ADAPTACIONES

CURRICULARES

UDAI 04D01 Unidad de Apoyo a la Inclusin

Telf. 2982982 (107)

CUALES SON LAS SEALES DE UN PROBLEMA DEL APRENDIZAJE?

Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar

las palabras o conectar las letras con sus sonidos Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o

detenerse a menudo Puede no comprender lo que lee. Puede tener dificultades con deletrear palabras Puede tener una letra desordenada o tomar el lpiz

torpemente Puede luchar para expresar sus ideas por escrito Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un

vocabulario limitado Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras

o escuchar pequeas diferencias entre las palabras

CUALES SON LAS SEALES DE UN PROBLEMA DEL APRENDIZAJE?

Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas ilustradas y sarcasmo

Puede tener dificultades en seguir instrucciones Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que

suena similar Puede tener problemas en organizar lo que l o ella desea decir o no

puede pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar. Puede no seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar

turnos y puede acercarse demasiado a la persona que la escucha Puede confundir los smbolos matemticos y leer mal los nmeros Probablemente no puede repetir un cuento en orden Puede no saber donde comenzar una tarea o como seguir desde all Presenta dificultad para mantener la atencin o para seguir instrucciones. Presenta dificultad para recordar lo que acaba de decir

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Nos encontramos en presencia de una diversidad, en mayor o menor medida, que nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen o pueden presentar necesidades educativas especiales.

La comunidad educativa se encargar de brindar atencin pedaggica personalizada en funcin de las diferencias y necesidades educativas especiales.

QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

Son dificultades significativas de un estudiante para acceder al currculo ordinario, en relacin a los nios de su edad. Se dice que hay una NEE cuando una deficiencia cognitivas, fsica, sensorial, emocional, social afecta al aprendizaje hasta el punto en que son necesarios algunos accesos especiales al curriculum. Hay dos tipos de necesidades educativas especificas: 1. Las transitorias. 2. Las permanentes

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES PUEDEN SER

Asociadas a

discapacidad

No asociadas a

discapacidad

-Dificultad para el

aprendizaje

-Situaciones de

vulnerabilidad

-Dotacin Superior

-Auditiva

-Visual

-Sordoceguera

-Intelectual

-Mental

-Fsica-motriz

-Sndrome de Down

-Retos mltiples

-Trastornos generalizados del

desarrollo

FUNCIONES BSICAS

ESQUEMA CORPORAL

DIRECCIONALIDAD, LATERALIDAD, PREFERENCIA

NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES

MOTRICIDAD: GRUESA Y FINA

PRUEBAS PEDAGGICAS

LECTURA

ESCRITURA

CLCULO

PRUEBAS DE CONTENIDOS ACADMICOS

DIMENCIONES A TOMAR EN

CUENTA

Cognitiva/ Motivacional / Afectiva / Relacional /Capacidad.

Investigar las causas que podran provocar las dificultades, siempre que sea posible.

ENTREVISTA Y OBSERVACIN

A LOS PADRES

DESENVOLVIMIENTO CON SU GRUPO ETREO

CON OTROS ADULTOS

LA EVALUACIN PEDAGGICA

DATOS DE IDENTIFICACIN

Datos de representantes, edad, fecha de nacimiento y dems.

DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO ESCOLAR,

FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL

Organizacin familiar, socializacin con la comunidad educativa y dems.

TCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Objetivo y resultados de los instrumentos aplicados.

RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN Y SNTESIS

TECNICAS.- Observacin, entrevista y dems.

INSTRUMENTOS.- Test, cuestionarios.

SNTESIS Y RECOMENDACIONES Conclusiones a las que se llega y recomendaciones para la

comunidad educativa.

LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA INTEGRAL

A travs de la evaluacin integral, el docente adquiere informacin, que le permite modificar las estrategias metodolgicas. Mejorar los recursos utilizados y preparar actividades de recuperacin tanto individuales como grupales, que orienten al logro de los objetivos.

Este proceso se denomina:

ADAPTACION CURRICULAR

LA ADAPTACION CURRICULAR DEBE ESTAR FUNDAMENTADA EN DOS

PRINCIPIOS:

NORMALIZACIN: Favorece que los alumnos

se beneficien en lo posible del mayor

nmero de servicios ordinarios.

INDIVIDUALIZACIN: proporciona a cada

alumno de acuerdo a sus intereses, motivaciones, capacidades, ritmos la respuesta educativa para formarse como persona.

MENOS SIGNIFICATIVAS SIGNIFICATIVAS

ADAPTACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

Cambios en los elementos bsicos del currculo: - Actividad - Metodologa - Tiempo y evaluacin

sin que alteren el objetivo de enseanza

- Se las puede utilizar en todos los estudiantes en un momento determinado.

- Adecuar los objetivos

- Priorizar de forma idnea los contenidos y criterios de evaluacin

- Cambiar tiempos - Introducir

contenidos, objetivos y criterios de evaluacin de niveles o ciclos anteriores.

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPACIO FSICO RECURSOS

COMUNICACIN