ADAPTACIÓN CURRICULAR Y PROPUESTA DE INNOVACIÓN en el módulo de EMR

Programación didáctica F.P.

Código: F1.POC -PC01.02 Edición: 6 Página 1 de 35 C/ Alcorac nº 50, Polígono Residencial de Arinaga, Agüimes CP 35118 Tel: 928188949 Tel/Fax: 928188950

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Fondo Social Europeo

CURSO 2015- 2016

DEPARTAMENTO DE F.O.L.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:

GESTIÓN DE ALOJAMIENTOS TURÍSTICOS(2º)

MÓDULO:

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

PROFESOR/A QUE IMPARTE EL MÓDULO:

CARMEN R. CABALLERO PERDOMO

Fecha de edición: 15/09/2015



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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN______________________________________________ 3

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN _____6

CONTENIDOS________________________________________________11

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN__________________________ ________13

METODOLOGÍA_______________________________________________17

UNIDADES DE TRABAJO SECUENCIADAS Y TIEMPOS ASIGNADO S__ 20

RECURSOS DIDÁCTICOS______________________________________ 21

LISTA DE MATERIAL Y EQUIPO_________________________ ________ 21

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO____________________ ______22

CONTENIDOS ACTITUDINALES DEL MÓDULO________________ _____34

FONDO SOCIAL EUROPEO______________________________________35



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INTRODUCCIÓN

El REAL DECRETO 1686/2007 de 14 de diciembre, BOE 15 enero 2008 (núm

15), por el que se establece el título de Técnico Superior de Gestión de

Alojamientos Turístico y, se fijan sus enseñanzas mínimas. Por su parte, la

orden EDU/2254/2009 DE 3 DE Julio, establece el curriculo del ciclo formativo

de grado superior correspondientes al título de Técnico Superior en Gestión de

Alojamientos Turísticos .En ambas normativas se establece el módulo

profesional Empresa e Iniciativa emprendedora, que se imparte en el

segundo curso del ciclo formativo de grado superior.

El proyecto curricular del ciclo formativo establece lo siguiente:

• Duración total del módulo de EMR, será de 63 horas

• Duración total del ciclo 2000 horas

• La distribución semanal será de 2 horas

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título que

son abordadas en este módulo son las que se relacionan a continuación:

� Detectar oportunidades de negocio y nuevos mercados y aplicar

métodos innovadores, analizando las alternativas de inversión y

financiación ligadas a ellos.



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� Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones

labores originados por cambios tecnológicos y organizativos en

los procesos productivos.

� Analizar el mercado y comercializar el producto base propio de

alojamiento, así como los servicios y productos complementarios

gestionando las reservas con criterios de eficiencia empresarial

� Mantener el espíritu empresarial para la generación de su propio

empleo.

Las principales modificaciones respecto a la programación del curso anterior

son:

• Criterios calificación del alumnado con pérdida de evaluación continua.

• Concretar las actividades Extraescolares y Complementarias,

asignándole mes de realización.

• Añadir instrumentos de evaluación de las actividades extraescolares y

complementarias.

• Adaptar los contenidos de la programación al proyecto educativo por

necesidades docentes “Adaptación curricular y propuesta de innovación”

Las innovaciones académicas y metodológicas sur gidas en el ámbito

de la Empresa y la Iniciativa emprendedora, fundame ntalmente

relacionadas con la creación de empresas de servici os en el entorno

virtual, para las áreas de informática y comunicaci ones, pero también en



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el turismo, energía, finanzas etc.; innovaciones b asadas en los nuevos

modelos empresariales que se generan con las metod ologías “startups”,

que suponen la creación de empresas más flexibles y en contacto directo

con el cliente, exigen de este departamento, al me nos, una adaptación

curricular y propuesta de innovación del módulo EM R para el curso 2015-

16.

De otra parte, la crítica situación económica gene rada hace ya casi una

década, y el escaso empleo de gran parte de los jó venes que terminan la

formación profesional reglada, a pesar de su alta c ualificación, exigen

también de los enseñantes adaptaciones e innovacion es que puedan

ayudar a paliar esta situación.

Dicha adaptación curricular y propuesta de innovaci ón se realiza dentro

del estricto respeto a las enseñanzas mínimas que s e recogen en los

Decretos que establecen las diferentes titulaciones , y donde se establece

el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, con sus resultados de

aprendizaje y sus criterios de evaluación, que qued an exactamente igual

por tratarse del nivel curricular mas general.

Si bien esta propuesta se planteó para las titulac iones de grado superior

sobre todo para la Familia profesional de Informáti ca y Comunicaciones

por tratarse de adaptaciones mayormente fundamentad as en estrategias

digitales; con la posibilidad de su extensión a ciclos de otras Familias

profesionales que en este curso se concreta para el ciclo de grado

superior de Gestión de alojamientos turísticos a l os que se aplicará esta

programación basada en la probada metodología de l as startups.



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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nº 1.- RECONOCE

LAS CAPACIDADES

ASOCIADAS A LA

INICIATIVA

EMPRENDEDORA,

ANALIZANDO LOS

REQUERIMIENTOS

DERIVADOS DE LOS

PUESTOS

DE TRABAJO Y DE

LAS ACTIVIDADES

EMPRESARIALES.

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su

relación con el progreso de la sociedad y el aumento

en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura

emprendedora y su importancia como fuente de

creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa

individual, la creatividad, la formación y la

colaboración como requisitos indispensables para

tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el

trabajo de una persona empleada en una “pyme”

relacionada con los sistemas microinformáticos y

redes

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad

emprendedora de un empresario que se inicie en el

sector de los sistemas microinformáticos y redes

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como

elemento inevitable de toda actividad emprendedora.



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g) Se ha analizado el concepto de empresario y los

requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la

actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial

relacionándola

con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del

ámbito de los sistemas microinformáticos y redes, que

servirá de punto de partida para la elaboración de un

plan de empresa.

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


Nº 2.-

DEFINE LA

OPORTUNIDAD DE

CREACIÓN DE UNA

PEQUEÑA EMPRESA,

VALORANDO EL

IMPACTO SOBRE EL

ENTORNO DE

ACTUACIÓN E

INCORPORANDO

VALORES ÉTICOS.

a) Se han descrito las funciones básicas que se

realizan en una empresa y se ha analizado el

concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del

entorno general que rodea a la empresa; en especial,

el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad

empresarial de las relaciones con los clientes, con los

proveedores y con la competencia como principales

integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de

una “pyme” de los sistemas microinformáticos y redes



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e) Se han analizado los conceptos de cultura

empresarial e imagen corporativa, y su relación con

los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad

social de las empresas y su importancia como un

elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa

relacionada con la cocina y la restauración, y se han

descrito los principales costes sociales en que

incurren estas empresas, así como los beneficios

sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas de sistemas

microinformáticos y redes

prácticas que incorporan valores éticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad

económica y financiera de una “pyme” de cocina y

restauración.

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE




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Nº 3.-

REALIZA

ACTIVIDADES

PARA LA

CONSTITUCIÓN, Y

PUESTA EN MARCHA

DE EMPRESA,

SELECCIONANDO LA

FORMA JURÍDICA

E IDENTIFICANDO

LAS OBLIGACIONES

LEGALES

ASOCIADAS.

a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de

la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad

legal de los propietarios de la empresa en función de

la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido

para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la

legislación

vigente para la constitución de una “pyme”.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las

diferentes ayudas para la creación de empresas de

sistemas microinformáticos y redes en la localidad de

referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo

a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad

económico-financiera, trámites administrativos,

ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y

gestión administrativa externos existentes a la hora de

poner en marcha una “pyme”.



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RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


Nº4.-

REALIZA

ACTIVIDADES DE

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA Y

FINANCIERA DE UNA

“PYME”,

IDENTIFICANDO LAS

PRINCIPALES

OBLIGACIONES

ONTABLES Y

FISCALES Y

CUMPLIMENTANDO

LA DOCUMENTACIÓN.

a) S e han analizado los conceptos básicos de

contabilidad, así como las técnicas de registro de la

información contable.

b) S e han descrito las técnicas básicas de análisis de

la información contable, en especial en lo referente a

la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) S e han definido las obligaciones fiscales de una

empresa relacionada con los sistemas

microinformáticos y redes.

d) S e han diferenciado los tipos de impuestos en el

calendario fiscal.

e) S e ha cumplimentado la documentación básica de

carácter comercial y contable (facturas, albaranes,

notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros)

para una “pyme” de sistemas microinformáticos y

redesy se han descrito los circuitos que dicha

documentación recorre en la empresa.

f) S e ha incluido la anterior documentación en el plan

de empresa.



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CONTENIDOS

Iniciativa emprendedora:

Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación

en la actividad de alojamientos turísticos (materiales, tecnología, organización

de la producción, etc.).

La cultura emprendedora como necesidad social.

El carácter emprendedor.

Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.

La colaboración entre emprendedores.

La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa de

gestión de alojamientos turísticos.

La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de

Hostelería y Turismo.

El riesgo en la actividad emprendedora.

Concepto de empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad

empresarial.

Objetivos personales versus objetivos empresariales.

Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de gestión de alojamientos

turísticos.

Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad de gestión de

alojamientos turísticos.

La empresa y su entorno:



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Funciones básicas de la empresa.

La empresa como sistema.

El entorno general de la empresa.

Análisis del entorno general de una empresa del sector de alojamientos

turísticos.

El entorno específico de la empresa.

Análisis del entorno específico de una empresa del sector de alojamientos

turísticos.

Relaciones de una empresa del sector de alojamientos turísticos.

Relaciones de una empresa del sector de gestión de alojamientos turísticos con

el conjunto de la sociedad.

La cultura de la empresa: imagen corporativa.

La responsabilidad social corporativa.

El balance social.

La ética empresarial.

Responsabilidad social y ética de las empresas del sector de gestión de


Creación y puesta en marcha de una empresa:

Concepto de empresa.

Tipos de empresa.

La responsabilidad de los propietarios de la empresa.

La fiscalidad en las empresas.

Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios.

Trámites administrativos para la constitución de una empresa.

Viabilidad económica y viabilidad financiera de una PYME» del sector de




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Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de una

«PYME» del sector de alojamientos turísticos.

Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de alojamientos

turísticos.

Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica

y financiera, trámites administrativos gestión de ayudas y subvenciones.

Función administrativa:

Concepto de contabilidad y nociones básicas.

Operaciones contables: registro de la información económica de una empresa.

La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.

Análisis de la información contable.

Obligaciones fiscales de las empresas.

Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.

Gestión administrativa de una empresa de gestión de alojamientos turísticos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes

alcanzado durante todo el periodo de aprendizaje, se hará mediante un sistema

de evaluación que permita valorar el dominio de los mismos al inicio, durante y

al final del proceso instructivo.

En la evaluación se utilizarán los siguientes criterios:

�Pruebas objetivas orales o/y escritas.



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�Actividades de clase, entre ellas la elaboración de un proyecto

empresarial, que podrá realizarse de manera individual o en grupo,

según criterio del profesor que imparta el módulo. La realización del

proyecto empresarial será obligatoria y deberá ser original (elaborado

por el propio alumno), de tal forma que su no presentación en los plazos

y formas establecidos dará lugar a una evaluación final negativa del

módulo con independencia de los restantes criterios de evaluación. El

proyecto se irá elaborando a lo largo del curso, debiendo entregarse

antes de finalizar la segunda evaluación, en la fecha que oportunamente

se indicará. El proyecto de empresa se valorará con una nota entre 0 y

10 puntos.

�Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, etc ), se llevará a cabo

a través de la observación directa.

La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes:

�La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a

cabo las actividades en el aula.

�La resolución de controles y actividades

Para el cálculo de la calificación, en cada una de las evaluaciones se hará de

acuerdo con lo siguiente:

• Conceptos: Pruebas objetivas orales o escritas (parte teórica) y/o

trabajos. 40%



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• Procedimientos: Actividades de clase, trabajos y/o pruebas objetivas

orales o escritas (parte práctica).

45%

• Actitudes: 15%

o 30% asistencia y puntualidad. Cuatro retrasos del alumnado

contarán como una falta de asistencia. La asistencia

trimestralmente se valorara conforme al siguiente baremo:

Numero de faltas Nota a asignar

al alumno

0 10

1 9

2 8

3 7

4 5

5 4

6 3

7 1

8 ó más 0

Cada tres faltas justificadas se contará a estos efectos como una

injustificada.

o 50% interés, relación con los compañeros, participación en el

aula y demás contenidos actitudinales del módulo, mediante

observación directa.



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o Y un 20% la asistencia y participación en las actividades

extraescolares y complementarias que organice el Departamento.

En caso de no organizarse ninguna actividad en ese trimestre, en

este apartado se reflejará la misma nota obtenida en el apartado

anterior.

Para hacer la media es necesario que el alumn o/a haya obtenido en

conceptos, procedimientos y actitudes al menos una puntuación igual

o superior a 3,5 puntos sobre 10 en cada uno de los apartados, salvo

que por falta justificada de asistencia no haya pod ido realizar algún

examen. En cualquier caso , el alumn@ tendrá que realizar los

exámenes pendientes.

Además, en el caso de los exámenes será necesario que el alumn@ como

mínimo obtenga una calificación igual o superior a 3,5 puntos sobre 10.

Para superar el módulo el alumn@ debe obtener un mínimo de 5 puntos.

Recuperaciones:

Se llevará a cabo, al menos, una recuperación de cada evaluación, que

consistirá en un examen (oral o escrito) de las unidades de trabajo que el

alumno no haya superado y/o en proyectos y trabajos relacionados con las

mismas. La calificación máxima será de un 5.

Alumnos con pérdida de evaluación continúa:

El alumnado que haya perdido la evaluación continua se tendrá que

presentar a todo el contenido del módulo en la prueba extraordinaria. Estos



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alumnos podrán optar a una nota máxima de 8 puntos. Se exceptúa de

estos casos, aquellos a alumnos con justificación médica o laboral, que sólo

se examinaran en la prueba extraordinaria de las partes que no hayan

superado. En este caso la nota máxima que se podrá obtener en esta

prueba será 8 puntos, haciéndose la ponderación con las partes que

hubiese superado.

Alumnos pendientes con informes de recuperación

El alumnado con informe de recuperación, que tenga pendiente una o varias

unidades de trabajo, sólo podrá obtener una calificación máxima de 5

puntos en la nota final del Módulo. Se exceptúan aquellos alumnos que

decidan presentarse del todo el contenido del módulo o incorporarse a uno

de los grupos existentes en el centro como alumno ordinario del mismo, en

cuyo caso podrán optar a una nota máxima de 10 puntos.

METODOLOGÍA

La metodología que se propone es la siguiente:

• Presentación del módulo de EMR, explicando sus cara cterísticas,

los contenidos, los resultados de aprendizaje que d eben adquirir los

alumnos/as y la metodología y criterios de evaluaci ón que se van a

aplicar.

• Al inicio de curso y durante el desarrollo de la primera unidad

didáctica se distribuirá la clase en diferentes Equ ipos de alumnos, de no



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más de cuatro miembros y no menos de dos para forma r los diferentes

proyectos de diseño empresarial. Se trata de foment ar pequeños equipos

de emprendedores, de tres o cuatro estudiantes, com o fórmula de

creación de empleo.

• Se procurará que estos grupos sean lo más estables posibles

durante todo el desarrollo del módulo, al final del cual debe presentar un

Proyecto de Diseño Empresarial, que será objeto de la valoración

académica respectiva.

• Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una int roducción a la

misma, que muestren los conocimientos y aptitudes p revios del alumno/a

y del grupo, comentando entre todos/as los resultad os, para detectar las

ideas preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema.

• Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales

intercalando actividades de apoyo como pueden ser c omentarios de

textos o resoluciones de casos prácticos.

• De las horas programadas para cada Unidad Didáctica , un tercio de

las mismas se dedicarán al trabajo de los Equipos en la aplicación de los

conceptos y procedimientos para el Proyecto de Dise ño Empresarial. Se

comenzará desde la primera Unidad con la utilizaci ón del lienzo de

trabajo de las metodologías Startups, de forma que el alumno tenga ya

una visión global de su diseño empresarial



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• Al finalizar cada unidad didáctica, se debe propone r a los alumnos

la resolución de actividades de enseñanza-aprendiza je, donde el alumno/a

comprobará lo aprendido y el/la docente resolverá l as dudas que se

puedan plantear los alumnos sobre los contenidos de la unidad de trabajo

que faciliten la mejor comprensión del tema propues to.

• Se realizará un vocabulario básico de inglés para l os negocios al

final de cada unidad de trabajo, con objeto de faci litar la navegación por

las webs de contenido empresarial en inglés.

• También se proponen textos periodísticos, videos e informaciones

en cualquier soporte escrito o visual relacionados con cada uno de los

temas, donde se presenta un aspecto concreto, a fin de mostrar al alumno

que lo aprendido no es algo separado de la realidad y, además para que

se acostumbre al lenguaje periodístico y a las info rmaciones y

visualizaciones en cualquier soporte con objeto d e motivarle a su

lectura.



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UNIDADES DE TRABAJO SECUENCIADAS Y TIEMPOS ASIGNADO S

UNIDADES DE TRABAJO HORAS

1ª EVALUACIÓN

U.T. 1 Empresa , entorno y modelos empresariales 7

U.T. 2 Producción, negocios de servicios y estrategias digitales 8

U.T. 3 Publicidad y Marketing en Internet 12

U.T. 4 Constitución y trámites legales “on line” de la empresa. 5

U.T. 6 Proyecto-Diseño empresarial 12

2ª EVALUACIÓN

U.T. 5 Administración y Financiación de la empresa 14

U.T. 6El Proyecto - Diseño empresarial (Continuación) 5

TOTAL HORAS MÓDULO 63

Relación de cada UT con los resultados de aprendiza je del Módulo

Profesional:

RA1 RA 2 RA 3 RA 4

UT1 X

UT2 X X X

UT3 x X

UT4 x X



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UT5 X x

UT6 x x x x

RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de la editorial Santillana, editex , Mcmillán o edebé, entre otros.

Documentos propios de utilización para cada área de referencia:

- Recortes de prensa, diario, semanal, local, nacional.

- Bibliografía del aula, según el tema a tratar se recomendará el

manejo de textos concretos.

Noticias del tema para comentar en clase

Apuntes del docente

Páginas web relacionadas con los contenidos de las diversas unidades

didácticas del módulo.

Legislación social básica.

LISTA DE EQUIPO Y MATERIAL

Ordenadores del aula

Pizarras

Libros de texto



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RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

Empresa, entorno y modelos empresariales

CONTENIDOS BÁSICOS.-

• Creatividad, innovación y actitud emprendedora.

• La idea de producto o servicio central, producto ampliado y valor

añadido.

• Concepto de empresa y empresario

• Objetivos de la empresa: misión, visión y valores

• Tipos de empresa: Criterios de clasificación

• Categorías de empresas en el entorno virtual de Internet.

Especial atención a las industrias creativas y culturales

• Modelos de negocios: el lienzo del modelo de negocio

• El método Lean Startup: desarrollo de clientes y producto mínimo viable.

• Elementos de la empresa

• Áreas funcionales. La Organización de la empresa: Organigrama

• La localización de la empresa en el entorno físico: el entorno general y

específico.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Todas las actividades de enseñanza aprendizaje podrán ser a la vez de

evaluación, según se detalla en el siguiente apartado.

• Las actividades de enseñanza aprendizaje podrán ser iniciales, de

desarrollo, de aplicación, de ampliación, finales y de refuerzo (para aquellos

alumnos que no alcancen los contenidos mínimos), y podrán consistir, entre

otras, en lecturas, actividades de libros de texto, comentarios de texto,



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resolución de supuestos prácticos en los que el alumno identifique los

diferentes tipos de empresa, justificar la localización de empresas de la isla

relacionada con su sector, elaborar un organigrama, charlas, debates, trabajos,

visionado de videos, cuestionarios, exposiciones del profesor, etc., y podrán ser

realizadas de forma individual o en grupo.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

• Exámenes orales y escritos

• Actividades señaladas en el apartado anterior

PROYECTO- DISEÑO EMPRESARIAL: Orientaciones práctic as

• Planificación de la idea de negocio. La idea de negocio que se va a emprender: definir con precisión la idea central, el producto o servicio ampliado, y el valor añadido. • Misión, Visión y Principios y Valores corporativos • Documentar la idea en el análisis del entorno cercano • Análisis de la competencia: DAFO • Diseños de Negocios: el lienzo de modelo de negocios • Propuesta de valor y producto mínimo viable • Nombre y logotipo de la empresa.

ENGLISH FOR BUSINESS

Vocabulario básico de inglés para negocios.


Producción, negocios de servicios y estrategias digitales


• Las empresas de servicios y el desarrollo del negocio

• Concepto, clasificación y cálculo de costes en la empresa.

• Productividad de los factores. Cálculo y análisis de la productividad.



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• El factor trabajo: contratación y coste

• Concepto, análisis y cálculo del punto de equilibrio o umbral de

rentabilidad.

• El almacén: valoración de las existencias.

• Desarrollo de la estrategia digital: acciones de atracción, conversión y

fidelización.

• Indicadores o KPLs y seguimiento de la estrategia digital

• Montaje del Proyecto “Online” y aspectos previos al lanzamiento








resolución de supuestos prácticos sobre cálculo de costes, valoración de

existencias y umbral de rentabilidad, visionado de videos, cuestionarios,

exposiciones del profesor, etc., y podrán ser realizadas de forma individual o en

grupo.




PROYECTO- DISEÑO EMPRESARIAL: Orientaciones



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• Definir el negocio de servicios

• Determinar que Inversiones del inmovilizado, y que tipo de

existencias son necesarias para iniciar la actividad de la empresa.

• Determinar la frecuencia de la actividad de la empresa para los

servicios y actividad comercial, y cálculo de la duración de los mismos,

para, al menos tres servicios diferentes.

• Analizar el ciclo corto o de explotación.

• Estrategia digital, diseño de contenido y lanzamiento.




Publicidad y Marketing en Internet


• El mercado: la demanda.

• Estudio del mercado.

• Segmentación del mercado.

• El marketing mix: producto, precio, comunicación y distribución

• Plan de marketing “online”.

• Acciones SEO Y SEM

• Email marketing

• Redes Sociales

• SMO (Social Media Optimation) y SMM (Social Media Marketing)



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• Community Manager

• Aspectos legales del Comercio Electrónico

• Logística: Compras desde canarias y ventas realizadas desde las islas








resolución de supuestos prácticos, planificar el marketing-mix de una empresa,

diseñar una campaña publicitaria, visionado de videos, cuestionarios,

exposiciones del profesor, etc., y podrán ser realizadas de forma individual o en

grupo.





• Segmentación del mercado.

• La imagen de empresa a publicitar

• Posicionamiento orgánico y de pago en buscadores



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• Marketing de contenidos: elaboración de contenidos, blogs, y redes sociales

• Uso de las redes sociales

• Comercio electrónico: acciones de email marketing




Constitución y trámites legales “on line”


• Criterios a tener en cuenta en la elección de la forma jurídica de la

empresa

• Empresario individual (autónomo)

• Sociedades con personalidad jurídica: Especial estudio de SLNE

• Empresas de economía social: Cooperativas y Sociedades Laborales

• La franquicia.

• Trámites de constitución y puesta en marcha y funcionamiento:

• Sociedad mercantil

• Empresario individual

• La ventanilla única empresarial “on line”




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resolución de supuestos prácticos en los que se identifique la forma jurídica

más adecuada, localizar y cumplimentar la documentación necesaria para la

constitución de una empresa, visionado de videos, cuestionarios, exposiciones

del profesor, etc., y podrán ser realizadas de forma individual o en grupo.





• Elección de la forma jurídica: el caso SLNE

• Ventanilla única empresarial “ on line”

• Trámites de constitución y puesta en marcha.




Administración y Financiación de la empresa



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• El proceso de compraventa

• El pedido

• Expedición y recepción de mercancías: albarán

• La factura

• Pago de la compraventa: recibo y letra de cambio

• Métodos de pago “on line”:SSL (Segurity Socket Layer)

• Paypal

• Micro pagos

• Ogone (Servicios de pago)

• Métodos de pago por transferencia bancaria y contra reembolso

• Las fuentes de financiación empresarial: clasificación

• Aspectos básicos para conseguir financiación

• Preparar un Elevator Pitch

• El ciclo de explotación y su financiación: cálculo e interpretación

económica y financiera del periodo medio de maduración.

• La inversión en la empresa: concepto y clases de inversiones

• Obligaciones contables de la empresa.

• Concepto de patrimonio y composición del patrimonio: elementos y

agrupación de elementos en masas patrimoniales.

• Las cuentas anuales: el balance, la cuenta de resultados y la memoria.

• Análisis económico y financiero de la información contable mediante

ratios básicos.

• Impuestos a los que están sometidos las empresas, especial referencia

al Impuesto de Sociedades, IRPF e IGIC.

• Las aplicaciones informáticas para la contabilidad.



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resolución de supuestos prácticos sobre balance y cuenta de resultados,

elaboración de la nota de pedido, factura, albarán y letra de cambio, visionado

de videos, cuestionarios, exposiciones del profesor, etc., y podrán ser





PROYECTO DE DISEÑO EMPRESARIAL. Orientaciones

• Previsión económica-financiera. Realiza una previsión de ingresos y gastos para cada mes del año 20.., y formaliza una tabla al respecto. Ten en cuenta para ello los servicios y las ventas de la empresa a la baja, y al alza en cuanto a los gastos. • Analiza la viabilidad económica financiera de tu proyecto, en un horizonte temporal de tres años, con las ratios estudiadas en el tema. • Utilización de las aplicaciones informáticas contables.





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El Proyecto Diseño - Empresarial


• Los contenidos básicos serán los trabajados a lo largo de las distintas

unidades de trabajo recogidas en esta programación.




• Las actividades de enseñanza aprendizaje serán de desarrollo, de

aplicación del resto del temario y consistirá en la elaboración de un proyecto de

empresa, desde la idea inicial pasando por las distintas áreas funcionales,

forma jurídica, trámites de constitución y puesta en marcha que podrán ser



• Actividades señaladas en el apartado anterior.



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Finalidad

Las actividades complementarias tendrán como finalidad complementar la

actividad habitual del aula y serán coherentes con el Proyecto Educativo de

nuestro Centro. Asimismo incentivarán la participación conjunta de los distintos

miembros de la Comunidad Educativa.

La programación y su desarrollo pretenden potenciar valores relacionados con

la socialización, la participación, la cooperación, la integración, el respeto de las

opiniones de los demás y la asunción de las responsabilidades. Así cómo que

permitan un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la

competencia profesional del título.

Objetivos.

a) Complementar el currículo del módulo.

b) Incidir en los contenidos transversales.

c) Fomentar actitudes culturales en el alumnado y contribuir a su

desarrollo mediante actividades lúdicas y de ocio.

d) Desarrollar en el alumnado habilidades sociales que le permitan actuar

dentro y fuera del aula de forma adecuada.

e) Contribuir en la formación integral del alumnado como personas libres,

responsables, creativas, críticas y solidarias.

f) Facilitar la comunicación y aunar intereses entre todos los componentes de

la comunidad educativa al desarrollar actividades en común.

g) Crear hábitos de participación y trabajo en equipo e interdisciplinar.

Contenidos

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS



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Los contenidos serán complementarios a los contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales propios del modulo.

Actividades a desarrollar

Teniendo en cuenta el Constructivismo como base en el proceso de enseñanza

aprendizaje, el alumnado tendrá un peso muy importante en la propuesta,

programación y desarrollo de las actividades, para conseguir un proceso de su

interés, más dinámico, participativo e interactivo.

Por este motivo, las actividades se irán concretando, en la medida que el

alumnado las vaya proponiendo y consensuando a propuesta del profesor y

bajo las directrices de la comisión de actividades complementarias y

extraescolares, con la suficiente antelación a su desarrollo y en concordancia

con la idoneidad y disponibilidad del momento, espacio o recursos que utiliza.

Las actividades que se llevaran a cabo este curso son:

� Charlas sobre emprendería organizadas por la Confederación de

Empresarios en el mes de octubre.

� Participación en el Día del Emprendedor en Canarias en el mes de

noviembre.

� Charla con emprendedores en noviembre//diciembre.

� Cualesquiera otras que puedan ser de utilidad para la consecución de

los resultados de aprendizaje del modulo y que no se puedan prever.

Evaluación

Se efectuará a través de la observación directa y/o realización de informes de

las mismas.



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Unión Europea


CONTENIDOS ACTITUDINALES DEL MÓDULO

• Valorar la participación y asistencia a clase.

• Reconocer la creciente importancia de la cultura emprendedora,

empresarial y de iniciativa profesional como motor social.

• Valorar el trabajo riguroso y bien hecho (la precisión, exactitud, orden y

limpieza), al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias,

demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad,

manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción

personal por los resultados conseguidos.

• Reconocer la necesidad de la continua adaptación a las diversas

situaciones en que puede verse el mercado, y a las innovaciones

tecnológicas y organizativas relacionadas con la empresa, mostrando

interés por incorporar a las actividades empresariales la utilización de

nuevas técnicas, procesos, herramientas y tecnologías.

• Apreciar el trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar capacidad

de adaptación e integración en diferentes grupos de trabajo,

manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y

soluciones aportadas por otros con actitud de cooperación y tolerancia,

compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.

• Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión

y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores

resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.

• Asumir la importancia de atender a los consumidores y usuarios con

amabilidad, procurando satisfacer sus necesidades en relación con las

ofertas y servicios, resolviendo con discreción y actitud positiva y

creativa sus quejas, y potenciando la buena imagen de la empresa.



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Unión Europea


FONDO SOCIAL EUROPEO

El Ciclo Formativo al que pertenece este módulo, el cuál se ajusta a la

Programación Didáctica redactada, se encuentra cofinanciado por el Fondo

Social Europeo

ADAPTACIÓN CURRICULAR Y PROPUESTA DE INNOVACIÓN en el módulo de EMR

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