Administración Contable 1° Técnicas

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SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD  Y  LA RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN CONTABLE BLOQUE 1 TÉCNICA  Y  TECNOLOGÍA Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarro llar una serie de activi dades de reproduc ción de técnic as simples que permit en caracterizar , desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto d e acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 1

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SECUNTÉCN

PRIME

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD  Y  LA RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN  CONTABLE

BLOQUE 1TÉCNICA  Y  TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendabledesarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectivasistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrollauna serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio ysatisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten laconstrucción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de lospropósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se

reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien lareflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía yartefactos.

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3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su

vida cotidiana. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de

determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextossociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS  Y  SUBTEMASCONCEPTOS 

RELACIONADOSCOMENTARIOS  Y  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. 1 TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana.

Diferentes maneras de realizar una actividad de lavida cotidiana

La técnica como satisfactor de necesidades

Diversas técnicas en la oficina o despacho contable:La administración. Introducción

La contabilidad como técnica: definición, función,objetivos, su papel en la sociedad

Técnica y vidacotidiana

Intervencióntécnica

Necesidades eintereses sociales

Lluvia de ideas para detectar la técnica en su vida cotidianaOrganización en el hogar, organización y administración de losingresos familiares

Lluvia de ideas para definir los conceptos de ingresos y egresosen el ámbito de la administración

Elaborar un cuadro en donde se presenten los ingresos y egresosde los alumnos

Describir por qué la técnica es un factor de satisfacción denecesidades humanas que permite la construcción de medios oinstrumentos.

Realizar un informe sobre el procedimiento que siguieron pararealizar una actividad con el propósito de identificar a la técnica y

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sus componentes

Lluvia de ideas para definir qué es la administración y porque esnecesaria en diferentes actividades cotidianas

La técnica como sistema, clases detécnicas y sus elementos comunes.

La técnica como sistema en las actividades de usocotidiano: acciones, medios y fines

Los servicios: características y elementos comunes

El proceso administrativo:

• Planeación

• Organización

• Dirección

• Control

Técnica: accionesestratégicas,accionesinstrumentalesClases detécnicas:ensamblado,trasporte,trasformación,modelado,reparación,preparación,captura, manejo,servicio,organización,gestión, compra,

venta, entreotros.

Identificar los componentes técnicos que interactúan en unservicio (acciones, medios y fines)

• El cliente• El prestador de servicios• Equipo y muebles• La información

Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cadaquien asume un papel. Al final reflexionan sobre el papel de cadaquien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logrofinal. Realizar un informe sobre la función de cada uno en laprestación de servicios

Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas deoficina, para identificar los elementos que intervienen

Investigar que es la administración y sus elementos. Elaborar uncuadro sinóptico sombre ello

Reflexionar sobre la importancia de la administración en losservicios contables

Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la contabilidad en losservicios

Realizar un escrito sobre cómo los alumnos aplican el procesoadministrativo en sus labores cotidianas

La técnica como práctica sociocultural ehistórica con la naturaleza.

Antecedentes y surgimiento de la contabilidad

La planeación y organización en el en la sociedad y

Técnica

Cultura

La técnica comocultura

Investigar sobre las diferentes formas de brindar un servicioadministrativo considerando los contextos social, cultural ehistórico

Lluvia de ideas para identificar a la planeación y a la organizaciónen las actividades sociales del pasado. Ejemplo: la construcciónde pirámides, la realización de un experimento, el funcionamiento

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cómo éstas se han modificado en el tiempo y deacuerdo al contexto

Influencia de la planeación organización de unservicio contable

Trasformación dela naturaleza

de una oficina

Elaborar una línea del tiempo en donde se ubiquen las diferentestécnicas contables en los procesos productivos.

Investigar y exponer las diferentes técnicas administrativasutilizadas en la oficina o despacho contable

Las técnicas y los procesos productivosartesanales.

La administración del trabajo artesanal

La técnica contable en los procesos productivos yde servicio

Acciones, medios técnicos y fines que interactúan alprestar un servicio contable

Técnica yprocesosproductivos

Investigación documental y análisis de los procesosadministrativos en un despacho contable

Investigar sobre la manera en que se realizaban los registroscontables en el pasado. Reproducir y explicar uno de ellos

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio ycomo reflexión sobre la técnica.

La tecnología y su objeto de estudio

Las técnicas de la oficina y su función en los

procesos productivos

Papel de la técnica en la prestación de servicios

La contabilidad y sus técnicas:

• Activo, pasivo y capital: clasificación

• La cuentao Elementoso  Teoría de los signoso  Teoría de la partida doble

Tecnología

Técnica

Investigar y elaborar un informe sobre la actividad laboral de suspadres.

Investigar en varias fuentes sobre el concepto de tecnología.

Orientar los resultados a la interpretación de la tecnología comoel estudio de la técnica.

Práctica grupal: Cómo obtener la punta de un lápiz . En equipotratar de sacar punta a un lápiz, sin comunicarse oralmente yutilizando solo el cuerpo; en un segundo momento proporcionaralgunas herramientas como tijeras, navaja, entre otros, en untercer momento realizarlo con sacapuntas manual y otroelectrónico. Siempre con la condición de obtener una buenapunta para escribir. Analizar: el proceso para la toma deacuerdos, la definición y la ejecución de las acciones, la divisiónde tareas, el desarrollo de discusiones y la toma de acuerdos, lacreación de medios y el alcance de los fines

Realizar un cuadro comparativo entre técnica y tecnología paraobservar las diferencias

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o Cargo y abono.o Igualdad numérica.o Esquemas de mayor (T)o Pases al mayor.o Movimientos y saldos.o Correcciones.o Cuentas auxiliares.

Investigar qué es un proceso técnico y cómo interaccionan suselementos (acciones, medios técnicos y fines) para la producciónde un servicio

Investigar y comentar en grupo sobre por qué se considera a lacontabilidad una técnica

Elaborar un cuadro en donde se observe la clasificación del activo

y el pasivoPráctica contable

El papel de la tecnología en la sociedad.

La tecnología y la satisfacción de necesidades

La contabilidad y su papel los procesos deplaneación, organización, dirección y comunicaciónen los procesos productivos

La contabilidad: su papel en la sociedad

Tecnología

Técnica

Visitar a una oficina para destacar la importancia de la tecnologíaen la calidad del servicio que brinda.

Realizar un informe sobre el uso de insumos en la oficina y laorganización del trabajo

Práctica realizar una actividad contable únicamente con suscapacidades corporales sin medios técnicos –lápiz, cuaderno,sumadoras, entre otros- y reflexionar sobre la utilidad de dichosmateriales

Práctica Contable. (asientos de diario y pases al mayor)

La resolución de problemas técnicos y eltrabajo por proyectos en los procesosproductivos.

La resolución de problemas técnicos en los procesosadministrativos

Problemas técnicos en el proceso contable cotidiano

Resolución deproblemas

Procesosproductivos

Identificar situaciones problemáticas en el proceso contableRealizar un proyecto técnico sobra la manera de cómo llevar elregistro de ingresos y egresos en su hogar

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BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve lareflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones

corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambiotécnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos decreación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que sonprocesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, latransmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Sepromueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) comoconstrucción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso deherramientas y máquinas.

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

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TEMAS  Y  SUBTEMASCONCEPTOS 

RELACIONADOSCOMENTARIOS  Y  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas comoextensión de las capacidadeshumanas.

Delegación de funciones en máquinas utilizadasen el hogar

Delegación de funciones humanas o entremáquinas, transferidas a las herramientas y alas máquinas utilizadas en la oficina

Las acciones y los gestos técnicos como basepara la creación de máquinas y herramientas

Herramientas y máquinas utilizadas en lacontabilidad

Herramientas

MáquinasGesto técnico

Sistema serhumano-producto

Identificar las técnicas y medios técnicos utilizados en el hogar para

administrar el gastoLluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas enla oficina o despachos contables como una extensión de lascapacidades humanas

Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones queen un principio se hacían de manera manual Del cálculo mental a lasfunciones básicas de la calculadora

Realizar ejercicios contables sencillos con diferentes instrumentos:operaciones básicas –suma, resta, división, multiplicación, tanto porciento– para explicar las ventajas y desventajas de su uso. Identificarqué tarea facilita dicha herramienta, realizar los cálculos de maneramental, luego sólo con lápiz y papel, posteriormente con algunosobjetos de apoyo al último con una calculadora o sumadora/Reflexhonar y escribir sobre ello

Herramientas y máquinas: funciones y sumantenimiento.  

Las máquinas simples y su papel en el equipode contabilidad

Funciones de los objetos técnicos de la oficinade acuerdo a su finalidad

Uso de los medios técnicos para elaborar yorganizar documentos contables

Mantenimiento básico de las máquinas yherramientas utilizadas en la contabilidad:

Máquinas

Delegación defunciones

Sistema serhumano-máquina

Mantenimientopreventivo ycorrectivo

Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones ydiferencias en cada uno de ellas.

Analizar el funcionamiento objetos simples como el clip, laperforadora, la engrapadora utilizados en la oficina o despachocontable. Ejemplos: Máquina de escribir, computadora, USB, fax,calculadora, teléfono, sumadora, calculadora, entre otros.

Lluvia de ideas sobre los problemas técnicos y la importancia delmantenimiento y buen uso de los medios técnicos utilizados en losprocesos administrativos.

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mantenimiento preventivo y correctivo

Las acciones técnicas en los procesosartesanales.  

El trabajo artesanal: características y suorganización técnica

Organización del trabajo administrativo

Organización del trabajo en un despachocontable

La contabilidad como técnica de control en losprocesos productivos: documentos mercantilesy libros

Sistema serhumano-producto

Sistema ser

humano-máquina

Investigar las formas de organización del trabajo administrativo endiferentes tiempos y contextos.

Visita a una unidad administrativa (escolar, oficina, empresa, otros).Para identificar el tipo de organización que los identifica.

Elaborar un cuadro sobre las diferencias y ventajas de la organizacióndel trabajo en un tiempo pasado y en el actual.

Sociodrama grupal de un despacho contable

Práctica para realizar procedimientos administrativos con documentosmercantiles, para controlar, recibir, enviar y (prestar) cancelar oendosar documentos.

Entrevista a personas que ejercen la contabilidad en torno al controlen contabilidad.

Conocimiento y habilidades para el manejode herramientas y máquinas.

Las máquinas y herramientas de la oficina

actualUso y manejo adecuado de las máquinas yherramientas utilizadas en la práctica contable

Manejo y precisión en el registro contable:activo, pasivo y capital

Ejecución y control de la planeación en lapráctica contable

Herramientas

Máquinas

Acciones

Regulación ycontrol

Técnicas

Ejercicio práctico sobre los ingresos y egresos de los alumnosPráctica. realizar ejercicios sobre los registros contables asientos con

el sistema global y analítico

Aplicaciones de las herramientas ymáquinas a nuevos procesos según elcontexto.

Uso de diferentes máquinas y herramientas de

Herramientas ycultura material

Cambio técnico

Utilizar diferentes máquinas y herramientas disponibles en elcontexto para realizar un registro contable

Identificar cómo las máquinas y herramientas utilizadas en losservicios se adaptan a nuevos usos

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la oficina de acuerdo a la necesidad y elcontexto

La técnica contable como un servicio en losprocesos productivos

Adaptación en las máquinas y herramientas dela contabilidad a nuevos procesos: analogías

funcionales

Analizar los antecedentes de la contabilidad desde sus inicios y cómoésta ha modificado sus procedimientos

Investigación documental sobre la característica de los servicios y surelación con la contabilidad

En equipo realizar una línea del tiempo sobre medios técnicos(copiadoras, sumadoras, fax, teléfono, etc.) utilizados en la oficina o

despacho contable en donde se destaque el cambio y ventajas delmismo.

Herramientas y máquinas en la resoluciónde problemas técnicos y el trabajo porproyectos en los procesos productivos.

Solución de problemas técnicos relacionadoscon los medios técnicos o procesosadministrativos en la prestación de servicios

Detectar situaciones problemáticas en el uso ymanejo de las maquinas y herramientasutilizadas en el proceso contable

Resolución deproblemas

Procesosproductivos

Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio yproponer alternativas por medio de un proyecto técnico. Considerarlas implicaciones sociales, naturales y culturalesReflexionar sobre las herramientas y máquinas utilizadas en elproceso contable. En lluvia de ideas proponer mejoras para facilitar laactividad o su funcionamiento

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BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES  Y  ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: laprimera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad demateriales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus característicasfuncionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.Asimismo, se revisarán los posibles impactos!y su prdvención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración deun producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversiónen energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en losprocesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobrediversos materiales para su transformación. 

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico paraminimizar el impacto ambiental.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas

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técnicos.

TEMAS  Y  SUBTEMASCONCEPTOS 

RELACIONADOSCOMENTARIOS  Y  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3.1 MATERIALES

Características funcionales de losmateriales y clasificación por sus usos.

Los materiales en los procesos y productostécnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina,la escuela

Los materiales de las herramientas y su relacióncon los materiales sobre los que actúan

Los materiales en la prestación de serviciosadministrativos de acuerdo a su finalidad

 Tipos de material y usos frecuentes en la oficinao despacho contable

Materiales con que están hechos los

instrumentos y las herramientas de oficina

Materiales

Propiedadestécnicas de losmateriales

Insumos

Los alumnos identifican los diferentes tipos de materialesutilizados en el hogar, la escuela o en una oficina y los clasificande acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como searequerido

Identifican las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad,plasticidad, ductibilidad, maleabilidad; Eléctricas -y usosfrecuentes en los servicios

Por equipos reflexionan sobre el tipo de material y uso en elhogar, la escuela o la oficina. Con sus palabras explican el por quédel material y qué pasaría si fuera de otro tipo

Los alumnos identifican el tipo de material con que están hechoslos objetos que se utilizan para realizar la contabilidad: libros,esquemas, lápices, formatos, calculadoras, sumadoras, otros

Uso, procesamiento y nuevasaplicaciones de los materialesnaturales y sintéticos.

Los insumos materiales naturales y artificialesutilizados en la en el diseño en contabilidad y surelación con el cambio en los procesos técnicos

Importancia y uso de materiales no metálicosen los soportes de las herramientas y en losactuadores de los procesos de contabilidad

Los materiales y su uso en la prestación de

Materiales:Naturales ySintéticos

Procesos técnicos

Los alumnos identifican los materiales existentes en su casa y losclasifican de acuerdo al uso según la finalidad requerida

Los alumnos pueden hacer una demostración sobre las diferentestintas que se han utilizado para escribir

Investigan sobre el proceso técnico de la obtención de un material:ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, vidrio

Los alumnos reconocen la estructura funcional de una de lamáquinas o herramientas utilizadas en la oficina: El teléfono, el Fax,la copiadora, otros. Observan de qué está hecha y como interactúacon el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma deborrar. ¿De qué está hecha? ¿Cómo se ha!modific`do la acción de

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servicios en el tiempo

Los nuevos materiales en el procesoadministrativo

corregir un documento? ¿Que tipos de material se han utilizado parasatisfacer esta necesidad?. Otra puede ser la calculadora

Investigación documental. Los alumnos identifican algún material dereciente creación que seas utilizado en su casa, escuela, taller. Paraidentificar el uso actual y de qué material estaba hechoanteriormente. Reflexionan sobre las ventajas y desventajas delnuevo material y explican cual creen que haya sido la razón demodificarlo.

Previsión del impacto ambientalderivado de la extracción, uso yprocesamiento de los materiales.

Resultados esperados e inesperados en lanaturaleza como resultado de los procesostécnicos: en la casa y en la comunidad

Problemas generados en los ecosistemas en laextracción, uso y procesamiento de losmateriales

Previsión de impactos por actividades

extractivas de los materiales para lacontabilidad.

Uso eficiente de materiales, recuperación deresiduos, reuso y reciclado en la contabilidad.

La contabilidad como medio para el usoeficiente de los materiales.

Materiales

Desecho

Impacto

Resultadosesperados einesperados

Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) ysus impactos ambientales

Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de losmateriales para la contabilidad

Práctica: Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales en losprocesos de contabilidad

Identificar las diferentes fases de un proceso técnico, para que en delluvia de ideas opinan sobre la forma de cómo prevenir las posiblesimplicaciones en la salud y la naturaleza.

Realizan un informe sobre la forma en que una de las fases delproceso afecta a la población y a la naturaleza y cómo puede

disminuir dicha implicación.Identificar en la prestación de un servicio la manera en que se utilizanlos materiales y como la obtención de éste repercute en el ambiente.Posteriormente proponer alternativas de uso y posibles formas deobtención para prevenir posibles riesgos sociales y naturales

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía ysu trasformación.

Las fuentes de energía en los procesos técnicos.

La energía humana en la operación deherramientas y maquinas y la delegación de

Tipos de energía

Fuentes deenergía

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funciones.

Estructura funcional básica de las maquinas yherramientas utilizadas en la oficina paraidentificar el uso de la energía

Los conversores de energía y su importancia enlos procesos administrativos

 Tipos de energía utilizada en la oficina, duranteel proceso contable

Transformación deenergía

Proceso!técnicoIdentificar losdiferentes tipos deenergía que se utilizan

en el hogar, la escuelao en una oficinaConocer el tipo deenergía que hacefuncionar algunaherramienta omaquina de la oficinae investigar sobre elproceso detransformación yobtención de ellaEn equipos analizan elproceso técnico de latransformación de untipo de energía, lorelacionan con losrecursos naturales y elbeneficio social del usode esa energía. Esnecesario que sean losalumnos quienes elijanqué tipo de energíaquieren investigar

Investigar sobre losconversores deenergía - Generadoresde viento, presas,Batería eléctrica,Celdas fotoeléctricas,

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entre otras eidentificar su relacióncon las actividadescontablesAnalizan la estructurafuncional de un mediotécnico utilizado en laoficina y reflexionansobre el tipo deenergía que la hacefuncionar. Tipos demotor: mecánico,eléctrico, hidráulico,eólico

Ejemplo:• La

fotocopiadora.Realizar unainvestigaciónsobre la formade hacer copiasy el tipo de

energíautilizada encada momento

• El teléfono.¿Cómo funcionael teléfono?,¿qué papeltiene laelectricidadpara que elteléfonofuncione?

• La sumadora• La

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computadora• Engrapadora.

Qué tipo deenergía utiliza yquémecanismos lahacenfuncionar

Es preciso que losalumnos identifiquen,los movimientosnecesarios pararealizar una tarea, loscuales son la base dela creación de nuevascreaciones oinnovaciones en losmateriales, así como laenergía utilizada en lasherramientas,reflexionar sobre suobtención

Las funciones de la energía en losprocesos técnicos y su transformación.

La energía en las actividades cotidianas:fuentes de energía y función en los procesostécnicos

Las funciones de la energía en los procesostécnicos: activación de mecanismos (motores) ytransformación de materiales

La energía y la gestión en la producción

Energía:movimiento, calor,luz, electricidad,magnetismo

Insumos

Proceso técnico

Analizar las funciones de la energía en las actividades del hogar

Práctica de campo para identificar fuentes y tipos de energía

Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintasactividades en la comunidad:

El transporte, la iluminación, los aparatos domésticos, las máquinas

Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,calentar) para dar forma, fragmentar, unir.

Reflexionar sobre las actividades que realizan cotidianamente y lafuente de energía que utilizan para realizar sus actividades, en casode no tener esa fuente de energía cómo lo resuelven, imaginar un díasin energía

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Identificar el tipo de energía que utilizan para realizar una actividadadministrativa, posteriormente investigar su origen y proceso detransformación hasta que es utilizada. Identificar las diferentes faseso etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación

Previsión del impacto ambientalderivado del uso de la energía.

Problemas ambientales generados por losconversores de la energía

Uso eficiente de la energía y nuevas fuentespara prever daños ambientales

Proceso técnico

Impacto ambiental

Visitar una oficina, observar las actividades que se realizan paraidentificar el desperdicio de energía para después comentar en grupo

sobre las consecuencias de ello, esta actividad también la puedenhacer en su hogar o la escuela. Al final presentan por escrito lasacciones para evitar el desperdicio de energía

Reflexionar sobre el proceso técnico de la transformación de laenergía (misma que ya investigaron) y valorar su implicación en lasalud y la naturaleza

Lluvia de ideas proponer alternativas para disminuir los riesgos en lasalud y en la naturaleza por la obtención o transformación de laenergía

Los materiales y la energía en laresolución de problemas técnicos y eltrabajo por proyectos en los procesosproductivos.

El papel de material y energía en la calidad deun servicio

Materiales y energía en el proceso contable através del tiempo

Resolución deproblemas

Procesos

productivos

Proponer posibles soluciones o alternativas para aminorar los riesgossociales y naturales en la obtención o transformación de materiales yenergía

Investigar sobre el tipo de materiales, la energía utilizada y los

resultados esperados en el proceso contable y cómo estos haninfluido en la prestación de los servicios. Ejemplo, cómo se hanmodificado las técnicas, usos de energía y materiales hasta laactualidad

Reflexionar sobre los materiales y energía utilizados en la prácticacontable y los costos sociales y naturales que conlleva. Proponeralternativas de material y energía para minorar problemasambientales

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BLOQUE IVCOMUNICACIÓN  Y  REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo elparalelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye larepresentación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como eldibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de lainformación y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de losproductos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio decomunicación.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, pmanos, dhseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, paracomunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de unanecesidad o interés.

TEMAS  Y  SUBTEMASCONCEPTOS 

RELACIONADOSCOMENTARIOS  Y  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. 1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN  Y  LA  REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de lahistoria.

Representación Investigar sobre las diferentes técnicas que las sociedades han

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Funciones de la comunicación técnica:• Aprendizaje de los conocimientos técnicos• Reproducción de técnicas y procesos• Usar productos• En el diseño y proyección

Antecedentes de la representación y

comunicación técnicaLa representación numérica a través de lahistoria

Formas de comunicación en la oficina:Documentos administrativos y correspondenciacomercial

Representacióntécnica

Informacióntécnica

empleado para comunicarse, tanto de manera gráfica como escrita.Ésta investigación puede concretarse en un periódico mural

Investigar sobre las diferentes formas de comunicarse de maneraescrita en una oficina: características de cada una de ellas:Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios,constancias, memorándum notas, carta poder, cheques, facturas,letras de cambio, etc.

Práctica. Llevar al aula-taller diferentes instructivos sobre el manejode maquinas y herramientas, leerlos y representar y explicar através de un diagrama, el proceso de su funcionamiento

Práctica investigar las diferentes representaciones numéricas en lahistoria y realizar una actividad contable con una de esasrepresentaciones. Ejemplo la representación jeroglífica

La importancia de la comunicación y larepresentación técnica.

Los símbolos en la numeración y el lenguajeescrito como formas de representación de lainformación

Importancia de la representación para el diseño ymejora de productos y procesos

Medios de comunicación técnica: oral, impresa,gestual, gráfica, señales

Los métodos gráficos para representar sistemas(entradas, proceso y salidas)

La contabilidad como un medio de comunicacióny representación del proceso administrativo:Balance general, la cuenta, estados de pérdidas yganancias

Representacióntécnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Es decirtomar decisiones informadas para la representación gráfica comofundamento del diseño.

Sociodrama: realizar una representación de actividades de una

oficina sin tener manera de comunicarse. Para reflexionar sobre laimportancia de la comunicación y la representación en la prestaciónde un servicio o en los procesos administrativos

Representar diversos procesos contables

Prácticas de contabilidad: Esquemas de mayor; activo, pasivo, capitaly balance general. En equipo de manera individual presentan unbalance general, lo intercambian entre sus compañeros y presentanun escrito sobre la situación del negocio o empresa que les tocó

Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Representacióntécnica

Diseñar en equipo un lenguaje para comunicar un proceso contable:

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Uso de lenguajes, códigos, señales en larepresentación y comunicación técnica

Formatos, organigramas y diagramas comomedios de comunicación gráfica

La comunicación en la oficina

 Términos contables y su papel en las cuentas

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

códigos, señales.

Práctica diseñar un diagrama en donde se representen lasinstalaciones de la escuela, para comunicar a los visitantes en dondese encuentra la dirección, la cooperativa, los sanitarios, entre otros

Práctica realizar rl registro de cuentas para utilizar la terminologíacontable: debe, haber, cargo, abono, banco, proveedores, mercancía,

capital, entre otrosLa comunicación y la representación técnicaen la resolución de problemas técnicos enlos procesos productivos.

Las representaciones gráficas en los servicios:• Diagramas• Histogramas• Esquemas

Manuales

La comunicación en el proceso contable:documentos fuente

Resolución deproblemasProcesosproductivos

Visita a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz,teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma decomunicación gráfica, que se halla en el lugar, para ubicar lasdiferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, unrestaurante y en grupo reflexionar sobre qué pasaría si estos noexistieran.

En lluvia de ideas los alumnos mencionan sobre el tipo derepresentaciones técnicas que conocen y si han utilizado alguno,narran su experiencia: problemas y facilidades de uso

Identificar la forma en que se comunican al realizar el procesocontable: cartas, pagarés, notas, facturas, formatos, esquemas yreflexionar sobre la necesidad de ser claros y precisos en dichosdocumentos desde el formato, llenado y seguimiento

Práctica utilizar diferentes documentos para el registro de ingresos yegresos de la de un negocio

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BLOQUE VPROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentesfases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crearde una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, larepresentación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene

el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyectorelacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de losbloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución delproyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, ycomunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro deinformación y comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

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TEMAS  Y  SUBTEMASCONCEPTOS 

RELACIONADOSCOMENTARIOS  Y  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesostécnicos

Procesosartesanales

Investigar la forma del trabajo artesanal: Aprendices, oficiales, elmaestro, los conocimientos y habilidades requeridos ytransmisión de saberesVisitar un taller y observar el proceso de producción, herramientascon que se trabaja enfatizar en los instrumentos de medición yorganización del trabajo

Práctica: investigar a través de entrevistas, cuestionarios u otrosmedios, las necesidades sociales de creación de un servicio

Los proyectos deben ser prácticos y relacionados con el procesoproductivo, en donde sea necesario el servicio contable

El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios enequipo, depende de los intereses de los estudiantes, además detrabajarlos de manera colaborativa Si son varios proyectos procurar

que sean de extensión similar

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnicoAlternativas desolución

Fases delproyecto técnico

5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

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Acercamiento a los procesosproductivos: fases del proyecto deproducción artesanal.Reproducir un producto o técnica de baseartesanal

En la realización de un proyecto se ha de considerar. El análisis lasposibles necesidades de servicio, precisar cuál es problema que sequiere resolver e, indagar posibles soluciones, al hacer elección deella se deberá considerar el contexto, tener presente lascaracterísticas sociales, posibles riesgos naturales y sociales

Durante el proceso utilizar lenguaje técnico, interpretar y producirrepresentaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo

utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cadamomento

 Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cadaalumno asuma su papel de manera responsable.

El proceso para el proyecto no es una receta en el que se siguen lospasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo deacuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.

• Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en unaoficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique unproblema en ellos

• Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver

• Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos,costos, horario• Selección en grupo o equipo del problema a resolver• Planeación del proyecto• Diseño• Realizar registro del proceso• Presentar informe• Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la

implicaciones sociales y naturales, criterios de calidad y ética enla prestación del servicio

Ejemplo:• Los alumnos identifican la necesidad de llevar la

contabilidad de un taller de bicicletasLos alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases delservicio de la cooperativa escolar

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