ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

60
Lorea Aretxaga - Carmen Albes 2017/03/09 Donostia ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Transcript of ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Page 1: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Lorea Aretxaga - Carmen Albes 2017/03/09

Donostia

ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Page 2: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Aurkibidea

II. ZATIA

Hezkuntza-erantzuna

1. Helburuak

2. Neurri orokorrak

3. Orientabide Metodologikoak

4. Ekintza osagarriak

5. Neurri espezifikoak

Page 3: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

• Haur hauen gaitasunen garapena bultzatzea, bikaintasuna bilatuz.

• Beren motibazioa handitzea, aspertu ez daitezen.

• Beren interesetara egokituta dauden ikasketa‐esperientzia

aberasgarriak bermatzea.

• Giro positibo bat sortzea, garapen emozionala ahalbidetuko duena

eta geletan eta ikastetxean prozesu sozializatzaileak indartuko dituena.

•Hezkuntza‐arloko ekintza batzuk ezartzea, ikasle guztiei zuzendutako

neurrien continuum baten bidez (antolamenduzkoak, metodologikoak

eta curriculumaren arlokoak).

•Familiari bere seme‐alaben hazkunde eta garapen osoaren prozesuan

aktiboki parte hartzen laguntzea.

1. HEZKUNTZA-ERANTZUNAREN HELBURUAK

Page 4: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Ikastetxearen Heziketa Proiektua

Ikastetxearen Curriculum Proiektua

Aniztasunari Erantzuteko Plana

Ikasgelako Programazioa

Hobekuntza Planak

Plan pertsonalizatuak

2. HEZKUNTZA-ERANTZUNA. NEURRI ORKORRAK

Page 5: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

2. ESKOLA EREMU ARRUNTATIK JARDUTEA

• Eskola-sistemaren elementu garrantzitsuetatik esku-

hartzea: curriculum alderdiak, metodologia, antolaketa ...

• Goi mailako gaitasuneko ikasleentzat diren estrategia eta metodologia eraginkorrak garatzea. Egokitzapen pertsonalizatuak, curriculum zabaltzeak, malgutzea…

Page 6: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3. ORIENTABIDE METODOLOGIKOAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

Page 7: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3. ORIENTABIDE METODOLOGIKOAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

Page 8: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

4. EKINTZA OSAGARRIAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

Page 9: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Curriculuma

aberastea

Eskolatze aldia malgutzea edo

bizkortzea

5. ESKOLA ERANTZUNA NEURRI ESPEZIFIKOAK

Page 10: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

• Derrigorrezko eskolatze-aldiaren hasiera

aurreratzea.

• Eskolatze-denbora laburtzea.

ESKOLATZE-ALDIA MALGUTZEA EDO

BIZKORTZEA

Page 11: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Ikasle ezaugarrien arabera egokitu behar da.

Beste neurri batzuekin batera gauzatu daiteke

Ikasle hauek goragoko mailetako taldeetan sar

daitezke

CURRICULUMA ZABALTZEKO

EGOKITZAPENAK

Page 12: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Irakaskuntza pertsonalizatzean datza, programa

ikasle bakoitzaren ezaugarrietara moldatuz.

Ikasleak nabarmentzen den arloekin loturiko edukiak

handitzen, sakontzen edo ikertzen ditu.

Ikasleak bere ikasgelan jarraitzen du, bere

hezkuntza premietara egokituta dagoen curriculum bat

garatuz.

CURRICULUMA ABERASTEA

Page 13: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Aurkibidea

III. ZATIA

Curriculuma aberastea

1. Xedea eta Helburuak

2. Curriculuma Aberastearen kontzeptua

3. Curriculuma aberasteko estrategiak

4. Curriculuma aberasteko materialak

Page 14: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Ikasleei zuzenduriko curriculuma aberasteko proposamenak garatzea

1.Xedea eta helburuak

Page 15: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

✧Aberasteko ikasketa-jarduerak

✧Eskola-ingurunea aberastea

✧Adimen-gaitasun handiak

dituzten ikasleei hezkuntza-

erantzun pertsonalizatua ematea

✧Adimen desberdinetan gaitasun

handiak dituzten ikasleak

hautematea

1. Xedea eta helburuak

Page 16: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

Page 17: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Curriculuma aberasteko proposamenak

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

Page 18: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

J. Renzulli

Page 19: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.1 Hezkuntza-aberastea gauzatzeko gako orokorrak:

✧ Sormena

✧ Interakzioa

✧ Curriculuma zabaltzea

✧ Norberak zuzendutako irakaskuntza

Page 20: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3.2. Irakaslearen rola, curriculuma aberastean

✧ Orotariko produktuak egiteko aukerak eskaini

✧ Lanari eskaintzeko denborak eta pertseberatzeko

aukerak eskaini

✧Ezohiko ideia eta galderak errespetatu eta erronka gisa

ez interpretatu

✧ Askotariko estimulazio-aukerak eskaini

✧ Abiarazitako jardueren eraginkortasuna ebaluatu

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

Page 21: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.3.Curriculum-aberastean jarduerak antolatzea

Page 22: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.3.Curriculum-aberastean jarduerak antolatzea

Arloetako edukiak zabaltzea edo sakontzea

Sekuentzia didaktikoetan “gehiago jakiteko” eskaintzea

Tertuliak: literarioak, artistikoak, musikalak …

Curriculumena oikoak ez diren gaiak, edukiak, programak … gehitzea

Jarduera eta ekintza osagarriak

Page 23: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3.4. Curriculuma aberastearen adibide praktikoak

✧ Gakoa: jarduera osagarriak gehitzea

✧ Gakoa: sormena garatzeko jarduerak gehitzea

✧ Gakoa: interakzioa garatzeko ekarpenak

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

Page 24: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3.5. Interakzioen kudeaketa eta curriculuma aberastea

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

Page 25: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

3.6. Curriculuma aberasteko baliabideak

✧ Zabaltze-karpetak

✧ Kutxa magikoak

✧ Aberaste-txokoak

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

Page 29: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

https://ticparaeducar.files.wordpress.com/2011/03/0-guc3ada-recursos-web-alumnos-altas-capacidades-secundaria.pdf

4. Materialak

Page 32: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

4. Materialak

https://docs.google.com/file/d/0B4kxH9HDVZCbNEJLdkY2akZWUjA/edit

Page 35: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

http://clio.rediris.es/n39/articulos/anamendioroz.pdf

4. Materialak

Page 37: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

RECURSOS

Taller de Matemáticas creativas Juegos y materiales Instrumentos de medida: balanzas, reglas. “15 X 15 Juegos rápidos de cálculo matemáticos” (La Galera Multimedia). “Supercocos matemáticos”. (Anaya Multimedia) “Numeraditos”. (Learning Company) Rummikub Sudokus

• http://www.matematicasdivertidas.com/

• http://www.cientec.or.cr/matematica/juegos.html

• http://juegosdelogica.net/indexa.php

• http://juegosdeingenio.org

• http://www.geocities.com/elochotumbado/

• http://www.planarity.net/

4. Materialak

Page 38: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

RECURSOS

Taller de Lectura y Escritura Juegos y materiales

• El pequeño escritor (Storybook Weaver. Deluxe) Pasapalabra Scrabble Scatergories Tabú Marionetas, títeres.

• http://www.cajamagica.net/

• http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/indexactiv.htm

Rincón de Ciencias y Experimentos Juegos y materiales

• Instrumentos para la observación: microscopio, lupa... Terrario/Acuario Observatorio meteorológico Minerales, fósiles... “Taller de Inventos” (Discovery Channel Multimedia) “El gran festival de la Ciencia” (Anaya Interactiva) “El pequeño aventurero de la Ciencia” (Zeta multimedia)

• www.eduspace.esa.int/eduspace/main.asp

• www.lanasa.net

• www.cienciadigital.net

4. Materialak

Page 39: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

RECURSOS

Programas específicos de desarrollo cognitivo Juegos y materiales

• Tangram Reto-atasco (PJ Popular Juguetes) Space-odyssey-discovery (Ed. Toto Toys) Engranajes móviles (DINOVA) Geomag (Plast Wood) Mastermind “Razonamientos y deducciones (4-8 años/ 6-12 años)” (Edmark Multimedia) “Mensa junior” (Anaya Interactiva)

• http://www.internenes.com/

• http://www.piensoyjuego.es/

4. Materialak

Page 40: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

4. Materialak BLOGS Y WEBS

• Visita orientación andujar, sobre altas capacidades.

• Blog de altas capacidades.

• Asociación aragonesa de altas capacidades. Con su programa

de actividades.

• Altas capacidades según el Equipo de Murcia.

• Consejo superior de expertos de altas capacidades. Proyectos

educativos, noticias.

• Aula de desarrollo de Altas capacidades . Trabajos y

actividades en el aula.

Page 41: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

• NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: IMAGÍNATE QUE SUCEDERÍA SI…

• OBJETIVO: flexibilidad, originalidad y fluidez.

• DESCRIPCIÓN: se comenta con los alumnos que a veces damos por sentado las cosas y que deberíamos pensar que pasaría si el mundo no fuera como es. Una vez que hagan sus comentarios se les pide que imaginen un mundo alternativo donde las cosas (personas, animales, objetos) fueran diferentes. Se les puede preguntar por ejemplo, que pasaría si los humanos tuviéramos seis brazos. Deben plantear sus respuestas por escrito y luego las expondrán. Finalmente, se elegirá entre todos las respuestas más originales y divertidas. Otro ejemplo podría ser: “Imagínate que sucedería si, de repente los gatos se convirtieran en tigres”.

ÁREA DE CREATIVIDAD LINGÜÍSTICA (PACI-CANARIAS)

Page 42: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

• Otra variante consistiría en que el profesor indique que escriban sus respuestas de manera individual en el papel. Luego, las pondrán en común con un compañero para tratar de llegar a un acuerdo sobre las cuatro consecuencias más graves y las cuatro más divertidas. Posteriormente se hace una puesta en común de todo el grupo escribiendo en la pizarra las respuestas de los escolares, debatiendo y consensuando entre todos la consecuencia más divertida y la más grave para la sociedad.

• MATERIALES Y RECURSOS:

hoja estímulo y hoja de escritura.

• TIEMPO: 30 minutos.

• TIPO DE AGRUPAMIENTO: individual

y por parejas.

• OBSERVACIONES: el docente puede

introducir otros supuestos como:

“Imagínate que sucedería si, de repente

pudiéramos volar, respirar bajo el agua,

si dejáramos de crecer…”.

Page 46: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Materiales para el enriquecimiento

curricular

https://sites.google.com/site/curriculumaaberastea/

Page 47: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Curriculuma aberasteko

gakoak

Potenciar un ambiente

creativo

Puertas abiertas al saber

Proporcionar retos

Expectativas altas

Confianza, pertenencia

Trabajo individual y en equipo

Cuidado de las relaciones

personales

Sensibilidad, emoción

Humor, disfrute, ilusión

Page 48: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

KREATIBITATEA

Page 49: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Cre

a

ti

vi

dad

Originalidad

Fluidez de pensamiento

Elaboración,

Integración

de conocimientos

Investigación

Page 50: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Puertas abiertas al saber

Page 51: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK
Page 52: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Confianza, pertenencia

Page 53: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Solos y en equipo

Pensamiento

-

conocimiento

compartido

Page 54: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Cuidado de las

relaciones

personales

Page 55: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Emoción, Sensibilidad,

Page 56: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Humor, disfrute, ilusión …

Page 57: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Hezkuntza-orientabideak etapaka

Haur Hezkuntza

Lehen Hezkuntza

Bigarren Hezkuntza

Genero-berdintasuna bultzatzeko gomendioak

Page 58: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Tutoretza

Taldeko tutoretza

Bakarkako Tutoretza

Irakasle taldearen koordinazioa

Page 59: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Familia

Familia hartzea eta haiek

partaide egitea bere seme-alaben

eskolarizazioan

Page 60: ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Eskerrik asko