Universidad Digital de GuadalajaraUDG Virtual

Licenciatura en Desarrollo Educativo

Segundo Semestre

MateriaProyecto II

AsesoraLic. Eréndira Tamayo Alfaro

AlumnoManuel Ytaly Chávez Rodríguez

Actividad 2Selección de Criterios e

Indicadores

Estado de México a 25 de Agosto del 2015.

Selección de Criterios e Indicadores

Criterios

I. Un criterio es un objetivo de calidad respecto del que se puede ser valorado un programa de intervención psicopedagógica. Ese criterio puede establecerse en forma de normas o estándares y en forma de criterios no estándares.

II. Un criterio es un principio al que nos referimos y que nos permite distinguir lo verdadero de lo falso, es una característica o una propiedad de un sujeto u objeto, de acuerdo al cual formulamos sobre el un juicio de apreciación. G. de Landsheere

III. Establece el tipo y grado de aprendizaje que espera que los alumnos hayan alcanzado al final de cada curso, con referencia a los objetivos y contenidos de cada materia y a la adquisición de las competencias básicas. Constituyen normas explicitas de referencia, criterios orientadores que serán desglosados y concentrados por el profesorado en las programaciones didácticas.

Indicadores

I. Se trata de procedimientos que proporcionan información relevante acerca de algún aspecto significativo de la situación educativa. La mayoría son de carácter cuantitativo, de ahí que las hayan recibido numerosas críticas surgidas por parte de aquellos que consideran que son inadecuados al sintetizar una realidad cualitativa en un dato numérico.

II. Los indicadores según Claude Sauvageot (1996), son instrumentos que permiten, por un lado dar cuenta de la situación de un Sistema educativo y al mismo tiempo, rendir cuenta de dicho estado a la comunidad educativa.

III. Esencialmente los indicadores pueden enfocarse en distintos niveles del objeto que intenta cualificar como por ejemplo, en sus rasgos formales de contenido, de procedimientos, o en habilidades o competencias verificables mediante observación o conversión en una nota o en un porcentaje, conceptos porcentuales de logros.

Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia y las desviaciones de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida, así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos.

De acuerdo a lo antes mencionado tenemos como resultado que con los criterios educativos debemos establecer parámetros para el desarrollo de los planes de trabajo ante grupo de alumnos ya que son la base sustentada abordar el trabajo educativo, al tiempo que les da significado a la formación de las pautas y los estilos educativos.

3 Criterios Educativos Según El Arte

La enseñanza de la Educación Artística en el Contexto Escolar, como materia complementaria.

Base fundamental del aprendizaje en correlación con el conjunto de materias de acuerdo al grado de estudio del alumno.

La importancia que tiene el arte en la vida del ser humano, ya que es área de la que depende.

Mientras tanto los indicadores son aquellos instrumentos que podemos utilizar y emplear para la medición del aprendizaje una vez aplicados los criterios ahora proseguimos a la revisión de los mismos, si han dado resultado o deben ser modificados, ya que tenemos un área cualitativa y cuantitativa que nos reflejara el aprendizaje del alumno.

3 Indicadores Educativos Según el Arte

El sondeo cultural de la población estudiantil. El reflejo del interés por la cultura individual del alumno (lo que nos arroja el

nivel cultural familiar en el que se desenvuelve). La apreciación y percepción del alumno ante las manifestaciones culturales.

Algunos Sitios Consultados

∞ https://capacitaidat.wordpress.com/criterios-indicadores-e- instrumentos/

∞ http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/ parametros_indicadores/