5/20/2018 Actividades Programadas Para El Curso 2014

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ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL CURSO2014/15

Nivel 1. Act iv idades on-l ine

TTULO DESCRIPCIN COORDINADOR CURSOS HORARIOSLa clasedelprofesorPi

Taller de matemticas recreativasy razonamiento.http://explorapi.blogspot.com

PROFESOR PI

Todos loscursos deprimaria

Losproblemas sepondrn losviernes

La clasedel

profesorLeo

Taller de redaccin y creatividadhttp://exploraleo.blogspot.com.es/

PROFESOR LEN

Todos loscursos de

primaria

Los actividadse colgar

los viernes

La clasede laprofesoraFeli

Taller de inteligencia emocionalhttp://explorafeli.blogspot.com.es/

PROFESORA FELI

Todos loscursos deprimaria

La actividadse propondrlos jueves

La clase

del laprofesoraTecla

Taller de tecnologas de lainformacin y comunicacinhttp://exploratecla.blogspot.com.es/

PROFESORA TECLA

Todos los

cursos deprimaria

La actividad

se pondr losjueves

DIRIGIDOS A: todos los alumnos de primaria de La Rioja

FUNCIONAMIENTO: Cada semana se colgarn en la web una actividad

(problema, experimento, ejercicio...), de cada uno de los talleres (Pi, Feliy Leo), excepcionalmente las actividades del taller de la profesora teclase colgarn cada 15 das.Los alumnos que deseen participar, debern entregar la solucin de laactividad, para ello cada colegio habilitar un buzn donde se depositarla actividad resuelta.Para que los alumnos se identifiquen no utilizarn su verdadero nombre,en su lugar elegirn un apodo con el que se reconozcan. Por ejemploPedro X elige llamarse , Superman, Sol..

El coordinador del programa de cada uno de los colegios participantes

en el proyecto, recoger los ejercicios entregados y remitir una lista conlos que han participado en cada uno de los talleres para su publicacin.

http://explorapi.blogspot.com/http://explorapi.blogspot.com/http://exploraleo.blogspot.com.es/http://exploraleo.blogspot.com.es/http://explorafeli.blogspot.com.es/http://explorafeli.blogspot.com.es/http://exploratecla.blogspot.com.es/http://exploratecla.blogspot.com.es/http://exploratecla.blogspot.com.es/http://explorafeli.blogspot.com.es/http://exploraleo.blogspot.com.es/http://explorapi.blogspot.com/

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SOLUCIN:Cada semana se expondr la solucin a los problemas o ejercicios de lasemana pasada, se expondrn un listado con los alumnos que hanparticipado y se colgar como ejemplo alguno de los trabajos resueltos

de forma positiva.

ORGANIZA: Equipo Explora

PARTICIPACIN: A todos los participantes (mnimo 75% actividadesrealizadas) se premiar con un detalle.

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La clase del profesor Pi

Taller de matemticas recreativas, Se trata de presentar el aspecto ms divertido yldico de las matemticas y convencer a nuestros alumnos de que PENSARENTRETIENE.

Mediante las actividades del taller se desarrollan estrategias de resolucin deproblemas y se tratan temas de inters matemtico: Juegos y pasatiempos (incluyesolitarios).Paradojas y magia matemtica.Construcciones y manipulaciones.

Se trata de un taller on-line de razonamiento matemtico. En este taller cada semanase propone un desafo matemtico que se sube al blog http://vuelopi.blogspot.com.Buscamos problemas que no precisen conocimientos matemticos previos, y al quepueden participar todos los alumnos que lo deseen. El problema es tambin explicadoen clase (pero no resuelto) por la mayor parte de los tutores del colegio a partir de 2de primaria.

Ejemplo de actividad en el taller "La clase del profesor Pi"

Los alumnos que creen saber la solucin al desafo la escriben en una hoja con supseudnimo y la entregan en la secretara del centro, donde hay habilitado un buznpara recoger las respuestas. Los alumnos disponen de una semana para contestar ypueden consultar el problema con sus padres, amigos... los objetivos son:desarrollar estrategias personales de razonamiento, desarrollar la creatividad, lacuriosidad y el esfuerzo personal.

Adems de los problemas semanales se proporcionan una serie de guas decarcter metodolgico para aprender a razonarque estn siempre presentes en lapgina web, son las siguientes:

1. Se paciente y tmate el tiempo necesario para reflexionar.2. Recoge todos los datos del problema claramente en tu mente.

Visualiza el problema si es necesario, haz grficos, dibujos, imagnateen esa situacin...

3. Trabaja el problema paso a paso, un pequeo paso puede llevarnos aconclusiones insospechadas.

4. Procura mantener tu mente abierta. No saques conclusionesprecipitadas.

5. Piensa muchas ideas o formas de resolver un problema, no teconformes con lo primero que se te ocurra.

http://vuelopi.blogspot.com/http://vuelopi.blogspot.com/http://vuelopi.blogspot.com/

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6. Intenta pensar ideas poco corrientes, pinsalo desde distintos puntosde vista, se original.

7. Extrae todos los datos y detalles del problema y piensadetenidamente en cada uno de ellos.

8. Fjate en algunas posibles ideas generales para una solucin, y luegoexplora las implicaciones de cada idea general.

9. Si no se te ocurre nada djalo por un tiempo y deja que tu menteexplore libremente las cosas de tu alrededor.

10. Contrasta cada posible solucin con los hechos.11. Si te atascas en un problema, sigue pensando. No te desanimes ni te

rindas.12. Repasa todos los hechos del problema para estar seguro/a de que no

has olvidado algo importante. A veces pequeos detalles que noencajan, sucesos curiosos o extraordinarios pueden ser los msimportantes y tratar de explicarlos puede llevarte a nuevas ideas parauna solucin. Un simple estornudo mat algunas bacterias y estehecho llev aAlexander Fleming a uno de los ms grandes descubrimientos

de la medicina, la penicilina.13. No deseches ninguna idea por improbable que te parezca, comodeca Sir Arthur Conan Doyle (autor de Sherlock Holmes) "Una vezdescartado lo imposible, lo que queda, por improbable que parezca,debe ser la verdad."

Una vez finalizado el plazo de presentacin, los profesores explican en clase lasolucin al problema y en la pgina web se colocan en una lista el seudnimo de losalumnos que han resultado ganadores y la puntuacin asignada segn el orden deentrega. Al final del trimestre se entrega un pequeo obsequio a los tres alumnos/asque han resultado ganadores.

La clase del profesor Len

La clase del profesor Len es un taller on-line para aprender a redactar y de creacinliteraria. En este taller cada semana se propone un ejercicio que se sube al bloghttp://vueloleon.blogspot.com.es. En las actividades que se plantean se huye de lagramaticalidad y del aprendizaje memorstico para centrarse en la expresin creativapartiendo de ejemplos fciles y cercanos a las experiencias de los alumnos. Losejercicios giran en torno a tres ejes fundamentales: desarrollo del contenido (recursosliterarios, figuras retricas ...), estructura del texto y tcnicas creativas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleminghttp://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleminghttp://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleminghttp://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleminghttp://vueloleon.blogspot.com.es/http://vueloleon.blogspot.com.es/http://vueloleon.blogspot.com.es/http://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleminghttp://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleming

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Ejemplo de actividad de "La clase del profesor Len"

El ejercicios se comenta en la clase y los alumnos que lo desean realizan el ejercicioen casa y lo entregan con su pseudnimo en la secretara del centro, donde hay

habilitado un buzn para recoger las respuestas. Los alumnos disponen de unasemana para realizar el ejercicio. A lo largo de los ejercicios se trabajan unas normasde estilo bsicas:

1. Claridad: Hay que escribir con la mayor sencillez.

2. Brevedad: Intentar dar la mxima informacin en un mnimo de

palabras.

3. Precisin: El texto debe centrarse en lo que interesa, sin rodeos ni

aadidos innecesarios.

4. Correccin: Se debe escribir correctamente, cumpliendo las normas

gramaticales.

5. Total idad: Hay que contar lo que se pretende, sin imaginar que el que

lee debe suponer ciertas cosas.

6. No repet i r p alabras: Sustituir las palabras repetidas de la redaccin

por sinnimos.

7. Frases cortas, reducir las expresiones largas y farragosas.

8. Evita las m ulet i l laso expresiones propias repetidas: y tal y cual, y todo

eso

9. Acaba las frases, no dejes frases a medias.

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Una vez finalizado el plazo de presentacin en la pgina web se colocan en una listael seudnimo de los alumnos que han realizado el ejercicio. Al final del curso seentrega un pequeo obsequio a los alumnos/as que han realizado el curso completo(75% de ejercicios).

Taller de la profesora Feli

A travs de las actividades del programa, se les van a ofrecer oportunidades depoder reflexionar sobre sus emociones y sentimientos, aprender a gestionar susafectos

El taller de la profesora Feli promover el desarrollo de lo que denominamos lasinteligencias intrapersonal e interpersonal, con la realizacin de actividades que lesayuden a un ajuste de su autoestima. Pretendemos que se afiancen conductas queaumenten el equilibrio personal de nuestros alumnos, favorezcan el desarrollo de sucapacidad de adaptacin positiva, mejoren sus relaciones interpersonales y avancenen el respeto y cuidado de s mismos y de los dems.

Queremos, en definitiva, promover un modelo humano ms independiente,emocional, creativo y pacfico que se reflejar en la mejora del equilibrio, serenidad yarmona personal de nuestros alumnos.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD: Acrsticos con nombres

Un acrstico es una composicin potica cuyas letras iniciales, medias o finalesforman vocablos o frases. Posee cierta semejanza a un puzzle.

Los alumnos participantes escribirn su nombre y realizarn un acrstico con elmismo.

Las palabras que pongan en el acrstico deben referirse a alguna cualidad personal,preferentemente intima. Valen poesas u otros brotes de creatividad espontneosdibujos, etc...

Animada

Nada negativa

Da lo mejor

Regresa para dar lo mejor

En sentimientos

Alternada

Valiente es ella

A toda carrera va

Llena de optimismo

Entretenida siempre esta

Roja queda de tanto

deporte que hace

Innegativa , siemprepositiva

Alternada a todo

Ganas de todo

Irreverente no es

Siempre activa

Ella es femenina

Lleva consigo cosas buenas

Lleva corazn valiente

Es muy hermosa

El objetivo de esta actividad del taller es que los alumnos puedan reflexionar sobresus cualidades personales, y afiancen de esta manera su autoconocimiento. Elnombre constituye un aspecto relevante en la conformacin de la identidad personal.

Siendo este el punto central se pueden trabajar otros muchos aspectos. El alumnopuede contrastar con sus padres y amigos sobre si esa visin personal es ajustada yrealista. Podemos hacer hincapi en nuestros puntos fuertes y dbiles, aspecto

fundamental en el desarrollo de nuestro autoconcepto y autoestima.

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Es una actividad que, adems de facilitar la reflexin personal, fomenta lacreatividad. Puede, tambin, dar juego a la realizacin de otras actividades: relizar undibujo de s mismo, establecer una tabla de puntos fuertes/dbiles para la mejorapersonal, etc

Tambin podemos adentrarnos en el plano emocional si les pedimos (nosotros, suspadres, o sus compaeros) que identifiquen la emocin que les genera su acrstico, oel realizado por otro compaero.

Los padres pueden aprovechar la actividad para hablar con el nio de su nacimiento,del porqu de la eleccin de su nombre, cules fueron las emociones en esemomento Esta faceta complementaria de reflexin sobre la actividad se puedeabordar en casa con sus padres o hermanos, y tambin en clase con su tutor ycompaeros; y adems, contribuye al afianzamiento de los objetivos del rea delengua, al tratarse de una composicin escrita.

La clase del la profesora Tecla

Se trata de iniciarse en contenidos informticos aplicados de una forma divertida.Realizaremos una serie de actividades de profundizacin en el dominio de las TIC,buscando aquellas que tuvieran un carcter ms ldico para atraer a los alumnos a surealizacin. Se han desarrollado las siguientes actividades:

Crear un avatar con la aplicacin woki.

http://www.voki.com/pickup.php?scid=5708502&height=267&width=200

Crear un cuadro con tus palabras preferidas en Wordle

http://www.voki.com/http://www.voki.com/http://www.wordle.net/http://www.wordle.net/http://www.voki.com/

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Creacin de cmics con Bitstrips

Presentacin de ideas con Prezi

Posters interactivos con glogsters

http://www.bitstrips.com/http://www.bitstrips.com/http://prezi.com/http://prezi.com/http://edu.glogster.com/?ref=comhttp://edu.glogster.com/?ref=comhttp://edu.glogster.com/?ref=comhttp://prezi.com/http://www.bitstrips.com/

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Diseos grficos divertidos con striks

http://strix.org.uk/ransom/http://strix.org.uk/ransom/http://strix.org.uk/ransom/http://strix.org.uk/ransom/

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Nivel 2. Act iv idades p rogramadas por los propios centros que

se apunten al prog rama.

Actividades presenciales, deben ser definidas por cada centro participante enfuncin de los interesen de los alumnos y los profesores participantes, a modode ejemplo :

TTULO DESCRIPCIN COORDINADOR CURSOS HORARIOSTallerdehistoria

Investigacioneshistricas

Tallerde

ajedrez

Estrategias en elajedrez

Tallerdeingls

Conversacin en ingls

Tallerdeteatro

Dramatizacin decuentos, elaboracin dematerial escnico ycreacin de pequeasobras de teatro.

Tallerde

plstica

Creaciones plsticascon materiales de

reciclaje.

DIRIGIDO A: todos los alumnos (puede haber criterios de participacincomo curso, condiciones musicales...) de los centros que participen en elprograma.FUNCIONAMIENTO: Los alumnos deben solicitar la participacin en laactividadORGANIZA:Organizados por el colegio participante en el programa.COLABORADORES: Asociaciones, padres...