Actividades

•Pensamento crítico sobre os assuntos. •Uso da lógica para avaliação das diferentes

opiniões•Continuidade de assuntos previamente

abordados.•Orientação da experiência de aprendizagem.

Actividade

Classe de discussão

•Organização de grupos de trabalho.•Resolução de problemas, simulações,

incidentes.

Estratégias

•Ponderação prévia e individual sobre os assuntos.

•Discussão de ideias inter-pares.•Partilha de ideias para a turma.•Correcção de conceitos errados .

Actividade

"Think-pair-share"

•Estimulação da reflexão inter-pares e de grupo.• Aprendizagem pelo erro.•Utilização de estudos de caso para aproximação à

vida real.

Estratégias

•Pergunta-resposta alternativa, inter-pares.•Anotação escrita de questões relacionadas

com a(s) pergunta(s).•Troca de pares para colocação de questões.

Actividade

Aprendizagem celular

•Realização de actividades que liguem o material novo ao que o aluno já sabe.

Estratégias

•Revisão de conteúdos.•Sumarização concisa de assuntos.•Duração curta da tarefa (10minutos).

Actividade

Exercício de escrtita breve

•Estimulação da reflexão inter-pares e de grupo. Aprendizagem pelo erro.

Estratégias

•Tarefas atribuídas a pequenos grupos.•A tarefa pode ser uma questão ou um projecto.•Escolha de um líder.•Escolha de um anotador.

Actividade

Grupo de aprendizagem colaborativa

•Tarefas que exijam um processo de avaliação, síntese, análise da informação

Estratégias

•Defesa de pontos de vista individuais.•Procura de apoiantes ao ponto de vista do

orador.•Promoção da experiência oradora.

Actividade

Debate estudante

•Orientação para manter o foco das discussões no centro das capacidades cognitivas.

Estratégias

•Apresentação de um tópico em vídeo.•Colocação de questões prévias ao vídeo, pelo

professor.•Discussão em grupos ou pares, acerca do que foi

aprendido.•Redacção da reacção ao vídeo.

Actividade

Reacção a um vídeo

•Ensinar perguntando, questões orientadoras que motivam a procura de informação.

•Utilização de feedback.

Estratégias

•Revisão de matéria através do jogo.•Utilização de vários jogos: palavras-cruzadas,

puzzles, perigo...

Actividade

Jogo de classe

•Tarefas que exijam um processo de avaliação, síntese, análise da informação

Estratégias

Referência

Active Learning Defined. (2009). Obtido em 15 de Maio de 2011, de Active Learning Defined: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/learning/active.html