ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA Y Y

AUTOESTIMAAUTOESTIMA

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

PERIODO CRÍTICO DE LA VIDAPERIODO CRÍTICO DE LA VIDA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA

INFANCIA COMO EL PERIODO MASINFANCIA COMO EL PERIODO MAS

TRASCENDENTE AL AFIRMAR:TRASCENDENTE AL AFIRMAR:

“ “INFANCIA ES DESTINO”INFANCIA ES DESTINO”

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ESSIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES

IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA

AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y CUIDADO DE LOS PADRES COMO CUIDADO DE LOS PADRES COMO

FACTOR DE RIESGOFACTOR DE RIESGO

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

EL SER HUMANO ES LO QUE LA EL SER HUMANO ES LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE EL…….SOCIEDAD HACE DE EL…….

E. FROMME. FROMM

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS ABARCANDO LA SECUNDARIAAÑOS ABARCANDO LA SECUNDARIA

b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOSb) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOS

ABARCA LA PREPARATORIAABARCA LA PREPARATORIA

c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21

PRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOSPRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOS

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:

1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA 1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA CORPORAL Y DEL PAPEL CORPORAL Y DEL PAPEL CORRESPONDIENTECORRESPONDIENTE

2.- NUEVAS RELACIONES CON 2.- NUEVAS RELACIONES CON COETÁNEOS DE AMBOS SEXOSCOETÁNEOS DE AMBOS SEXOS

3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE 3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRESLOS PADRES

EN SÍNTESIS:EN SÍNTESIS:

RUPTURA CON LOS PADRESRUPTURA CON LOS PADRES

ALIANZA CON LOS PARESALIANZA CON LOS PARES

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN OCASIONES SE LLEVAN A CABO OCASIONES SE LLEVAN A CABO CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER ACEPTADOS Y ACEPTARSEACEPTADOS Y ACEPTARSE

CONDUCTAS DE RIESGOCONDUCTAS DE RIESGO

A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALESILEGALES

B) MODIFICACIONES CORPORALESB) MODIFICACIONES CORPORALES

PERFORACIONES, TATUAJES, CORTESPERFORACIONES, TATUAJES, CORTES

C) INICIO , CONTINUIDAD Y C) INICIO , CONTINUIDAD Y MULTIPLICIDAD DE MULTIPLICIDAD DE RELACIONES SEXUALESRELACIONES SEXUALES

DROGAS LEGALESDROGAS LEGALES

ALCOHOL Y TABACOALCOHOL Y TABACO

DROGAS ILEGALESDROGAS ILEGALES

MARIHUANA, COCAÍNA, MARIHUANA, COCAÍNA,

HEROÍNA, ANFETAMINASHEROÍNA, ANFETAMINAS

TODO INSTRUMENTO QUE TODO INSTRUMENTO QUE PROVOQUE SOLUCIÓN DE PROVOQUE SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD EN LA PIEL,CONTINUIDAD EN LA PIEL,

PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES VIRALESVIRALES

RELACIONES SEXUALESRELACIONES SEXUALES

INICIO TEMPRANOINICIO TEMPRANO ANTICONCEPCIÓN DE “FARMACIA”ANTICONCEPCIÓN DE “FARMACIA” POCA PROTECCIÓN PARA LAS POCA PROTECCIÓN PARA LAS

ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUALSEXUAL

EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO AFECTIVAS Y EFECTIVASAFECTIVAS Y EFECTIVAS

EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ESEL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES

FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE INFUNDIR LA IDEA DE :INFUNDIR LA IDEA DE :

AUTOCUIDADOAUTOCUIDADO

YY

AUTOESTIMULOAUTOESTIMULO

PERO ESTO NO SE LOGRA CON PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES Y ACTITUDES, QUE FRASES Y ACTITUDES, QUE

DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS SUEÑOS Y SUS ILUSIONESSUEÑOS Y SUS ILUSIONES

“ “ LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES”LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES”

““MI PADRE ME HUBIERA”MI PADRE ME HUBIERA”

““NO SIRVES PARA NADA”NO SIRVES PARA NADA”

EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA HACER UNA COMPARACIÓN CON HACER UNA COMPARACIÓN CON ALGUNOS MAESTROS……..ALGUNOS MAESTROS……..

REALIDADREALIDAD

PROFETAS DEL PESIMISMOPROFETAS DEL PESIMISMO LA FUERZA ESTA EN EL LA FUERZA ESTA EN EL VENCERVENCER

NO EN EL NO EN EL CONVENCERCONVENCER

LA ESTRATEGIA ES LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZARATEMORIZAR

NO NO GENERAR PASIÓNGENERAR PASIÓN

REALIDADREALIDAD

PROFETAS DEL ESCAPISMO: PROFETAS DEL ESCAPISMO:

Están pero no estánEstán pero no están Se quejan del salario pero lo cobranSe quejan del salario pero lo cobran Las clases son escasas y aburridasLas clases son escasas y aburridas La vigilancia preventiva no existeLa vigilancia preventiva no existe

REALIDADREALIDAD

EL MESIANISMOEL MESIANISMO

““Maestro”Maestro” Presumen su antigüedadPresumen su antigüedad Los alumnos son propiedadLos alumnos son propiedad El sentido utilitarista del alumnadoEl sentido utilitarista del alumnado

FRASE CELEBREFRASE CELEBRE

““LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES” LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES” “ “ Y LA CULPA LA TIENE”……Y LA CULPA LA TIENE”……

El profesor de posgrado se queja de la mala El profesor de posgrado se queja de la mala preparación de la licenciatura preparación de la licenciatura

Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal que Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal que vienen de los semestres inicialesvienen de los semestres iniciales

Los de los primeros semestres afirman que las Los de los primeros semestres afirman que las bases del bachillerato son muy deficientes bases del bachillerato son muy deficientes

Los de bachillerato reclaman el trabajo de la Los de bachillerato reclaman el trabajo de la secundariasecundaria

Los de secundaria cuestionan a Los de secundaria cuestionan a los de primarialos de primaria

Y ASÍ…………………..Y ASÍ…………………..

PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNOPRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNO

En el fondo se encuentra una falta de En el fondo se encuentra una falta de comprensión del educando que comprensión del educando que tenemos en frente.tenemos en frente.

LOS MAESTROS ¡DEBEMOS!LOS MAESTROS ¡DEBEMOS! ¡PREGUNTARNOS!¡PREGUNTARNOS!

¿COMO ES EL ALUMNO?¿COMO ES EL ALUMNO?

El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos o enseñamos ….o enseñamos ….

1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos

2.- No es como nosotros fuimos2.- No es como nosotros fuimos

3.- Tiene otras realidades y problemas3.- Tiene otras realidades y problemas

¿COMO ES EL ALUMNO?¿COMO ES EL ALUMNO?

Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias:Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias: Disfuncionales, fragmentadas o “democratizadas”.Disfuncionales, fragmentadas o “democratizadas”.

En el entorno en donde se sitúan:En el entorno en donde se sitúan: TTodo es relativo y las jerarquías se han perdido odo es relativo y las jerarquías se han perdido No existen ya límites clarosNo existen ya límites claros El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes. El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes.

Se sienten inmersos en una gran crisis (económica, laboral, de Se sienten inmersos en una gran crisis (económica, laboral, de valores, etc.).valores, etc.).

NEGATIVASNEGATIVAS

• Falta de compromiso. Falta de compromiso.

• Viven el día a día en la “zapping” cultura.Viven el día a día en la “zapping” cultura.

• Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apatía.Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apatía.

• Falta de “rol models”, pilares o anclas. Falta de “rol models”, pilares o anclas.

NEGATIVASNEGATIVAS• Aburrimiento fácil y rápido.Aburrimiento fácil y rápido.

• Problemas en el desarrollo del lenguaje.Problemas en el desarrollo del lenguaje.

• Problemas en la lectura y escritura.Problemas en la lectura y escritura.

• Se ha retrasado el proceso de maduración en los jóvenes Se ha retrasado el proceso de maduración en los jóvenes . .

NEGATIVASNEGATIVAS

Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis.Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis.

Baja tolerancia a la frustración.Baja tolerancia a la frustración.

No se cumplen sus expectativas en las aulas. No se cumplen sus expectativas en las aulas.

Pérdida de la capacidad de asombro.Pérdida de la capacidad de asombro.

No saben qué hacer con su tiempo.No saben qué hacer con su tiempo.

Se centran más en un modo de socialización virtual que Se centran más en un modo de socialización virtual que a nivel personal. a nivel personal.

Carencias importantes de atención y afecto en sus Carencias importantes de atención y afecto en sus familias.familias.

Viven abrumados por un entorno de crisis múltiples.Viven abrumados por un entorno de crisis múltiples.

Falta de sentido en su vida.Falta de sentido en su vida.

PositivasPositivas

1.1. Presentan mayor disposición al cambio.Presentan mayor disposición al cambio.2.2. Poseen un pensamiento más divergente.Poseen un pensamiento más divergente.3.3. Son más flexibles. Son más flexibles. 4.4. Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel

neuronalneuronal

ES POR ELLO QUE URGE ES POR ELLO QUE URGE DESESPERADAMENTE:DESESPERADAMENTE:

“ “LA VOCACIÓN DEL MAESTRO”LA VOCACIÓN DEL MAESTRO”

DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE ESPERANZAESPERANZA

DEL MAESTRO FLEXIBLEDEL MAESTRO FLEXIBLE DEL MAESTRO MODELODEL MAESTRO MODELO

TU NO SABES ABRIR CAPULLOSTU NO SABES ABRIR CAPULLOS

Y CONVERTIRLOS EN FLORESY CONVERTIRLOS EN FLORES

LOS SACUDES Y LOS GOLPEASLOS SACUDES Y LOS GOLPEAS

PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS FLORECER………………..FLORECER………………..

EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOSEL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS

LO HACE SENCILLAMENTELO HACE SENCILLAMENTE

LOS MIRA NADA MASLOS MIRA NADA MAS

Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR SUSSUS

HOJAS………………HOJAS………………