ACTIVITAT PLÀSTICA

“Filosofia 3/18”

Tània Serra Bellapart2n EDI2 “Marta Mata”

Introducció• La proposta de Filosofia 3/18 té com a finalitat reforçar les habilitats de

pensament a l´escola amb l´objectiu de formar persones que pensin i

parlin utilitzant la rao, elements esencials per a la participació

democràtica.

• Es treballen particularment les àrees de comprensió, anàlisi i solució de

problemes, i es fa mitjançant la filosofia com a disciplina i utilitzant un

mètode d´aprenentatge que s’anomena “comunitat de recerca”

• Filosofia 3/18 potencia les quatre grans estratègies: escoltar, parlar, llegir i

escriure d´una forma integrada.

• L´objectiu fonamental d´aquest projecte és el d´ajudar als alumnes a

PENSAR MILLOR PER SI MATEIXOS: Una de les finalitats és convertir a l

´alumne en un ésser més atent al discurs, més reflexiu i més raonable i

proporcionar-li les eines per arribar-hi.

• El que la filosofia 3/8 fa una selacció de quatre de les families de les

habilitats de pensament i les treballa mitjançant jocs lúdics, contes

populars i per últim amb l’educació per l’art.

• La filosofia 3/18 es treballa l´educació reflexiva i les habilitats cognitives i l

´estreta relació entre pensament i llenguatge.

Habilitats cognitives• HABILITATS DE RECERCA:

Són les que informen sobre el món i els ajuden a seleccionar possibilitats, fer

consideracions rellevants i generar idees i solucions noves.

• HABILITATS DE CONCEPTUALITZACIÓ:

Són les que exercitem quan interioritzem els coneixements i els posem nom.

• HABILITATS DE RAONAMENT:

Són les que serveixen per ampliar el coneixement amb el sol ús de la raó

• HABILITATS DE TRADUCCIÓ:

Són les que serveixen per explicitar, aplicar o formular el resultat del

coneixement.

Objectius

• Potenciar i afavorir el desenvolupament de les capacitats tot respectant la

diversitat i les diferents possibilitats dels alumnes.

• Provocar situacions concretes que permetin el desenvolupament de les

capacitats dels infants, segons la diversitat cultural, lingüística,...

• Compensar les desigualtats socials i culturals.

• Despertar la consciència comunicativa en l’aspecte de comprensió,

expressió i l´adquisició del llenguatge escrit.

• Possibilitar la descoberta i la construcció de la pròpia personalitat.

• Potenciar els elements de percepció en la construcció de l

´autoimatge així com els conceptuals en el desenvolupament de l

´autoconcepte.

• Potenciar l´educació emocional i els elements emocionals per a

desenvolupar l´autoestima.

• Tenir un bon autoconeixement, per descobrir la pròpia identitat i

poder construir una personalitat sana i equilibrada que permeti

desenvolupar les capacitats intel·lectuals i afectives dels alumnes.

• Potenciar l´autodomini que possibilitarà el camí cap a l´autonomia.

Justificació• El tema escollit ha estat “La nena del vaixell” de Picasso. En relació el projecte que

dur a terme tota l’escola sobre els invents, i concretament a P3 són els Vaixelles per

tant he cregut interessant dur a terme una activitat expressió visual i plàstica

vinculada amb els seus aprenentatges escolars. Picasso com autor, té molts trets

característics i crec que és adequat ja que en la seva pintura utilitza moltes formes

geomètriques que els infants d’infantil ja comencen a conèixer i com a colors

utilitzats pel fons permet que la figura del centre destaqui.

Descripció del Grup

L’activitat ha estat duta a terme a l’hora de plàstica i per tal de poder

treballar millor ha estat una activitat amb grups reduïts. Cada grup

està compost per 10 / 12 nens aproximadament.

Material

NormesLa filosofia 3/18 és un projecte que intenta portar a l’infant cap al camí de

l’autonomia per això des de l’educació infantil s’intenta que aquest sigui

capaç de complir unes regles bàsiques i necessàries per a treballar millor i

aconseguir els objectius d’aquest. Aquestes regles són:

• Hem d’estar tranquils• No hi ha d’haver enrenous• Quan volem parlar cal aixecar la mà• Pensem que volem dir abans de parlar• Parlar alt i clar per entendre’ns• Escoltar amb atenció• No molestar el company del costat

PRESENTACIÓ DEL QUADRE ELS INFANTS

• El quadre ha estat presentat en quatre

diapositives per tal que ells utilitzant la

imaginació i a través de preguntes vagin

descobrint que s’amaga darrera els diferents

trossos presentats en una seqüència.

Presentem El pintorQui és aquest senyor?- Un home- En Pablo- Un senyor- Un avi- En picassoI a que és dedicava?- Pintava- Feia fotos- Tot el dia pintava- Treballava pintantI que feia amb els quadres?- Els venia- Els hi posava nom- Els pintava

Seqüència 1

Transcripció del diàlegQue hi viem?- Una nena - Un ull- Una princesa- Una ninaPerquè és una nena?- Perquè té els cabell llargs - I també porta una arracada- Perquè te cues- Perquè se li veuen els cabells- Perquè té trenes- Perquè Els nens no porten els cabells llargs?- Noo!, nomes les mames- Sí, els nens també n’hi han- El meu germà els porta llargs

Què més i veiem?- Un vestit - Molts colors- Les mans - Mans- La cella - Dits- Els ullsI quins colors hi veiem?- Blau - Blau- Taronja - Groc- Blanc - Negra- Lila - Groc clar- MarróCom pensem que està aquesta nena?- Contenta- En el quadre- Trista

Seqüència 2

Transcripció del diàlegQue hi veiem?- Jo veig un ull- Una cara- Un vestit- Un llavi - Una boca- Les dents- Una trena - Una arracada- Les cellesQue és això baix?- Una mà- Els dits

És una nena?- Si, com jo- Si, perquè els nens no porten

cues- Els nens si que hi ha nens amb

cues- Sembla una iaia

Seqüència 3

Transcripció del diàlegQue hem vist fins ara?- Les mans- L’ull- La boca- Els llavis- Tota la cara- Té pels- El vestitDe quins colors és el vestit?- Verd- lilaQuantes cues veiem?- Dues- No són cues, són dos trenesNosaltres tenim la cara de tants colors?- No - La tenim rosa- De color carn

Que pot ser això que porta a les mans?- Un gripau- Tres pals- Una llibreta- Un circ- Un avet- Un triangle- Una casa- Un triangle- Un cotxe- Una vela- Un vaixellEl cotxe té aquesta forma?- No! És un vaixell- I unes veles

Seqüència 4

Transcripció del DiàlegQue hi veiem ara?- Una casa- Dos pals gruixuts- Ralles Que li falta a la nena perquè

s’assembli a nosaltres?- Les cames- Els peusQue hi porta a les cames?- Els ulls- Els peus- Les sabatesQue hi porta els peus?- Les mitges- Els dits- Les ungles- Els mitjons

De qui són les sabates?- De l’Eric- De la senyora - De la nenaQue és això que ens deixa caminar?- Les cames- Els pantalons- Els genolls

Seqüència 5

Trànscripció del diàlegQue passa ara ?- Ens falta un trosI que pot faltar?- La panxaCom esta la nena?- Dreta - Assentada- SaltantQue pot portar a les mans la nena?- El dit- La ungla- El coll- Un vaixell- Unes veles- Un llapis- Mira com les veles s’inflaran… - Una bandera- Una bicicleta

Pot ser una bicicleta? - No, no porta les rodetesPot ser un estel?- No- Sí, perquè volenPot ser un entrapa?-No, és una cordaPot ser un cotxe- No, perquè el cotxe no té aquesta

forma

Seqüència 4

Transcripció del diàlegPerquè porta les mans així?- Perquè porta una cosa grossaÉs un vaixell?- sí, perquè te veles- No, és un barcoEs un vaixell de veritat?- No, de mentida Com és aquest vaixell?- Petit perquè el pot agafar- És un vaixell de joguinaDe que esta fet aquest vaixell?- De joguina- De fusta- De pintura

Les veles de que són?- De paper- De plàstic- De robaDe quin color és el vaixell? - Groc- Groc i negre- També té finestresAquesta nena que podria portar més a

les mans?- Unes tisores- Una “manguera”- Una nina

Picasso: “Nena amb un vaixell”

Transcripció del diàlegEstà contenta o trista, perquè?- Contenta, perquè riuSi estigues trista de quins colors estaria

pintada la nena?- Colors foscos- Vermell- Negra- GrisPerquè té un vaixell?- Perquè li han regalat- Perquè fa anys- Perquè li ha comprat l’aviaOn penseu que pot estar aquesta nena?- En un sofà- En un coixí- En una manta

Quin títol li podríem posar aquest quadre?

- La nena- La Joana- La Joana amb un collaret- La Joana amb un vaixell- Els pirates- Un vaixell - La nena amb trenes - La nena amb un vaixellPerquè penseu que en Picasso posava

noms els quadres?- Per enrecordar-se- Per poder saber que és seu- Perquè no els hi agafessin- Per saber que eren seus

Activitat

L’activitat desencadenada de la proposta sobre la filosofia 3/18 ha estat la

següent:

Aprofitant el quadre “Nena amb un vaixell” de Picasso, presentat en els infants,

he imprès les parts d’aquest en 4 fulls DIN-A3 en la qual cosa unint les parts

ens sortirà el quadre. A partir d’aquí, cada mig grup pintarà dos peces

d’aquest així que entre els dos grups d’una classe elaboraran un quadre.

Les consignes pels infants alhora de dur a terme l’activitat seran:

- Utilitzar un color per a cada espai

- Utilitzar els colors que ells han vist en el quadre presentat anteriorment

- Intentar no passar-se de la línea.

Objectius de l’activitat

• Desenvolupar la mirada de l’infant així com les habilitats plàstiques.

• Aprendre a ser crítics artísticament• Potenciar la capacitat de retenir imatges• Afavorir la imaginació i la creativitat de

l’infant.

Avaluació amb els nens

L’avaluació amb els nens, és durà a terme a partir d’un joc. Aquest consisteix

en:

Tots els nens estaran de genolls o asseguts a terra l’educadora, en aquest cas

jo, donarà unes consignes ( primerament a qui li ha agradat? I tot seguit a

qui no li ha agradat?) i els que creguin que la consigna es positiva doncs

s’aixecaran i cada un dirà una cosa que li ha agradat o no, en cas contrari.

Amb aquest joc aconseguim que tots siguin conscients de les diferents

opinions que poden haver-hi amb una mateixa activitat així com també

potenciem l’atenció.

Valoració de l’experiència

• L'experiència ha estat molt enriquidora ja que m’ha permès conèixer el projecte filosofia 3/18 i alhora poder treballar conjuntament amb el projecte de l’escola i interaula.

• També m’ha agradat molt poder compartir i treballar juntament amb l’educadora de plàstica i les tutores ja que aquestes m’han guiat durant tot el desenvolupament de l’activitat.

• Aquest treball ha sigut molt curiós per les expressions que he pogut recollir dels infants desencadenades de mirar una imatge i com la construïen amb l’imaginació que tenen.