uns articles de diari posant atenció a les paraules destacades i respondre les preguntes. SB, p. 22

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els delictes.

Vegeu suggeriments. TM, T22Es pot escoltar i repetir el vocabulari (Class CD 1, pista 25) i consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

10’

2. Identificar dues paraules a l’exercici 1 per relacionar-les amb cadascun dels grups que es donen. SB, p. 22

4, 8Repassar i classificar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb el vocabulari de l’exercici 1. SB, p. 22 4, 8

Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

Advanced LanguageLlegir el quadre i fer el que es demana. SB, p. 22

4, 6, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T22 5’

Did You Know?Llegir la informació addicional del quadre i fer l’activitat. SB, p. 22

4, 7, 8, 9 Aprendre dades culturals sobre el Regne Unit. 5’ WB, p. 16

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T22 4, 6, 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Grammar: Past Continuous / Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 23



5’

4. Escriure frases fent servir el Past Continuous. SB, p. 23

4, 8

Practicar el Past Continuous. 5’

Advanced GrammarLlegir el quadre i fer el que es demana. 4, 8

Ampliar els coneixements lingüístics de la unitat. 5’


13





Lesson Plan Unit 2: It’s a CrimeN. de


fer a casa

2aSessió


5. Copiar i completar unes frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Past Continuous o el Past Simple. SB, p. 23

4, 8 Observar el contrast entre el Past Continuous i el Past Simple.

5’

6. Escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 26 1, 9

Comprovar que s’ha entès el contingut del text. 5’

7. Completar el text amb els verbs en el temps correcte utilitzant el Past Continuous o el Past Simple. SB, p. 23

4, 8

Practicar el Past Continuous i el Past Simple. 5’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T23

8

Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

8. Escriure frases fent servir el Past Continuous o el Past Simple. SB, p. 23

4, 8 Practicar el Past Continuous i el

Past Simple.Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 155, ex. 1-4

5’

Speaking: Talking about the past9. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 8. SB, p. 23

1, 2, 3, 4Preguntar i contestar sobre el que s’estava fent en un moment concret del passat.

10’ WB, p. 17


gramaticals de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T23 2’

Reading: A crime story1. Llegir i/o escoltar una història sobre un crim i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 24; Class CD 1, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 8, 11

Practicar la comprensió lectora. Vegeu suggeriments. TM, T24 4’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer el que es demana. SB, p. 24

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 4’

2. Indicar si unes frases sobre el text són verdaderes o falses. SB, p. 24

4, 8Practicar la comprensió lectora i aprendre informació sobre la pel·lícula The inspiration of Mr Budd i Orson Welles.

Es pot preguntar als alumnes si coneixen la pel·lícula i l’actor de la fotografia. 5’

14




fer a casa

3asessió


Word PowerComentar els significats de les paraules de la secció. SB, p. 24

1, 2, 3, 4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T24 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 25 4, 8 Comprovar si s’ha entès el contingut del text. 5’

4. Identificar paraules en el text per relacionar unes definicions que es donen. SB, p. 25

4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 5’

Over to you5. Escriure dues frases explicant com creuen que acabarà la història. SB, p. 25

4, 8Fer hipòtesis sobre el final de la història. 4’

Grammar: used toMirar el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 25

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

5’

6. Completar les frases amb la forma correcta de used to i els verbs donats. SB, p. 25 4, 8

Practicar used to. 4’

7. Completar el text amb la forma correcta de used to. SB, p. 25

4, 8

Practicar used to. 7’

8. Completar les preguntes amb used to en interrogació i contestar-les segons la informació de l’exercici 7. SB, p. 25

4, 8

Practicar used to. Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 155, ex. 5-7 8’ WB, p. 18

Listening: A crime story9. Escoltar una història i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 25; Class CD 1, pista 28

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral i la redacció de frases.

Vegeu transcripció. TM, T31Vegeu suggeriments. TM, T25 8’

15




fer a casa

4asessió



1, 4, 8, 9Comprovar les seves respostes de l’exercici anterior.


Optional Listening ActivityEs pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T25; Class CD 1, pista 28

1, 4 Reforçar els coneixements de la unitat.

Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T176) o escriure-les a la pissarra.

5’

Speaking: Talking about a story11. Per parelles, dir al company/a dues frases verdaderes i dues falses sobre la història del text de la secció perquè esbrini quines són verdaderes i quines falses. SB, p. 25

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 5’

Vocabulary: People and crime1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un test i després triar la paraula correcta per contestar-lo. SB, p. 26; Class CD 1, pista 29

1, 2, 4, 6Aprendre vocabulari sobre professions relacionades amb els delictes i sobre els delictes i la delinqüència.

Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84Vegeu respostes. SB, p. 130

8’

Advanced LanguageLlegir la informació addicional del quadre i fer el que es demana. SB, p. 26

4, 8Aprendre que alguns substantius també poden funcionar com a verbs: witness, judge, suspect.

7’

2. Indicar quines de les paraules acolorides a l’exercici 1 fan referència als delinqüents i quines a professions. SB, p. 26

1, 2, 3, 4 Classificar vocabulari nou. 5’

3. Contestar les preguntes amb unes paraules que es donen. SB, p. 26 4, 8

Identificar professions a partir d’unes descripcions a unes frases. 5’

4. Fer una llista d’altres professions que coneguin. SB, p. 26 4, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic sobre professions en anglès.

Fer l’activitat de reforç o ampliació, si cal. TM, T78 5’ WB, p. 19


1, 2, 3, 4, 8 Practicar la comprensió oral. 5’

16




fer a casa

5asessió


Listening: Court cases5. Escoltar tres escenes de tres judicis diferents i triar la resposta correcta a cadascuna. SB, p. 26; Class CD 1, pista 30

1, 4 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T31 5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar unes preguntes. SB, p. 26; Class CD 1, pista 30

1, 4, 8Practicar la comprensió oral i la redacció de frases. Vegeu transcripció. TM, T31 5’

7. Contestar preguntes per esbrinar què recorden sobre l’enregistrament. SB, p. 26 4, 8

Esbrinar el grau de comprensió del text que han llegit. 4’

Optional Listening ActivitySi cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T26; Class CD 1, pista 30

1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176


Focus on Functional Language8. Relacionar les preguntes amb les respostes i dir a quines preguntes els correspon més d’una resposta. SB, p. 27

1, 2, 3, 4Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre fets passats.

5’

Pronunciation: /dz/, Weak / Strong forms9. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 27; Class CD 1, pista 31

1, 2, 4Aprendre i practicar la pronunciació del so /dz/. 4’

10. Escoltar i repetir unes frases i indicar si les paraules subratllades són formes dèbils o fortes. SB, p. 27; Class CD 1, pista 32

1, 2, 3, 4Identificar formes fortes i dèbils a frases.




Speaking: Investigating a crime11-12. Per parelles, treballar amb el company/a per investigar un delicte utilitzant les preguntes de l’exercici 10 com a ajuda. Un/a fa de policia i l’altre/a és un testimoni. Intercanviar els rols. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 5

Practicar oralment la formació de frases amb el Past Continuous i el Past Simple per parlar sobre què s’estava fent en un moment del passat.

Vegeu pàgines. TM, T165-166 10’

Advanced SpeakingLlegir el quadre. SB, p. 27 4 Ampliar els coneixements


17




fer a casa

6asessió


Writing: A narrativeGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una narració. SB, p. 28

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una narració. 5’




10’

Llegir la informació de l’apartat Language sobre quin vocabulari i estructures utilitzar en una narració. SB, p. 28

4 Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en una narració.


2. Copiar i completar unes frases amb preposicions temporals. SB, p. 28 4, 5, 8 Practicar l’ús de les preposicions de

temps. 5’

Writing Task: Write a narrativeTriar un incident sobre el qual hagin llegit, hagin vist a la televisió o imaginari. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda per redactar un text narratiu. SB, p. 28

4, 6, 7, 8, 9 Redactar un text narratiu.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 114Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110

10’



18




fer a casa

7asessió



4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat. 40’


1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús d’a few, much i many. Vegeu suggeriments. TM, T29 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Science1. Escoltar una conversa telefònica i identificar l’interlocutor i l’objectiu de la seva trucada.SB, p. 30; Class CD 1, pista 33

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.



2. Llegir i/o escoltar un text sobre una investigació policial i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 30; Class CD 1, pista 34

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió lectora i enriquir-se amb informació sobre la policia forense i la investigació


3. Identificar el títol de tres que es donen que creguin més adient per al text que han llegit. SB, p. 30

4, 5 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit. 7’

4. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i quines del text els han donat la resposta. SB, p. 30

4, 5, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció. 7’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 30 4, 5, 8 Practicar la redacció de frases i la comprensió de text. 5’

Did You Know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 31 4 Aprendre dades sobre la ciència

forense. 2’ Did You Know? SB, T30

6. Buscar paraules al text que es corresponguin amb les definicions que es donen. SB, p. 30

4, 5, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 8’

Over to you7. Contestar les preguntes d’opinió personal que es formulen sobre ells/es. SB, p. 30

1, 2, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Generar possibilitats.

Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T30 5’



19




fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el segon capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10aSessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

10’

Culture magazine: Famous DetectivesLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 134-135; Class CD 4, pistes 3-4

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 11

Aprendre informació cultural i d’altres àmbits de coneixement. Vegeu suggeriments. TM, T132 25’

Extra Speaking: Telling a story Fer les activitats.TAIOP, p. 214-215; Class CD 2, pista 10

1, 2, 3, 4, 5, 8 Formular preguntes i respostes sobre una història.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 232-233

20’

LB, p. 8-9Extra Practice TAIOP, p. 174-175 o Extension TAIOP, p. 193




fer a casa

11aSessió


Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, p. 203), Extension (TAIOP, p. 208) i Language Builder (a www.burlingtonbooks.com, Answer Keys, Workbook).

5’



Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a a www.burlingtonbooks.com.Vegeu respostes. TAIOP, p. 140-142

50’

20





Lesson Plan Unit 3: Going GreenN. de


fer a casa

1aSessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 34 1, 2, 3, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el

tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T34 4’

Vocabulary: Transport1. Llegir el qüestionari sobre els transports posant atenció a les paraules destacades. SB, p. 34

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar-se amb el vocabulari relacionat amb els transports.


Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 36

7’

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer que els estudiants trobin més exemples de lèxic diferent en anglès americà i anglès britànic. SB, p. 34

4, 8 Ampliar els coneixements de vocabulari. 5’

2. Llegir les pistes i relacionar les paraules destacades amb cada categoria. SB, p. 34 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Identificar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 34 4, 8

Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’ WB, p. 24

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer que els estudiants relacionin els verbs amb els tipus de transport de l’exercici 1. SB, p. 34

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T34 4’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T34 1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Listening: A radio programme4. Escoltar un programa de ràdio breu sobre els vehicles i la contaminació i indicar quins vehicles creuen que són millors per al medi ambient i comprovar les seves respostes. SB, p. 34; Class CD 1, pista 37

1, 2, 3, 4, 9Practicar la comprensió oral i tenir consciència de la pol·lució dels vehicles i la cura que s’ha de tenir del medi ambient.


5. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar la informació que es demana. SB, p. 34; Class CD 1, pista 37

1, 4, 8Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T43 7’

Did you know?Llegir la informació del quadre. SB, p. 34 4

Aprendre informació sobre el carbon footprint. 2’

Optional Listening ActivityFer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T34; Class CD 1, pista 37

1, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a pot repartir fotocòpia o escriure les frases a la pissarra. TM, T176Vegeu transcripció. TM, T43

4’


21







fer a casa

2asessió


Grammar: Future tenses Llegir el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 35

4Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguir.

Vegeu suggeriments. TM, T35Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

4’

6. Completar les frases amb will i els verbs entre parèntesis. SB, p. 35

4, 8 Practicar l‘ús de will. 5’

7. Relacionar frases i completar amb la forma correcta de going to i el verb donat. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús de going to. 4’

8. Endevinar els plans del company per al cap de setmana fent servir el Present Continuous. SB, p. 35

7, 8, 9 Practicar l’ús del Present Continuous amb significat de futur.

5’

9. Escriure frases amb unes paraules donades i will, going to o el Present Continuous i relacionar-les després amb unes il·lustracions. SB, p. 35

4, 8 Practicar l‘ús de will, going to i el

Present Continuous amb significat de futur.



7, 8, 9

Reforçar els coneixements de la unitat. 4’

Speaking: Discussing the future10. Preguntar al company sobre els seus plans futurs per saber si han acertat les prediccions a l’exercici 8. SB, p. 35

1, 2, 3, 4Posar en pràctica la gramàtica i el vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T355’ WB, p. 25

Advanced SpeakingAssenyalar les expressions del quadre i fer que els alumnes les emprin en la pràctica oral. SB, p. 35

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el punt gramatical de la secció. 4’

Reading: A blog entry1. Llegir i/o escoltar una entrada d’un blog i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 36; Class CD 1, pista 38

1, 2, 3, 4, 5, 6 Practicar la comprensió lectora i oral.


2. Tornar a llegir l’entrada del blog i indicar a què fan referència uns números. SB, p. 36

1, 4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 4’

3. Contestar unes preguntes sobre el blog. SB, p. 36

4, 8 Practicar la compensió lectora. 4’

22




fer a casa

3asessió


4. Observar el quadre del blog i contestar les preguntes. SB, p. 36 4, 8

Practicar la compensió lectora.5’

5. Trobar unes paraules en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 36

4, 8Identificar informació i deduir unes paraules a partir de la seva definició. 5’

6. Over to youPreguntar quins transports solen utilitzar i si són o no ecològics.

1, 2, 3 Practicar el llenguatge funcional per donar la seva opinió personal. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer que trobin més sinònims. SB, p. 36

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T36 3’

Word PowerInformación sobre phrasal verbs amb el verb run. SB, p.36

4 Ampliar els coneixements de vocabulari.


Grammar: First i Second ConditionalLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 37



5’

7. Completar el text amb els verbs donats fent servir el primer condicional. SB, p. 37 4, 8

Practicar l’ús del First Conditional.5’

Advanced GrammarAssenyalar la informació del quadre i fer que facin el que es demana. SB, p. 37

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals. Vegeu suggeriments. TM, T37 5’

8. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis fent servir el segon condicional i contestar la pregunta. SB, p. 37

4, 8Practicar l’ús del Second Conditional i aprendre a autocorregir-se.

Vegeu les respostes. SB, p. 1305’

9. Relacionar accions i resultats i escriure frases emprant el segon condicional. SB, p. 37 4, 8

Ampliar els coneixements gramaticals i el vocabulari.

Vegeu suggeriments. TM, T375’

10. Escoltar per comprovar les respostes de l’exercici 9. SB, p. 37; Class CD 1, pista 39 1, 9

Esbrinar si tenen assimilada la formació de frases en segon condicional.

Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 156, ex. 5-8 5’ WB, p. 26

23




fer a casa

4asessió


Speaking: Talking about situations11. Endevinar les respostes del company per a les preguntes donades. SB, p. 37

1, 2, 3, 4Posar en pràctica la gramàtica i el vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.


Advanced SpeakingAssenyalar les expressions del quadre i fer que els alumnes les emprin en la pràctica oral. SB, p. 35

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el punt gramatical de la secció. 5’

Vocabulary: Verbs1. Llegir els anuncis posant atenció als verbs destacats i dir si són accions positives o negatives per al medi ambient. SB, p. 38

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb els verbs i el medi ambient.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 40 5’

2. Triar dues respostes a cadascuna de les frases que es donen. SB, p. 94 4

Posar en pràctica el vocabulari après sobre verbs. 5’

3. Completar unes frases amb els verbs acolorits de l’exercici 1. SB, p. 94 4, 8

Posar en pràctica el vocabulari après sobre verbs. 5’

4. Fer una llista amb el màxim nombre possible d’articles de la llar i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 94

1, 2, 3, 4, 8Demostrar el seu bagatge sobre vocabulari d’articles de la llar. 5’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T38 1, 2, 3, 4, 8

Reforçar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T176 5’

Listening: Plans5. Escoltar una conversa entre dos adolescents i contestar les preguntes.SB, p. 38; Class CD 1, pista 41

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T43 5’

6. Tornar a escoltar la conversa i corregir les frases falses que es donen. SB, p. 38; Class CD 1, pista 41

1, 4, 8, 9Practicar la comprensió oral i la redacció de frases. Vegeu transcripció. TM, T43 5’

7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden de l’enregistrament que han escoltat. SB, p. 38

1, 2, 3, 4Esbrinar el grau de comprensió del text que han llegit. 5’ WB, p. 27

24




fer a casa

5asessió



1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176


Focus on Functional Language8. Relacionar unes preguntes que es donen amb la seva resposta i indicar-ne quines tenen més d’una resposta. SB, p. 39

1, 2, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre viatges. 8’

Pronunciation: Final consonant sounds, Intonation: Compound sentences9. Identificar la paraula que escolten a cada parell que es dóna.SB, p. 39; Class CD 1, pista 42

1, 2, 4Practicar la identificació de paraules oralment. 7’

10. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en l’entonació ascendent i descendent. SB, p. 39; Class CD 1, pista 43

1, 2, 4Practicar i fixar-se en les entonacions ascendents i descendents de les frases.

Poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 168 10’



Speaking: Making plans11. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 8 al company/a utilitzant les idees de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 39

1, 2, 3, 4Parlar sobre plans i tenir consciència de la importància del reciclatge i la cura del medi ambient. 10’ WB, p. 28

25




fer a casa

6asessió


Writing: PredictionsGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una predicció. SB, p. 40

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una predicció. Vegeu suggeriments. TM, T40 5’




10’

Llegir la informació de l’apartat Language sobre els connectors de resultat. SB, p. 40 4

Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en una predicció.


2. Completar unes frases amb els connectors de resultat so, as a result i for this reason. SB, p. 40

4, 8Practicar la compleció de frases amb connectors de resultat. 5’

Writing Task: Write predictions about life in the year 2222 Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades de les seves prediccions i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure prediccions sobre la vida al 2222. SB, p. 40

4, 6, 7, 8, 9Escriure un text amb prediccions sobre el que creuen que passarà al 2222.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 115Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110

15’



26




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre les diferències entre els adverbis de grau. Vegeu suggeriments. TM, T41 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Environment1. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 42; Class CD 1, pista 44

1, 2, 3, 4, 6Obtenir informació específica d’un text oral i enriquir-se amb informació sobre la cura del medi ambient i l’estalvi d’energia.

Vegeu suggeriments. TM, T98Vegeu transcripció. TM, T43

10’

2. Contestar les preguntes d’un qüestionari. SB, p. 42 4, 5, 8

Esbrinar com són d’ecològics i de la seva cura dell mediambient. 10’

3. Llegir i/o escoltar tot el test i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 42; Class CD 1, pista 45

1, 2, 3, 4, 5Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit. 5’

4. Identificar què és dolent per al medi ambient del que s’esmenta segons la informació que han llegit al test. SB, p. 42

1, 2, 3, 4Demostrar que s’ha entès el text de la secció. 5’

5. Indicar si unes frases són verdaderes o falses o no s’hi esmenten segons la informació del test que han llegit. SB, p. 42

4, 8Demostrar que s’ha entès el text de la secció. 5’

6. Respondre les preguntes amb informació del text. SB, p. 42 4, 5, 8

Obtenir informació d’un text escrit.5’

7. Buscar paraules en el text que es corresponguin amb les definicions que es donen. SB, p. 42

4, 5, 8Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

Over to you8. Contestar la pregunta d’opinió personal que es formula sobre ells/es i fer el que es demana. SB, p. 42

1, 2, 3, 4Ser conscient que es pot reduir l’emissió de carboni. 5’

Did You Know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 43 4 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T42 2’ Did You Know?

SB, p. 43Word PowerComentar els significats de les paraules de la secció. SB, p. 42


27




fer a casa

9aSessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el tercer capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Green FutureLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 136-137; Class CD 4, pistes 5-6

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Solving problems Fer les activitats.TAIOP, p. 216-217; Class CD 2, pista 11

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre la resolució de problemes mediambientals.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 233

20’





fer a casa

11asessió


Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, p. 176-177), Extension (TAIOP, p. 194) i Language Builder (www.burlingtonbooks.com, Answer Keys, Workbook).

5’




50’

28





Lesson Plan Unit 4: Seeing the WorldN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Adjectives1. Llegir la informació de la pàgina web de viatges posant atenció als adjectius destacats i respondre la pregunta. SB, p. 50

1, 2, 3, 4, 5, 6 Familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb els viatges.


5’

2. Copiar i completar unes frases amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 50


3. Fer una llista amb adjectius que descriguin destinacions d’estiu que coneguin. SB, p. 50

4, 8 Demostrar el seu bagatge lèxic sobre adjectius.

5’

4. Escriure una entrada sobre les vacances per a la pàgina web. SB, p. 50 7, 8, 9

Practicar el vocabulari de la unitat.5’

5. Fer una llista d’altres llocs de ciutats que coneguin i dir què es fa a cada lloc. SB, p. 50 4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T50 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar la pregunta i fer la tasca que es demana. SB, p. 50

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 5’ WB, p. 32

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T50 1, 2, 3, 4, 5, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Grammar: Comparison of AdjectivesLlegir l’explicació gramatical de la comparació dels adjectius i els exemples. SB, p. 51



5’

6. Escriure frases amb paraules que es donen utilitzant la forma afirmativa de to be i la forma comparativa dels adjectius que es donen. Indicar quines frases són verdaderes. SB, p. 51

1, 2, 3, 4, 8 Aprendre l’ús de la comparativa i la superlativa.

5’

7. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’exercici 6.SB, p. 51; Class CD 2, pista 2

1, 9Verificar si han après la formació de frases amb la comparativa i la superlativa. 5’


29







fer a casa

2asessió


8. Copiar les frases i completar-les amb l’adjectiu donat i less ... than o the least. SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús dels comparatius.

5’

9. Escriure frases fent servir les paraules donades i too ... or o (not) … enough.SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús dels comparatius. 5’

10. Completar un text sobre les Maldives utilitzant la forma correcta d’uns adjectius entre parèntesis. SB, p. 51

4, 5, 8Practicar la formació de frases amb la comparativa i la superlativa.Aprendre dades interessants sobre les Maldives.

5’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T51 1, 2, 3, 4, 5, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat.Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 157, ex. 1-3 3’

Listening: A TV programme11. Escoltar un programa de televisió i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 51; Class CD 2, pista 3

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T59 5’


1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica. 5’

Optional Listening ActivityEs pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T52; Class CD 2, pista 3

1, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat.

Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T176) o escriure-les a la pissarra. 5’

Speaking: Comparing places13. Per parelles, esmentar almenys dues frases sobre un dels llocs de les fotografies de l’exercici 1 perquè el company/a esbrini de quin lloc es tracta. SB, p. 51

1, 2, 3, 4, 5Utilitzar la comparativa i la superlativa oralment per comparar llocs.

5’



Reading: A travel brochure1. Llegir i/o escoltar un fullet de viatges i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 52; Class CD 2, pista 4

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió lectora.Conèixer informació sobre hotels sorprenents del món.


2. Identificar en el text la referència als números que es donen. SB, p. 52 4, 5, 8

Practicar la cerca d’informació específica. 5’

30




fer a casa

3asessió


3. Contestar unes preguntes que es formulen segons la informació del fullet de viatges. SB, p. 52

4, 8 Practicar la comprensió lectora. 5’


4, 5, 8 Practicar la comprensió de paraules i expressions noves.

5’

5. Over to youContestar la pregunta sobre l’hotel que prefereixen per allotjar-se. SB, p. 52

4, 8Posar en pràctica la gramàtica i el vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.


Did you know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 52 1, 2, 3, 4

Aprendre dades sobre un curiós hotel suec. Vegeu suggeriments. TM, T52 2’

Word PowerComentar els significats de les paraules d’aquesta secció, traduir-les i practicar-les fent frases. SB, p. 52

4, 8 Ampliar el vocabulari. Vegeu suggeriments. TM, T52 5’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T52 4, 5, 6,7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T52 3’

Optional Listening ActivityFer l’activitat opcional de comprensió oral si es considera necessari. TM, T52; Class CD 2, pista 3

1, 4 Reforçar els coneixements de la unitat. Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T176) o escriure-les a la pissarra.

5’

Grammar: Adverbs of MannerLlegir el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 53



5’

6. Copiar i completar les normes de l’hotel amb l’adverbi de manera correcte. SB, p. 53 4, 8

Practicar l’ús dels adverbis de manera.5’

7. Completar les frases sobre els candidats a un lloc de treball amb l’adverbi de manera correcte. SB, p. 53

4, 8 Practicar l’ús dels adverbis de manera. 5’

8. Llegir els anuncis de llocs de treball i dir quin candidat de l’exercici 7 és el més adient per a cada lloc. SB, p. 53

4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T53 5’ WB, p. 34

31




fer a casa

4asessió


Speaking: Comparing activities12. En parelles, comparar la manera en què cada amic fa les activitats donades. SB, p. 53

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de normes i de possibilitat.


Vocabulary: Geography1. Llegir l’anunci posant atenció a les paraules destacades i classificar el lèxic segons les preguntes. SB, p. 54

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari nou relacionat amb la geografia.


5’

2. Relacionar unes paraules amb la seva definició corresponent. SB, p. 54

4 Treballar el vocabulari nou.5’

3. Triar les respostes correctes a unes frases. SB, p. 54

4 Aprendre nova informació i practicar la comprensió escrita.

Vegeu respostes. SB, p. 1305’

4. Fer una llista d’altres accidents geogràfics que coneguin. SB, p. 54 4, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic sobre vocabulari relacionat amb accidents geogràfics.

Fer l’activitat de reforç o ampliació, si cal. TM, T66 5’

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer el que es demana. SB, p. 54

4, 8 Aprendre sobre els punts cardinals. Vegeu suggeriments. TM, T54 5’

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T54 4, 8

Reforçar els coneixements de la unitat.


Listening: Photo descriptions5. Escoltar una conversa sobre les fotografies de les vacances d’una noia i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T595’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar unes frases que es donen. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T59 5’

7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden sobre l’anunci que han llegit. SB, p. 54

1, 2, 3, 4Comprovar si han entès bé la informació de l’enregistrament que acaben d’escoltar.

5’ WB, p. 35

32




fer a casa

5asessió



1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.

Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir-ne fotocòpies.TM, T176

Vegeu transcripció. TM, T59

10’

Focus on Functional Language8. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes. SB, p. 55

4 Practicar el llenguatge funcional per parlar de vacances. 7’

Pronunciation: /k/, /s/, Phonetic spelling9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 55; Class CD 2, pista 7

1, 2 Fixar-se en el so /k/ i /s/ i practicar-ne la pronunciació. 5’

Advanced PronunciationLlegir la informació del quadre abans de fer els exercicis de pràctica de pronunciació. SB, p. 55

4 Ampliar els coneixements dels alumnes. 3’

10. Triar la fonètica correcta per a unes paraules que es donen. Després, escoltar i comprovar les seves respostes. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 4, 9 Identificar la pronunciació correcta. Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Appendix. SB, p. 168 10’

Speaking. Planning a holiday11. Per parelles, mirar unes destinacions de vacances i planejar unes vacances amb el seu company/a utilitzant les preguntes i respostes de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 55

1, 2, 3, 4 Parlar sobre plans per a les vacances.

Vegeu suggeriments (TM, T55) i els Fact Files. SB, p. 165-166 12’

Advanced SpeakingLlegir l’explicació i les expressions abans de fer l’activitat d’expressió oral. SB, p. 55

4 Ampliar els coneixements de la unitat. 3’ WB, p. 36

33




fer a casa

6asessió


Writing: A report about a travel destinationGetting Ready to Write Fixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un informe sobre un destí turístic. SB, p. 56

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’un informe sobre un destí turístic. 5’


4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un informe sobre un destí turístic.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T173 10’

LanguageLlegir i comentar la informació sobre quin vocabulari i estructures fer servir en un informe sobre un destí turístic. SB, p. 56

1, 2, 3, 4

Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que es fan servir en un informe sobre un destí turístic.


2. Copiar i completar les frases amb els adjectius que es donen i en l’ordre correcte. SB, p. 56

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 8’

Writing Task: Write a report about a travel destinationTriar una destinació turística. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda per escriure un informe sobre una destinació de viatge. SB, p. 56

4, 6, 7, 8, 9Fer un informe sobre una destinació de viatge.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 116Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110

15’



34




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús d’and, but i because. Vegeu suggeriments. TM, T57 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Geography1. Escoltar la conversa entre Dan i Edna, i contestar la pregunta.SB, p. 58; Class CD 2, pista 9



5’

2. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 10 1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica. Comentar el significat del false friend. Vegeu suggeriments. TM, T58 8’

3. Buscar en el text la informació que es demana. SB, p. 58 4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació

específica a un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T58 8’

4. Contestar unes preguntes. SB, p. 58 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’



6. Identificar cinc països en el text i trobar-los al mapa del final del llibre. SB, p. 58

4, 5, 8Localitzar països en un mapa. Vegeu mapa. SB, p. 150-151



SB, p. 59Over to you7. Contestar les preguntes sobre accidents geogràfics del seu país. SB, p. 58




35




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el quart capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Tourism in the 1800sLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 138-139; Class CD 4, pistes 7-8

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Giving directions Fer les activitats.TAIOP, p. 218-219; Class CD 2, pista 12

1, 2, 3, 4, 5, 8 Demanar i donar indicacions.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 233

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

36





Lesson Plan Unit 5: Living Your LifeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Experiences1. Llegir l’entrada d’un blog i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 62

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les experiències.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari (Class CD 2, pista 12) i consultar-ne el significat al Glossary. WB, p. 86

10’

2. Relacionar les definicions que es donen amb les paraules i expressions acolorides en el blog de l’exercici 1. SB, p. 62

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

3. Substituir les paraules en negreta d’unes frases que es donen per les expressions correctes de l’exercici 1. SB, p. 62

4, 8 Practicar el vocabulari i expressions apreses a la secció.

5’

4. Fer una llista de desitjos sobre el que volen fer abans que compleixin trenta anys. SB, p. 62

4, 8 Repasssar el vocabulari après anteriorment.

5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer les tasques que es demanen. SB, p. 62

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 5’ WB, p. 40

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T62 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T62 5’

Listening: A conversation about wish lists5. Escoltar una conversa entre dos adolescents sobre les seves llistes de desitjos i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 63; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T715’

6. Tornar a escoltar la conversa i indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 63; Class CD 2, pista 13

1, 4, 8 Demostrar que s’ha entès l’enregistrament que acaben d’escoltar.



1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176 Vegeu transcripció. TM, T71

5’


37







fer a casa

2asessió


Grammar: Present Perfect SimpleLlegir l’explicació gramatical del Present Perfect Simple i els exemples. SB, p. 63



5’

7. Copiar i completar uns buits a A amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple i després relacionar A i B per fer frases. SB, p. 63

4, 8Aprendre l’ús i formació del Present Perfect Simple i practicar la compleció de frases amb aquest temps verbal.

5’

8. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’exercici 7. SB, p. 63; Class CD 2, pista 14

1, 9Esbrinar si han entès i assimilat la formació del Present Perfect Simple.

5’

9. Completar el text amb els verbs en Present Perfect Simple i for i since. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i de for i since.

5’

10. Escriure frases amb unes paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple i respondre-les segons el text de l’exercici 9. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i de for i since. 5’

Advanced GrammarLlegir l’explicació. SB, p. 63 4, 8 Ampliar els coneixements

gramaticals de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T63Poden fer els exercicis 1-3 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 158

5’

Speaking: Comparing experiences11. Per parelles, preguntar al company/a sobre dues experiències que ambdós hagin tingut i dues més que no utilitzant les experiències de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 63

1, 2, 3, 4Practicar oralment el temps verbal de la secció parlant i comparant experiències personals.

.

5’ WB, p. 41


4 Ampliar els coneixements de la unitat. 5’

Reading: A web page1. Llegir i/o escoltar la pàgina web i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 5, 6 Practicar la comprensió lectora. Vegeu suggeriments. TM, T64 5’

2. Identificar en el text les frases que donin la informació que s’esmenta. SB, p. 64

4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 64 4, 8 Practicar la compensió lectora. 5’

38




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après en sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 3’


4, 5, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 6’

5. Over to youContestar les preguntes. SB, p. 64 4, 8

Posar en pràctica la gramàtica i el vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.

5’


4, 8Ampliar els coneixements lingüístics de la unitat.


Word PowerComentar el significat d’unes paraules. SB, p. 64

4, 8 Ampliar el vocabulari. Vegeu suggeriments. TM, T64 5’

Grammar: Present Perfect Simple / Past SimpleLlegir el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 65


Vegeu suggeriments. TM, T65Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100-101

7’

6. Completar el text amb els verbs donats en Present Perfect Simple o Past Simple. SB, p. 65 4, 8

Practicar l’ús del Present Perfect Simple i Past Simple. 7’

7. Escoltar i comprovar les respostes de l’exercici 6. SB, p. 65; Class CD 2, pista 16 1, 9

Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 8’

Did you know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 65 4

Aprendre dades sobre els aborígens autralians.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T65 5’

8. Identificar al mapa del final del llibre cinc països de l’exercici 6. SB, p. 65 4, 5

Localitzar països a un mapa: Tailàndia, Turquia, el Perú, la Xina i Austràlia.

Vegeu mapa. SB, p. 150-151 5’ WB, p. 42

39




fer a casa

4asessió


9. Completar un text amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 65

4, 8Practicar la compleció de frases utilitzant el Present Perfect Simple o el Past Simple.

5’

10. Escriure preguntes amb unes paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 65

4, 8Practicar la formació de la interrogativa amb el Present Perfect Simple o el Past Simple.

Poden fer els exercicis 4-7 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 158 5’

Speaking: Asking questions11. Preguntar al company les preguntes de l’exercici 10. SB, p. 65

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el punt gramatical de la secció.

5’

Vocabulary: Adjectives1. Llegir les tres experiències adolescents i respondre la pregunta. SB, p. 66

1, 2, 3, 4, 5, 6 Ampliar vocabulari sobre adjectius positius i negatius.

Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary (WB, p. 86) i també poden escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 17

5’

2. Identificar adjectius amb el mateix significat a l’exercici 1 per substituir les paraules en negreta que es donen. SB, p. 66

4, 8 Treballar el nou vocabulari. 5’

3. Copiar i completar uns minidiàlegs amb uns adjectius que es donen. SB, p. 66 4, 8

Posar en pràctica el vocabulari après a partir de la compleció de diàlegs. 5’

4. Esmentar altres adjectius que coneguin que descriguin persones i experiències. SB, p. 66 4, 8

Demostrar el seu bagatge de vocabulari sobre adjectius que descriguin persones i puguin descriure experiències.


Advanced LanguageLlegir la informació del quadre sobre adjectius i preposicions. SB, p. 66

1, 2, 3, 4Aprendre les preposicions que regeixen determinats adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T66 3’ WB, p. 43

ExtraFer l’actividad adidcional, si cal. TM, T66 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat Vegeu suggeriments. TM, T66 3’

Listening: A discussion about a record breaker5. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral.Vegeu transcripció. TM, T71Vegeu suggeriments. TM, T66 3’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases que es donen. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18

1, 4, 8Practicar la comprensió oral i la compleció de frases. Vegeu transcripció. TM, T71 3’

7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden sobre la conversa que han escoltat. SB, p. 66

1, 2, 3, 4Esbrinar el grau de comprensió del text que han llegit. 3’

40




fer a casa

5asessió



1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177Vegeu transcripció. TM, T71

5’

Focus on Functional Language8. Relacionar les respostes d’uns alumnes a una pregunta que es formula. SB, p. 67

4 Practicar la relació de frases. 5’


4, 8 Ampliar els coneixements de vocabulari.

5’

9. Indicar quines respostes de l’exercici 8 són positives i quines negatives. SB, p. 67 4, 8

Identificar informació a unes respostes. 5’

Pronunciation: Sons vocàlics, Intonation: Tag questions10. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 67; Class CD 2, pista 19

1, 2 Diferenciar diferents sons vocàlics ens uns grups de paraules. 5’

11. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en el ritme i l’entonació. SB, p. 67; Class CD 2, pista 20

1, 2 Practicar i fixar-se en el ritme i en les entonacions d’unes frases.

Es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 168

5’



Speaking: Talking about experiences12. Per parelles, fer una llista de vuit experiències i després fer preguntes al company/a sobre si les ha tingut o no i què n’opina. SB, p. 67

1, 2, 3, 4, 8Preguntar al company/a sobre experiències que hagin tingut o no. Vegeu suggeriments. TM, T67 10’

Advanced SpeakingLlegir el quadre. SB, p. 67 4

Ampliar els coneixements dels alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T67 5’ WB, p. 44

41




fer a casa

6asessió


Writing: A review of a TV programmeGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una crítica sobre un programa de televisió. SB, p. 68

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut de les crítiques televisives. Vegeu suggeriments. TM, T68 5’



Es pot demanar que copiïn els quadres o utilitzar les fitxes fotocopiables. TM, T173 8’

Llegir la informació de l’apartat Language sobre quin vocabulari i estructures utilitzar en una crítica televisiva. SB, p. 68

4Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en una crítica televisiva.


2. Afegir a unes frases unes paraules entre parèntesis tenint en compte que no poden canviar la forma de l’adjectiu quan descriu un nom en plural. SB, p. 68

4, 8 Practicar la compleció de frases amb connectors de resultat. 7’

Writing Task: Write a review of a TV programmePensar en un programa de TV, copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda per escriure una crítica televisiva. SB, p. 68

4, 6, 7, 8, 9 Redactar una crítica sobre un programa de televisió.


15’



42




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents connectors. Vegeu suggeriments. TM, T69 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Social Science1. Escoltar una exposició de classe sobre els Amish i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 70; Class CD 2, pista 21

1, 2, 3, 4, 6Obtenir informació específica d’un text oral i enriquir-se amb informació cultural sobre els Amish.

Vegeu suggeriments. TM, T70Vegeu transcripció. TM, T71 5’

2. Llegir i/o escoltar el text i identificar-ne la idea principal. SB, p. 70; Class CD 2, pista 22

1, 2, 3, 4, 5 Treballar la comprensió lectora. 10’

3. Copiar i completar unes frases.SB, p. 70

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

4. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les segons la informació del text que han llegit. SB, p. 70

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

5’

5. Dir per què es mencionen determinats aspectes en el text. SB, p. 70

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

5’


4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

Over to you7. Contestar si els agradaria viure en una comunitat Amish i per què. SB, p. 70

1, 2, 3, 4 Oferir informació personal. 5’




43




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el cinquè capítol del vídeo Everything English 2



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: The CircusLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 140-141; Class CD 4, pistes 9-10

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Discussing programmesFer les activitats.TAIOP, p. 220-221; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre la resolució de problemes mediambientals.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 234

20’





fer a casa

11aSessió



5’




50’

44





Lesson Plan Unit 6: Healthy ChoicesN. de


fer a casa

1aSessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 74 1, 2, 3, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema


Vocabulary: Nutrition1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un extracte i dir quines són similars en la seva llengua. Indicar quins tres consells creuen que són més importants.SB, p. 74; Class CD 2, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari sobre nutrició.Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87 10’

2. Identificar la paraula que no pertany al grup. SB, p. 74

4, 8 Reconèixer grups de paraules i ampliar nou vocabulari. 5’

3. Relacionar unes paraules que es donen amb la frase corresponent. SB, p. 74

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

4. Copiar i completar un quadre amb el menjar que recordin. SB, p. 74

4, 8 Practicar vocabulari nou i classificar-lo en saludable i menys saludable. 5’

Advanced LenguageLlegir la informació del quadre i fer la tasca que es proposa. SB, p. 74

4, 8Observar que hi ha paraules relacionades amb la nutrició i menjars que poden ser comptables i no comptables alhora.

5’ WB, p. 48

ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T74 1, 2, 4, 5, 7, 8,

9Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Listening: Monologues about healthy habits5. Escoltar tres monòlegs sobre hàbits saludables i decidir si unes frases que es donen són verdaderes o falses i corregir-les.SB, p. 75; Class CD 2, pista 25

1, 4, 8, 9 Demostrar que s’ha entès l’enregistrament. Vegeu transcripció. TM, T835’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament per completar unes frases. SB, p. 75; Class CD 2, pista 25

1, 2, 3, 4, 8 Practicar la comprensió oral i aprendre hàbits saludables.


Optional Listening ActivityFer l’activitat opcional de comprensió, si cal.TM, T75; Class CD 2, pista 25

1, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat.Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T177) o escriure-les a la pissarra. 5’


45







fer a casa

2asessió


Grammar: ModalsLlegir l’explicació gramatical dels Modals i els exemples. SB, p. 75 4, 6 Introduir l’estructura gramatical que

aprendran tot seguit.


5’

7. Copiar i completar unes frases amb la forma correcta de can o could. SB, p. 75

4, 8 Practicar la compleció de frases amb can i could. 5’

8. Relacionar frases i completar-les amb may o might. SB, p. 75

4, 8 Practicar la compleció de frases amb els modals may o might. 5’

9. Llegir els missatges de text, copiar les frases i completar-les. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús dels verbs modals. Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 159, ex. 1-3 5’

ExtraAmpliar la informació amb les dades que es donen. TM, T75

1, 2, 3, 4, 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Speaking: Talking about nutrition10. Per parelles, dir el màxim nombre de frases amb unes paraules i expressions que es donen utilitzant diferents modals en un temps màxim de quatre minuts. SB, p. 75

1, 2, 3, 4 Practicar oralment la gramàtica i el vocabulari que s’ha treballat anteriorment.

5’

Reading: A magazine article1. Observar ràpidament un article per identificar informació el que es demana.SB, p. 76

4, 5, 8 Identificar informació específica a un text escrit.


2. Llegir i/o escoltar l’article i indicar la referència d’uns números que es donen. SB, p. 76; Class CD 2, pista 26

1, 2, 3, 4, 5, 8Practicar la cerca d’informació i la comprensió lectora. 5’

Did you know?Llegir la informació addicional del quadre. SB, p. 76

4, 8Aprendre dades sobre les calories. Vegeu suggeriments. TM, T76 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 76 4, 8 Demostrar que s’ha entès el text i practicar la redacció de frases. 5’ WB, p. 49

46




fer a casa

3asessió


Advanced LanguageLlegir la informació del quadre i veure com es formen unitats de quantitat amb els substantius incomptables. SB, p. 76

4, 8 Aprendre la formació i l’ús dels substantius incomptables. 5’



4. Identificar en l’article paraules per relacionar-les amb les definicions que es donen. SB, p. 77

4, 8Identificar vocabulari al text de la secció a partir de definicions. 8’

5. Contestar la pregunta que es formula sobre el text i identificar al mapa del final del llibre uns països. SB, p. 77

4, 5, 8Localitzar països a un mapa: els EUA, Rússia, Anglaterra i Jamaica.

Vegeu mapa. SB, p. 150-1515’

Over to you6. Fer una llista del que esmorzen cada dia. SB, p. 77

4, 8 Reciclar i esmentar vocabulari sobre menjar i begudes. 8’

Grammar: ModalsMirar el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 77

4 Ampliar la informació sobre els verbs modals.

Vegeu suggeriments. TM, T77Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p.103-104

5’

7. Completar les frases amb must o should. SB, p. 77

4 Practicar l’ús de must i should. 5’

8. Completar les frases amb la forma correcta de have to. SB, p. 77

4, 8 Practicar l’ús i la formació de have to. 5’

9. Triar la paraula correcta. SB, p. 77 4, 8 Practicar l’ús dels verbs modals. 5’ WB, p. 50

47




fer a casa

4asessió


10. Triar la paraula correcta en el text. SB, p. 77 4, 8

Practicar l’ús dels verbs modals. 5’

11. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 10. SB, p. 77; Class CD 2, pista 27

1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


Speaking: Talking about lifesyles12. Preguntar al company sobre el seu estil de vida i donar-li consells per dur uns hàbits més saludables. SB, p. 77

1, 2, 3, 4Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre activitats passades.


Advanced SpeakingLlegir les frases del quadre. SB, p. 77 4 Ampliar els coneixements gramaticals


Vocabulary: Fitness 1. Llegir l’entrada de blog posant atenció a les paraules i locucions destacades i respondre la pregunta. SB, p. 78

4, 5, 8Aprendre vocabulari relacionat amb les professions.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 28 5’

Did you know? Llegir la informació del quadre i buscar la informació que es demana a Internet. SB, p. 78

4, 6Conèixer la importància de l’esport i el descans.


2. Trobar paraules de les categories donades en el text de l’exercici 1. SB, p. 78


3. Copiar i completar frases amb paraules de l’exercici 1. SB, p. 78


Advanced LanguageLlegir la informació del quadre i fer el que es demana. SB, p. 78

4, 8Ampliar els coneixements lingüístics de la unitat. 4’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’ WB, p. 51

48




fer a casa

5asessió


Listening: A dialogue about school projects4. Escoltar un diàleg entre Zack y Lena sobre els seus projectes escolars i contestar les preguntes.SB, p. 78; Class CD 2, pista 29

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


5’

5. Escoltar-lo una altra vegada i triar la resposta correcta. SB, p. 78; Class CD 2, pista 29

1, 4Obtenir informació específica d’un text oral.


6. Contestar les preguntes. SB, p. 78 4, 8 Recordar informació específica d’un text oral. 5’

Optional Listening ActivityFer l’ctividad opcional de comprensió oral, si cal. TM, T78; Class CD 2, pista 29

1, 4Reforçar els coneixements de la unitat.

Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T177) o escriure-les a la pissarra. 5’

Focus on Functional Language7. Relacionar els problemes amb les solucions. SB, p. 79

4Practicar el llenguatge funcional per parlar sobre problemes relacionats amb els hàbits saludables

5’

Advanced LanguageLlegir el quadre. SB, p. 79 4

Ampliar els coneixements lingüístics de la unitat.


Pronunciation. /s/, /∫/, Contractions8. Escoltar i repetir unes paraules que es donen. SB, p. 79; Class CD 2, pista 30

1, 2, 4Diferenciar a grups de paraules el so de les grafies “s” i “sh” i practicar-lo. 5’

9. Escoltar i triar les paraules que escoltin i després tornar a escoltar-les i repetir-les.SB, p. 79; Class CD 2, pista 31

1, 2, 4Identificar la pronunciació de les contraccions als modals amb should i must.

Poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 169 5’

Speaking: Giving advice10. Per parelles, llegir els problemes d’uns alumnes i amb el company/a donar un consell per a cadascun utilitzant les frases de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 79

1, 2, 3, 4 Expressar consells oralment. 5’

Advanced SpeakingLlegir les frases del quadre. SB, p. 79 4 Ampliar els coneixements

gramaticals de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T79 5’ WB, p. 52

49




fer a casa

6asessió


Writing: A news reportGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un article esportiu. SB, p. 80

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut dels articles esportius. 8’

1. Llegir la informació sobre un article d’esports i copiar i completar un quadre amb la informació del text que es dóna. SB, p. 80

4, 5, 8 Preparar l’activitat prèvia a la redacció.


LanguageLlegir la informació de l’apartat Language sobre quin vocabulari i estructures utilitzar en un article esportiu. SB, p. 80

4Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en un article esportiu.

7’

2. Completar las frases amb el connector de seqüència correcte. SB, p. 80 4, 8 Practicar l’ús dels connectors de

seqüència. Vegeu suggeriments. TM, T80 8’

Writing Task: Write a news report.Escriure un article esportiu. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda SB, p. 80

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar un article esportiu.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 118

Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110

15’



50




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents connectors de seqüència. Vegeu suggeriments. TM, T81 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Health1. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 82; Class CD 2, pista 32

1, 2, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral i enriquir-se amb informació sobre el sucre.


2. Identificar el paràgraf correcte en què es dóna la informació d’unes frases. SB, p. 82

1, 2, 3, 4Practicar la cerca d’informació en un text escrit. 5’

3. Llegir i/o escoltar l’article sencer i indicar si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text.SB, p. 82; Class CD 2, pista 33

1, 4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit. 10’

4. Copiar i completar unes frases. SB, p. 82

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció. 5’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 82 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’6. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 82

4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Over to you7. Contestar les preguntes relacionades amb el tema de la lectura. SB, p. 82

1, 2, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral.Fer valoracions. Vegeu suggeriments. TM, T82 10’


1, 2, 3, 4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T82 5’ Did You Know?SB, p. 83

51




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el sisè capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: A Healthy LifestyleLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 142-143; Class CD 4, pista 11

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Giving advice Fer les activitats.TAIOP, p. 222-223; Class CD 2, pista 14

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de preferències.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 234

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

52





Lesson Plan Unit 7: Everyday LifeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: The weather1. Escoltar i repetir les paraules acolorides relacionades amb el temps atmosfèric i després, relacionar-les amb el símbol corresponent. Indicar-ne quines no tenen cap símbol. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb el temps atmosfèric.

Vegeu suggeriments. TM, T90Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88 5’

2. Copiar i completar unes frases amb les ciutats de l’exercici 1. SB, p. 90


3. Indicar quin és el temps que fa a la seva ciutat i escriure almenys dues frases. Indicar-ne també el temps al gener i juliol. SB, p. 90

1, 2, 3, 4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.5’

Did you know?Llegir la informació addicional del quadre. SB, p. 90

4, 8 Aprendre escales de mesura de la temperatura: Celsius i Fahrenheit.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T90 4’


4, 8 Ampliar els coneixements de vocabulari. Vegeu suggeriments. TM, T905’ WB, p. 56

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T90 1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T90 4’

Grammar: Reported SpeechMirar el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 91

4 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


5’

4. Triar la paraula correcta i relacionar-la amb un lloc. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. Vegeu suggeriments. TM, T90 4’


1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.5’

6. Completar els textos amb la forma correcta del verb que és a la frase d’estil directe. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte.7’

7. Completar els textos amb la forma correcta del verb donat. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte.4’


53







fer a casa

2asessió


Advanced GrammarAssenyalar els exemples del quadre i fer la tasca proposada. SB, p. 91

4, 8 Ampliar els coneixements

gramaticals.Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 160, ex. 1-3

7’

Speaking: Talking about weather reports8. Per parelles, parlar amb el company/a sobre què fan a diferents tipus de temps atmosfèric. Escriure dues frases verdaderes i falses i preguntar al company/a perquè esbrini quines són verdaderes i quines falses. SB, p. 91

1, 2, 3, 4 Practicar oralment la gramàtica de la unitat. Parlar sobre activitats que fan ells/es a la seva rutina diària.

6’



Reading: A magazine article1. Llegir i/o escoltar un article i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 92; Class CD 3, pista 3

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió lectora. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T92Vegeu suggeriments. TM, T92 7’

2. Indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses i quines paraules o expressions en el text els han ajudat en la seva decisió. SB, p. 92

4, 8 Demostrar que han entès el text. Vegeu suggeriments. TM, T925’

3. Copiar i completar unes frases amb paraules sobre el text. SB, p. 92

4, 8 Practicar la comprensió lectora. 5’


4, 8 Practicar el nou vocabulari sobre el text i la cerca d’informació específica.

5’

5. Identificar tres països que surten al text al mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book. SB, p. 92

4, 5 Localitzar Austràlia, Canadà i l’Índia en un mapa. 5’

Over to you6. Com creuen que afecta el temps en el seu país. SB, p. 92 1, 2, 3 3’

54




fer a casa

3asessió


Did you know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 92

4 Aprendre dades sobre el Monzó. Vegeu suggeriments TM, T92 5’



Grammar: Reported SpeechMirar el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 93

4 Ampliar la informació sobre l’estil indirecte.


3’

7. Copiar i completar les oracions sobre el tour que Jan va realitzar a Beijing SB, p. 93

4, 8 Practicar l’estil indirecte. 5’

8. Completar les frases sobre els resultats d’una enquesta. SB, p. 93

4, 8 Practicar l’estil indirecte. 5’


1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Poden fer les activitats d’Advance Your Grammar. SB, p. 160, ex. 4-6Vegeu transcripció. TM, T99

7’

Listening: A phone conversation10. Escoltar una conversa telefònica i triar la resposta correcta per completar unes frases.SB, p. 93; Class CD 3, pista 5

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i la compleció de frases amb la informació oral que han captat.


11. Tornar a escoltar la conversa telefònica i completar unes frases que es donen.SB, p. 93; Class CD 3, pista 5

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i la compleció de frases amb la informació oral que han captat.

Vegeu transcripció. TM, T99Fer l’activitat de comprensió oral, si cal. TM, T13

7’ WB, p. 58

Optional Listening ActivityFer l’activitat de comprensión oral, si cal. TM, T93; SB, p. 93; Class CD 3, pista 5

1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements de la unitat. Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T177) o escriure-les a la pissarra.

6’

55




fer a casa

4asessió


Speaking: Reporting people’s statements12. En parelles, explicar al company afirmacions que hagin sentit fa poc. SB, p. 93

1, 2, 3, 4 Utilizar les fórmules lingüístiques adients de l’estil indirecte.

5’

Advanced SpeakingLlegir les frases del quadre. SB, p. 93 1, 2, 3, 4 Posar en pràctica la gramàtica i el

vocabulari apresos i practicar l’expressió oral.

5’ WB, p. 59

Vocabulary: Activities 1. Mirar les activitats destacades en el text i contestar a una pregunta SB, p. 94

4, 8Aprendre vocabulari relacionat amb les activitadts

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 6Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

5’

2. Relacionar les activitats de l’exercici 1 amb les professions SB, p. 94

4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Copiar i completar les frases amb les paraules destacades de l’exercici 1. SB, p. 94


4. Dir més activitats que es puguin realitzar a l’escola. SB, p. 94




Listening: An interview5. Escoltar una entrevista i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 94; Class CD 3, pista 7

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica.


6. Per parelles, tornar a escoltar l’entrevista per completar unes frases,. SB, p. 14; Class CD 3, pista 7

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i comprovar si han entès el contingut de l’enregistrament.


7. Contestar unes preguntes que es formulen per veure si recorden informació sobre l’enregistrament que acaben d’escoltar. SB, p. 14

1, 2, 3, 4 Recordar informació oral. 5’

56




fer a casa

5asessió



1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177


ExtraFer l’activitat addicional, si cal. TM, T94 1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat. Vegeu suggeriments. TM, T94 5’

Focus on Functional Language8. Completar el diàleg amb les preguntes que es donen. SB, p. 95

1, 2, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar d’activitats. 5’

Pronunciation: /s/, /z/, /Iz/9. Escoltar i repetir unes paraules fixant-se en el seu final. SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4 Practicar la pronunciació dels sons finals de la 3a persona del singular del Present Simple: /s/, /z/ i /Iz/. 5’


Aprendre informació fonètica sobre els verbs acabats en /Iz/. 10’

10. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en la síl·laba accentuada. SB, p. 95; Class CD 1, pista 9

1, 2, 3, 4 Parar atenció a les síl·labes accentuades de les paraules.


Speaking: A personal interview10. Per parelles, triar quatre preguntes de l’exercici 8 i afegir-ne tres més. Després, entrevistar el company/a i prendre notes. SB, p. 95

1, 2, 3, 4, 8 Fer-se entrevistes personals. Oferir i

demanar informació personal. Vegeu suggeriments. TM, T94 5’

11. Parlar sobre el company/a davant la classe. SB, p. 95

1, 2, 3, 4 Fer una miniexposició oral parlant sobre el company/a. 5’ WB, p. 60

57




fer a casa

6asessió


Writing: An e-mail asking for informationGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un correu electrònic de petició d’informació. SB, p. 96

1, 2, 3, 4Reflexionar sobre el contingut d’un correu electrònic de petició d’informació.

7’

1. Llegir el model de redacció i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 96

4, 5, 8

Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un correu electrònic de petició d’informació.


Llegir i comentar la informació sobre les conjuncions copulatives que s’utilitzen en les redaccions. SB, p. 96

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre les conjuncions copulatives a les redaccions. Vegeu suggeriments. TM, T96 8’

2. Relacionar les frases o expressions de les seccions A i B. SB, p. 96 4 Familiaritzar-se amb l’ús de les

conjuncions copulatives. 8’

3. Unir unes frases amb conjuncions. 4, 8 Practicar l’ús de les conjuncions copulatives. 5’

Writing Task: Write an e-mail asking for information about an after-school activityEscriure un correu electrònic de petició d’informació. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 96

4, 6, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita: escriure un correu electrònic de petició d’informació.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 119

Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 110

10’ WB, p. 61


9 Reconèixer els errors i ser capaços de corregir-los. 5’

58




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de one of the. Vegeu suggeriments. TM, T97 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Sport1. Escoltar una conversa sobre les Olimpíades de Londres de 2012 i contestar la pregunta. SB, p. 98; Class CD 3, pista 10



2. Llegir i escoltar un text i contestar la pregunta.SB, p. 98; Class CD 3, pista 11

1, 2, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. Comparar dos invents.

Comentar els significat d’un false friend. Vegeu suggeriments. TM, T98 8’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 98 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7’

4. Copiar i completar les frases segons la informació del text. SB, p. 98 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 7’

5. Triar la resposta correcta. SB, p. 98 4 Practicar la comprensió escrita. 4’6. Contestar les preguntes. SB, p. 98 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 6’7. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 98



1, 2, 3, 4Desenvolupar l’expressió oral.Aplicar coneixements previs sobre invents.

5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer la tasca proposada. SB, p. 98

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.




59




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Vegeu transcripció. TM, T101 50’Check Your Progress i Advanced LanguageWB, p. 62-63

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el setè capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Weather and AnimalsLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 144-145; Class CD 4, pistes 12-13

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Talking about activities Fer les activitats.TAIOP, p. 224-225 Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’activitats.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 234-235

20’

LB, p. 18-19Extra Practice TAIOP, p. 184-185o Extension TAIOP, p. 198




fer a casa

11asessió



5’




50’

60





Lesson Plan Unit 8: All in the FamilyN. de


fer a casa

1aSessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 102


Vocabulary: Family1. Observar l’arbre genealògic i respondre el qüestionari posant atenció als substantius destacats en color. SB, p. 102

1, 2, 3, 4 Aprendre vocabulari relacionat amb la família.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 13Trobaran totes les paraules al Glossary. WB, p. 88-89

5’

2. Classificar en masculins, femenins o neutres els substantius de l’exercici 1. SB, p. 102

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T102 5’

3. Fer una lista de totes les paraules que recorden a la família. SB, p. 102 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 5’

4. Observar el dibuix i copiar i completar les frases amb els noms correctes. SB, p. 102 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i completar la tasca.SB, p. 102

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T102

2’ WB, p. 64

Grammar: Relative PronounsMirar el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 103 4, 6

Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit


5’

5. Unir les proposicions per crear oracions de relatiu explicatives. SB, p. 103 4 Practicar l’ús dels pronoms de relatiu. 5’

6. Escoltar la gravació per comprovar les respostes de l’exercici 5. SB, p. 103; Class CD 3, pista 14

1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral. Vegeu suggeriments. TM, T103 5’

7. Triar el pronom de relatiu correcte.SB, p. 103 4 Practicar l’ús dels pronoms relatius. 5’

8. Corregir els pronoms de relatiu de les oracions. SB, p. 103 9 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 1-4 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 161

5’

Listening: A conversation about a family9. Escoltar la conversa sonbe la família de Lily i decidir si les oracions són verdaderes o falses. SB, p. 103; Class CD 3, pista 15

1, 2, 3, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu suggeriments. TM, T103Vegeu transcripció. TM, T111 5’


61







fer a casa

2aSessió


10. Tornar a escoltar-la i dir qui fa cada acció. SB, p. 103; Class CD 3, pista 15 1, 2, 3, 4, 8 Obtenir informació específica d’un

text oral. Vegeu transcripció. TM, T111 5’

Optional Listening ActivityFer l’activitat de comprensión oral, si cal. TM, T103; Class CD 3, pista 15

1, 4 Reforçar els coneixements de la unitat.

Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T177) o escriure-les a la pissarra.Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T103

5’

Speaking: Guessing11. Donar al company pistes com les de l’exercici 7 i veure si pot endivinar què o qui és. SB, p. 103

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de donar pistes. 5’



Reading: An Internet article1. Llegir i/o escoltar l’article i contestar a la pregunta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita.Vegeu suggeriments. TM, T104Comentar el significat del false friend. 5’

2. Completar les frases amb xifres del text. SB, p. 104 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

3. Respondre les preguntes sobre el text. SB, p. 104 4, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T104 5’

Did You Know?Llegir i comentar la informació del quadre.SB, p. 104

1, 2, 3, 4 Aprendre dades sobre famílies xineses. Vegeu suggeriments. TM, T104 2’



Over to you5. Contestar les preguntes relacionades amb el tema de la lectura. SB, p. 104 1, 2, 3, 4

Desenvolupar l’expressió oral.Aplicar coneixements previs sobre incidents relacionats amb els que es presenten en el text.


Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer la tasca que es demana. SB, p. 104

4, 8 Ampliar els coneixements de la unitat. 3’



62




fer a casa

3asessió


Grammar: Relative ClausesLlegir les explicacions gramaticals i els exemples. SB, p. 105

4, 6 Introduir l’ús de les oracions de relatiu explicatives.


6. Escriure frases fent servir les paraules del quadre. SB, p. 105 4, 8 Practicar la gramàtica de la unitat. 10’

7. Completar el text amb oracions de relatiu explicatives. 4, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu

explicatives. 5’

8. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 105; Class CD 3, pista 17 1, 9 Practicar la comprensió oral per

comprovar les seves respostes. 10’

9. Relacionar les frases i unir-les amb els pronoms de relatiu. 4 Practicar la gramàtica de la unitat.


Speaking: Talking about family10. En parelles i per torns parlar al company sobre la família. Dir almenys cinc frases.SB, p. 105

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de la família. 10’


4 Ampliar els coneixements de la unitat. 5’ WB, p. 66

63




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Family relationships1. Contestar el qüestionari posant atenció a les paraules destacades. SB, p. 106

4, 5, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la família.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari (Class CD 3, pista 18) i consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88-89

10’



3. Copiar i completar les frases amb les activitats de l’exercici 1. SB, p. 106 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer la tasca que es demana. SB, p. 106

4, 8 Ampliar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T106 5’

Listening: A description of a photo4. Escoltar l’Eva i l’Helena descrivint una foto familiar i contestar les preguntes.SB, p. 106; Class CD 3, pista 19

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T111 10’

5. Escoltar la conversa una altra vegada i completar les frases SB, p. 106; Class CD 3, pista 19

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T111 5’

6. Contestar les preguntes i veure si recorden les dades. SB, p. 106 4, 8 Recordar informació específica d’un

text oral. 5’ WB, p. 67

Optional Listening ActivityFer l’activitat de comprensión oral, si cal. TM, T106; Class CD 3, pista 19

1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements de la unitat.

Es pot repartir fotocòpies amb les frases (TM, T177) o escriure-les a la pissarra.

5’

64




fer a casa

5asessió


Focus on Functional Language7. Relacionar les preguntes de la secció A amb les respostes de la secció B. SB, p. 107

1, 2, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per descriure fotografies. 5’

Pronunciation: Word stress, -ing endings 8. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 107; Class CD 3, pista 20

1, 2 Produir correctament els noms compostos. 10’

Advanced PronunciationLlegir i comentar la informació del quadre abans de fer els exercicis de pràctica de pronunciació. SB, p. 107

1, 2, 3, 4 Ampliar els coneixements dels alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T107 5’

9. Escoltar i repetir les frases posant atenció a la pronunciació del sufix -ing. SB, p. 107; Class CD 3, pista 21

1, 2, 4, 6 Pronunciar correctament el sufix -ing.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Appendix. SB, p. 169 10’

Speaking: Describing a picture10. En parelles, descriure els dos dibuixos fent servir les frases de l’exercici 7. SB, p. 107

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: descriure una fotografia.

Vegeu suggeriments. TM, T107 15’ WB, p. 68

65




fer a casa

6asessió


Writing: A photo descriptionGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en la descripció d’una fotografia. SB, p. 108

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut de la descripció d’una fotografia. 5’




10’

Llegir la informació de l’apartat Language sobre quin vocabulari i estructures utilitzar en la descripció d’una fotografia. SB, p. 108

4 Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en una narració.


2. Susbstituir unes paraules en negreta per un sinònim. SB, p. 108 4, 8 Practicar l’ús dels sinònims. 5’

Writing Task: Write a photo descriptionTriar una fotografia. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda per fer la descripció d’una fotografia. SB, p. 108

4, 6, 7, 8, 9 Descriure una fotografia.


10’



66




fer a casa

7asessió



4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat. Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T109 40’


1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de paraules com too, enough and quite. Vegeu suggeriments. TM, T109 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Social Science1. Escoltar una conversa sobre música i contestar la pregunta.SB, p. 110; Class CD 3, pista 22



10’

2. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 110; Class CD 3, pista 23 1, 2, 3, 4, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica.Comentar el significat del false friend. Vegeu suggeriments. TM, T110 10’

3. Dir si les frases són sobre famílies índies o africanes. SB, p. 110 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Copiar i completar les frases. SB, p. 110 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’

5. Respondre les preguntes. SB, p. 110 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 8’6. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 110



1, 2, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Fer valoracions. Vegeu suggeriments. TM, T110 5’



1, 3, 4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T110 2’

67




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Vegeu transcripció. TM, T113 50’Check Your Progress i Advanced LanguageWB, p. 70-71

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el vuitè capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Animal FamiliesLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 146-147; Class CD 4, pistes 14

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Talking about family Fer les activitats.TAIOP, p. 226-227; TAIOP CD 2, pista 16

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de la família.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 235

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

68





Lesson Plan Unit 9: In the NewsN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Verbs1. Escoltar i repetir els verbs acolorits en uns titulars d’un diari i relacionar-ne quatre amb les fotografies. SB, p. 114; Class CD 3, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari sobre verbs. Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 89

10’

Advanced LanguageLlegir l’explicació. SB, p. 114 4

Aprendre l’ús habitual del Present Simple als titulars dels diaris malgrat que l’esdeveniment hagi tingut lloc en el passat.

5’

2. Identificar verbs als titulars dels diaris amb significats similar a unes expressions que es donen. SB, p. 114


3. Triar les respostes correctes i indicar quines frases podrien ser nous possibles titulars de diari. SB, p. 114

4, 8 Assimilar l’estructura d’un titular de diari. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer l’activitat. SB, p. 114

1, 2, 3, 4, 8 Aprendre que algunes paraules poden ser substantius i verbs.

2’WB, p. 72


1, 2, 3, 4, 7, 8, 9

Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T114 2’

Listening: Dialogues about news stories4. Escoltar el primer diàleg i contestar unes preguntes. SB, p. 115; Class CD 3, pista 26

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral.Vegeu transcripció. TM, T123Vegeu suggeriments. TM, T115

5’

5. Escoltar un segon diàleg i completar un text. SB, p. 115; Class CD 3, pista 27 1, 4, 8

Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.

5’

Optional Listening ActivitySi cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T115; Class CD 3, pistes 26-27

1, 2, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177 2’

Grammar: Present Simple PassiveLlegir el quadre gramatical i els exemples. SB, p. 115

4Introducir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T115Es pot consultar el Grammar Appendix (WB, p. 105) i la Irregular Verb List (SB, p. 170-171)

4’

6. Copiar i completar les oracions amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple Passive. SB, p. 115

4, 8 Practicar l’ús i la formació del Present Simple Passive.

Vegeu les respostes. SB, p. 1305’


69







fer a casa

2asessió


7. Escriure frases emprant les paraules donades i el Present Simple Passive. SB, p. 115

4, 8Practicar l’ús i la formació del Present Simple Passive. 5’

8. Copiar i completar les frases fent servir el verb correcte. Després triar la resposta correcta. SB, p. 115

4, 8Practicar l’ús i la formació del Present Simple Passive. 5’


1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

10. Copiar i completar els minidiàlegs amb els verbs donats utilitzant el Present Simple Passive. SB, p. 115

4, 8Practicar l’ús i la formació del Present Simple Passive. Poden fer les activitats d’Advance Your

Grammar. SB, p. 162, ex. 1-4 5’

Speaking: Asking and answering questions11. En parelles, preguntar sobre la informació continguda a la pàgina 115. SB, p. 115

1, 2, 3, 4Utilizar les fórmules lingüístiques adients per fer i respondre preguntes.

Es pot fer servir el minidiàleg com a model. 5’ WB, p. 73

Reading: News articles1. Llegir i/o escoltar uns articles de notícies i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 116; Class CD 3, pista 29

1, 2, 3, 4, 5, 6 Practicar la comprensió lectora. Vegeu suggeriments. TM, T116 5’

2. Copiar i completar un quadre sobre els adolescents dels articles de l’exercici 1.SB, p. 116

4, 8 Practicar l’obtenció d’informació específica.

Es pot copiar el quadre a les seves llibretes o el professor/a pot repartir la fotocòpia. TM, T175

5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 116 4, 8 Practicar la comprensió de text. 5’

Did You Know?Llegir la informació addicional del quadre.SB, p. 116

4 Aprendre informació sobre les proeses de l’alpinista Jordan Romero.



4 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T116 5’

70




fer a casa

3asessió


4. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 117


Over to you5. Contestar la pregunta relacionada amb el tema de la lectura. SB, p. 117

1, 2, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T117 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar la pregunta i fer la tasca que es demana. SB, p. 117


Grammar: Past Simple PassiveLlegir l’explicació gramatical i l’exemple.SB, p. 117 4, 6 Introduir el Past Simple Passive


5’

6. Copiar i completar les frases amb el Past Simple Passive. Ordenar-les en ordre cronològic. SB, p. 117

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple Passive. 5’

7. Copiar i completar les frases sobre notícies dels anys 50 amb els verbs donats en Past Simple Passive. SB, p. 117

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple Passive. 5’

8. Completar el text amb els verbs entre parèntesis i el Past Simple Passive. SB, p. 117 4, 8 Practicar l’ús del Past Simple Passive. 5’

9. Copiar i completar les preguntes amb els verbs en Past Simple Passive. SB, p. 117 4, 8 Practicar l’ús del Past Simple Passive.


Speaking: Discussing the news10. En parelles, parlar sobre històries que són d’actualitat. Preguntar i afegir dades addicionals. SB, p. 117

1, 2, 3, 4 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre possibilitats.

Es pot fer servir el minidiàleg com a model. 5’

Advanced SpeakingLlegir l’explicació i els exemples. SB, p. 117 4 Ampliar els coneixements gramaticals

de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T117 5’ WB, p. 74

71




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Life events1. Escoltar i repetir unes paraules i expressions acolorides a un test i després relacionar les persones de les fotografies amb la seva informació biogràfica corresponent. SB, p. 118; Class CD 3, pista 30

1, 2, 4, 5, 6

Aprendre nou vocabulari i noves expressions.Aprendre dades sobre Henry VIII, John Lennon, Tutankhamun, Antoni Gaudí, J. K. Rowling i el príncep William.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 89Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T124Vegeu respostes. SB, p. 130

10’

2. Completar unes frases amb unes paraules i expressions que es donen fent els canvis que calgui. SB, p. 118

4, 8Ampliar vocabulari relacionat amb la temàtica de la unitat. 5’

Advanced LanguageAssenyalar la informació del quadre i fer el que es demana. SB, p. 118

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 5’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T118 4, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat. 5’

Listening: A biography3. Escoltar una biografia sobre Sir Edmund Hillary i identificar la informació que es demana. SB, p. 118; Class CD 3, pista 31

1, 4, 8Practicar la comprensió oral.Aprendre informació cultural sobre Sir Edmund Hillary.

Vegeu transcripció. TM, T123Es pot fer que copiïn el quadre o bé el professor pot distribuir una còpia fotocopiable. TM, T175

10’

4. Tornar a escoltar la biografia i completar una línia del temps sobre Sir Edmund Hillary. SB, p. 118; Class CD 3, pista 31

1, 4, 8Practicar l’escolta i l’obtenció d’informació específica.Fixar-se en una línia del temps (timeline).

El professor/a pot repartir fotocòpies de les timelines. TM, T175Vegeu transcripció. TM, T123 5’

5. Contestar unes preguntes que es donen per esbrinar si recorden informació sobre la biografia. SB, p. 118

1, 2, 3, 4Comprovar si han entès la informació que han llegit. 5’

WB, p. 75


1, 4, 8 Reforçar la comprensió oral.

Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177


5’

72




fer a casa

5asessió


Focus on Functional Language6. Observar una fitxa personal sobre un home famós i contestar unes preguntes. SB, p. 119

4, 8Observar l’estructura i informació d’una fitxa personal.Aprendre informació sobre Bob Marley.

10’

Advanced LanguageLlegir la informació del quadre. SB, p. 119 4 Aprendre lèxic de la família. Vegeu suggeriments. TM, T119 5’

Pronunciation: /d/, /t/, /Id/, Intonation7. Escoltar i repetir. SB, p. 119; Class CD 3, pista 32

1, 2Pronunciar correctament els passats irregulars. 5’

8. Escoltar i repetir posant atenció a la entonació. SB, p. 119; Class CD 3, pista 33 1, 2 Practicar l’entoncació de les

preguntes en passat simple.Es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 169 5’



Speaking: Discussing biographies9. Fer dues còpies de la taula donada i treballar en parelles per completar-la. SB, p. 119

1, 2, 3, 4, 8Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’una biografia.

La fotografia de l’alumne B és a SB, p. 166Es poden emprar les frases de l’exercici 6 com a model.

5’

10. Intercanviar els rols. SB, p. 119 1, 2, 3, 4, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’una biografia.

La fotografia de l’alumne A és a SB, p. 165 5’

Advanced SpeakingLlegir el quadre. SB, p. 119 4

Ampliar els coneixements dels alumnes.

Es pot demanar que emprin aquestes frases en les seves converses. 10’ WB, p. 76

73




fer a casa

6asessió


Writing: A biographyGetting Ready to WriteFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una biografia. SB, p. 120

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una biografia. 5’




10’

Llegir la informació de l’apartat Language sobre quin vocabulari i estructures utilitzar en una biografia. SB, p. 120

4 Reflexionar sobre el tipus de vocabulari i estructures que s’empren en una biografia.


2. Trobar nou errors en un text i corregir-los. SB, p. 120 4, 9

Practicar l’ús del passat simple i posar en pràctica a importància de la correcció i edició dels textos.

5’

Writing Task: Write a biography of a famous personTriar una persona. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda per redactar una biografia. SB, p. 120

4, 6, 7, 8, 9 Redactar una biografia.


10’



74




fer a casa

7asessió





1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre paraules com that, here, there. Vegeu suggeriments. TM, T121 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Literature1. Escoltar la introducció d’una xerrada sobre J.R.R. Tolkien i identificar les dues professions que esmenta el conferenciant.SB, p. 122; Class CD 3, pista 34

1, 3, 3, 4, 11 Obtenir informació específica d’un text oral.Aprendre informació cultural sobre l’escriptor J.R.R. Tolkien.


10’

2. Llegir i/o escoltar una línia del temps i identificar la informació que es demana.SB, p. 58; Class CD 3, pista 35

1, 4, 5, 8, 11 Obtenir informació específica d’un text escrit. 10’

3. Copiar i completar les frases segons la informació del text. SB, p. 122 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Contestar les preguntes. SB, p. 122 4, 8Practicar la comprensió escrita. Comparar la informació sobre dos ocells.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de comparar i contrastar informació. TM, T122

10’

5. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 122 4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’



Did You Know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 123 4, 11 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T122 5’ Did You Know?


1, 2, 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T122 5’

75




fer a casa

9asessió


5’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis 1-4 que reprodueixen el format de l’examen oficial d’anglès Preliminary English Test. SB, pp. 124-125; Class CD 3, pista 35

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb les diferents parts del PET.

Vegeu transcripció. TM, T125 50’Check Your Progress i Advanced LanguageWB, pp. 78-79

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el novè capítol del vídeo Everything English 2.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Photographing History Llegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, p. 148-149; Class CD 4, pistes 15-16

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Discussing preferences Fer les activitats.TAIOP, p. 228-229; TAIOP CD 2, pista 17

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de preferències.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 235

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

76




Advanced English in Use 2 Model de programació …€¦ · Web view5’ Word Power Comentar els...

Documents

Transcript of Advanced English in Use 2 Model de programació …€¦ · Web view5’ Word Power Comentar els...