Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · C Identifica as...

Páxina3de27

.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP ILLA VERDE

CURSO: 5º MATERIAS: Lingua galega e literatura, Lingua castelá e literature, Ciencias sociais, Ciencias da natureza, Matemáticas, Educación plástica e Valores sociais e cívicos. DATA:12/05/2020

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación

Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros

docentes da Comunidade Autónoma de Galicia

INDICE

INDICE ............................................................................................................................................................................................................................................... 4

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES ................................................................................................................................. 5

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN ............................................................................................................................................................................................. 42

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (recuperación, repaso, reforzo e no seu caso ampliación) ................................................... 43

4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE ............................................................................................................................................................................................ 44


PÁXINA 5 DE 41 CENTRO: CEIP ILLA VERDE CURSO: 5º

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES

LINGUA GALEGA E LITERATURA

3.- ASPECTOS CURRICULARES

3.1.- Aspectos curriculares lingua galega e literatura

1ª

Aval Estándares de aprendizaxeavaliables /Indicadores de logro

Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación

Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe

Grao mínimo consec.

Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas escritas Debates

Trabind

Trabgrup

Actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B4.8 B4.6 LGB4.6.1

CCL/CAA Transforma un texto sinxelo narrativo de estilo directo noutro de estilo indirecto. 100% 20%

50% 40% 10%

x x

B4.9 B4.7 LGB4.7.1

CCL/ CAA/ CD

Usa axeitadamente o dicionario en papel oudixital para buscar calquera palabra, seleccionando a acepción precisa e como consulta ortográfica.

100% 20% x x x

B4.12

B4.8 LGB4.8.1

CCL/ CCEC

Coñece, de xeitoxeral, as característicasmáis relevantes da lingua galega. 75% 15% x x x

B4.12

B4.8

LGB4.8.2

CCL/ CSC/ CCEC

Identifica e valora a lingua galega dentro da realidade plurilingüe e pluricultural de España e de Europa. 75% 15% x x x x x

B5.6 B5.4 LGB5.4.1

CCL/ CCEC/

CSC

Recrea e compón poemas e relatos, a partir de modelos sinxelos, para comunicar sentimentos, emocións, estados de ánimo e lembranzas.

100% 20% x x x x x x

Contidoscomún

s 10% x x x x x x x

2 B4.1 B4.1

LGB4.1.3

CCL/CAA Diferencia as sílabas que conforman cada palabra, diferenciando a sílaba tónica das átonas. 100% 10%

50% 40% 10%

x x

B4.1 B4.1 LGB4.1.4

CCL/CAA Identifica e clasifica os diferentes tipos de enunciado: declarativo, interrogativo, exclamativo, imperarivo. 100% 10% x x



B4.1 B4.1 LGB4.1.5

CCL/CAA Recoñece as oracións simples, comprende o seu significado, utiliza correctamente a concordancia de xénero e número e identifica o verbo e os seus complementos: o suxeito, así como os complemtentos do nome.

100% 12% x x

B4.2 B4.2 LGB4.2.1

CCL/CSC/CCEC

Aplica xeralmente as normas de acentuación xerais e de acentuación diacrítica e aprecia o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.

80% 9% x x

B4.5 B4.4 LGB4.4.2

CCL/CAA Recoñece determinados procesos de cohesión nos textos: anáfora, sinónimos… 80% 9% x x

B4.6 B4.5 LGB4.5.1

CCL/ CAA

Identifica, en oraciónssinxelas, o papel semántico do suxeito. 75% 8% x x

B4.7 B4.5 LGB4.5.2

CCL Recoñece se a oración é activa ou pasiva e é quen de facer a transformación dunhanoutra. 50% 5% x x

B4.10

B4.7 LGB4.7.3

CCL /CAA

Recoñece e usa sinónimos, antónimos, homónimos, palabras polisémicas de uso frecuente, frases feitas, siglas e abreviaturas.

75% 8% x x

B5.5 B5.3 LGB5.3.1

CCL/CCEC

Identifica as característicasprincipais dos diferentes xéneros literarios: narrativa, poesía e teatro. 100% 12% x x

B5.6 B5.4 LGB5.4.1

CCL/ CCEC/

CSC


70% 7% x x

Contidoscomún

s 10% x x x x x X x

3

B3.2 B3.3

B3.1 LGB3.1.4

CCL/CSC/CCEC

Aplica, de maneiraxeral, a norma lingüística: ortografía, acentuación, léxico, morfosintaxe e usa, habitualmente, unhalinguaxe non sexista.

90% 17%

50% 40% 10%

x x

B4.1 B4.1 LGB4.1.1

CCL/CAA Recoñece as diferentes categorías gramaticais pola súa función nalingua: substantivo, artigo, pronome, adxectivo, adverbio, verbo e preposición.

100% 24% x x

B4.10

B4.7.

LGB4.7.3

CCL /CAA


70% 10% x x

B5.5 B5.3 LGB5.3.2

CCL Distingue algúns recursos retóricos e métricos propios dos poemas. 70% 10% x x

B5.5 B5.3 LGB5.3.3

CSC/CCEC/CAA

Identifica e empregaalgunhas figuras literarias: comparacións, personificacións, hipérboles e xogos de palabras. 80% 12% x x

B5.6 B5.4 LGB5.4.1

CCL/ CCEC/

CSC


90% 17% x x

Contidoscomún

s 10% x x x x x x X

4

B4.1 B4.1 LGB4.1.1


100% 35%

50% 40% 10%

x x

B4.10

B4.7 LGB4.7.3

CCL /CAA


100% 35% x x

B5.6 B5.4 LGB5.4.1

CCL/ CCEC/

CSC


75% 20% x x

Contidoscomún

s 10% x x x x x x x




2ª



Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif

. criterios

Identific

Estándar

Competencias

clave Estándares de aprendizaxe


Peso Cualif

ic.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs. actitud

e

CL

EOE CA

TIC

EMP

EC

PV

5

B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.2

CCL/CSC/CCEC/CAA

Redacta textos xornalísticos (noticias, crónicas, reportaxes, entrevistas) e (anuncios e carteis), imitando modelos publicitarios moisinxelos.

75% 15%

50% 40% 10%

x x x

B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.1

CCL/ CAA/CD

Elabora, en diferentes soportes, textos propios da vida cotiá e académica, imitando modelos: cartas e correos electrónicos, mensaxes curtas, normas, notas e invitacións.

100% 15% x x x x

B4.1 B4.1

LGB4.1.1


75% 20% x x

B4.4 B4.3

LGB4.3.1

CCL Emprega con corrección os signos de puntuación, facendounha valoración dos resultados. 75% 20% x x

B4.4 B4.3

LGB4.3.2

CCL Usa unhasintaxe adecuada nassúasproducións. 20% x x

Contidoscom

úns 10% x x x x x x x

6

B3.1 B3.1

LGB3.1.3

CCL Utiliza os signos de puntuación (punto, coma, punto e coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación).

100% 20%

50% 40% 10%

x x

B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.2

CCL/CSC/CCEC/CAA


75% 15% x x x

B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.1

CCL/CAA/CD


100% 25% x x x

B4.1 B4.1

LGB4.1.1

CCL/CAA

Recoñece as diferentes categorías gramaticais pola súa función nalingua: substantivo, artigo, pronome, adxectivo, adverbio, verbo e preposición.

75% 15% x x

B4.4 B4.3

LGB4.3.1


Contidoscom

úns 10% x x x x x X x

7 B1.9

B1.8

LGB1.8.1

CCL/CD/CAA/CSIEE/

CSC Elabora textos sinxelos propios dos medios de comunicación. 100% 18%

50%

40%

10%

x x x

B3.1 B3.1

LGB3.1.3

CCL Utiliza os signos de puntuación (punto, coma, punto e coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación).

75% 12% x x



B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.2

CCL/CSC/CCEC/CAA


75% 12% x x x


100% 18% x x x

B4.4 B4.3

LGB4.3.1


B4.11

B4.7

LGB4.4.2

CCL/CAA Recoñece e crea palabras derivadas (prefixación e sufixación) e compostas, identificando e formado familias de palabras.

100% 18% x x

Contidoscom


8

B1.1 B1.1

LGB1.1.1

CCL/CAA Comprende as ideas principaisdun texto oral sinxelo, procedentes da radio, da televisión ou de internet, identifica o tema e elabora un resumo

100% 10%

50% 40% 10%

x x x

B1.1 B1.1

LGB1.1.2

CCL/CSC Comprende o significado literal e inferencial dun texto oral sinxelo, didtinguindo, de maneiraxeral, información de opinión.

100% 10% x x

B1,2 B1.2

LGB1.2.1

CCL/CD/CAA/CSC

Accede a documentos audioviisuais e dixitais para obter, seleccionar e clasificar, con certa autonomía, a información relevante e necesaria para realizar traballosou completar información, valorando os medios de comunicación como instrumento de aprendizaxe.

75% 7% x x x x

B1.3 B1.2

LGB1.2.1

CCL/CD/CAA/CSIEE

Elabora textos oraissinxelos imitando modelos de calquera medio de comunicación. 100% 11% x x x x

B1.9 B1.8

LGB1.8.1

CCL/CD/CAA/CSIEE/

CSC Elabora textos sinxelos propios dos medios de comunicación. 100% 11% x x x

B3.2 B3.3

B3.2

LGB3.2.2

CCL/CSC/CCEC/CAA


75% 7% x x x

LGB3.2.1

CCL/CAA/CD


100% 10% x x x

B4.4 B4.3

LGB4.3.1


B4.4 B4.3

LGB4.3.3

CCL/CSC/CCEC

Respecta, de xeitoxeral, as normas morfosintácticas de colocación do pronome átono. 75% 7% x x

B4.11

B4.7

LGB4.7.3

CCL/CAA Recoñece e crea palabras derivadas (prefixación e sufixación) e compostas, identificando e formado familias de palabras.

100% 10% x x

Contidoscom



1ª,2ª,3ª Aval

Estándares de aprendizaxeavaliables /Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Bloque 1. Comunicación oral: falar e escoitar

Tem

a IDENTIF.

Identif.

Identific

Competencias

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo consec.

Peso Cualifi

Instrumentos

Temas transversais



CONTIDOS COMÚNS

criterios

Estándar

clave c. Probas escritas Debates

Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude C

L EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

To

do

s

B1.4. B1.3

LGB1.3.1

CCL Interpreta en produciónsorais a retranca, a ironía e os dobres sentidos. 50% 2%

50% 40% 10%

x x x

B1.5.

B1.4

LGB1.4.1

CCL/CAA/CSC/CSEIEE

Participa axeitadamentenunha conversa entre iguais, comprendendo o que di o interlocutor e intervindo coas propostas propias.

100% 6% x x x

LGB1.4.2

CCL/CAA Sigue unha exposición da clase e extrae, de xeito global, as ideas máis destacadas. 100% 6% x x

LGB1.4.3

CCL/CSIEE/CAA

Iníciasena elaboración de pequenasexposiciónsoraisna aula adecuando o discurso ás diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir e expoñer), utilizando o dicionario se é preciso.

100% 6% x x x

LGB1.4.4

CCL/CSIEE/CAA

Participa activamente no traballo en grupo, así como nos debates. 100% 6% x x x

LGB1.4.5

CCL Identifica o grao de formalidade da situación de comunicación e axusta a este a súaprodución. 100% 5% x x x x

B.1.6 B1.5

LGB1.5.1

CCL/CSC Atende as intervencións dos e das demais en actos de fala orais, sen interromper. 100% 6% x x x x

LGB1.5.2

CCL/CSC Respecta as opinións dos e das demais. 100% 6% x x x x

B1.7 B1.

6

LGB1.6.1

CCL/CSC/CAA

Respecta as quendas de palabra nos intercambios orais. 100% 6% x x x x

LGB1.6.2

CCL/CSC/CCEC

Respecta as opinións das persoas participantes nos intercambios orais e é consciente da posibilidade de empregar a lingua galega en calquera intercambio oral dentro da escolaoufóradela.

100% 6% x x x x

LGB1.6.3

CCL/CSC/CCEC

Empregaunha postura e xestualidade adaptada ao discurso, para reforzalo e facilitar a súa comprensión.

100% 5% x x

LGB1.6.4

CCL/CSC/CCEC

Exprésasecunha pronuncia e dicción correctas: articulación, ritmo, entoación e volume. 100% 5% x x

LGB1.6.5

CCL/CSC/CCEC/CAA

Participa na conversa formulando e contestando preguntas. 100% 5% x x

B1.10 B1.9

LGB1.9.1

CCL/CCEC/CSC/CAA

Utiliza a expresividade corporal: miradas e postura corporal para reforzar o sentido das súasproduciónsorais.

100% 5% x x

B1.11 B1.10

LGB1.10.1

CCL/CAA/CSIEE

Amosa respecto ás ideas dos e das demais e contribúeaotraballo en grupo. 100% 5% x x x x

B1.12 B1.11

LGB1.11.1

CCL/CAA/CCEC/CSIEE

Interésase por expresarse oralmente coa pronuncia e entoación adecuada a cada acto comunicativo.

100% 5% x x

B1.13 B1.12

LGB1.12.1

CCL/CSC Usa de maneiraxeral, unhalinguaxe non sexista. 100% 5% x x x x

B1.15 B1.14

LGB1.14.1

CCL/CCEC Identifica a lingua galega oral con calquera contexto profesional. 100% 5% x x x

LGB1.14.2

CCL/CCEC/CSC

Recoñece a validez da lingua galega para conversas con persoascoñecidas e descoñecidas. 100% 5% x x x

Bloque 2. Comunicación escrita: ler

Te IDENTIF. Iden Identi Competencias Estándares de aprendizaxe Grao mínimo Peso Instrumentos Temas transversais



ma CONTIDOS

COMÚNS

tif. criterios

fic Estándar

clave consec. Cualific.


Trabindi

Trabgrup

Obs. actitu

de

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC

PV

Todos

B2.1/ B2.2/ B2.3

B2.1

LGB2.1.1

CCL/CD/CSC Comprende a información relevante de textos procedentes dos medios de comunicación social ou propios de situaciónscotiás.

100% 4%

50% 40% 10%

x x

LGB2.1.2

CCL Identifica as ideas principais e secundarias dun texto (narrat,,descri,, expos.) 100% 5% x x

LGB2.1.3

CCL/CAA/CSIEE Busca, localiza e selecciona información concreta dun texto sinxelo, deducindo o significado de palabras e expresións polo contexto.

100% 5% x x

LGB2.1.4

CCL/CAA/CSIEE Interpreta personificacións, hipérboles, ironías e dobres sentidos en textos. 80% 3% x x

LGB2.1.5

CCL Identifica a estruturadun texto e recoñecealgúns mecanismos de cohesión. 90% 3% x x

LGB2.1.6

CCL/CAA Identifica o punto de vista do autor ou autora e diferencia, de maneiraxeral, información, opinión e publicidade de carácter bastante evidente.

80% 3% x x

LGB2.1.7

CCL/CAA/CSIEE Emprega o dicionario para resolver as dúbidas que atopa nos textos. 100% 4% x x

LGB2.1.8

CCL/CAA/CSIEE Fai unha lectura rápida, selectiva ou integral en función das necesidades de cada momento.

100% 4% x x

B2.4 B2.2 LGB2.2.2

CCL/CAA/CSC/CSIEE/CMCT

Interpreta e comprende, de maneiraxeral, a información de gráficos, esquemas sinxelos e ilustracións redundantes, relacionándoacocontido texto

100% 4% x x

B2.7 B2.5

LGB2.5.1

CCL/CD/CAA Utiliza as tecnoloxías da información para localizar e seleccionar a información nun texto sinxelo adecuado á súaidade.

100% 4% x x x x

LGB2.5.2

CCL/CD Utiliza as tecnoloxías da información para organizar a información dun texto sinxelo adecuado á súaidade.

100% 4% x x x x

LGB2.5.3

CCL/CAA/CD/CSIEE

Utiliza dicionariosdixitais para interpretar a información dun texto. 100% 4% x x x x

B2.8 B2.6 LGB2.6.1

CCL/CSIEE/CAA Realiza diferentes tipos de lectura en función de cada texto. 100% 4% x x

B2.9/ B2.10

B2.7

LGB2.7.1

CCL/CAA Descodifica con precisión e rapidez as palabras. 100% 4% x x

LGB2.7.2

CCL Le textos en voz alta con fluidez e precisión. 100% 4% x x

LGB2.7.3

CCL Le textos en voz alta con ritmo, velocidade e ton de voz adecuados. 100% 4% x x

LGB2.7.4

CCL/CAA/CSC Le en voz alta adaptándose ao interese do auditorio: gozar ouobter información. 100% 4% x x

LGB2.7.5

CCL/CSC Fai lecturas dramatizadas de textos. 100% 4% x x

B2.11/ B2.12

B2.8 LGB2.8.1

CCL/CAA/CSC Usa a biblioteca de aula con certa autonomía, para obter datos e informacións, e colabora no seucoidado e mellora.

100% 4% x x

Todos

LGB2.8.2

CCL/CAA/CSC Usa a biblioteca do centro con certa autonomía, para obter datos e informacións, e colabora no seucoidado e mellora.

100% 4% x x x

LGB2.8.3

CCL/CAA/CD Usa as bibliotecas virtuais, para obter datos e informacións, con certa autonomía. 75% 3% x x x x

B2.13 B2.9 LGB2. CCL/CAA/CSC Amosa interese pola conservación e organización dos seus libros físicos e/ouvirtuais. 100% 4% x x x



9.1

B2.14 B2.10

LGB2.10.1

CCL/CAA/CSC/CCEC

Amosa interese pola lectura como fonte de aprendizaxe e medio de comunicación. 100% 4% x x

B2.15 B2.11

LGB2.11.1

CCL Selecciona persoalmente as lecturas que sesexa realizar e é quen de xustificalas en función dos seus gustos e necesidades.

100% 4% x x

LGB2.11.2

CCL/CSC/CAA/CSIEE

Expresa, de maneirasinxela, opinións e valoracións sobre as lecturas feitas. 80% 3% x x

LGB2.12.2

CCL/CSC/CCEC Valora a variedade interna da lingua como símbolo de riqueza lingüística e cultural, así como o estándar como variante unificadora.

80% 3% x x x

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

Tema

IDENTIF. CONTIDOS COMÚNS

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo

consec.

Peso Cualific.

Instrumentos Temas transversais

Todos


Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

B3.4

B3.3

LGB3.3.1

CCL/CAA/CSIEE

Elabora textos escritos propios do ámbito académico para obter, organizar e comunicar información. 100% 15%

50% 40% 10%

x x x

B3.5 B.3.4

LGB3.4.1

CCL/CSC/CCEC/CAA/CSIEE

Elabora textos sinxelos que combinan a linguaxe verbal e non verbal: carteis publicitarios, cómic, contos, poemas, cancións e anécdotas.

75% 5% x x x

LGB3.4.2

CCL/CAA/CSIEE

Escribe textos sinxelos de carácter creativo. 100% 15%

x x x

LGB3.4.3

CCL/CAA/CSIEE

Aprecio polos usos creativos da linguaxe. 100% 10%

x x x

B3.6 B3.5

LGB3.5.1

CCL/CD/CAA/CSIEE

Busca e selecciona información en diferentes fontes e soportes dixitais. 100% 10%

x x x x

LGB3.5.2

CCL/CAA/CSIEE/CD

Emprega procesadores de textos con certa autonomía. 50% 5% x x x x

LGB3.5.3

CCL/CD/CAA/CSIEE

Utiliza, habitualmente, correctores de texto. 50% 5% x x x x

LGB3.5.4

CCL/CD/CSIEE

Utiliza as TIC, con certa autonomía, para realizar presentaciónselementais. 50% 5% x x x x

B3.7

B3.6

LGB3.6.1

CCL/CD/CSIEE

Usa recursos gráficos e paratextuais para facilitar a comprensión dos textos e ilustralos de maneira creativa.

100% 10%

x x

B3.8./

B3.7

LGB3.7.

CCL/CD Coida a presentación dos textos seguindo as normas básicas de presentación establecidas: marxes no papel, limpeza, calidade caligráfica, separación entre parágrafos, interliñado...en calquera soporte.

100% 10%

x x



B3.9 1

LGB3.7.2

CCL/CSC Valora a lingua escrita como medio de comunicación. 100% 10%

x x

Bloque 4. Coñecemento da lingua

Tema


Identif. criterios

Identific

Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.



Trabindiv Trabgrup

Obs. actitu

de

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

Todos

B4.13 B4.9

LGB4.9.1

CCL/CCEC

Recoñece, de forma xeral, e evita as interferencias entre as linguas que está a empregar. 100% 50%

50% 40% 10%

x x

LGB4.9.2

CCL Identifica diferenzas, regularidades e semellanzas ortográficas e léxicas entre todas as linguas que coñece e/ou está a aprender, como punto de apoio para a súaaprendizaxe.

100% 50% x x

Bloque 5. Educación literaria

Tema


Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.



Trabindi

Trabgrup

Obs. actitu

de

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC PV

Todos

B5.1

B5.1

LGB5.1.1

CCL/CAA/CCEC

Escoita, memoriza e reproduce textos procedentes da literatura popular oral galega e da literatura galega en xeral.

100% 15%

50% 40% 10%

x x

B5.2 LGB5.1.2

CCL/CCEC

Valora os textos da literatura oral galega como fonte de coñecemento da nosa cultura e como recurso de gozo persoal.

100% 15% x x

B5.3. / B5.4

B5.2

LGB5.2.1

CCL/CCEC/CD

Le en silencio obras e textos en galego da literatura infantil, adaptacións breves de obras clásicas e literatura actual, adaptadas áidade en diferentes soportes.

100% 10% x x x x

LGB5.2.2

CCL/CCEC/CD

Le en voz alta obras e textos en galego da literatura infantil, adaptacións breves de obras clásicas e literatura actual, adaptadas áidade en diferentes soportes.

100% 10% x x x x

B5.5 B5.3

LGB5.3.4

CCL/CCEC

Identifica os temas recorrentesna literatura 100% 10% x x

B5.7. B5.5

LGB5.5.1

CCL Participa activamente en dramatizacións de textos literarios. 80% 10% x x

B5.8. B5.6

LGB5.6.1

CCL/CSC/CCEC

Valora a literatura en calqueralingua, como vehículo de comunicación, fonte de coñecemento e como recurso de gozo persoal.

100% 10% x x

B5.9 B5.7

LGB5.7.1

CSC/CCEC

Compara imaxes, símbolos e mitos sinxelosdoutras culturas cos da cultura galega, amosando interese e respecto.

80% 10% x x

B5.10 B5.7

LGB5.7.2

CSC/CCEC

Amosacuriosidade por coñeceroutrascostumes e formas de relación social, respectando e valorando a diversidade cultural.

80% 10% x x

x



LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

3.2.- Aspectos curriculares linguacastelá e literatura.

1ª



Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias



Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B1.2 B1.2

.

LCB1.2.1

CCL Emprega recursos lingüísticos e non lingüísticos para comunicarse nasinteracciónsorais, recoñecendo o valor complementario e modificador destes.

100% 15%

50% 40%

10%

x x x

LCB1.2.2

CCL Exprésasecunha pronunciación e unha dicción correctas: articulación, ritmo, entoación e volumen axeitados. 100% 10% x x

LCB1.2.3

CCL Interpreta de forma global o sentido de elementos básicos do texto (léxico e locucións). 100% 15% x x

B3.6 B3.3 LCB3.

3.1 CCL

Aplica correctamente os signos de puntuación, as regras de acentuación e ortográficas propias do nivel nos seus textos escritos.

75% 5% x x

B3.10

B3.4.

LCB3.4.1

CCL/ CAA Utiliza habitualmente o dicionario, en diferentes soportes, no proceso de lectura. 100% 10% x x x x

B4.7 B4.3

. LCB4.3.1.

CCL/ CAA Coñece a estrutura do dicionario e úsao, en diferentes soportes para buscar o significado de calquera palabra (derivados, sinónimos…).

100% 10% x x x x

B4.9 B4.4

. LCB4.

4.3 CCL Aplica as normas de acentuación e clasifica as palabras dun texto. 75% 5% x x

B5.1 B5.1 LCB5.

1.1 CCL/CCEC Valora e recoñece as características fundamentais de textos literarios narrativos, poéticos e dramáticos. 100% 10% x x

B5.9 B5.7

. LCB5.

7.1 CCL/CSC/CC

EC Valora a literatura en calqueralingua, especialmente en lingua galega, como vehículo de comunicación e como recurso de gozo persoal.

100% 10% x x x

C. común 10% x x x x x x

2 B2.1.

B2.1.

LCB2.1.1

CCL Le en voz alta diferentes tipos de textos apropiados á súaidade con velocidade, fluidez e entoación adecuada. 100% 14%

50% 40% 10%

x x

LCB2.1.2

CCL Lee en silencio coa velocidade adecuada textos de diferente complexidade. 100% 15% x x

LCB2.1.3

CCL/ CAA Comprende información global e específica en textos de diferente tipoloxía do ámbito escolar e social. 75% 8% x x

LCB2.1.4

CCL/CAA Resume textos lidos de diferente tipoloxía e adecuados a súaidade, reflectindo a estrutura e destacando as ideas principais.

100% 15% x x



B4.12

B4

LCB4.6.1

CCL/CSC Valora a variedade lingüística de España e o español de América. 75% 7% x x

B4.13

LCB4.6.1

CCL/CSC Valora a variedade lingüística de España e o español de América. 75% 7% x x

B5.4

B5.2.

LCB5.2.2

CCL/CAA Interpreta a linguaxe figurada, en textos literarios. 75% 8% x x

B5.3.

LCB5.3.1

CCL/CCEC Distingue algúns recursos retóricos e métricos básicos propios dos poemas. 75% 8% x x

B5.3.

LCB5.3.2

CCL/CCEC Utiliza comparacións, metáforas, aumentativos, diminutivos e sinónimos en textos literarios. 75% 8% x x


3

B1.4 B1.4

B1.4

LCB1.4.1

CCL Utiliz o vocabulario axeitado a súaidade para expresarse con progresiva precisión nos diferentes contextos de comunicación.

100% 20%

50% 40% 10%

x x x x

LCB1.4.2

CCL Diferencia polo contexto o significado de correspondencias fonemagrafía idénticas. 100% 25% x x

B4.5.

B4.2.

LCB4.2.5

CCL Recoñece a oración simple en textos sinxelos e distingue suxeito de predicado. 100% 25% x x

B5.1 B5.1 LCB5.



4

B1.3 B1.3

LCB1.3.1

CCL Expresa as súas propias ideas comprensiblemente, substituíndo elementos básicos do modelo dado. 100% 7%

50% 40% 10%

x x

LCB1.3.2

CCL/CD/CAA/CSC/CSI

Participa activamente e con coherencia na secuencia das súas ideas en diversas situacións de comunicación: diálogos; exposiciónsoraisseguindo modelos e guiadas, cando cumpra das TIC.

100% 6% x x x x

LCB1.3.3

CCL/CAA/CSC/CSIEE

Participa activamente nas tarefas de aula, cooperando en situación de aprendizaxe compartida. 100% 10% x x x x

B3.1

B3.1

LCB3.1.3

CCL/CAA/CSIEE

Escribe de forma creativa, diferentes tipos de textos adecuando a linguaxeás características do xénero. 50% 4% x x

B3.2 LCB3.

1.2 CCL/CAA Escribe textos organizando as ideas con cohesión básica e respectando as normas gramaticais e ortográficas. 75% 5% x x

B3.3 LCB3.

1.2 CCL/CAA Escribe textos organizando as ideas con cohesión básica e respectando as normas gramaticais e ortográficas. 75% 5% x x

B4.1 B4.2

B4.1 LCB4.

1.1 CCL

Coñece e recoñece as categorías gramaticais pola súa función nalingua: presentar aonome, expresar características do nome, expresar acciónsou estados, enlazar ou relacionar palabras.

100% 7% x x

B4.4

B4.2

LCB4.2.1

CCL Coñece, recoñece e usa sinónimos, antónimos, polisémicos, homófonos, frases feitasnasúa expresión oral e escrita.

100% 6% x x

LCB4.2.2

CCL Recoñece palabras compostas, prefixos e sufixos e crea palabras derivadas. 100% 6% x x

B4.2 LCB4.

2.3 CCL Identifica e clasifica os diferentes tipos de palabras nun texto. 100% 6% x x

B4.8

B4.4

LCB4.4.1

CCL Sinala as características que definen ás diferentes clases de palabras e nomes: clasificación e uso para construír un discurso sinxelo nos diferentes tipos de producións.

100% 6% x x

B4.9 LCB4.

4.4 CCL Utiliza os signos de puntuación nassúasproducións escritas. 75% 5% x x



B4.10

LCB4.4.2

CCL Utiliza correctamente as normas de concordancia de xénero e número na expresión oral e escrita. 100% 6% x x

B5.1 B5.1 LCB5.


B5.2 B5.2 LCB5.

2.1 CCL/CCEC

Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptacións de obras clásicas e literatura actual.

100% 6% x x


2ª



Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif. criterio

s

Identific

Estándar

Competencias



Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas escritas Debate

s

Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

5

B4.1 B4.2

B4.1

LCB4.1.1

CCL Coñece e recoñece as categorías gramaticais pola súa función nalingua: presentar aonome, expresar características do nome, expresar acciónsou estados, enlazar ou relacionar palabras.

100% 25%

50% 40% 10%

x x

B4.9 B4.4

LCB4.4.4

CCL Utiliza os signos de puntuación nassúasproducións escritas. 100% 20%

x x

B5.5 B5.2

LCB5.2.1

CCL/CCEC Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptacións de obras clásicas e literatura actual.

75% 15%

x x

B4.9 B4.4

LCB4.4.4


x x

B5.2 B5.2

LCB5.2.1


75% 15%

x x

Contidoscomú

ns 10%

x x x x x x

6

B1.5 B1.5

LCB1.1.1

CCL/CAA Comprende de forma global a información xeral de textos orais de uso habitual, do ámbito escolar e social, identifica o tema e selecciona as ideas principais.

100% 15%

50% 40% 10%

x x

B1.5 B1.5

LCB1.5.2

CCL/CAA Recoñece a tipoloxía de textos oraisatendendo á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados, expositivos e argumentativos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios, prescritivos e persuasivos).

100% 15%

x x

B1.5 B1.5

LCB1.5.3

CCL Responde preguntas correspondentes á comprensión interpretativa. 100% 15%

x x x

B1.5 B1.5

LCB1.5.4

CCL/CAA/CSC/CSIEE

Utiliza a información recollida para levar a cabo diversas actividades en situación de aprendizaxe individual ou colectivo.

75% 10%

x x x

B3.1 B3.2

B3.1

LCB3.1.4

CCL/CD/CAA

Elabora un informe seguindo un guión establecido que supoña a procura, selección e organización da información de textos de carácter científico, xeográficoou histórico.

75% 10%

x x



B3.3 B3.4

CSIEE/CCEC

B4.1 B4.2

B4.1

LCB4.1.1


100% 15%

x x

B4.9 B4.4

LCB4.4.4


x x

Contidoscomú

ns 10%

x x x x x x

7

B1.9 B1.9

LCB1.9.1

CCL/CD/CAA/CSC

Resume entrevistas, noticias e debates infantis… procedentes da radio, televisión e da internet. 75% 15%

50% 40% 10%

x x x x

LCB1.9.2

CCL/CSC Transforma en noticias feitoscotiás próximos á súarealidade, imitando modelos. 75% 15%

x x x

LCB1.9.3

CCL/CAA/CSIEE

Realiza entrevistas e reportaxes sobre temas de interese, seguindo modelos. 75% 15%

x x x

B3.1 B3.2 B3.3 B3.4

B3.1

LCB3.1.5

CCL/CD/CAA/CSIEE

Presenta un informe, utilizando soporte papel e informático, sobre situaciónssinxelas, recollendo información de diferentes fontes (directas, libros, Internet), seguindo un plan de traballo e expresando conclusións.

50% 10%

x x x

B3.6 B3.3

LCB3.3.3

CCL/CD/CAA/CSIEE

Emprega de xeito guiado e seguindo modelos, estratexias de planificación, procura e selección da información: tomar notas, elaborar esquemas, guións, borradores e mapas conceptuais.

75% 15%

x x

B4.1 B4.2

B4.1

LCB4.1.1


100% 20%

x x

Contidoscomú

ns 10%

x x x x x x

8

B1.8 B1.8

LCB1.8.1

CCL Emprega de xeito efectivo a linguaxe oral para comunicarse e aprender: escoita activa, recollida de datos, pregunta e repregunta, para obter información e verificar a comprensión.

100% 20%

50% 40% 10%

x x x x

LCB1.8.2

CCL/CAA/CSC/CSIEE

Participa en enquisas e entrevistas, asegurándose mediante preguntas adecuadas, da comprensión propia e por parte da persoa interlocutora.

50% 15%

x x x

LCB1.8.3

CCL/CAA/CSC/CSIEE

Participa en debates explicando as súas opinión e ideas, emitindoxuízospersoais fundamentados sobre os temas e coa profundidade propia da súaidade.

80% 20%

x x x x

B4.1 B4.2

B4.1

LCB4.1.1


100% 20%

x x

B5.7 B5.5

LCB5.5.1

CCL/CAA/CSC/CCEC

Realiza dramatizacións individualmente e en grupo de textos literarios axeitados á súaidadeou de produción propia.

75% 15%

x x x

Contidoscomú

ns 10%

3.2.- Aspectos curriculares linguacastelá e literatura



1ª,2ª,3ª Aval

Estándares de aprendizaxeavaliables /Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de

avaliación Temas transversais

Bloque 1. Comunicación oral: falar e escoitar

Tem

a


Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualifi

c.



Trabindiv

Trabgrup

Obs. actitude

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC PV

To

do

s

B1.1.

B1.1

LCB1.1.1

CCL/CAA/CSC

Emprega a lingua oral e axusta os rexistrosligüísticosao grao de formalidade dos contextos nos que produce o seu discurso: debates, exposicións planificadas, conversas.

75% 15%

50% 40% 10%

x x

LCB1.1.2

CCL/CAA

Expresa ideas, pensamentos, opinións, sentimentos e emocións con claridade 75% 15% x x x x

LGB1.1.3.

CCL/CAA/CSC

Aplica as normas sociocomunicativas: escoita activa, espera de quendas, participación respectuosa, adecuación á intervención da persoa interlocutora e normas básicas de cortesía.

100% 20% x x x x

B1.6. B1.6. LCB1.

6.1 CCL/CAA/CCEC

Reproduce de memoria breves textos literarios ou non literarios e propios, axeitadosaosseus gustos e intereses.

100% 20% x x

B1.7. B1.7

LCB1.7.1

CCL/CAA/CSIEE

Elabora comprensiblemente textos orais de ámbito escolar e social de diferente tipoloxía, seguindounha secuencia lineal, adecuados ao nivel e imitando modelos.

75% 15% x x

LGB1.7.2

CCL/CAA/CSIEE

Organiza e planifica o discurso axeitándoseaos diferentes modos discursivos (narrar, expoñer, describir, informarse, dialogar).

75% 15% x x

Bloque 2. Comunicación escrita: ler

Tema

IDENTIF.

CONTIDOS

COMÚNS

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.



Trabindi

Trabgrup

Obs. actitu

de

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC

PV

Todos

B2.2 B2.2

LCB2.2.1

CCL/CAA Utiliza o título e as ilustracións para activar coñecementos previos sobre o tema, axudándose deles para acceder máisdoadamenteaocontidodun texto.

100% 9%

50% 40% 10%

x x

LCB2.2.3

CCL/CAA Identifica as palabras clave dun texto. 100% 10% x x

LCB2.2.4

CCL/CAA Formula hipóteses sobre o contido do texto a partir do título e das ilustracións e esquemas que o acompañan.

100% 9% x x x

LCB2.2.5

CCL/CMCT/CAA

Relaciona a información contida nos gráficos e ilustracións e a relaciona coa información que aparece no texto.

90% 7% x x

LCB2.2.6

CCL/CAA Interpreta mapas conceptuaissinxelos. 80% 6% x x



B2.3 B2.4 B2.5

B2.3

LCB2.3.1

CCL/CAA/CSIEE

Programa de xeito autónomo un tempo semanal para ler diferentes textos. 80% 6% x x

LCB2.3.2

CCL/CAA/CSIEE

Le voluntariamente en función dos seus gustos e finalidadepersoal. 100% 10% x x

B2.6 B2.7 B.2.4

LCB2.4.1

CCL/CD/CAA

Consulta na biblioteca diferentes fontes bibliográficas e textos de soporte informático para obter información para realizar traballosindividuaisou en grupo.

75% 5% x x x x

LCB2.4.2

CCL/CD/CAA/CSIEE

Localiza na biblioteca de aula e centro lecturas axeitadasaoseu gusto persoal e intereses, aplicando as normas básicas de funcionamento .

100% 9% x x

LCB2.4.3

CCL/CAA

Identifica o argumento de lecturas realizadas dando conta dalgunhasreferenciasbibliográficas; autor ou autora, xénero.

100% 9% x x

LCB2.4.4

CCL/CAA/C

SIEE Selecciona lecturas con criterio persoal e manifesta a súa opinión sobre os textos lidos. 100% 10% x x

B2.8 B2.5 LCB2.5.1

CCL Coida, conserva e organiza os seus libros. 75% 5% x x x

B2.10 B2.7 LCB2.7.1

CCL/CD/CAA

Utiliza as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a procura e tratamento guiado da información.

75% 5% x x x x

3.2.- Aspectos curriculares linguacastelá e literatura

1ª,2ª,3ª Aval


Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

Tema


Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao

mínimo consec.

Peso Cualific.


Probas escrita

s Debate

s

Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

Todos

B3.1

B3.2

B3.3

B3.1

LCB3.1.1

CCL/CD/C

AA

Escribe, en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá e do ámbito social e escolar, atendento á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados, expositivos e argumentativos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios, prescritivos e persuasivos): diarios, cartas, correos electrónicos, noticias, contos, folletos informativos e literarios, narracións, textos científicos, anuncios publicitarios, regulamentos, receitas, instrucións, normas…

100% 12%

50% 40%

10% x x x x



B3.4

B3.4

B3.1

LCB3.1.6

CCL/CAA

Presenta os seus textos con caligrafía clara e limpeza. 100% 11%

x x x x

B3.5

B3.2

LCB3.2.1

CCL/CSC

Valora a súa propia produción escrita, así como a produción escrita dos seuscompañeiros. 100% 14%

x x x x

B3.7

B3.3

LCB3.3.4

CCL/CAA/CSIEE

Redacta o texto e revísao para melloralo, utilizando borradores que amosan: a xeración e selección de ideas, a revisión ortográfica e a secuencia coherente do escrito.

75% 7%

x x

B3.8

LCB3.3.5

CCL//CAA/CSIEE

Amosana evolución dos seus escritos interese e esforzo por escribir correctamente de forma persoal. 75% 7%

x x

B3.9

LCB3.3.2

CCL Reproduce textos ditados, logo de identificar o sentido global e a información específica neles. 75% 7%

x x

B3.11

B3.5

LCB3.5.2

CCL/CD/CAA/CSIEE

Elabora con creatividade textos do seu interese: contos, anuncios, rimas, cancións, cómics, carteis…facendoilustracións e buscando imaxesdixitais para facilitar a súa comprensión oumellorar a súa presentación.

100% 14%

x x x x

B3.12

B3.6

LCB3.6.1

CCL/CSC

Expresa, por escrito, utilizando de xeito habitual, unhalinguaxe non sexista e respectuosa coas diferenzas. 100% 14%

x x x x x x

B3.14

B3.8

LCB3.8.1

CCL/CAA

Produce os textos establecidos no plan de escritura axeitados á súaidade e nivel. 100% 14%

x x

Bloque 4. Coñecemento da lingua

Tema


Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.



Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

Todo

B4.1 B4.1

LCB4.1.

CCL Coñece e recoñee as categorías gramaticais pola súa función nalingua: presentar aonome, substituíraonome, expresar características do nome, expresar acciónsou estados, enlazar ou relacionar palabras.

100% 14% 50% 40% 10% x x



s 1

B4.2 B4.2

LCB4.2.

3 CCL Identifica e clasifica os diferentes tipos de palabras nun texto. 100% 14% x x

B4.7 B4.3

LCB4.3.

2

CCL/CAA

Selecciona a acepción correcta segundo o contexto de entre as varias que lle ofrece o dicionario. 100% 14% x x

LCB4.3.

3 CCL Utiliza as normas ortográficas axeitadasao nivel e aplíacaasnassúasproducións escritas. 100% 14% x x

B4.9

B4.4

LCB4.4.

5 CCL Aplica as normas de uso da til nos textos de elaboración propia. 100% 12% x x

B4.10 LCB4.4.

6 CCL Utiliza unhasintaxe básica nasproducións escritas propias. 100% 14% x x

B4.11 B4.5

LCB4.5.

1

CCL/CD/CAA

Utiliza distintos programas educativos dixitais e outros recursos didácticos aoseu alcance e propios da súaidade, como apoio e reforzo da aprendizaxe.

50% 6% x x

B4.14 B4.7

LCB4.7.

1

CCL/CSC

Compara aspectos (gráficos, sintácticos e léxicos) das linguas que coñece. 100% 12% x x

Bloque 5. Educación literaria

Tema

IDENTIF.

CONTIDOS

COMÚNS

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.



Trabindi

Trabgrup

Obs. actitu

de

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC PV

Todos

B5.2 B5.3 B5.4

B5.2

LCB5.2.1


100% 20%

50% 40% 10%

x x

LCB5.2.2

CCL/CAA Interpreta a linguaxe figurada, en textos literarios. 75% 15% x x

B5.6 B5.4 LCB5.

4.1 CCL/CAA/CSIE

E/CCEC Crea sinxelos textos literarios (contos, poemas, cancións e sinxelas obras teatrais) a partir de pautas ou modelos dados.

100% 20% x x x

B5.7 B5.5 LCB5.

5.1 CCL/CAA/CSC/

CCEC Realiza dramatizacións individualmente e en grupo de textos literarios axeitados á súaidadeou de produción propia.

75% 15% x x x

B5.7 B5.5 LCB5.

5.2 CCL/CAA/CCE

C Memoriza e reproduce textos orais adecuados á súaidade: contos, poemas, cancións. 100% 20% x x

B5.8 B5.6 LCB5. CCL/CAA/CCE Realiza dramatizacións individualmente e en grupo de textos literarios axeitados á 75% 10% x x



CIENCIAS SOCIAIS

6.1 C súaidade.

3.3.- Aspectos curriculares ciencias sociais

1ª



Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B2.1

B2.1 CSB2.1.1

CMCCT/CCL

Describe como é e de que forma se orixinou o Universo e explica os seusprincipaiscompoñentes identificando galaxia, estrela, planeta, satélite, asteroide e cometa.

75% 12%

50% 40%

10%

x x x

B2.2

B2.2 CSB2.2.1

CMCCT/CCL

Describe as características, compoñentes do Sistema Solar, localizando o Sol no centro do mesmo e os planetas segundo a súaproximidade.

100% 25% x x x

B2.3

B2.3

CSB2.3.1

CMCCT/CCL/CAA

Define e representa o movemento de translación terrestre, o eixe do xiro e os polos xeográficos, asocia as estacións do ano aoseu efecto combinado e calcula os fusos horarios.

75% 14% x x x x

B2.4

CSB2.3.2

CMCCT/CCL/CAA

Explica o día e a noite como consecuencia da rotación terrestre e como unidades para medir o tempo. 100% 25% x x x x

B2.5

CSB2.3.3

CMCCT/CCL

Define a translación da Lúa identificando e nomeando as fases lunares. 75% 14% x x x x

C. común 10% x x x x x x x

2

B2.6

B2.7

B2.8

B4.4 CSB2.4.1

CMCCT/CAA

Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas, define que é a escala nun mapa e emprega e interpreta os signos convencionaismáisusuais que poden aparecer nel.

100% 90% 50% 40% 10%

x x x x




3

B2.9

B2.5 CSB2.5.1

CMCCT/CCL

Define clima, nomea os seus elementos e identifica os factores que determinan en España. 100% 30%

50% 40% 10%

x x x x

B2.10

B2.6 CSB2.6.1

CMCCT/CCL

Explica que é unha zona climática, nomeando as tres zonas climáticas do planeta e describindo as súas características principais.

100% 30% x x x x

B2.11

B2.6 CSB2.6.2

CMCCT/CAA/CCL

Describe e sinalanun mapa os tipos de climas de España, e as zonas ás que afecta cada un, interpretando e analizando climogramas de distintos territorios de España e relacionándoos co clima ao que pertence.

100% 30% x x x x


2ª

Aval Estándares de aprendizaxeavaliables /Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualifi

c.



Trab. ind

Trab. grup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

4

B2.12 B2.13

B2.7 CSB

2.7.1 CCL/CSC

/CAA Define paisaxe, identifica os seus elementos e explica as características das principaispaisaxes de España valorando a súadiversidade.

100% 20%

50% 40% 10%

x x x x

B2.14

B2.8

CSB2.8.1

CMCCT Localiza nun mapa as principais unidades de relevo en España e as súasvertentes hidrográficas. 100% 20% x x x x

B2.15

CSB2.8.2

CMCCT Sitúa nun mapa os mares, océanos e os grandes ríos de España. 100% 20% x x x x

B2.16 B2.17

B2.9

CSB2.9.1

CSC/CCL Explica a importancia do coidado do medio, así como as consecuencias da acción humana neste. 100% 20% x x x

B2.18

CSB2.9.2

CSC/CAA Favorece o desenvolvementosostible e o consumo responsable. 50% 10% x x x


5

B3.1

B3.2

B3.1 CSB

3.1.1 CSC/CCL

Identifica, respecta e valora os principios democráticos máis importantes establecidos na Constitución e explica a importancia que a Constitución ten para o funcionamento do Estado español.

75% 20%

50% 40% 10%

x x x x

B2.3

B2.4

B3.2

CSB3.2.1

CSC/CCL Identifica as principaisinstitucións do Estado español e decribe as súasfuncións e a súa organización. 75% 15% x x x

CSB3.2.2

CCL/CSC Identifica e comprende a división de poderes do Estado e cales son as atribuciónsrecollidasna Constitución para cada un deles.

75% 20% x x x

B3.5

B3.3 CSB

3.3.1 CCL/CSC

Explica a organización territorial de España, nomea as estruturas básicas de goberno e localiza en mapas políticos as distintas comunidades autónomas que forman España, así como as súas provincias.

60% 10% x x x x

B3. B3.4 CSB CSC/CCL Valora, partindo da realidade do estado español, a diversidade cultural, social, política e lingüística nun mesmo 100% 25% x x x



En 5º A os 4 últimos estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación correspondentes ao tema 6 de C. SOCIAIS non foron avaliados durante o período de clases presenciais.

6 3.4.1 territorio como fonte de enriquecementocutural.


6

B3.7

B3.8

B3.5

CSB3.5.1

CMCCT/CCL/CSC

Define demografía e poboación, comprende os principais conceptos demográficos e os principais factores que afectan ápoboación.

100% 10%

50% 40% 10%

x x

B3.9

CSB3.5.2

CMCCT/CAA

Interpreta unha pirámide de poboación e outros gráficos usados no estudo da poboación. 75% 5 x x x

B3.10

B3.6

CSB3.6.1

CCL/CSC Describe os principais rasgos da poboación española. 60% 4 x x

CSB3.6.2

CCL/CSC Explica o proceso da evolución da poboación en España e describe a incidencia que tiveronnesta, factores como a esperanza de vida ou a natalidade.

80% 6 x x

CSB3.6.3

CCL/CSC Describe os factores que condicionan a distribución da poboación española. 100% 10% x x

CSB3.6.4

CSC Sitúa nun mapa os maiores núcleos de poboación en España e as zonas máis densamente poboadas. 100% 10% x x x

B3.11

B3.7

CSB3.7.1

CCL/CSC Explica o éxodo rural, a emigración a Europa, e a chegada de inmigrantes aonoso país. 80% 5 x x

B3.12

CSB3.7.2

CCL/CSC Identifica e describe os principais problemas actuais da poboación española: migracións, envellecemento, etc. 100% 10% x x x

B3.13

B3.8

CSB3.8.1

CCL/CSC Identifica e define materias primas e produto elaborado e os asocia coas actividades nas que se obteñen. 75% 5 x x x

B3.14

CSB3.8.2

CCL/CSC/CMCCT

Describe ordenadamente o proceso de obtención dunproduto ata a súa venda e identifica os sectores aos que pertencen.

75% 5 x x x

B3.15

B3.9

CSB3.9.1

CMTC/CSC

Identifica os tres sectores de actividades económicas e clasifica distintas actividades no grupo ao que pertencen.

100% 10% x x x

CSB3.9.2

CCL/CSC Explica as actividades relevantes dos sectores primario, secundario e terciario en España e as súaslocalizacións nos territorios correspondentes.

100% 10% x x x


3.3.- Aspectos curriculares ciencias sociais

1ª,2ª,3ª Aval



Tem

a

IDENTIF. CONTI

Identif. crit

Identific Está

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo consec.

Peso Cua

Instrumentos

Temas transversais



CIENCIAS DA NATUREZA

DOS COMÚNS

erios

ndar

lific.

Prob. escrita

s Debat

es

Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

Todos

B1.1. B1.1.

CSB1.1.

1

CAA/CD/CMCCT/CCL

Busca información (empregando as TIC e outrasfontes directas e indirectas), selecciona a información relevante, a organiza, analiza, obtén conclusiónssinxelas e as comunica oralmente e/ou por escrito.

100% 15%

50% 40% 10%

x x x x

B1.2 B1.1

CSB1.1.

2 CSIEE/CAA

Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas, ten iniciativa na toma de decisión e asume responsabilidades.

100% 15%

x x x

B1.3 B1.1

CSB1.1.

3 CAA/CCL Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada, clara e limpa. 80%

10%

x x

B1.4 B1.2

CSB1.2.

1 CSC/CAA

Participa en actividades individuais e de grupo, e empregaestratexias de traballo cooperativo valorando o esforzo e o coidado do material.

100% 15%

x x x x

B1.5 B1.6

B1.2

CSB1.2.

2 CSC/CAA

Adopta un comportamento responsable, construtivo e solidario, respectando diferentes ideas e achegas nos debates e recoñecendo a cooperación e o diálogo como principios básicos do funcionamento democrático.

100% 15%

x x x x

B1.7 B1.3

CSB1.3.

1

CCL/CAA/CMCCT/CSC

Emprega de maneiraaxeitada o vocabulario adquirido para ser capaz de ler, escribir e falar sobre Ciencias Sociais.

90% 10%

x x

B1.8 B1.3

CSB1.3.

2

CCL/CMCCT/CSC/CAA

Expón oralmente de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa área, que manifesten a comprensión de textos orais e/ou escritos de carácter xeográfico, social e histórico.

90% 10%

x x x

B1.9 B1.3

CSB1.3

CCL/CD/CMCCT/CSC

Analiza informacións relacionadas coa área e manexaimaxes, táboas, gráficos, esquemas, resumos e as tecnoloxías da información e a comunicación.

90% 10%

x x x x

3.4.- Aspectos curriculares ciencias da natureza

1ª


Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV



1

B2.1

B2.1

CNB2.1.1

CMCCT Identifica e localiza os principais órganos implicados na realización das funciónsvitais do corpo humano. 100% 17%

50% 40%

10%

x x

B2.2 CNB2.1.2

CMCCT Identifica as principais características dos aparellos respiratorio, dixestivo, locomotor, circulatorio e excretor e explica as principaisfuncións.

100% 17% x x

B2.3 CNB2.1.2


100% 17% x x

B2.6 B2.7 B2.8 B2.3

CNB2.3.1

CMCCT/CSC

Investiga sobre enfermidades relacionadas cunha alimentación inadecuada e presenta conclusións en diversos soportes.

75% 14% x x x x

B2.10

CNB2.3.2

CMCCT/CCL/CSC

Coñece os principios das dietas equilibradas, e elabora menús variados identificando ás prácticas saudables.

100% 18% x x x

B3.1 B3.2

B3.1 CNB3.1.1

CMCCT/CCL

Identifica e describe a estrutura dos seres vivos: células, tecidos, órganos, aparellos e sistemas, nomeando as principais características e funcións de cada un deles.

100% 17% x x

C. comúns 10% x x x x x x x

2

B2.2

B2.1

CNB2.1.2


100% 18%

50% 40% 10%

x x

B2.4 CNB2.1.2


100% 18% x x

B2.5 CSB2.

1.2 CMCCT

Identifica as principais características dos aparellos respiratorio, dixestivo, locomotor, circulatorio e excretor e explica as principaisfuncións.

100% 18% x x

B2.6 B2.7 B2.8 B2.3

CNB2.3.1

CMCCT/CSC


75% 18% x x x x x

B2.9 CNB2.3.3

CMCCT/CSC

Recoñece os efectos nocivos do consumo de alcohol e drogas. 100% 18% x x x x x


3

B2.2

B2.1

CNB2.1.2


100% 30%

50% 40% 10%

x x

B2.5 CNB2.1.2


100% 30% x x

B2.6 B2.7 B2.8

B2.3 CNB2.3.1

CMCCT/CSC


75% 30% x x x x


2ª



Temas transversais



Tem

a

Identif.

contidos

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias clave


consec.

Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

4

B3.1 B3.2

B3.1 CNB3.1.1

CMCCT/CCL

Identifica e describe a estrutura dos seres vivos: células, tecidos, órganos, aparellos e sistemas, nomeando as principais características e funcións de cada un deles.

75% 18%

50% 40% 10%

x x x x

B3.3 B3.4 B3.5

B3.2

CNB3.2.1

CMCCT Clasifica aos seres vivos e nomea as principais características atendendoaoseu reino: Reino animal. Reino das plantas. Reino dos fungos e outros reinos empregando criterios científicos e medios tecnolóxicos.

75% 18% x x x x

CNB3.2.2

CMCCT Utiliza guías na identificación científica de animais vertebrados, invertebrados e plantas. 75% 18% x x x x

B3.10

B3.3

CNB3.3.4

CMCCT Usa a lupa e outros medios tecnolóxicos para a observación científica. 100% 18% x x x x

B3.11

CNB3.3.5

CMCCT/CCL/CD

Observa e rexistra algún proceso asociado á vida dos seres vivos, utiliza os instrumentos e os medios audiovisuais e tecnolóxicos apropiados e comunica de xeito oral e escrito os resultados.

75% 18% x x x x


5

B3.6 B3.7

B3.3 CNB3.3.1

CMCCT/CCL

Coñece e explica, con rigorosidade, as principais características e compoñentesdun ecosistema. 100% 25%

50% 40% 10%

x x x x

B3.8 B3.2 CNB3.3.2

CMCCT/CCL

Investiga con criterio científico, ecosistemas próximos e presenta resultados en diferentes soportes. 75% 25% x x x x

B3.10

B3.3

CNB3.3.4


B3.11

CNB3.3.5

CMCCT/CCL/CD


100% 20% x x x x


6

B3.9

B3.3

CNB3.3.3

CMCCT/CSC

Identifica algunhasactuacións humanas que modifican o medio natural e as causas de extinción de especies e explica algunhasactuacións para o seucoidado.

100% 30%

50% 40% 10%

x x x x

B3.10

CNB3.3.4


B3.11

CNB3.3.5

CMCCT/CCL/CD


100% 30% x x x x


3.4.- Aspectos curriculares ciencias da natureza

1ª,2ª,3ª Aval





MATEMÁTICAS

Tem

a IDENTIF. CONTIDOS COMÚNS

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabindiv Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC

PV

Todos

B1.1.

B1.1

CNB1.1.1

CCL/CSIEE/CAA/CD/CMCCT

Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, analizaa, obtén conclusións, elabora informes e comunica os resultados en diferentes soportes.

75% 5%

50% 40% 10%

x x x x x

B1.2 CNB1.1.2

CCL/CMCCT Expresa oralmente e por escrito, de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa área manifestando a comprensión de textos oraiis e/ou escritos.

100% 10% x x

B1.3 CNB1.1.3

CCL/CSIEE/CMCCT/CD

Emprega de forma autónoma o tratamento de textos (axuste de páxina, inserción de iustraciónsou notas etc.).

60% 5% x x x x

B1.4 CNB1.1.4

CMCCT/CAA/CCL

Manexaestratexiasaxeitadas para acceder á información dos textos de carácter científico. 100% 10% x x

B1.5 CNB1.1.5

CAA/CMCCT/CD Efectúa búsquedas guiadas de información na rede.

100% 10% x x x x

B1.6 CNB1.1.6

CAA/CMCCT/CD Coñece e aplica estratexias de acceso e traballona rede.

B1.7 B1.2 CNB1.2.1

CSIEE/CAA/CMCCT

Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

75% 5% x x x

B1.8 B1.9

B1.10 B1.11 B1.12 B1.13

B1.3

CNB1.3.1

CAA/CSC/CMCCT/CSIEE

Utiliza estratexias para realizar traballos de forma individual e en equipo, amosando habilidades para a resolución pacífica de conflitos.

100% 10% x x x x x

B1.14 B1.15

CNB1.3.2

CMCCT/CSC/CD Coñece e emprega as normas de uso e de seguridade dos instrumentos, dos materiais de traballo e das tecnoloxías da información e comunicación.

100% 10% x x x x

B1.16 B1.17

CNB1.3.3

CD/CAA/CMCCT Utiliza algúns recursos aoseu alcance proporcionados polas tecnoloxías da información para comunicarse e colaborar.

100% 10% x x x x x

3.5.- Aspectos curriculares matemáticas

1ª



Temas transversais



Te

ma

Identif

. contidos

Identif

. criterios

Identific

Estándar

Competenci

as clave


consec.

Peso Cualif

ic.

Instrumentos

Temas transversais


Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL

Le, escribe e ordena textos numéricos e da vida cotiá, números (naturais, fraccións e decimais ata as milésimas), utilizando razoamentos apropiados e interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras.

100% 15%

50% 40%

10%

x x x

B2.2

MTB2.1.1

CMCT/CCEC

Identifica os números romanos aplicando o coñecemento á comprensión de datacións. 100% 15% x x x

B2.4

B2.5

B2.6

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL


100% 15% x x x

B2.3

B2.5

B2.2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/C

CL

Interpreta en textos numéricos e da vida cotiá, números (naturais, fraccións e decimais ata as milésimas), utilizando razoamentos apropiados e interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras.

100% 15% x x x

B2.10

B2.3

MTB2.2.2

CMCT Ordena números enteiros, decimais e fraccións básicas por comparación, representación na recta numérica e transfomacióndunsnoutros.

70% 15% x x x

B2.26 B2.27

B2.6

MTB2.6.2

CMCT Descompón de forma aditiva e de forma aditivo-multiplicativa, números menores de un millón, atendendo o valor de posición das súas cifras.

100% 15% x x x

C. comúns 10% x x x x

2

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL


100% 8%

50% 40% 10%

x x x

B2.13 B2.

2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/C

CL


100% 8% x x x

B2.13

MTB2.2.2


100% 8% x x x

B2.16

B2.4

MTB2.4.1

CMCT Opera cos números coñecendo a xerarquía das operacións. 100% 8% x x x



B2.17

MTB2.4.2

CMCT/CCL

Utiliza diferentes tipos de números en contextos reais, establecendo equivalencias entre eles, identificándoos e utilizándoos como operadores na interpretación e resolución de problemas.

100% 8% x x x

B2.18

MTB2.4.3

CMCT/CAA

Estima e comproba resultados mediante diferentes estratexias. 75% 5% x x x x

B2 B2.21 B2.24

B2.6

MTB2.4.1


B2.16 B2.24 B2.25

MTB2.6.1

CMCT/CAA

Emprega e automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación e división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas e en situaciónscotiás.

100% 8% x x x x

B2.26 B2.27

B2.5

MTB2.6.2


100% 8% x x x

B2.32 B2.

6

MTB2.6.8

CMCT/CAA

Elabora e empregaestratexias de cálculo mental. 75% 5% x x x x

B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA

Estima e redondea o resultado de un cálculo valorando a resposta. 75% 5% x x x

B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/C

CL CSIEE

Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidostraballados, empregandoestratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das relacións, uso de exemplos contrarios), creando conxecturas, valorando as súas consecuencias e a conveniencia do seu uso.

75% 6% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/C

CL CSIEE

Reflexiona sobre o procedemento aplicado á resolución de problemas: revisando as operaciónsempregadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as solucións no contexto e buscando outras formas de resolvelo.

75% 6% x x x x


3

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL


100% 10%

50% 40% 10%

x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


100% 10% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA


B2.19 B2.

B2.5

MTB2.4.1




20 B2.21

B2.16 B2.24 B2.25

B2.6

MTB2.6.1

CMCT/CAA

Emprega e automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación e división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas e en situaciónscotiás.

100% 10% x x x x

B2.26 B2.27

MTB2.6.2


100% 10% x x x

B2.32

MTB2.6.8

CMCT/CAA

Elabora e empregaestratexias de cálculo mental. 75% 8% x x x

B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 8% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 8% x x x x

C. comúns 10% x x x x x x

4

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL


100% 9%

50% 40% 10%

x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


100% 8% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA


B2.28

B2.

6

MTB2.6.3

CMCT Identifica múltiplos e divisores empregando as táboas de multiplicar. 90% 9% x x x

B2.29

MTB2.6.4

CMCT Calcula os primeiros múltiplos dun número dado. 100% 9% x x x

B2.30

MTB2.6.5

CMCT Calcula todos os divisores de calquera número menor de 100. 75% 9% x x x

B2.30

MTB2.6.6

CMCT Calcula o mcm e mcd. 50% 6% x x x



B2.32

MTB2.6.8

CMCT/CAA


B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 9% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 9% x x x x


5

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/C

CL


100% 9%

50% 40% 10%

x x x

B2.11 B2.

2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/C

CL


100% 9% x x x

B2.11

MTB2.2.2


75% 9% x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


100% 9% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA


B2.22

B2.5

MTB2.5.1

CMCT Realiza sumas e restas de fracciónsco mesmo denominador. Calcula o produtodunha fracción por un número. 100% 9% x x x

B2.32 B2.

6

MTB2.6.8

CMCT/CAA


B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 9% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/C

CL CSIEE


75% 9% x x x x




2ª



Temas transversais

Tem

a

Identif

. contidos

Identif

. criterios

Identific

Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao

mínimo consec.

Peso

Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas

escritas

Debates

Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

6

B2.1

B2.3

B2.8

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/CC

L


100% 9%

50% 40% 10%

x x x

B2.8

B2.2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/CC

L


100% 9% x x x

MTB2.2.2


75% 8% x x x

B2.14

B2.3

MTB2.3.1

CMCT Reduce dúas oumáisfraccións a común denominador e calcula fraccións equivalentes. 75% 8% x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


100% 9% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA

Estima e comproba resultados mediante diferentes estratexias. 75% 8% x x x

B2.22

B2.5

MTB2.5.1

CMCT Realiza sumas e restas de fracciónsco mesmo denominador. Calcula o produtodunha fracción por un número. 100% 9% x x x

B2.32 B2.

6

MTB2.6.8

CMCT/CAA


B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 8% x x x x



B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 7% x x x x

C. comúns 10%

x x x x

7

B2.1

B2.3

B2.7

B2.9

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/CC

L


100% 8%

50% 40% 10%

x x x

B2.9

B2.2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/CC

L


100% 8% x x x

B2.9

B2.2

MTB2.2.2


75% 7% x x x

B2.12

B2.3

MTB2.3.2

CMCT Redondea números decimais á décima, centésima ou milésima máis próxima. 50% 6% x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


75% 8% x x x

MTB2.4.2

CMCT/CAA


B2.23

B2.5

MTB2.5.2

CMCT Realiza operacións con números decimais. 100% 8% x x x

B2.31

B2.6

MTB2.6.7

CMCT Descompón números decimaisatendendo o valor de posición das súas cifras. 100% 7% x x x

B2.32

MTB2.6.8

CMCT/CAA


B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA

Estima e redondea o resultado de un cálculo valorando a resposta. 75% 8% x x x x

B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 8% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 7% x x x x

C. comúns 10 x x x x



%

8

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/CC

L


100% 7%

50% 40% 10%

x x x

B2.12 B2.

2

MTB2.2.1

CMCT/CAA/CC

L


100% 7% x x x

B2.12

MTB2.2.2


75% 8% x x x

B2.12

B2.3

MTB2.3.2

CMCT Redondea números decimais á décima, centésima ou milésima máis próxima. 50% 7% x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


75% 8% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA


B2.23

B2.5

MTB2.5.2


B2.31

B2.6

MTB2.6.7

CMCT Descompón números decimaisatendendo o valor de posición das súas cifras. 100% 7% x x x

B2.32

MTB2.6.8

CMCT/CAA

Elabora e empregaestratexias de cálculo mental. 75% % x x x x

B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 8% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 8% x x x x

C. comúns 10%

x x x

9

B2.1

B2.3

B2.10

B2.1

MTB2.1.2

CMCT/CAA/CC

L


100% 9% 50% 40% 10% x x x



5ºA. Os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe correspondentes ao tema 10 non foron avaliados durante o período de clases presenciais.

B2.15

B2.3

MTB2.3.3

CMCT Ordena fraccións aplicando a relación entre fracción e número natural. 100% 9% x x x

B2.16 B2.17 B2.18

B2.4

MTB2.4.2

CMCT/CCL


75% 9% x x x

MTB2.4.3

CMCT/CAA


B2.23

B2.5

MTB2.5.2


B2.32 B2.

6

MTB2.6.8

CMCT/CAA


B2.33

MTB2.6.9

CMCT/CAA


B2.17

B2.7

MTB2.7.1

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 9% x x x x

B2.34

MTB2.7.2

CMCT/CAA/CC

L CSIEE


75% 9% x x x x

C. comúns 10%

x x

1

0

B3.1

B3.2

B3.3

B3.1

MTB3.1.1

CMCT/CCL/CA

A

Estima lonxitudes, capacidades, masa e superficies; elixindo a unidade e os instrumentos máisaxeitados para medir e expresar unha medida, explicando de forma oral o proceso seguido e a estratexia utilizada.

100% 15%

50% 40% 10%

x x x x

MTB3.1.2

CMCT/CAA

Mide con instrumentos, utilizando estratexias e unidades convencionais e non convencionais, elixindo a unidademáisaxeitada para a expresión dunha medida.

100% 15%

x x x x

B3.4

B3.2

MTB3.2.2

CMCT Expresa en forma simple a medición da lonxitude, capacidadeou masa en forma complexa e viciversa. 100% 15%

x x x

B3.5

MTB3.2.3

CMCT Compara e ordena medidas dunha mesma magnitude. 75% 15%

x x x

B3.7

MTB3.2.1

CMCT Suma e resta medidas de lonxitude, capacidade, masa e superficie en forma simple dando o resultado naunidade determinada de antemán.

75% 15%

x x x

B3.14

B3.5

MTB3.5.1

CMCT/CAA/CS

IEE

Resolve problemas de medida, utilizando estratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das relacións, uso de exemplos contrarios…), creando conxecturas, construíndo, argumentando… e tomando decisións, valorando as súas consecuencias e a conveniencia da súa utilización.

75% 15%

x x x x

C. comuns 10%

x x x



EDUCACIÓN PLÁSTICA

3.5.- Aspectos curriculares matemáticas

1ª,2ª,3ª Aval


Tem

a


Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe


Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trabindiv

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA TIC

EMP

EC

PV

Todos

B1.1. B1.1 MTB1.1.1

CMCT/CAA

Identifica patrons, regularidades e leis matemáticas en situacións de cambio, en contextos numéricos, xeométricos e funcionáis.

100% 20%

50% 40% 10%

x x x

B1.2 B1.2 MTB1.2.1

CMCT/CAA

Realiza estimacións sobre os resultados esperados e contrasta a súa validez valorando as vantaxes e os inconvenientes do seu uso.

100% 20% x x x x

B1.3 B1.3

MTB1.3.1

CMCT/CSIEE/CAA

Distingue entre problemas e exercicios e aplica as estratexias idóneas para cada caso. 100% 20% x x x x

MTB1.3.2

CMCT/CAA/CCL

Iniciase na formulación de preguntas e na busca de respostas apropiadas, tanto no estudo dos conceptos coma na resolución de problemas.

100% 20% x x x x

B1.4 B1.4 MTB1.4.1

CMCT/CAA/CSIEE

Toma decisións nos procesos de resolucións de problemas valorando as consecuencias destas e a súa conveniencia pola súasinxeleza e utilidade.

100% 20% x x x x

B1.3 B1.5 MTB1.5.1

CMCT/CAA/CSIEE

Iníciasena reflexión sobre os problemas resoltos e os procesos desenvoltos, valorando as ideas claves, aprendendo para situacións futuras semellantes.

3.6.- Aspectos curriculares expresión artística (educación plástica)

1ª


Trim

es

tre Identif

. Identi

f. Identif

ic Competen

cias Estándares de aprendizaxe


Peso Cualifi

Instrumentos

Temas transversais



contidos

criterios

Estándar

clave c. Probas plásticas Debates

Trabind Trabgr

up

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B1.1 B1.1 EPB1.1

.1 CCEC/CSIE

E Recoñece as imaxesfixas e en movemento e clasifícaas. 100% 12%

50% 40% 10%

x x x x

B1.1 B1.1 EPB1.1

.2 CCEC/CSIE

E Debuxa aspectos da vida cotiá. 75% 12% x x x x

B2.12 B2.5 EPB2.5

.1 CCEC/CSC

Valora os elementos e os recursos empregados para conseguir o efecto quemáis se axusteao resultado final.

100% 12% x x x

B2.13 B2.5 EPB2.5

.2 CSC Coida e respecta os materiais, os utensilios e os espazos utilizados. 100% 12% x x

B2.14 B2.5 EPB2.5

.3 CSC

Participa e amosa interese polas actividades propostas, colaborando narecollida e na organización do material.

100% 12% x x x

B2.15 B2.6 EPB2.6

.1 CCEC/CSC Completa e realiza os debuxos utilizando os coñecemetos aprendidos. 100% 14% x x x

B2.16 B2.6 EPB2.6

.2 CSC/CCEC

Presenta as tarefas con orde e limpeza respectando as normas e indicacións establecidas.

100% 12% x x

B2.16 B2.6 EPB2.6

.3 CSC/CCEC

Amosa interese polo traballo e a aplicación, apreciando a correcta realización dos exercicios e actividades.

100% 14% x x

2ª


Trim

estr

e Ident

if. contidos

Identif.

criterios

Identific

Estándar

Competencias



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas plásticas Debates

Trabind

Trabgrup

Obs. actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

2

B1.2 B1.3 B1.4 B1.5

B1.2

EPB1.2.1

CCEC/CCL Identifica os recursos e os materiais utilizados para elaborar unha obra. 100% 8%

50% 40% 10%

x x

EPB1.2.1

CCEC Analiza as posibilidades de materiais, texturas, formas e cores aplicadas sobre diferentes soportes. 100% 8% x x x

B2.1 B2.2 B2.2

B2.1

EPB2.1.1

CCEC/CSIEE/CCL

Realiza composicións que transmitan emocións e sensacións básicas, utilizando distintos elementos e recursos para os axustaraás necesidades.

100% 9% x x x

EPB2.1.2

CCEC/CSIEE

Busca un cartel e confecciona o seu propio anuncio. 100% 8% x x x x

B2.4 B2.2 EPB2.2.1

CCEC/CMCCT/CSC

Confecciona planos, e mapas simples coa axuda das ferramentas básicas, individualmente e en grupo. 75% 9% x x

B2.5 B2.2 EPB2.2.2

CCEC/CMCT

Utiliza e manexa os elementos que estruturan o espazo gráfico (cuadrícula). 75% 9% x x x

B2.6 B2.2 EPB2.2.3

CSC Participa nas actividades propostas e amosa interese por elas, colaborando sempre que se trate duntraballo en grupo.

100% 9% x x

B2.9 B2.1

0 B2.4

EPB2.4.1

CCEC/CAA Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións, proporcións, cores e tamaños axeitados.

100% 8% x x x

EPB2 CCEC/CMC Organiza os espazos das súasproduciónsbidimensionais, utilizando conceptos básicos de composición, 75% 8% x x



VALORES SOCIAIS E CÍVICOS

B2.11

.4.2 T equilibrio e proporción.

EPB2.4.3

CCEC/CMCT

Analiza e compara as texturas naturais e artificiais, así como as texturas visuais e táctiles, sendo capaz de realizar traballos artísticos utilizando estescoñecementos.

75% 8% x x

EPB2.4.4

CCEC/CMCT

Distingue o tema ouxénero de obras plásticas. 75% 8% x x x

EPB2.4.5

CCEC/CSIEE

Realiza imaxes humanas, animais e casas, partindodunbosquexo. 75% 8% x x

3.7.- Aspectos curriculares valores sociais e cívicos

1ª Aval Estándares de aprendizaxeavaliables /Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Trim

estr

e Ident

if. contidos

Identif.

criterios

Identific Estánda

r

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas/ Debates

Trabind

Trabgrup

Obs. actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B1.1 B1.1 VSCB1.

1.1 CSC/CSIEE Actúa de forma respectable e digna. 100% 5%

50% 10% 10%

x x

B1.2 B1.3

B1.2

VSCB1.2.1

CAA Utiliza, de xeito guiado, estratexias de reestruturación cognitiva. 100% 5% x x

VSCB1.2.2

CSC/CSIEE Aplica o autocontrol á toma de decisións e á resolución de conflitos. 75% 5% x x

VSCB1.2.3

CSC/CSIEE/CCL

Expresa os seussentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demaisnas actividades cooperativas.

75% 5% x x

B1.4 B1.3

VSCB1.3.1

CSC/CSIEE Traballa en equipo valorando o esforzo individual e colectivo e asumindo compromisos para a consecución de obxectivos.

100% 5% x x

VSCB1.3.2

CSC/CAA/CSIEE

Realiza unhaautoavaliación responsable da execución das tarefas, expresando propostas de mellora.

100% 5% x x

B1.5 B1.4

VSCB1.4.1

CSC/CSIEE

Utiliza o pensamento creativo naanálise de problemas e na formulación de propostas de actuación.

75% 5% x

VSCB1.4.2

Sabe facer fronte á incerteza, ao medo ouao fracaso. 75% 5% x x x

B1.6 B1.7

B1.5

VSCB1.5.1

CSIEE/CSC Identifica, define problemas sociais e cívicos e achegasolucións potencialmente efectivas. 75% 5% x x x

VSCB1.5.2

CSC/CCL Define e formula claramente problemas de convivencia e achegasolucións potencialmente efectivas.

75% 5% x x x

B1.8 B1.6 VSCB1.

6.1 CSC/CSIEE Identifica vantaxes e inconvenientes dunha posible solución antes de tomar unha decisión ética. 75% 5% x x x

B3.1 B3.1 VSCB3. CSC/CSIEE Axuíza críticamente actitudes de falta de respectoáigualdade de oportunidades de homes e 75% 5% x x x



4 0 10.1 mulleres.

VSCB3.10.2

CSC/CSIEE Colabora con persoasdoutro sexo en diferentes situacións escolares. 100% 5% x x

VSCB3.10.3

CSC Realiza diferentes tipos de actividades independentemente do seu sexo. 100% 5% x x

B3.20

B3.15

VSCB3.15.1

CSC/CSIEE Colabora en campañas escolares sobre a importancia e a promoción do respecto das normas de educación viaria.

100% 5% x x

B3.21

VSCB3.

15.2 CSC/CCL/CMC

T/CD Analiza información na prensa en relación cos accidentes de tráfico. 100% 5% x x

VSCB3.

15.3 CSC/CD/CAA Investiga sobre as principais causas dos accidentes de tráfico coa axuda das novas tecnoloxías. 100% 5% x x x

B3.22

B3.16

VSCB3.16.1

CSC/CSIEE/CAA/CMCT

Desenvolveproxectos relacionados coas principais causas dos accidentes de tráfico, sobre os que se informa en diferentes medios de comunicación.

100% 5% x x

B3.23

VSCB3.16.2

CSC/CCL Reflexiona sobre o modo no que se poderían evitar accidentes de tráfico e expón as súasconclusións.

100% 5% x

B3.24

VSCB3.16.3

CSC/CCL/CSIEE

Explica as principais medidas que se poderían tomar para previr accidentes de tráfico. 100% 5% x x

3.7.- Aspectos curriculares valores sociais e cívicos

2ª


Trim

estr

e Ident

if. contidos

Identif.

criterio

Identific Estánda

r

Competencias clave


consec.

Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Probas/ debates

Trabind

Trabgrup

Obs.actitude

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

2

B2.1 B2.1

VSCB2.1.1

CCL/CSC Emprega apropiadamente os elementos da comunicación verbal e non verbal, para expresar con coherencia opinións, sentimentos e emocións.

75% 3%

50% 40% 10%

x x

VSCB2.1.2

CCL/CSC/CAA/CSIEE

Emprega a comunicación verbal en relación coa non verbal en exposiciónsorais e debates. 75% 3% x

B2.2 B2.2

VCSB2.2.1

CCL/CSC Diáloga interpretando e dando sentido ao que oe. 75% 3% x x

VCSB2.2.2

CCL/CSC/CSIEE Realiza actividades cooperativas detectando os sentimentos e pensamentos que subxacen no que está a dicir.

75% 3% x x

VCSB2.2.3

CAA/CSIEE/CSC/CCL

Colabora en proxectosgrupaisescoitando activamente, demostrando interese polas outraspersoas.

100% 3% x x x

B2.3 B2.3

VCSB2.3.1

CCL/CSC Comunícaseempregandoexpresións para mellorar a comunicación e facilitar o achegamentocoseu interlocutor nas conversas.

100% 3% x x

VCSB2.3.2

CCL/CSC/CSIEE Comparte sentimentos durante o diálogo. 75% 3% x x x

VSCB2.3.3

CCL/CSC Utiliza os elementos que contribúenao diálogo. 100% 4% x x x

VSCB2.3 CCL/CSC Recoñece os elementos que bloquean a comunicación en diferentes situacións. 75% 3% x x x



.4

B2.4 B2.4

VSCB2.4.1

CCL/CSC/CSIEE Realiza unha defensa tranquila e respectuosa das posiciónspersoais. 75% 3% x x x

VSCB2.4.2

CCL/CSC Emprega a linguaxe positiva. 75% 3% x x x

B2.5 B2.5

VSCB2.5.1

CCL/CSC Infire, de xeito guiado, e dá o sentido adecuado á expresión das demaispersoas. 75% 3% x x

VSCB2.5.2

CCL/CSC/CAA Relaciona diferentes ideas e opinións para atopar os seus aspectos comúns. 75% 3% x

B2.6 B2.6

VSCB2.6.1

CSC/CCL/CSIEE Interacciona con empatía. 100% 4% x x

VSCB2.6.2

CSC Emprega diferentes habilidades sociais. 75% 3% x

B2.7 B2.8

B2.7 VSCB2.7

.1 CSC Comprende e aprecia positivamente as diferenzasculturais. 100% 4% x x

B2.9 B2.10 B2.8

VSCB2.8.1

CSC/CSIEE Forma parte activa das dinámicas do grupo. 100% 4% x x

VSCB2.8.2

CSC/CSIEE Establece e mantén relaciónsemocionais amigables, baseadas no intercambio de afecto e a confianza mutua.

75% 3% x x

VSCB2.8.3

CSC/CSIEE Consegue a aceptación dos compañeiros e compañeiras. 75% 3% x

VSCB2.8.4

CCL/CSC/CCEC/CD/CAA

Expón en historias creativas as características da relación de amizade. 100% 4% x x x

B3.1

B3.1

VSCB3.1.1

CSC/CSIEE Desenvolveproxectos e resolve problemas en colaboración. 100% 4% x x x

B3.2 VSCB3.1

.2 CSC/CSIEE

Pon de manifestounhaactitudeaberta cara aosdemaiscompartindo puntos de vista e sentimentos durante a interacción social na aula.

75% 3% x x

B3.3

B3.2

VSCB3.2.1

CAA/CSIEE/CSC Amosa boa disposición para ofrecer e recibir axuda para a aprendizaxe. 100% 4% x

VSCB3.2.2

CAA/CSIEE/CSC Recorre ásestratexias de axuda entre iguais. 100% 3% x

B4.4 VSCB3.2

.3 CSC Respecta as regras durante o traballo en equipo. 100% 4% x x

B3.5 B3.3

VSCB3.3.1

CCL/CSC Argumenta a necesidade de que existan normas de convivencia nos diferentes espazos de interacción social.

100% 4% x x x

VSCB3.3.2

CCL/CSC/CSIEE Participa na elaboración das normas de aula. 100% 3% x x x

VSCB3.3.3

CSC Respecta as normas do centro escolar. 100% 3% x x x

B3.19 B3.1

4 VSCB3.1

4.1 CD/CSC Realiza un uso ético das novas tecnoloxías. 100% 4% x x x

VSCB3.1

4.2 CSC/CD Coñece o emprego seguro das novas tecnoloxías. 100% 3% x x x



2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Avaliación

Procedementos: O proceso avaliadorserá continuo , global e formativo. Farase un seguimento das actividades e traballos diarios, tanto da clase como das tarefas da casa. Terase en conta a participación naaula, as tarefas grupais e aparticipación e grupos colaborativos de traballo. Tamén se valorará o comportamento e actitude do alumnado. Nas áreas instrumentais se realizarán probas oraisou escritas de todas as unidades. As probas cualificaranse con 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Os traballosindividuais e colectivos e os traballos do cadernopuntuaranse con regular, ben e moi ben. Establecerase un sistema de puntos para as realizaciónsgrupaissempre que todo o grupo acade resultados satisfactorias. Terase en conta as valoracións do alumnado tanto nos traballosindividuaiscomgrupais. As avaliacións escritas, se as houbera non poderán ser levadas á casa e permanecerán no Centro todo o curso escolar á disposición dos pais/nais outitoreslegais. Cando un alumno non poida realizar unha proba, a súa realización quedará a criterio do profesor da área, segundo sexa necesaria ou non. No caso de realizarse, farasena aula e no tempo de lecer (12.00-12.30).

Quén promocione sen superar tódalasáreas seguirá un programa de reforzo destinado a recuperar os aprendizaxes non adquiridos e deberá superar a avaliacióncorrespondente a dita programación. Durante o curso correspondente, o obxectivo será acadar as adquisicións das capacidades necesarias para conseguir os contidos do curso anteriore do actual curso. Sabemos que a área das linguas son fundamentais para a adquisición de coñecementos polo que nos implicaremos activamente na lectura comprensiva así comona adquisición das ideas dos textos e a elaboración de resumos e esquemas sintetizadoras dos contidos. Realizaremos adaptacións curriculares encamiñadas a dar respostaaos distintos estilos de aprendizaxeou dificultades transitorias do alumnado (non significativas) e para aqueles casos nos que as diferenzas e as dificultades de aprendizaxe son máis permanentes ou graves (significativas).

Instrumentos: Anecdotarios, debates, bitácora do mestre, entrevista , probas escritas, grabacións en audio o vídeo, observación, portafolio do

alumno, proxectos, tarefas e exercicios e actividades dentro oufora da aula. Videoconferencias, actividades on-line.



Cualificación final e promoción.

A cualificación final do curso obterase a partires da mediada primeira e segunda avaliacións, non podendo ser nunca inferior a da segunda, e podendo sumará anterior ata un máximo de puntos polo traballo a distancia da terceira avaliación. No tocante á promoción seguirase a lexislación vixente.

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (RECUPERACIÓN , REPASO , REFORZO E NO SEU CAS O

AMPLIACIÓN)

Actividades No terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes

anteriores.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: Unha vez comunicado ao alumnado que a avaliación final sairá como se recolle no apartado 2, e unha

vez comunicado que o traballo do terceiro trimestre segundo as instruccións da consellería terá un carácter de repaso, reforzo e de

ampliación de aprendizaxes moi concretos e que este traballo ou non, non servirá para baixar a nota final a metodoloxía

necesariamente ten que tornarse en motivadora a través de actividades globais que integren na medida do posible a varias

competencias básicas.

Alumnado sen conectividade: Igual ca no caso anterior coa excepción de que as actividades propostas se farán chegar a través doutras

canles.

Materiais e recursos

Todos os fornecidos polo proxecto E-Dixgal.



4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE

Información ao alumnado e ás familias

Envío dun correo masivo as familias para informar da publicación na web deste documento.Nese correo indicarase que as posibles dúbidas se consulten átitoraoutitor polo medio habitual de comunicación con este . As persoastitoras, a través dos medios habituais,farállechegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web, nun apartado específico e ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacions.

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · C Identifica as...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · C Identifica as...