PortadaEscuela preparatoria estatal #8 “Carlos

Castillo Peraza”

Informática II

Nombre del Alumno: Saraí Tun Centeno

Jennifer Eb Navarrete

Nombre Del Docente: María Del Rosario Raygoza Velásquez

1º i

15/05/2015

Tabla de contenido

ContenidoPortada...............................................................................................................................................1

Tabla de contenido..........................................................................................................................2

Presentación....................................................................................................................................3

Matemáticas II..................................................................................................................................3

Química II.........................................................................................................................................5

Etimologías Griegas......................................................................................................................12

Taller de lectura y redacción II.....................................................................................................18

Ingles básico II...............................................................................................................................19

Historia de Mesoamérica y de la nueva España.......................................................................20

Metodología de la investigación..................................................................................................21

Conclusiones finales.....................................................................................................................22

Tabla de Datos..................................................................................................................................23

Tabla de imágenes...........................................................................................................................24

Índice................................................................................................................................................25

Referencias Bibliográficas................................................................................................................26

Presentación

Matemáticas II

Paralelogramos

CARACTERÍSTICAS DE LOS PARALELOGRAMOS

1. Sus lados opuestos deben tener la misma longitud.2. Sus ángulos opuestos deben ser iguales y los consecutivos suplementarios.3. Cada diagonal debe dividir a un paralelogramo en dos triángulos congruentes.4. Las diagonales deben cortarse en su punto medio.

A su vez, los paralelogramos podemos dividirlos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.

El área de los paralelogramos se calcula multiplicando la longitud de la base por la longitud de la altura respectiva.

Cuadrado todos sus lados son iguales, todos sus ángulos interiores son rectos, sus diagonales son iguales y perpendiculares entre sí. Son bisectrices.

• Rombo todos sus lados son iguales, sus ángulos interiores no son rectos, son iguales los opuestos, agudos y obtusos, sus diagonales son distintas (mayor y menor) y perpendiculares entre sí, son bisectrices, su circunferencia es inscrita.

• Rectángulo sus lados son iguales dos a dos (los paralelos), todos sus ángulos interiores son rectos, todas sus diagonales son iguales pero no son perpendiculares entre si y su circunferencia es circunscrita.

• Romboide sus lados son iguales dos a dos dos lados menores iguales y dos lados mayores iguales.

Actividad de Aprendizaje 2

Ejercicios de paralelogramos:

70

X+y

X=70

X+y+70=180

70y+y+70=180

Y=180-70-70

Y=40

2x

X+y15

10

2x=10 x+y=15

X=10/2 5+y=15

X=5 y=15-5

Y=10

2x

10X+y

2x+3y

X+y=10

2x+3y=24

-2x-y=-20

2x+3y=24

Y=-4

X+4=10

X=10-4

X=6

CONCLUSIÓN PERSONAL

En esta actividad de aprendizaje, de todas las que hemos hecho en matemáticas, es la que nos pareció más fácil pero igual interesante ya que se incluyen figuras, y es entretenido realizar los ejercicios. También la escogimos porque ese es un tema que veremos seguido en otras materias o cuando pasemos a otro grado.

También, aprendimos y un poco más sobre cada figura y sus características principales, también vimos nuevos problemas para poder hacer cuando se nos presenten estos casos.

Química IIHidrocarburos

USO Y TIPOS DE HIDROCARBUROS

Los hidrocarburos son compuestos bioquímicos formados únicamente por carbono e hidrógeno. Consisten en un armazón de carbono al que se unen átomos de hidrógeno. Forman el esqueleto de la materia orgánica.

CLASIFICACIÓN:

Según la estructura de los enlaces entre los átomos de carbono, se clasifican en:

• Hidrocarburos alifáticos o de cadena abierta: estos a su vez se dividen en:

o Hidrocarburos saturados (alcanos o parafinas), que no tienen enlaces dobles, triples, ni aromáticos.

Los alcanos son importantes sustancias puras de la industria química y también los combustibles más importantes de la economía mundial.

Los primeros materiales de su procesado siempre son el gas natural y el petróleo crudo, el último es separado en una refinería petrolera por destilación fraccionada y procesado en muchos productos diferentes, por ejemplo la gasolina. Las diferentes fracciones de petróleo crudo poseen diferentes temperaturas de ebullición y pueden ser separadas fácilmente: en las fracciones individuales los puntos de ebullición son muy parecidos.

o Hidrocarburos insaturados, que tienen uno o más enlaces dobles (alquenos u olefinas) o triples (alquinos o acetilénicos) entre sus átomos de carbono;

• Hidrocarburos cíclicos, que a su vez se subdividen en:

o Hidrocarburos nafténicos, que tienen cadenas cerradas de 3, 4, 5, 6, 7 y 8 átomos de carbono saturados o no saturados

o Hidrocarburos aromáticos, no saturados, que poseen al menos un anillo aromático además de otros tipos de enlaces que puedan tener.

Los hidrocarburos aromáticos son polienos cíclicos conjugados que cumplen la Regla de Hückel, es decir, que tienen un total de 4n+2 electrones pi en el anillo. Para que se dé la aromaticidad, deben cumplirse ciertas premisas, por ejemplo que los dobles enlaces resonantes de la molécula estén conjugados y que se den al menos dos formas resonantes equivalentes.

Originalmente el término estaba restringido a un producto del alquitrán mineral, el benceno, y a sus derivados, pero en la actualidad incluye casi la mitad de todos los compuestos orgánicos; el resto son los llamados compuestos alifáticos.

El máximo exponente de la familia de los hidrocarburos aromáticos es el benceno (C6H6), pero existen otros ejemplos, como la familia de anulenos, hidrocarburos monocíclicos totalmente conjugados de fórmula general (CH)n.

Los hidrocarburos extraídos directamente de formaciones geológicas en estado líquido se conocen comúnmente con el nombre de petróleo, mientras que a los que se encuentran en estado gaseoso se les conoce como gas natural. Los hidrocarburos constituyen una actividad económica de primera importancia, pues forman parte de los principales combustibles fósiles (petróleo y gas natural), así como de todo tipo de plásticos, ceras y lubricantes.

Los hidrocarburos sustituidos son compuestos que tienen la misma estructura que un hidrocaburo, excepto que otros átomos participan en lugar de una parte del hidrocarburo. La parte de la molécula que tiene un ordenamiento específico de átomos, que el el responsable del comportamiento químico de la molécula base, recibe el nombre de grupo funcional.

Grupos Funcionales

Los compuestos halogenados pertenecen al grupo funcional de los átomos de halógeno. Tienen una alta densidad. Son usados en refrigerantes, disolventes, pesticidas, repelentes de polillas, en algunos plásticos y en funciones biológicas: homonas tiroideas. Por ejemplo: clorofomo, diclorometano, tiroxina, Freón, DDT, PCBs, PVC. La estructura de los compuestos halogenados es: R-X, en donde X es Flúor (F), Cloro (Cl), Bromo (Br) y Yodo (I).

Los alcoholes pertenecen al grupo hidroxilo (-OH); un átomo de hidrógeno unido a un átomo de oxígeno que, a su vez, está unido a la parte hidrocarbonada de la molécula. Son no polares y por lo que atrae a las moléculas de agua. Tienen un punto de ebullición elevado. Los alcoholes con alto peso molécular son solubles en agua. Se usan como disolventes, desinfectantes, como ingredientes en los enjuagues bucales y en los fijadores en aerosol para el cabello, como anticongelantes y en funciones biológicas: grupos reactivos en los carbohidratos, producto de fermentación. Por ejemplo: metanol, etano, isopropano (un tipo de alcohol para fricciones), colesterol, azúcares. La estructura de los alcoholes es: R-O-H

Los ácidos carboxílicos pertenecen al grupo carboxilo (-COOH); un átomo de oxígeno unido por doble enlace a un carbono, el cual también está unido a un grupo hidroxilo y a la parte hidrocarbonada de la molécula. Son ácidos, por lo general son solubles en agua. Tienen un fuerte olor desagradable, forman sales metálicas en las reacciones ácido-base. Se usan como vinagre, saborizante de

pasteles, en productos para el cuidado de la piel, en la producción de jabones y detergentes y en funciones biológicas: feromonas; toxina en la picadura de las hormigas; provoca el enranciamiento de la mantequilla y el muy desagradable olor de los pies. Por ejemplo: ácido acéico (en el vinagre), ácido fórmico, ácido cítrico (en los limones), ácido salicílico. La estructura de los ácidos carboxílicos es: R-C-O-H y otra O unida a la C por arriba con un doble enlace

Actividad de Aprendizaje 1

¿Cómo actúan los hidrocarburos?

1. De manera individual investiga como es el proceso de combustión interna en los automóviles de Gasolina.

2. Elabora en el siguiente espacio tu informe. Puede incluir imágenes.

Un motor de combustión interna basa su funcionamiento, como su nombre lo indica, en el quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una cámara cerrada o cilindro, con el fin de incrementar la presión y generar con suficiente potencia el movimiento lineal alternativo del pistón.

Este movimiento es transmitido por medio de la biela al eje principal del motor o cigüeñal, donde se convierte en movimiento rotativo, el cual se transmite a los mecanismos de transmisión de potencia (caja de velocidades, ejes, diferencial, etc.) y finalmente a las ruedas, con la potencia necesaria para desplazar el vehículo a la velocidad deseada y con la carga que se necesite transportar.

Mediante el proceso de la combustión desarrollado en el cilindro, la energía química contenida en el combustible es transformada primero en energía calorífica, parte de la

cual se transforma en energía cinética (movimiento), la que a su vez se convierte en trabajo útil aplicable a las ruedas propulsoras; la otra parte se disipa en el sistema de refrigeración y el sistema de escape, en el accionamiento de accesorios y en pérdidas por fricción. En este tipo de motor es preciso preparar la mezcla de aire y combustible convenientemente dosificada, lo cual se realizaba antes en el carburador y en la actualidad con los inyectores en los sistemas con control electrónico. Después de introducir la mezcla en el cilindro, es necesario provocar la combustión en la cámara de del cilindro por medio de una chispa de alta tensión que la proporciona el sistema de encendido.

"Los motores de combustión interna alimentados por hidrógeno constituyen una tecnología económica a corto plazo", explica el ingeniero mecánico Steve Ciatti, que es el investigador principal del proyecto. "Ellos pueden ser el catalizador para construir una infraestructura del hidrógeno para las células de combustible".

Motor de combustión interna

Hidrógeno durante la combustión en un motor. El rojo y el amarillo indican temperaturas más elevadas. (Foto: ANL)

Algunos fabricantes de automóviles ya ven a los motores de combustión interna de hidrógeno como un puente a corto plazo hacia el uso de vehículos alimentados por células o celdas de combustible. Ciatti y sus colaboradores prevén una conversión paulatina hacia el hidrógeno, usando los motores de hidrógeno como una salida que dará la oportunidad a los consumidores de adaptarse por pasos a la nueva economía del hidrógeno, a medida que esta nueva infraestructura se introduzca de modo paulatino.

Usando herramientas de imaginología y valiéndose de otras mediciones estándar de los motores normales, Ciatti y sus colegas Henning Lohse-Busch y Thomas Wallner han centrado sus esfuerzos sobre un motor de hidrógeno de la Ford Motor Co. Están perfeccionando el funcionamiento de este motor e identificando las causas primarias de las anomalías en la combustión. Estos problemas son más pronunciados a velocidades altas y con cargas elevadas. Los investigadores toman 50 mediciones del funcionamiento, durante cada prueba del motor.

El motor de combustión interna de hidrógeno se parece mucho a los motores de gasolina, exceptuando que el combustible es gaseoso en lugar de líquido.

Un automóvil de hidrógeno no requiere el tratamiento de los gases de escape, cuando opera correctamente. La alta velocidad de combustión del hidrógeno ofrece la oportunidad de aumentar el rendimiento de potencia sin incrementar el tamaño del motor. Usando la inyección directa del hidrógeno, la densidad de potencia es aproximadamente un 117 por ciento superior con respecto a un motor de gasolina equivalente, y los motores de combustión interna de hidrógeno pueden arrancar fácilmente aún con muy bajas temperaturas de ambiente. Sin embargo, a diferencia de los combustibles líquidos, el hidrógeno tiene una baja densidad de energía por unidad de volumen, lo que significa que el vehículo estará un poco limitado en su autonomía en comparación con los actuales. El aumento significativo de la eficiencia ayudará a mitigar esta desventaja. La inyección de combustible es un sistema de alimentación de motores de combustión interna, alternativo al carburador en los motores de explosión, que es el que usan prácticamente todos los automóviles europeos desde 1990, debido a la obligación de reducir las emisiones contaminantes y para que sea posible y duradero el uso del catalizador a través de un ajuste óptimo del factor lambda.

El sistema de alimentación de combustible y formación de la mezcla complementa en los motores Otto al sistema de Encendido del motor, que es el que se encarga de desencadenar la combustión de la mezcla aire/combustible.

Reflexión Personal

nuestras reflexiones sobre esta primera ada, del segundo bloque en Química fue que; un motor de combustión interna basa su funcionamiento , como su nombre lo indica, es el

quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una cámara cerrada o cilindro con el fin de incrementar la presión. Con este tema nos dimos cuenta de cómo

se genera que que genera el proceso de combustión interna en los automóviles en general, y con las imágenes se nos hizo más fácil reconocer todo lo que vemos en este

primer tema que no va a servir durante el bloque y lo que queda de este 2 semestre.

Etimologías GriegasFamilia de los Griegos

La familia de las lenguas indoeuropeas, es una de las extendidas geográficamente e incluye a la mayor parte de las lenguas europeas, pero también se extiende por Irán, Afganistán y el subcontinente Índico.

Aunque esta familia comprende solamente unas 140 lenguas, es hablada por unos 2500 millones de personas en todo el mundo.

Las 11 ramas de esta familia varían grandemente en número de lenguas y número de hablantes.

Dos de las ramas, Anatolía y Tocaría, están extintas. En la antigüedad varias lenguas anatolias fueron habladas en lo que hoy es Turquía, mientas que las lenguas Tocarías se hablaron en China Occidental.

El Armedio y el Albanes también son ramas de la familia Indoeuropeas. El armenio tiene unos 5 millones de hablantes, la mayor parte de ellas en Armenia, pero muchas también esparcidos por todo el mundo. Albanes se habla en Albania y en regiones Aledañas de Bosnia-Herzegovina y Grecia, por unos 4 millones de hablantes; está compuesto de dos dialectos: guego y tosco, que no son inteligibles entre sí, aunque la albanes normativo está basado en el dialecto tosco.

El griego se habla en Grecia por unos 10 millones de personas. Hay un dialecto: tsaconio, hablado en la costa oriental del Peloponeso, por unas 10 mil personas; es la continuación del dialecto de la antigua Esparta.

La época arcaica (800-500 a.c.)

En la primera etapa de este periodo Grecia recibió importantes influencias de Oriente. Las estructuras socioeconómicas empezaron a tomar formas nuevas y los procesos más característicos de este periodo fueron la consolidación de la polis y la gran extensión del mundo helénico.

LA EPOCA CLASICA (500-323 A.C.)

Este periodo abarca desde el inicio del siglo V a.c., con los enfrentamientos de las ciudades griegas contra el vecino Imperio persa, hasta la muerte de Alejandro Magno en el 323 a.c.

EPOCA HELENISTICA (323-32 A.C.)

Este periodo abarca desde el inicio el 323 a.c. fecha de la muerte de Alejandro Magno, hasta el 31 a.c. año en que Grecia y el Oriente griego caen definitivamente bajo el poder de Roma.

LAS MATEMÁTICAS

La aportación de los números e importantes matemáticos y filósofos griegos como Tales de Mileto, Pitágoras, Euclides, Arquímedes y un largo etc. fue transcendental en el desarrollo de esta rama del saber.

Pitágoras Arquímedes Tales de Mileto

Podemos afirmar, sin lugar a duda, que en esta época las matemáticas alcanzaron su madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurriría cientos de años más tardes. Durante esta etapa las matemáticas adquirieron un cuerpo y una reflexión teórica muy importantes, alcanzando una estructura que ha permanecido a lo largo de la historia; los descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las escuelas modernas.

Antes de los griegos, el interés por las matemáticas era meramente práctico; medir, construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por reflexionar sobre la naturaleza de los números y los objetos matemáticos (geometría), convirtiéndose así en las matemáticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se demuestran.

Históricamente la contribución de los griegos a las matemáticas constituyen el mayor avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la prehistoria y el renacimiento.

La escuela jónica, fundada por Tales de Mileto fue la primera en comenzar el estudio científico de la geometría. Se le atribuyen las primeras demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.

Posteriormente, a la escuela pitagórica, fundada por Pitágoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre otros, la demostración del conocido TEOREMA DE PITÁGORAS. Fueron los pitagóricos quienes elaboraron un primer grupo de cuatro disciplinas matemáticas: la aritmética, la música, la geometría plana y la geometría esférica. La doctrina pitagórica sostenía que todas las razones que rigen en el mundo debían ser razones de números enteros o fraccionarios.

Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escala griega importante: la escuela Elea, cuya su crítica tomó forma en los trabajos de Parménides y en las célebres paradojes de Zenón.

Podemos citar también la primera escuela de Alejandría, representada por Euclides. Este matemático es unos de los personajes que más han influido en la historia de las matemáticas. Su obra más importante es el tratado LOS ELEMENTOS, cuyo contenido y estructura fue trascendental en el desarrollo de la geometría. El método euclidiano comprende, en primer lugar, una teoría general fundada sobre axiomas. Euclides llamó a sus axiomas: POSTULADOS.

A lo largo de medio siglo, los generales de Alejandro se vieron envueltos en continuas guerras por el poder (guerras de los diadocos), hasta que finalmente el imperio quedo

dividido en grandes reinos, entre los que sobresalieron Egipto (dinastía de los Ptolomeo), Siria y Asia (reino de los seleucidas), y Macedonia y Grecia (reino de los antagónicas).

Surgieron también reinos menores: Egipto, Pergamo, Bactria, Capadocia, Ponto, etc.

PRINCIPALES APORTACIONES DELOS GRIEGOS AL MUNDO

Actividad de Aprendizaje 1

-con base en la información Presentada al inicio del Bloque, califica las siguientes aseveraciones con verdadero (V) o Falso (F). En caso de que tu Respuesta sea falsa describe porque es falsa y cual de ser la situación correcta

1. La familia de leguas indoeuropea es una de las más extendidas geográficamente, aunque no incluye ala mayor parte de las lenguas europeas (V/F): Falso, esta familia si incluye la mayor parte de lenguas europeas.

2. Durante la época arcaica Grecia recibió importantes influencias de oriente. (V/F): Verdadero

3. Los procesos más característicos de la época arcaica fueron la consolidación de la polis y la gran extensión del mundo helénico. (V/F): Verdadero

4. Durante este periodo desaparece la oligarquía y en su lugar florece una monarquía. (V/F): Falso, la monarquía es la que desaparece para que diera lugar al florecimiento de la oligarquía

5. Durante la época helenística Roma cae bajo el poder de una Grecia poderosa. (V/F): Falso, es Grecia quien cae bajo el poder de Roma.

6. La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores artísticos e intelectuales de Roma. (V/F): Verdadero

7. La Cultura griega fue tan prolífica que aporto conocimientos en varias áreas de la ciencia, tales como: matemáticas, biología, filosofía y literatura, entre otras. (V/F): Verdadero

8. Durante la época helenística las matemáticas adquirieron un cuerpo y una reflexión teórica muy vaga; le falta madurar un poco más para poder llamarse ciencia. (V/F) Falso, en la lectura no menciona la época helenística con las matemáticas, y por el contrario dice que adquirió un cuerpo y una reflexión teórica muy importante.

9. Los griegos convirtieron las matemáticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se pueden demostrar. (V/F) verdadero

10. la escuela jónica, fundada por Pitágoras, fue la primera en comenzar el estudio científico de la geometría (V/F): Falso, la escuela jónica fue fundado por tales de mileto.

11. A Pitágoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre otros, la demostración del conocimiento teorema de Pitágoras. (V/F) Verdadero

12. La doctrina pictagorica sostenía que todas las razones que rigen el mundo debían ser razones solamente de números enteros. (V/F) Verdadero

13. Euclides fue uno de los personajes que más han influido en la historia de las matemáticas. (V/F) Verdadero

14. A Arquimedes, el mayor matemático de la antigüedad, se le atribuyen: el cálculo de π por aproximaciones sucesivas, la determinación de los volúmenes del cilindro y de la esfera, la cuadratura del segmento de la parábola y el empleo de los momentos estáticos y de los centros de gravedad. (V/F): Verdadero

15. El campo de la biología una de las grandes aportaciones de los griegos fue buscar las leyes que explicaran los fenómenos naturales. (V/F) : Verdadero

16. A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en la antigüedad y el primer enciclopedista. (V/F): Falso, es a Aristóteles a quien se le considera el primer enciclopedista.

17. A Aristóteles se le considera el padre de la biología por su intento de analizar y ordenar todos los fenómenos de la vida humana y de la naturaleza. (V/F): Verdadero.

18. Platón Fue el primer en ordenar a los seres vivos por categorías y también fue precursor de la anatomía comparada. (V/F): Falso, fue Aristóteles quien hizo todo eso.

19. Los pensadores griegos eran expertos en inventar mitos religiosos para explicar el porqué de la naturaleza y el universo. (V/F) :Verdadero.

20. Sócrates encontró que los placeres eran los máximos dones que podía alcanzar el hombre. (V/F): Falso, socrates hablaba de la virtud no de los placeres.

21. Sócrates desarrollo el pensamiento racional. (V/F): Falso, fue platón, discípulo de Sócrates.

22. Platón fundo su filosofía en la teoría de las ideas. (V/F): Verdadero

23. Platón investigo temas sobre el origen del Mundo, la naturaleza del hombre y la política entre otros. (V/F): Verdadero.

24. Aristóteles escribió libros sobre Anatomía, Zoología, botánica, política, arte y poesía. (V/F): Verdadero.

25. Aristóteles baso su filosofía en la Voluntad de conocer atreves del pensamiento empírico. (V/F) Falso, fue atreves del pensamiento lógico no empírico.

26. Hesiodo escribió Durante esta época sus más grandes obras: La lliada y Odisea. (V/F) Falso, fue Homero

27. teatro era la palabra que designaba el lugar en donde se celebraban los homenajes al Dios Dionisio. (V/F): Verdadero.

28. La invasión de la tragedia se atribuye a tespis, que vivio en el siglo VI a.C. (V/F): Verdadero

29. En la tragedia se relataba sucesos graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y Ridiculizaba a los políticos y las instituciones. (V/F): Falso, era en la comedia, no en la tragedia.

30. el escritor de comedias más conocido fue Aristófanes. (V/F): Verdadero.

Reflexión Personal.

Nuestra reflexión sobre esta primera ada del primer semestre de Etimologías Griegas, fue que; nos ayudó bastante en la teoría y poder memorizar un poco sobre todo lo anterior

visto, que nos va a ayudar durante lo largo del bloque 2 y 3. También, es que, todo lo visto no es complicado, si no que tenemos que leer y prestar atención a todo lo que leemos,

para luego poder contestar cada una de las preguntas de la actividad de aprendizaje # 1.

Taller de lectura y redacción II

Ingles básico II

Historia de Mesoamérica y de la nueva España

Metodología de la investigación

Conclusiones finales

Tabla de Datos

Tabla de imágenes

Índice

Referencias Bibliográficas