UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN ARECIBO Proyecto Título V Cooperativo Centro para el Desarrollo y Apoyo Tecnológico Académico

Descripción de la Fase de Implantación

Una vez el curso Web esté creado y evaluado debe ser implantado en un contexto académico real. El/la profesor/a puede utilizar de primera instancia el curso Web como uno de apoyo a la clase presencial para que los estudiantes accedan al mismo y participen en las actividades. La fase de implantación ayuda a tratar los siguientes elementos: * Evaluar el prontuario y los documentos del curso Web: ¿Entienden los estudiantes las metas y objetivos del curso? ¿Entienden la importancia y la pertinencia de tomar el curso? ¿Entienden los temas que se van a discutir en la clase? ¿Entienden las actividades instruccionales que se realizarán en el curso? ¿Entienden las actividades de evaluación que deben realizarse en la clase? ¿Existe un alineamiento entre las metas y objetivos con el contenido y las actividades instruccionales? * Evaluar la caliad de los contenidos didácticos: ¿Son claros y comprensibles? ¿Están al nivel de entendimiento de los estudiantes? ¿Son fáciles de acceder? ¿Es el contenido didáctico descargado en un periodo de tiempo razonable? ¿Funcionan los enlaces efectivamente? ¿Hay errores gramaticales o sintácticos en los contenidos que se deban corregir? * Verificar que los estudiantes comprendan las actividades instruccionales y que puedan realizarlas a través de la plataforma Moodle: ¿Están las actividades instruccionales descritas detalladamente? ¿Son comprensibles las actividades a realizar para la clase? ¿Sirven los objetivos instruccionales como indicadores para relizar las tareas bajo un alto nivel de ejecusión? ¿Las estrategias de evaluación miden efectivamente los objetivos de aprendizaje? ¿Hay variedad de opciones en que se pueden entregar/enviar las tareas de la clase? ¿Entienden los estudiantes la herramienta tecnológica de la plataforma para realizar sus tareas efectivamente? ¿Necesitan ser adiestrados? * Evaluar la calidad de las estrategis de evaluación: ¿Sirven las estrategias de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes? ¿Están alineadas las estrategias con el prontuario del curso? ¿Las preguntas de exámenes están bien redactadas y son comprensibles? ¿Las actividades de evaluación miden los diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes? ¿Las actividades de evaluación promueven los altos niveles de procesamiento cognitivo de los estudiantes?

Producto final: Un curso Web terminado y listo para ser implementado como metodología educativa híbrida o en línea en contextos académicos reales. Los cambios que se requieran hacer en esta etapa deben ser mínimos. Es importante mantenerlo al día siempre y realizar copias de resguardo para asegurar que no se pierda la información contenida.