Acustica Del Habla
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ACÚSTICA DEL HABLA
FLGA. CAROLINA MANSILLA T.
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ACÚSTICA DEL HABLA
LENGUAJE: FINALMENTE SE TRANSMITE ACUSTICAMENTE.
IC: NO ENTREGA UNA AUDICIÓN NORMAL, PERO SI RECIBE LOS ESTÍMULOS ADECUADOS Y EL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE LO FAVORECE, PUEDE POTENCIAR FUNCIONALMENTE SUS HABILIDADES AUDITIVAS PARA LA PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DEL HABLA (LING, D. 1989).
IC TEMPRANO: USO DE LA VÍA AUDITIVA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
IC TARDÍOS: COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE A TRAVES DE PISTAS AUDITIVAS + LLF O SEÑAS.
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ACÚSTICA DEL HABLA
PARA AYUDAR A UN NIÑO CON IC PUEDA APRENDER A PERCIBIR LOS SONIDOS DEL HABLA ES NECESARIO CONOCER LAS CARÁCTERÍSTICAS ACÚSTICAS DE LOS SONIDOS DE LA LENGUA.
DIAGNOSTICAR LAS RAZONES POR LAS CUALES PRESENTA DIFICULTAD PARA LA PERCEPCIÓN DE DETERMINADOS SONIDOS.
GENERAR UN CAMINO PARA FACILITAR EL ACCESO A LOS SONIDOS.
HABLA: NO TODAS LAS FRECUENCIAS PRESENTAN LA MISMA INFORMACIÓN NI LA MISMA IMPORTANCIA.
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ASPECTOS SUPRASEGMENTALES
SE CONOCEN COMO EL ACENTO, LA ENTONACIÓN Y EL RITMO.
SE MANIFIESTAN POR LA F0, LA DURACIÓN, LAS PAUSAS, LA INTENSIDAD Y LA ESTRUCTURA DE LOS FORMANTES.3
SE RELACIONA CON LAS CUALIDADES DE LA VOZ DEL NIÑO CON HIPOACUSIA.
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ACENTO VARIACIONES DE LA F0, LA DURACIÓN, LA INTENSIDAD Y LA
ESTRUCTURA DE LOS FORMANTES.
F0: FRECUENCIA DE VIBRACIÓN DE LOS P.V.
125 HZ VOZ MASCULINA
250 HZ VOZ FEMENINA
350 NIÑOS
LAS VOCALES TÓNICAS PRESENTAN UNA MAYOR F0 QUE LAS VOCALES ÁTONAS.
DURACIÓN
VOCALES TÓNICAS TIENEN UNA DURACIÓN MAYOR QUE LAS VOCALES ÁTONAS
IC: DEBE IDENTIFICAR PISTAS ACÚSTICAS SOBRE EL TIEMPO QUE DURA LA EMISIÓN Y SUS VARIACIONES TEMPORALES (PAUSAS).
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ACENTO INTENSIDAD
LAS VOCALES TÓNICAS TIENEN MAYOR INTENSIDAD QUE LAS ÁTONAS.
IC: APROVECHAMIENTO AL MÁXIMO DE SU AUDICIÓN. APRENSER A ESTABLECER DIFERENCIAS MÍNIMAS DE INTENSIDAD.
ESTRUCTURA DE FORMANTES
FORMANTES: FRECUENCIAS NATURALES DE RESONANCIA DEL TRACTO VOCAL.
F0: CUERDAS VOCALES
F1: FORMA DE LA CAVIDAD FARÍNGEA
F2: POSICIÓN DE LA LENGUA
F3: POSICIÓN DE LOS LABIOS.
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ACENTO
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ENTONACIÓN VARIACIONES EN LA FRECUENCIA
FUNDAMENTAL.
PERMITE IDENTIFICAR LA INTENSIÓN DE LAS FRASES: DECLARATIVA
INTERROGATIVA
EXCLAMATIVA
ETC.
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RITMO REPETICIÓN PERIODICA DE CIERTA CLASE DE
MOVIMIENTO (SÍLABA O ACENTO).
CASTELLANO: LAS REPETICIONES PERIÓDICAS ESTÁN DADAS POR EL ACENTO, NO POR LA SÍLABA.
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ASPECTOS SUPRASEGMENTALES
INFORMACIÓN ACÚSTICA NECESARIA PARA DISCRIMINAR LOS ASPECTOS PROSÓDICOS DEL HABLA SE UBICAN BAJO LOS 1000 HZ. DISPONIBLE EN LA MAYORÍA DE HIPOACUSIAS
(AUDICIÓN DE RINCÓN IZQUIERDO) SI CUENTAN CON EL EQUIPAMIENTO Y LA ESTIMULACIÓN NECESARIA.
VÍA VISUAL: NO SE ADQUIERE LA RETROALIMENTACIÓN NECESARIA PARA MANEJAR LOS ASPECTOS SUPRASEGMENTALES.
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ASPECTOS SEGMENTALES
FONEMAS VOCÁLICOS Y CONSONÁNTICOS VOCALES
U-O: FRECUENCIAS BAJAS
I-E: FRECUENCIAS AGUDAS
A: FRECUENCIAS MEDIAS
A-O: MÁS INTENSAS
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VOCALES
F1: DETECCIÓN
F2: IDENTIFICACIÓN
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ASPECTOS SEGMENTALES
VOCALES ACARREAN INFORMACIÓN SOBRE ASPECTOS
PROSÓDICOS Y SOBRE CONSONANTES ADYACENTES.
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ASPECTOS SEGMENTALES
MODO DE ARTICULACIÓN
DEBAJO Y ALREDEDOR DE LOS 1000 HZ.
PERMITE LA IDENTIFICACIÓN DE CONSONANTES NASALES, SEMIVOCALES, LÍQUIDAS, APROXIMANTES Y PARCIALMENTE A OCLUSIVAS Y FRICATIVAS.
SONORIDAD
PISTAS SE BASAN EN DURACIÓN E INTENSIDAD.
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ASPECTOS SEGMENTALES
PUNTO DE ARTICULACIÓN MÁS DIFICIL PERCEPCIÓN.
2 Y 3 FORMANTE.
DÉBIL EN INTENSIDAD.
SE ENMASCARA POR EL RUIDO AMBIENTE.
SE NECESITA AUDICIÓN HASTA LOS 4000 HZ.
SE ASOCIA AL NIVEL DE INTELIGIBILIDAD.
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ASPECTOS SEGMENTALES