Adultez Equipo

7/25/2019 Adultez Equipo

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DESARROLLO FISICO Y COGNOSCITIVO EN LA ADULTEZ

La adultez temprana abarca entre los 20 y 40 aos, y suele ser un periodo de

posibilidades: por primera vez se es autosuficiente, se hacen cargo de la casa que

habitan y se ponen a prueba en actividades que se han elegido.

ADULTEZ EMERGENTE:

Periodo de transicin que se desarrolla entre la adolescencia y la adultez

Los legos de la adultez se definen por tres criterios:

aceptar las responsabilidades propias

tomar decisiones independientes

obtener independencia financiera

DESARROLLO FSICO

ESTADO DE SALUD Y PROBLEMAS DE LA SALUD

La adultez temprana y emergente son el periodo por el cual se establece el

cimiento del funcionamiento fsico de por vida.

!ara conservarse en estado de salud, es necesario contar con ciertos factores que

marquen un estilo de vida como lo son una dieta saludable, respetar horas de

sueo, evitar el consumo de tabaco y alcohol o cualquier tipo de drogas que

deterioren el cuerpo.

Las elecciones educativas y vocacionales despu"s de la preparatoria se derivan

del desarrollo cognoscitivo de los aos anteriores y a menudo presentan

oportunidades para un mayor crecimiento cognoscitivo.

#recimiento cognoscitivo en la universidad:


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La universidad representa una "poca de descubrimiento intelectual y de

crecimiento personal. Los estudiantes cambian en respuesta a los programas de

estudio, el cual ofrece nuevas perspectivas y maneras de pensar.

La elecci$n de una especializaci$n representa la b%squeda de un inter"sapasionado o el preludio de una carrera futura, la e&periencia universitaria puede

dar lugar a un cambio fundamental en la forma en la que piensan los estudiantes

ya que primero llegan con una imagen de que e&iste s$lo una verdad y por %ltimo

hacen sus propios 'uicios y eligen sus propias creencias y valores.

(ducaci$n y alfabetizaci$n de adultos:

)lrededor de 4*+ de los adultos de participan en actividades educativas. uchos

de estos adultos buscan me'orar sus habilidades de traba'o.

La alfabetizaci$n es un requisito fundamental para la participaci$n no s$lo en el

lugar de traba'o sino en todas las facetas de una sociedad moderna que es

dirigida por la informaci$n. Los adultos letrados son aquellos que son capaces de

usar informaci$n impresa y escrita para funcionar en la sociedad.

La alfabetizaci$n est- directamente relacionada con la posici$n ocupacional y los

ingresos, los traba'adores menos letrados tendan a ocupar traba'os de obreros, a

estar desempleados o fuera de la fuerza laboral, para los estadounidenses que

presentaron unas pruebas el factor m-s importante en la alfabetizaci$n era el logro

en el nivel educativo. La alfabetizaci$n tecnol$gica es cada vez m-s necesaria

para tener "&ito en el mundo moderno. (l incremento en el uso de internet es un

fen$meno global.

DFICIT PSICOMOTOR

esarrollo de la edad adulta urante la vida se tienen cambios cuantitativos

/estatura, peso, vocabulario y cualitativos /car-cter estructural u organizacional:

inteligencia, memoria que ocurren en el ser humano desde su concepci$n hasta


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su muerte y permanecen en un tiempo razonable, lo que se conoce como

esarrollo 1umano.

sico, intelectual, personal y social3 e influyen en el desarrollo los factores

biol$gicos /herencia, maduraci$n, ambientales /aprendiza'e, fsiconatural, socio5

culturales y personales. )parecen las canas, calvicie, sequedad cut-nea

/arrugas.

6 isminuci$n de la fuerza muscular y de la velocidad de reacci$n.

6 )cumulaci$n de te'ido adiposo en determinados sectores del cuerpo.

6 (stos cambios no implican una p"rdida de las funciones, sino que estas

disminuciones implican la generaci$n de cambios en los h-bitos de vida.

EN LA MUJER: 6 sicamente, en la mu'er se vive la menopausia /47570.

6 isminuci$n fluctuante.

6 )qu si se da la p"rdida de una funci$n: la capacidad reproductora. al genio,

labilidad, falta de energa. esa'uste en relaci$n al equilibrio anterior.

8intomatologa fsica /cambios y psicol$gica: me estoy poniendo vie'a, ya

no puedo tener m-s hi'os. isminuci$n en la cantidad de esperma y su

velocidad.

6 isminuye la frecuencia de las relaciones se&uales.

6 #on la p"rdida de la testosterona se da una cierta inestabilidad se&ual, se

requiere m-s estimulaci$n y apoyo de parte de la pare'a.

LA VEJEZ: (l enve'ecimiento es un proceso involuntario edad dependiente en el

que predomina la degradaci$n sobre la sntesis org-nico funcional, en los distintos

$rganos y te'idos corporales.

DFICIT COGNITIVO

)lrededor de los 90597 aos inicia el deterioro cognitivo.


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(mpieza a darse de manera mas lenta, a esta edad se puede corregir. ) los 97

aos es muy imposible corregir, m-s no imposible.

(l deterioro empieza a surgir en partes como:

emoria y aprendiza'e

)tenci$n y concentraci$n

Lengua'e oral.

)ctividad intelectual

8oluci$n de problemas, implicado la planeaci$n, anticipaci$n y control

#reatividad: sensopercepci$n, an-lisis y sntesis

#uando empiezan a surgir en con'unto todos estos deterioros en un adulto, se dice

que puede estar dentro de un tipo de demencia. La demencia no es la perdida de

memoria, si no es una perdida irreversible de todas las capacidades antes

mencionado, lo que orilla al adulto mayor a conducirse en un estado de

dependencia total.

TIPOS DE DEMENCIA

DEGENERATIVAS:

Demencia po C!epo" #e Le$i

La demencia por cuerpos de Ley es una demencia causada por la muerte y

degeneraci$n de las c"lulas nerviosas en el cerebro. 8u causa es incierta, y no es

a%n conocida. La enfermedad adquiere tal nominaci$n por los dep$sitos

microsc$picos /cuerpos de Ley que son encontrados en el cerebro despu"s de

la muerte. Los cuerpos de Ley son dep$sitos redondos que aparecen dentro de

las c"lulas nerviosas daadas. 8on formados, probablemente, cuando las c"lulas

tratan de protegerse de una agresi$n. La mitad o m-s, de las personas con

demencia por cuerpos de Ley tambi"n desarrollan signos y sntomas de la

enfermedad de !ar;inson. La combinaci$n de una discapacidad fsica y mentalhace que la demencia por cuerpos de Ley sea una enfermedad problem-tica

tanto para la persona que la padece como para su cuidador.


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En%eme#a# #e Pic&

Las personas que padecen la enfermedad de !ic; tienen sustancias anormales

/llamadas cuerpos de !ic; y c"lulas de !ic; dentro de las neuronas en las -reas

daadas del cerebro. La proteina anormal es la llamada tau, los pacientes tienen

una cantidad anorma de dicha proteina. icha enfermedad puede ser hereditaria.

La enfermedad de !ic; es poco com%n. 8e puede presentar en personas hasta de

20 aos, pero generalmente comienza entre las edades de 40 y 90 aos, con una

edad de inicio promedio a los 74 aos.

8ntomas: La enfermedad empeora lentamente. #on el tiempo, los te'idos en los

l$bulos frontal y temporal del cerebro comienzan a encogerse. 8ntomas talescomo cambios en el comportamiento, dificultades en el habla y deterioro de la

capacidad intelectual ocurren gradualmente, pero siguen empeorando.

#ambios en el comportamiento

#omportamientos compulsivos

#omportamiento inapropiado

=ncapacidad para desempearse o interactuar en situaciones sociales o

personales

!roblemas con la higiene personal

#omportamiento repetitivo

)islamiento de la interacci$n social

#ambios emocionales

#ambios abruptos en el estado anmico


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isminuci$n del inter"s por las actividades de la vida cotidiana

epetici$n de lo que se dice a las personas /ecolalia

>educci$n del vocabulario

8onidos del habla d"biles y sin coordinaci$n

!roblemas neurol$gicos

)umento del tono muscular /rigidez

(mpeoramiento de la p"rdida de la memoria

ificultades con la coordinaci$n y el movimiento /apra&ia

ebilidad


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?tros problemas

=ncontinencia urinaria

(l %nico e&amen que puede confirmar el diagn$stico es una biopsia cerebral. .

Me'a()*ica" o n!'iciona*e"

=nsuficiencia hep-tica y renal

5 "ficit de vitamina @A2

5 1ipo e hipertiroidismo

)l igual que las enfermedades anteriores, dichas enfermedades hacen que el

funcionamiento de los organos o gl-ndulas no funcionen de manera adecuada, lo

que provoca que las actividades cotidianas se vallan degenerando con el paso del

tiempo, logrando que surga una demencia por ello.

FALTA DE COORDINACI+N

La ata&ia es, en principio, un sntoma, no es una enfermedad especfica o un

diagn$stico. )ta&ia quiere decir torpeza o p"rdida de coordinaci$n.

La ata&ia puede afectar a los dedos, manos, e&tremidades superiores e inferiores,

al cuerpo, al habla, o a los movimientos oculares. (sta p"rdida de coordinaci$n

puede ser causada por varios y diversos condicionantes m"dicos y neurol$gicos3

por esta raz$n, es importante que una persona con ata&ia busque atenci$n m"dica

para determinar la causa subyacente del sntoma y conseguir el diagn$stico

apropiado. !or otra parte, y englobando un cierto n%mero de cuadros clnicos

definidos, estas enfermedades tienen un denominador com%n entre ellas, la

progresiva alteraci$n del equilibrio al ponerse de pie y caminar, 'unto con una falta

de coordinaci$n de las e&tremidades. ) menudo, la ata&ia es causada por la

p"rdida de funci$n en la parte del sistema nervioso central que sirve como Bcentro

de coordinaci$nB, que es el cerebelo.


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>ecu"rdese que la ata&ia es un sntoma, no es un diagn$stico.


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DISMINUCI+N DE LA MEMORIA

La perdida de memoria es una de las mayores amenazas para el cerebro que

enve'ece. (n efecto, si bien a cualquier edad pueden aparecer enfermedadescerebrales que causan fallas de memoria, son m-s frecuentes en los adultos

mayores. (ntre estas enfermedades queremos mencionar la enfermedad de

)lzheimer, el deterioro cognitivo leve, las lesiones vasculares, el efecto de

f-rmacos o drogas y los trastornos emocionales.

(n la segunda etapa el compromiso de la corteza cerebral determina que

aparezcan trastornos del lengua'e /dificultad para comprender te&tos comple'os,

para evocar palabras, distorsiones de las palabras y perdida de habilidades.

(stas incluyen perdida de la orientaci$n en el espacio, trastornos del c-lculo,

torpeza motora, incluso pierden la capacidad de vestirse o asearse sin ayuda.

)dem-s pueden agregarse cuadros de depresi$n /tambi"n en la primera etapa e

ideas delirantes de per'uicio o celos.

!aulatinamente se va perdiendo la agilidad y el control de los esfnteres, hasta que

en la tercera etapa el paciente queda postrado en cama. )h es necesario

alimentarlo y asearla como si fuera un lactante. inalmente fallece por

complicaciones.

CAM,IOS EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

(&isten funciones intelectuales que declinan en funci$n de la edad y, tambi"n,

e&isten otras que se mantienen a lo largo de la vida e, incluso, e&isten ciertas

formas de 'uicio y comprensi$n que se incrementan en la ve'ez.

)lgunos modelos sobre cognici$n en la adultez avanzada plantean que los

adultos avanzados presentan problemas en la organizaci$n de conceptos:

presentan mayor dificultad en pasar de lo concreto a lo abstracto.


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Los adultos mayores poseen un razonamiento m-s pragm-tico, intuitivo y

mtico que l$gico. Los adultos mayores poseen mayor e&periencia personal y

menor razonamiento l$gico.

Fno de los principales cambios cognitivos durante la edad adulta avanzada

est- relacionado con la disminuci$n en la velocidad del desempeo /tanto mental

como fsico. Los adultos mayorespresentan unadisminuci$n en lavelocidad

deprocesamiento, ascomo una menorcapacidad en lamemoria operativa.

!romover estrategias que impliquen una participaci$n activa de los adultos

mayores

Los adultos mayores tienen e&periencia en diversas -reas y puedendeben

implementarse estrategias que saquen el mayor provecho de esta e&periencia.

Los adultos mayores que vuelven al sistema educativo tienen una motivaci$n

especfica y tienen bien definido el porqu" de esto, por lo que se debe aprovechar

esta motivaci$n, as como usar las e&periencias que previamente han adquirido

para resolver nuevos problemas.

8e debe motivar constantemente a los adultos mayores a seguir estudiando y a

comprender la cone&i$n que e&iste entre lo que se aprende en la clase con los

problemas a los que se enfrentan en la vida real

)unque el adulto mayor ya no cuenta con la misma eficiencia que tuvo en su

'uventud, en relaci$n a algunas habilidades cognitivas3 es poseedor de un

conocimiento pragm-tico, que se conoce como sabidura, la cual ha sido

acumulada como producto de su e&periencia a lo largo de la vida.

(l adulto mayor posee un gran desarrollo de la comprensi$n por medio de la

e&periencia y la capacidad para aplicarlos a sus asuntos importantes.

CAM,IOS EN LA CAPACIDAD REPRODUCTORA Y SE-UAL

(n alg%n momento de la edad adulta intermedia ambos se&os e&perimentan

perdidas de la capacidad reproductiva3 el placer se&ual puede continuar durante la


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vida adulta. 8in embargo, muchas personas de edad madura se preocupan por

aspectos relacionados con la se&ualidad y el funcionamiento reproductivo.

(

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