ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ...q...- Murales - Actividades online - Etc....
Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ...q...- Murales - Actividades online - Etc....
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes
da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: C.E.I.P JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA TiTORA: PATRICIA VIDAL SALGADO
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
LINGUA CASTELÁ E LITERATURA
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B2.7. Utilizar as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a búsqueda e tratamento guiado da información.
LCB2.7.1. Utiliza as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a búsqueda e tratamiento guiado da información.
B3.1. Producir textos segundo un modelo con diferentes intenciós comunicativas, con coherencia, aplicando as reglas ortográficas e cuidando a caligrafía, orden e presentación.
LCB3.1.2. Escribe textos organizando as ideas con cohesión básica e respetando as normas gramaticais e ortográficas.
B4.1. Aplicar os coñecementos básicos sobre a estructura da lingua, a gramática (categorías gramaticais), o vocabulario (formación e significado das palabras ), así como as regras de ortografía para favorecer unha comunicación más eficaz.
LCB4.1.1. Coñece e recoñece as categorías gramaticais pola súa función na lingua : sustantivo, verbo e adverbio LCB4.1.2. Utiliza con corrección os tempos simples e compostos nas formas personais e non personais do modo indicativo e subxuntivo. LCB4.2.2. Recoñece palabras compostas, prefixos e sufixos , aumentativos e diminutivos, xentilicios e crea palabras derivadas.
B4.4. Utilizar as regras básicas de ortografía. Regras de acentuación. Signos de puntuación.
LCB4.4.3. Aplica as normas de acentuación. LCB4.4.4. Utiliza os signos de puntuación (interrogación, coma, punto e coma...) nas súas produccións escritas.
MATEMÁTICAS
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B2.1. Ler, escribir e ordear utilizando razoamientos apropiados, distintos tipos de números ( naturais, fraccións e decimais ata as milésimas).
MTB2.2.2. Ordea números enteiros, decimais e fraccións básicas por comparación, representación na recta numérica e transformación duns noutros.
B2.3. Realizar operacións e cálculos numéricos mediante diferentes procedementos, facendo referencia implícita ás propiedades das operacións.
MTB2.3.3. Ordea fraccións aplicando a relación entre fracción e número decimal.
B2.5. Operar cos números habida conta a xerarquía nas operaciones, aplicando as propiedades destas.
MTB2.5.1. Realiza sumas, restas e productos de fraccións. MTB2.5.2. Realiza operacións con números decimais.
B2.7. Identificar, resolver problemas da vida cotiá, adecuados ao seu nivel.
MTB2.7.1 Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados.
B3.1. Coñecer os instrumentos de medida máis pertinentes en cada caso (lonxitude, capacidade, masa e tempo)
MTB3.1.1. Estima lonxitudes, capacidades, masas e superficies; elexindo a unidade e os instrumentos máis axeitados .
LINGUA GALEGA E LITERATURA
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B2.2. Comprender textos sinxelos procedentes dos medios de comunicación social e do ámbito escolar, para aprender e informarse (folletos informativos ou publicitarios, prensa, programas, fragmentos literarios...)
LGB2.1.2. Identifica as ideas principais secundarias .
B3.4. Elaborar textos breves e sinxelos. LGB3.3.1.Elabora textos escritos ( cuestionarios, resumos, descripcións, explicacións...) para obter, organizar e comunicar información.
B4.1. Utilizar terminología lingüística e gramatical básica, funcionalmente, como apoio á comprensión e producción de textos, así como aplicar o seu coñecemento no uso da lingua.
LGB4.1.1. Recoñece as diferentes categorías gramaticais ( sustantivo, verbo e adverbio) LGB4.1.2. Conxuga e usa con corrección as formas verbais persoais e non persoais dos verbos.
B4.2. Coñecer e aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas xerais e as de acentuación en particular.
LGB4.2.1. Aplica xeralmente as normas de acentuación xerais e de acentuación diacrítica.
B4.3. Utilizar correctamente as regras de puntuación (punto e coma, dous puntos e puntos suspensivos)
LGB4.3.1. Emprega con corrección os signos de puntuación.
CIENCIAS DA NATUREZA
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B3.2. Coñecer niveis de clasificación dos seres vivos e as súas relacións.
CNB3.2.2. Identifica plantas, animais vertebrados e invertebrados.
B4.1. Coñecer as propiedades dos materiais e os estados da materia.
CNB4.1.1. Coñece e clasifica materiais segundo as súas propiedades.
B4.3. Identificar as características das fontes de enerxía renovables e non renovables.
CNB4.3.1. Identifica e explica as diferencias entre enerxías renovablese non renovables.
CIENCIAS SOCIAIS
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B3.1.Explicar a importancia que ten a Constitución para o funcionamento do Estado español, así como os dereichos, deberes e liberdades recollidos nesta.
CSB3.1.1.Identifica, respeta e valora os principios democráticos.
B3.3.Describir a organización territorial do Estado español así como os órganos de goberno.
CSB3.3.1.Explica la organización territorial de España e localiza en mapas políticos as distintas comunidades autónomas.
B3.5.Comprender e interpretar os principais conceptos demográficos.
CSB3.5.1.Define demografía e poboación, comprende os principais factores que afectan á población.
B4.4.Identificar e localizar no tempo no espazo os procesos e acontecementos históricos, políticos, sociais e culturais máis relevantes da historia de España ( Al-Andalus e os reinos cristians)
CSB4.4.5.Identifica as características distintivas das culturas que conviviron nos reinos peninsulares durante a Idade Media.
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B2.1. Expresar opinións, sentimentos e emocións. VSCB2.1.1. Emplea axeitadamente os elementos da comunicación para expresar con coherencia opinión, sentimentos e emocións.
B2.7. Actuar con tolerancia comprendendo e aceptando as diferencias.
VSCB2.7.1.Comprende e aprecia positivamente as diferencias culturais.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACIÓN PLÁSTICA)
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B1.2. Identificar e describir os materiais, utensilios e soportes, texturas, formas e cores; comprobando as posibilidades que aportan para a creación artística.
EPB1.2.2. Analiza as posibilidades de materiais, texturas, formas e cores aplicados sobre diferentes soportes.
B2.1. Experimentar coas imáxenes como unha herramenta para diseñar documentos de información e comunicación (farteis, guías, folletos, etc.)
EPB2.1.1. Realiza composicións que transmitan emocións e sensacións básicas.
B2.6. Mostrar interés porlo traballo, apreciando e valorando a correcta realización das actividades e a presentación.
EPB2.6.2. Presenta as tarefas con orden e limpeza respetando as normas e indicacións establecidas.
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continua e global, e terá en conta o progreso no conxunto das áreas, adaptándose sempre ás necesidades do alumnado. Terá tamén un carácter sumativo, co fin de valorar as competencias clave adquiridas.
Os instrumentos a utilizar serán os seguintes:
- Follas de seguimento/rexistro de tarefas.
- Análisis das produccións do alumnado (orais/escritas)
- Exercicios escritos.
- Control da libreta.
- Diálogo.
- Control de actitude...
Cualificación final
Para obter a cualificación final de curso farase unha media da 1ª e 2ª avaliación, á cal se lle sumará o traballo levado a cabo nesta 3ª avaliación.
Dito traballo, de ser realizado, só sumará de forma positiva; isto quere dicir que, en ningún momento as tarefas realizadas nesta 3ª avaliación poden restar na media cas outras dúas avaliacións.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
As actividades a realizar neste 3º trimestre están orientadas fundamentalmente a recuperación, repaso e reforzo das competencias imprescindibles e contidos dados ata a data do 12 de Marzo, e á ampliación das aprendizaxes anteriores tomando como referente os obxectivos e competencias clave necesarias para una adecuada progresión, e que requiran unha mínima intervención docente. Poñendo especial atención ao alumnado con necesidades especificas de apoio educativo.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade):
A metodoloxía será especialmente cominucativa, inclusiva e participativa, tendo en conta sempre os distintos ritmos de aprendizaxe e as formas de acceso as tarefas plantexadas. O obxectivo é chegar a todo o alumnado e facilitar o proceso de aprendizaxe.
As tarefas plantexadas partirán sempre de conceptos básicos e adaptaranse aos distintos modos de comunicación do alumnado (ordenador, teléfono, etc)
Materiais e recursos
Tendo en conta que nun principio non todo o alumnado tiña conexión a internet, os materiais e recursos a empregar son os seguintes:
- Libros de texto.
- Libretas
- Aula Virtual.
- Correo electrónico.
- Teléfono (wasap)
- Videoconferencias., etc
Dependendo das posibilidades ou do funcionamento adecuado
ou non das tecnoloxías, utilizaremos uns ou outros recursos.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe
para comunicar que a adaptación da programación estará á súa
disposición na web do centro.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP Almirante Juan de Lángara y Huarte
CURSO: 5º E.P.
MATERIA: Inglés
DATA: 11/05/2020
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no
seu caso, ampliación).
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
- Recoñecer as estratexias básicas máis
adecuadas para a comprensión do sentido
xeral, e as ideas principais en textos escritos
sinxelos.
- Comprende a idea principal dun texto escrito
sinxelo, con apoio visual, procedente dos
medios de comunicación adaptados á súa
competencia lingüística e acorde coa súa
idade. - Recoñecer os signos ortográficos básicos
(punto e coma), así como os símbolos
frecuentes.
- Emprega algunhas estratexias básicas para a
comprensión lectora.
- Elaborar textos sinxelos propios, compostos
de frases simples illadas, utilizando con
razoable corrección as convencións
ortográficas e os principais signos de
puntuación, para falar de si mesmo, da súa
contorna máis inmediata e de aspectos da súa
vida cotiá, en situacións familiares e
predicibles.
- Elabora textos sinxelos relacionados con
temas da súa vida cotiá, experiencias e
actividades na aula, traballados previamente
de forma oral.
- Coñecer e aplicar as estratexias básicas máis
adecuadas para a produción de textos
escritos.
- Escribe diálogos simples, a partir de
modelos, respectando a estrutura gramatical
coñecida e as normas ortográficas básicas.
- Usar ferramentas informáticas para
completar actividades preelaboradas polo
persoal docente, realizar sinxelas
presentacións e transmitir información.
- Escribe textos sinxelos, organizados con
coherencia na súa secuencia e con léxico
relacionado co tema da escritura propios de
situacións de relación interpersoal
(invitacións, notas, avisos).
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
A avaliación será global e continua, co que se terá en conta o progreso do
alumando.
Os instrumentos que se usarán para a avaliación serán os seguintes:
- Rexistro de actividades feitas
- Traballos escritos
- Murales
- Actividades online
- Etc.
Cualificación final
A cualificación final será a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo que se
está a realizar durante esta 3ª avaliación poderá ser sumado de forma
positiva, pero nunca poderá ser tido en conta de forma negativa nin restar
de ser o caso de que non se realice dito traballo.
Alumnado
de materia pendente
Criterios de avaliación:
- Coñecer e aplicar as estratexias básicas máis adecuadas para a
produción de textos escritos.
- Utilizar adecuadamente as estruturas morfosintácticas para realizar as
funcións comunicativas propias do seu nivel.
- Recoñecer estructuras sintácticas básicas e os seus significados asociados.
- Usar ferramentas informáticas para completar actividades preelaboradas
polo persoal docente, realizar sinxelas presentacións e transmitir
información.
Criterios de cualificación:
- Realización do traballo en casa (deberes e traballos específicos).
- Valoración de actitudes (esforzo, interese, etc.).
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Procedementos:
- Observación das actividades feitas polo alumnado.
Instrumentos de avaliación:
- Rexistro de entrega de deberes e traballos en tempo e forma.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Son actividades de repaso e nalgún caso concreto de recuperación. O
material pódeno imprimir no centro, facer as actividades no ordenador
directamente se dispoñen de un ou escribir na propia libreta as
respostas. Hai actividades que son online, pero que tamén se poden
facer completando as follas se as imprimen.
Todo isto se complementa con videos de apoio dos contidos, que aínda
que xa foron dados na clase de forma presencial, sempre veñen ben
para que refresquen o dado con anterioridade.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
A metodoloxía nunha lingua estranxeira como é o inglés, debería ser
esencialmente comunicativa, pero debido a situación na que nos
atopamos e tendo en conta que non todo o alumnado dispón dos
mesmos medios para poder acceder á aprendizaxe a distancia,
céntrase sobre todo no uso de actividades escritas de repaso e reforzo
dos contidos dados nos dous primeiros trimestres.
O obxectivo é chegar a todo o alumnado e facilitar o proceso de
aprendizaxe.
As tarefas plantexadas partirán sempre de conceptos básicos e
adaptaranse ás distintas posibilidades de comunicación do alumando.
Materiais e recursos
Non todo o alumnado dispón de conexión a internet, co que hai que
adaptar os materiais e recursos ás distintas situacións que se poden
dar. Os recursos que se están utilizando son:
- Aula virtual
- Libros de texto
- Libretas
- Correo electrónico
- Videos de Youtube
- Presentacións de PowerPoint
- Etc.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe
para comunicar que a adaptación da programación estará á súa
disposición na web do centro.
Publicidade Na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE
NIVEL: 5º PRIMARIA MATERIA: Educación Musical ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DATA: 2019/2020 MESTRA: PATRICIA MARTÍNEZ DÍAZ
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA
MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles………………………………… 2
2. Avaliación e cualificación………………………………………………………………..…………………… 3
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)…………………………………………………………………………………………………… 4
4. Información e publicidade………………………………………………………………………..…………. 5
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA
MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B1.1. Escoitar obras de características ou estilos e compositores e compositoras diferentes, recoñecer as diferenzas e/ou as relacións existentes e facer unha valoración posterior.
EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.
EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.
EMB1.1.3. Respecta as opinións dos compañeiros e as compañeiras.
EMB1.1.4. Coñece, entende e respecta as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.
B1.2. Identificar e describir as características de elementos musicais e calidades dos sons do contexto
EMB1.2.1. Describe e dá información salientable sobre elementos da linguaxe musical
presentes nas manifestacións musicais e nos sons do contexto.
B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describir os elementos da linguaxe musical convencional que as compoñen.
EMB1.3.3. Identifica, clasifica e completa os compases traballados.
B1.4. Procurar e seleccionar información co fin de planificar e organizar visitas culturais e a asistencia a espectáculos, festas, accións na rúa, festivais e concertos, así como intercambiar esa información co fin de contribuír á formación e á satisfacción persoal e colectiva, e encher o tempo de lecer.
EMB1.4.1. Procura e selecciona a información de xeito autónomo e con sentido crítico.
EMB1.4.2. Planifica o traballo respectando as ideas e as contribucións das demais persoas.
EMB1.4.3. Expón a información de maneira clara, limpa e ordenada, en varios soportes.
B1.6. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical. EMB1.6.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.
B2.1. Interpretar un repertorio básico de acompañamentos, cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical , así como valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións de mellora.
EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical tratada para a interpretación de obras.
EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.
EMB2.1.4. Fai avaliación da interpretación amosando interese e esforzo por mellorar
B2.2. Participar en producións musicais sinxelas de xeito desinhibido e pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas, mostrando actitudes de respecto e colaboración.
EMB2.2.3. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza
EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.
EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna
dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.
B3.3. Improvisar en grupo danzas e movementos rítmicos sobre temas fixados con anterioridade ou con sons extraídos do contexto, expresando sentimentos e sensacións, e explicar con claridade as decisións tomadas ao longo do proceso de creación, as dificultades atopadas e as solucións adoptadas.
EMB3.3.2. Colabora co grupo en coordinación e con respecto cara ás demais persoas.
EMB3.3.4. Amosa interese por mellorar o produto final, e fai unha avaliación crítica do resultado.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA
MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Valoracións escritas (cuadernillo trimestral).
Valoracións orais (cancións).
Valoracións multimedia (actividades interactivas).
Instrumentos:
Aula virtual.
Intercambio de correos electrónicos.
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:
Media do 1º e 2º trimestre e, ata 1 punto máis en función do traballo realizado no 3º trimestre.
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Realizar correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación propostas pola mestra.
Criterios de cualificación:
Se realiza correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación, darase por recuperada a materia pendente cunha cualificación dun SUFICIENTE (5).
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Procedemento: valoración escrita.
Instrumento: cuadernillo de repaso, reforzo e recuperación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º CURSO
MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades Recuperación, repaso e reforzo.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Alumnado con conectividade: proposta de traballo trimestral na aula
virtual. Correccións a través do correo electrónico.
Alumnado sen conectividade: posibilidade de entrega de cuadernillo
escrito impreso. Contacto a través da titora.
Materiais e recursos
Aula virtual: actividades para imprimir ou facer en libreta, actividades
interactivas, vídeos de conceptos musicais, cancións, xogos
multimedia e propostas de traballo para datas sinaladas.
Dispositivo con conexión a internet.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º CURSO
MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe para comunicar que a adaptación da programación estará á súa disposición na web do centro.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO:CEIP JUAN DE HUARTE Y LÁNGARA
CURSO:5º PRIMARIA MATERIA:RELIXIÓN CATÓLICA DEPARTAMENTO: DATA:8 de Mayo de 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
1.Recoñece e estima que Deus ceou a persoa humana co desexo do ben 5º-REC-B1.1.1-Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo do ser humán do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos mais significativos .
2.Comprender e respectar as características do pobo que Deus quere contidas no Decálogo.
5º-REC-B2.2.2- Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.
3.Distinguir e memorizar os distintos tipos de libros do Antigo e Novo Testamento.
5º-REC-B2.3.1-Nomea e clasifica os grupos de libros no antigo e Novo Testamento
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: Observación sistemática.
Instrumentos: Lista de control /cotexo.
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Observación dos traballos da 1ª e ª avaliacións.
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades De repaso e reforzo
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Aula virtual: Fichas para imprimir
Materiais e recursos Papel, colores, ceras e lapis propios do alumno
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5 CENTRO: CURSO:
MATERIA:
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Seguindo as instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE
CURSO: 5º PRIMARIAMESTRE: ROBERTO JULIO SILVA LÓPEZMATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
ÍNDICE
1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. 2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA PÁXINA 1 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
B1.1. Opinar coherentemente con actitude crítica,
tanto desde a perspectiva de participante como de
espectador ou espectadora, ante as posibles
situacións conflitivas xurdidas, participando en
debates, e aceptando as opinións dos e das demais.
EFB1.1.2. Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características
dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.
EFB1.1.4. Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas
que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.
CSC
CAA
CSIEE
B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con
temas de interese na etapa, e compartila, utilizando
fontes de información determinadas e facendo uso
das tecnoloxías da información e a comunicación
como recurso de apoio á área.
EFB1.2.3. Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma
correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das
demais.
CSC
CAA
CSC
CD
B1.3. Demostrar un comportamento persoal e social
responsable, respectándose a un mesmo e as demais
persoas nas actividades físicas e nos xogos,
aceptando as normas e regras establecidas e
actuando con interese e iniciativa individual e
traballo en equipo.
CAA
CSC
CSIEE
CCEC
EFB1.3.1. Ten interese por mellorar a competencia motriz.
EFB1.3.2. Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións,
resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.
EFB1.3.2. Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións,
resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.
EFB1.3.4. Participa na recollida e organización de material utilizado nas
clases.
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARAADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
B2.1. Valorar, aceptar e respectar a propia realidade
corporal e a dos e das demais mostrando unha
actitude reflexiva e crítica.
EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de
competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.
EFB2.1.2. Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que
comportan as aprendizaxes de novas habilidades.
CSIEE
CAA
CSC
CSC
CCEC
CAA
CSIEE
B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o
movemento, de forma estética e creativa,
comunicando sensacións, emocións e ideas.
CCEC
CSC
CAA
EFB3.1.3. Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de
obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de
contornos e de actividades físico deportivas e artísticoexpresivas,
aplicando correctamente os xestos e utilizando os segmentos dominantes
e non dominantes.
EFB3.1.4 Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de
contornos e de actividades físico- deportivas e artístico-expresivas, tendo
en conta os tres eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa
realización aos parámetros espazo- temporais e mantendo o equilibrio
postural.
B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de
estímulos e condicionantes espazo-temporais,
seleccionando e combinando as habilidades motrices
básicas e adaptándoas ás condicións establecidas de
forma eficaz.
CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LANGARA ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos,
utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas
ou en grupos.
EFB4.1.4. Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos
compañeiros e compañeiras
B5.2. Mellorar o nivel das súas capacidades físicas,
regulando e dosificando a intensidade e duración do
esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa
relación coa saúde.
EFB5.2.1. Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de
partida das capacidades físicas orientadas á saúde.
EFB5.2.2. Identifica a súa frecuencia cardíaca e respiratoria, en distintas
intensidades de esforzo.
EFB5.2.3. Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da
actividade.
CSIEE
CAA
CSC
CMCCT
B6.1. Resolver retos tácticos elementais propios do
xogo e de actividades físicas, con ou sen oposición,
aplicando principios e regras para resolver as
situacións motrices, actuando de forma individual,
coordinada e cooperativa e desempeñando as
diferentes funcións implícitas en xogos e actividades
EFB6.1.1. Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas
de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.
EFB6.1.1. Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas
de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.
CSC
CAA
CSIEE
Competencias clave:
– 1º. Comunicación lingüística (CCL). – 2º. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT).
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARAADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
– 3.º Competencia dixital (CD). – 4º. Aprender a aprender (CAA). – 5º. Competencias sociais e cívicas (CSC). – 6º. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE). – 7º. Conciencia e expresións culturais (CCEC).
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARAADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PROCEDEMENTO DE CUALIFICACIÓN
Tipo de contidos Elementos avaliables Puntuación
máxima
Baremación dos contidos e outras
consideracións
Actitudinais (35%)
Participación activa e
interese pola materia
35%
3,5
Observación directa e anotación por sesión
no caderno da mestre. Valoración das probas prácticas trimestrales
de avaliación Conceptuais/
Procedimentais (65%)
Correcta execución dos
contidos da
programación e probas
prácticas de avaliación
trimestrales
65%
6,5
Cálculo da nota final Suma total das puntuacións obtidas
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: Os procedementos empregados servirán para obter información cualitativa (subxectiva) do progreso do alumno nesta área e nas competencias clave. A avaliación será criterial, interpretando os resultados en función do alumno/a e avaliando o seu propio progreso. Haberá unha avaliacion incial, continua/formativa e sumativa/final
Instrumentos: Para cualificar, atendendo aos criterios establecidos, empregaranse os seguintes instrumentos de avaliación: escalas de valoración, escalas de observación individual, rexistro de actitudes e rexistro anecdótico persoal.
Cualificación final A cualificación final na materia será a establecida no cadro seguinte só tendo en conta as dúas primeiras avaliacións e sempre antes do Estado de Alarma ( Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo ).
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA PÁXINA 6 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Actividades impartidas de xeito telemático na aula virtual do centro (https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/)
Metodoloxía (alumnado
con conectividade
e sen conectividade)
O 99% dos alumn@s, ainda que con dificultades, teñen conectividade á rede. As actividades de xogo será o recurso metodolóxico empregado xa que hai que proporcionar situacións de aprendizaxe que teñan sentido para os alumnos/as co fin de que resulten motivadoras e que sirvan para ter unha educación para a saúde.
Materiais e recursos
Diferente tipo de material audiovisual para a práctica deportiva
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
A través de Abalar móvil enviaráse a todas as familias unha mensaxe para comunicar que as adaptacións das programacións estarán á súa disposición na web do centro.
Publicidade
Esta adaptación da programación pubricaráse na páxina web do centro seguindo os principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.
CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA PÁXINA 7 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA