Actividades para 4º PRIMARIA alumnado … · Saray, Nico y Yago Lucía, Nerea y Yaiza Jueves de 11...

Domingo 10 de mayo de 2020

1

Actividades para 4º PRIMARIA

Mis queridos alumnos y alumnas de cuarto, encaramos la novena semana de confinamiento con

nuevo trabajo.

Las instrucciones son las mismas que la semana pasada. Las actividades propuestas sumarán

nota para el tercer trimestre, nunca serán negativas o serán para restar. Así que realizad las

actividades con tranquilidad, seguridad y sin miedo alguno. SOBRE TODO NO AGOBIARSE

PORQUE LA TAREA NO ES OBLIGATORIA pero si recomendable, es decir, si se puede

realizar bien y si no se deja o se hace solamente una parte.

La tarea se puede resolver de varias formas:

Con un editor de PDF (en el Acrobat Reader RC hay una herramienta que se llama rellenar y firmar,

con ella es sencillo sobrescribir encima).

Escribir el enunciado de algunos ejercicios en una libreta y

resolverlos. (RECOMENDABLE)

Fotocopiarlos y resolverlos.

El reenvío es VOLUNTARIO, es decir, la familia que quiera reenviarme la tarea

([email protected]) la corregiré y reenviaré mis valoraciones. Esta posibilidad queda abierta en

función de las posibilidades familiares.

Recordad que tenemos nuestra vídeo llamada los lunes a las 16h. En ella

podéis consultarme cualquier cosa sobre la tarea o preguntarme lo que queráis.

Sin más os envío la tarea para esta semana, del 4 al 8 de mayo. La tarea está dividida en días

para que os sea más cómoda de realizar. Recordad hacer la tarea y sobre todo combinadla con

lectura, juegos de mesa, puzzles y tareas del hogar.

A continuación podréis consultar la tabla de conversaciones.

mailto:[email protected]


2

Instrucciones para video-llamadas con Cisco Webex

Queridas familias, a continuación os dejo la nueva tabla, hay varios cambios, con los horarios

de vídeo llamadas del tutor y de los especialistas de cuarto de primaria.

PASOS A SEGUIR:

En primer lugar es recomendable descargar esta aplicación, CISCO

WEBEX MEETINGS.

De todas formas se puede acceder simplemente a la reunión con

este enlace que os dejo aquí: https://globalpage-prod.webex.com/join y

a continuación poner el número de reunión que aparece en la siguiente

tabla.

Si alguien dificultades o necesita ayuda para hacer la video-llamada, puede ponerse en

contacto conmigo ([email protected]) o con la directora Carmen.

Atentamente, Diego Barreal, tutor de cuarto.

MATERIA Nº DE REUNIÓN HORARIO

TUTORÍA, Diego 840736745 Lunes de 16 a 16.30h

RELIGIÓN, Natalia 845425535 Miércoles de 10.30 a 11h

MÚSICA, María 847135359 Jueves de 13 a 13.30h

INGLÉS, Beatriz

840988747

Primer grupo Segundo grupo

Jueves de 10.30 a 11.00: Juana, Rodrigo, Jorge, Joel, Sabela, Lucas, Saray, Nico y Yago

Jueves de 11 a 11.30: Manuel, Inés, Bisrat, Martín, Pablo, Sara, Lucía, Nerea y Yaiza

ED. Física, Carmen Ontiyuelo Contraseña:

carmenontiyuelo

De lunes a viernes de 12 a 13h

https://globalpage-prod.webex.com/join

mailto:[email protected]


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HORARIO DISTRIBUCIÓN TAREA SEMANAL

lunes martes miércoles jueves viernes

LENGUA MATES GALLEGO MATES GALLEGO

NATURALES SOCIALES PLÁSTICA LENGUA VALORES

INFORMÁTICA

LUNES 11 DE MAYO DE 2020

16Edición Especial Gratuita Cuarentena Coronavirus 4º Educación Primaria

El verbo haber2Lee este texto

Completa con estas formas del verbo haber

Completa

Hemos ido al cine. Nos habían invitado

nuestros primos. Pero no hemos podido entrar.

Nos ha dicho el taquillero que no hay entradas.

—¿Habrá entradas mañana?— le hemos preguntado.

—Sí, pero hay que sacarlas hoy.

El verbo haber siempre se

escribe con h y con b

ido al cine. Nos invitado nuestros primos. Pero

no podido entrar. Nos dicho el taquillero que no

entradas.

—¿ entradas mañana?— le preguntado.

—Sí, pero que sacarlas hoy.

hubo había habrá habría ha habido

bastante gente

un nido en el árbol

fútbol en la tele

mil personas allí

una semana de fiesta

17Editorial La Calesa - www.lacalesa.esTareas y deberes para casa Pida el solucionario gratis en [email protected]

había escrito

hemos salido

he llamado

habría querido

hubiera venido

has comido

habían llegado

han cantado

haya estado

hubiéramos hecho

Copia

Completa y escribe el plural

Los perros

Mis hermanas

Los árboles

Los profesores

Nosotros poco

Vosotros pronto

El perro ha ladrado

Mi hermana subido

El árbol crecido

El profesor llegado

Yo comido poco

Tú llegado pronto

Forma frases como en el ejemplo

María y yo he escrito en un poema

Vosotros has venido en autobús

Tú ha ganado un premio

Yo hemos cantado muy bien

Magdalena habéis recibido una postal

Enrique y Pedro han comprado una bicicleta

Tú has ganado un premio


haber a ver4Es muy importante distinguir entre haber y a ver. Estos dibujos te pueden ayudar. Copia luego las frases.

Deben de haber llegadomis nietos

Así tiene el vientretras haber comido

Las bolsas están llenasdespués de haber comprado

¡A ver si han llegado los primos!

¡A ver tu cromo!

A ver qué pasa

Aquí tienes otros ejemplos. Copia las frases.


Escribe cada frase debajo de su dibujo

Bosteza después dehaber dormido

Deben de haber pescado muchoGracias por haber venido

¡A ver si te tiras ya!

A ver qué tiempo haceA ver dónde está

Completa con haber, a ver

Gracias por venido. cuándo vuelves. cuántos sois. Debe

de mucha gente. ¡ si miras dónde pisas! A esa hora no suele

tráfico. Espera, si llega. Quiero ir esa película. Tenías

que llamado antes de venir. No sé cuántos libros puede en esa

biblioteca. si te acuerdas. cuántos cromos tienes.

1BLOQUE

O aparello respiratorio

o ser humano

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Oaparellorespiratorioserveparacaptaroosíxenodoaire.Estáformadopolonariz, a traquea, os bronquios e os pulmóns.

A traquea é un tubo que comunica o nariz e a boca cos pulmóns. Ao chegar a estes, divídesenoutrosdouscondutosmáisfinosquepenetranneles:osbronquios.Ospulmóns son dous órganos esponxosos en que se absorbe o osíxeno do aire.

1 Escribe os nomes das partes do aparello respiratorio.

2 As seguintes oracións son falsas. Escríbeas corrixidas.

• Osistemarespiratoriocaptaonitróxenodoaire.

• Atraqueaconectaonarizcoaboca.

• Osbronquiosabsorbenoosíxeno.

• Ospulmónssonórganosdurosformadosporósos.

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 6

Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L.Ciencias da Natureza 414


REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Oaparelloexcretorserveparaeliminarassubstanciasderefugoqueseproducendurante a nutrición e que se verten no sangue.

Oaparelloexcretorestáformadopolosriles,avexigaeauretra.

Todo o sangue do corpo pasa polos riles, que filtran e limpan o sangue e producen a urina.

A vexiga é unha bolsa en que se acumula a urina, que será expulsada despois. A uretra comunica a vexiga co exterior.

1 Escribe os nomes das partes do aparello excretor.

2 Completa as oracións.

• Oaparelloexcretor as substancias de refugo.

• Oaparelloexcretorestáformadopolosriles,a

e a .

• Os filtran o sangue e límpano.

• Nosrilesfórmasea .

• Aurinaalmacénasena .

• A comunica a vexiga co exterior.

Nome Data

1BLOQUE

O aparello excretor

o ser humano

Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L. Ciencias da Natureza 4 15

MARTES 12 DE MAYO DE 2020


Mi tía ha comprado 1 kg. y de man-zanas, 1 kg. de naranjas, y 1 kg. y deplátanos. ¿Cuántos kg. ha comprado?Operación

7

Dibuja la unidad completa

Fíjate en estas operaciones

1–4 de la unidad

2–4 de la unidad

1–2 de la unidad

3–4

1–21–2

de la unidad

3 1 1 1–+– +–=1+–2 2 2 2

1 1 2–+– = –=12 2 2

Un litro de leche tiene cuatro cuartosde litro. ¿Cuántos cuartos necesitaspara tener 3 litros?Operación

David participa en una carrera. Tieneque recorrer 8 km. Se retira en lamitad de la carrera. ¿Cuántos km. harecorrido?Operación

Una jarra de zumo está llena en suspartes. ¿Cuánto le falta para estarllena?Operación

1 2

3 43–4

Respuesta Respuesta

Respuesta Respuesta

1 1 1–+– +– =2 2 2

3–2

N08-1-16 20/11/08 13:43 Página 7

Imos esquiar!Organizouse unha excursión no colexio para ir uns días esquiar aos Pireneos. Partiredes de Santiago de Compostela e chegaredes ata Formigal.Como a viaxe é moi longa, os profesores queren aproveitar para facer algunhas paradas. Está previsto realizar a seguinte ruta antes de chegar ao voso destino.

1 Mira a ruta que ides facer. Por que montañas pasaredes? Son exteriores, interiores ou bordean a Meseta?

2 Tamén atravesaredes unha depresión. Explica que son as depresións e por cal ides pasar.

UNIDADES 1, 2, 31PROBA

Nome Data

Día 1• Saída de Santiago

de Compostela.• Chegada a Madrid.

Visita ao Museo Nacional de Ciencias Naturais.

• Parada en Zaragoza para durmir.

Día 2• Continuación da viaxe.• Parada e visita aos Mallos

de Riglos en Huesca.• Chegada ao noso destino.

Días 3 a 5• Gozamos do esquí

na montaña.

Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 8 Ciencias Sociais 4

Imos esquiar!

5 O río Ebro percorre Zaragoza no seu curso medio. Escribe neste esquema os cursos do río.

6 A auga do río é un tipo de auga doce. En que outros lugares se pode atopar auga doce na Terra? En que estado está a auga das pistas de esquí de Formigal?

7 Na parada dos Mallos de Riglos que hai en Huesca, atoparedes esta paisaxe. Como podes ver é unha paisaxe moi erosionada.

• Explica que é a erosión.

• Que elementos cres que interviñeron na erosión desta paisaxe?

R. H

uerv

aR

. Arb

a

R. G

álle

go

R. M

atar

raña

s

R. Gua

dalo

pe

R. J

alón

R. Ebro

Miranda de Ebro

Calahorra

Tudela

TausteZaragoza

Mequinenza

Fabara

Tortosa

Caspe

Pina de Ebro

CASTELA E LEÓN

A RIOXA

C. F. DE NAVARRA

ARAGÓN

CATALUÑA

Delta do Ebro

CANTABRIA

MAR MEDITERRÁNEO

Fontibre

Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 10 Ciencias Sociais 4

MIÉRCORES 13 DE MAYO DE

2020


Nome Data

O son B. A grafía v3

LEMBRA

O son B represéntase con v nos seguintes casos: • Nas palabras en que vai detrás de n.• Nas formas dos verbos que teñen o son B e que non levan nin b nin v no infinitivo (agás as terminacións -aba, -abas... dos verbos da 1.ª conxugación).

• Nas formas dos verbos rematados en -ver agás absorber, beber, caber, deber, haber, lamber, saber e sorber.

• Nas formas dos verbos servir, vivir e vir. • En moitas outras palabras como avó, avogado, gravata, vermello, verniz…

1 Escribe a palabra con v que corresponde en cada caso.

• Seres vivos sen esqueleto interno. ▶

• Que non se pode percibir coa vista. ▶

• Edificio onde viven frades ou monxas. ▶

• Pedirlle a alguén que acuda a un acto, unha festa, etc. ▶

• Persoa que imaxina e fabrica cousas que antes non existían. ▶

2 Fíxate nas palabras que escribiches na actividade anterior e explica que regra cumpren.

• O son B despois de escríbese coa letra .

3 Completa cada palabra con ver/ber ou con vir/bir, segundo corresponda. Despois, escribe unha oración con cada verbo resultante.

• CA ▶

• FER ▶

• ESCRI ▶

• SER ▶

• REMO ▶

Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 15Lingua 4

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 3Os antónimos3

LEMBRA

Dúas palabras son antónimas se teñen significados contrarios.

1 Pinta en cada columna a palabra antónima da primeira.

enorme preocupado sabio divertido iniciar

colosal inquieto intelixente aburrido principiar

inmenso tranquilo ignorante entretido integrar

diminuto rápido feliz triste concluír

bonito día falar veloz rico

fermoso xornada pensar rápido pobre

apagado noite calar lixeiro adiñeirado

feo xeira conversar lento xeneroso

2 Fíxate nos debuxos opostos e escribe cada oración co antónimo da palabra destacada.

• O carro está baleiro. ▶

• A porta está pechada. ▶

• O neno sorrí. ▶

• Hai poucos caramelos. ▶

Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 16 Lingua 4

Hoy chicos y chicas vamos a conocer un cuadro famosísimo del pintor Joan Miró. Debéis hacer

vuestro propio cuadro observando el ejemplo:

Esta tarea de plástica ya es más complicada. Diseñada especialmente para el alumnado de 4º del cole de Mallón.

Debes agudizar tu atención y concentrarte.

Debes colorearlo igual que en el ejemplo. Este tipo de dibujos agudizan la mente así que a por él!!

JUEVES 14 DE MAYO DE 2020


19

Completa

A veces, para pesar, necesitamos una unidad más pequeña que el gramo

1 gr. = 10 dg. 10 dg. = 1 gr.

3 gr. = ............ dg. 50 dg. = ............ gr.

10 gr. = ............ dg. 100 dg. = ............ gr.

12 gr. = ............ dg. 1.000 dg. = ............ gr.

15 gr. = ............ dg. 200 dg. = ............ gr.

Un folio pesa 5 gr. ¿Cuántos dg. pesaun paquete de 100 folios?

Una cerilla pesa 3 dg. ¿Cuántos gramospesará una caja con 100 cerillas?

Una cereza pesa 20 gr. Si todas lascerezas pesaran lo mismo, ¿cuántascerezas necesitaríamos para que pesa-ran 2.000 dg.?

Un grano de trigo pesa 2 dg. ¿Cuántosgranos de trigo hay en un paquete de1 kg.?

18 19

2120

El decigramo es una unidad 10 veces más pequeñaque el gramo. Es la décima parte del gramo.

1 gr. = 10 dg. 1 dg. = 0’1 gr.

N08-17-32 20/11/08 13:53 Página 19


23

4.050 gr. = 4 kg. y 50 gr. 3.560 gr. = .......... kg. y ................. gr.

34.300 gr. = ............. kg. y .................. gr. 1.580 gr. = .......... kg. y ................. gr.

45 dg. = 4 gr. y 5 dg. 3 gr. y 7 dg = 37 dg.

153 dg. = ............ gr. y .................. dg. 15 gr. y 5 dg = ................................ dg.

62 dg. = ............ gr. y .................. dg. 40 gr. y 7 dg = ................................ dg.

Completa

La tonelada sirve para pesos grandes.Se escribe así = 1t. 1t. = 1.000 kg.

Escribe el nombre de cinco cosas o animales que pesen más de 1 t.

...........................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................

1 t. = 1.000 kg. 6.000 kg = 6 t.

2 t. = ..................... kg. 20.000 kg = ............... t.

5 t. = ..................... kg. 16.000 kg = ............... t.

15 t. = ..................... kg. 40.000 kg = ............... t.

Completa

Para poder pesar algo que sea muy grande, el kg. no nos sirve

N08-17-32 20/11/08 13:53 Página 23


33

Era tosco y feote el chiquillo de Palos, con unos claros ojos de fija redondez. Guardaba el carbón en el monte y lo traía al pueblo en una burra vieja, digo, entre una burra vieja y él. No se montaba nunca en la burra cargada con los sacos, la ayudaba con cuidado de niño.

La burra era para él la compañera de lo más largo de su vida, burra madre, burra hermana, burra amiga. En el campo solo, la burra lo era todo para él. Le llenaba el monte de vida tibia. Y con ella no se sentía vacío ni de cuerpo ni de alma por los arenales perdidos.

Aquel invierno la burra cayó mala. El carbonerillo, concentrado su amor, hacía todo lo posible por comprenderla, por adivinar lo que tenía, para sanarla. Horas largas, inmensas horas de angustia en el monte. Viento en las copas de los pinos, pajarillos ajenos, horizontes más lejanos. Cuando ya la burra se echó y él no podía moverla, ideó cuidarla, entretenerla a su manera. La rodeó de paja, le traía hierba seca, le ofrecía su pan con aceite, su sardinilla, su naranja. Se pintaba la cara con almagre y cisco y le bailaba así; le contaba, echado contra ella, unos largos cuentos, le cantaba sevillanas, peteneras, malagueñas.

Sintió frío y le encendió a la burra una buena candela y se la mantuvo hora tras hora hasta que la burra se murió.

… ¡Pero la burra se murió contenta!, decía, con su lagrimón sucio temblándole. Contenta la burra, comprendida y amada del niño contento; el triste, el humilde trabajadorcillo.

Juan Ramón Jiménez.

Esta lectura es bellísima. En ella Juan Ramón Jiménez expresa de forma muy poética la relación existente entre un niño y su burra.

Fijándote en la introducción y en el título, intenta imaginar qué episodios, qué aventuras nos va a contar esta lectura.

1. ¿Te gustan los animales?

2. ¿Los tratas bien?

Antes de comenzar la lectura

El carbonerillo Palermo 8

Presta atención a la lectura de tu profesor,a

tosco: basto, bruto

tibia: templada

candela: fuego, hoguera

cisco: carbón muy pequeño, casi en polvo

almagre: especie de tierra roja que sirve para pintar

pajarillos ajenos: los pajaros no sabían que la burra estaba enferma y, por eso, seguían tan felices

inmenso: muy grande; que no se puede medir de grande que es

concentrado: todo su amor lo tenía puesto en la burra

carbonero: persona que reparte o vende el carbón


34

1. ¿Cuál era el oficio del niño?

2. ¿Por qué el chiquillo quería tanto a la burra?

3. ¿Qué significa la frase la burra le “llenaba el monte de vida tibia”? Subraya la respuesta que creas:

• que le hacía la vida agradable

• que en el monte no pasaba frío

• que no le gustaba el monte cuando hacía calor

4. Escribe algunas de las cosas que el niño hizo para atender a la burra cuando enfermó.

5. ¿Por qué la burra murió contenta?

6. ¿Te ha gustado cómo trató el carbonerillo a la burra? Explica tu respuesta

7. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales?

Comprueba si has comprendido

Vuelve a leer silenciosamente el texto

VIERNES 15 DE MAYO DE 2020

Ciencias da Natureza 4

Que flor!

Seguroquesabesoqueéunhaflorsoamenteconvela,eéposiblequeinclusosexas capaz de diferenciar entre algunhas flores, como rosas, caraveis, papoulas, margaridas…

Algunhas flores son fáciles de identificar, xa que adoitan ter cores vivas e mais unha forma máis ou menos similar, con pétalos e sépalos.

Non obstante, existen algunhas flores cuxo aspecto é moi distinto ao das outras que estamos acostumados a ver. UnhadelaséaflordaRafflesia.Estaéunha planta que non ten raíces nin follas, soamente flor e un pequeno talo. Dado que non ten follas, non pode facer a fotosíntese. Consegue o seu alimento doutras plantas das que absorbe o zume elaborado.

A flor é unha das máis grandes do mundo. Alcanza ata un metro de diámetro e pode chegar a pesar once quilos. Ademais, non cheira nada ben: emite un forte olor a carne podre que atrae as moscas, e son estas as que levan a cabo a polinización.

2BLOQUE

A reprodución das plantas

os seres VIVos

1 Responde as preguntas.

• Quesonasflores?

• Quepartesteñen?

• Escribenomesdeplantasconflores.

Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L.100

Ciencias da Natureza 4

2 A Rafflesia é unha planta parasita. Busca este termo no dicionario ou en Internet e contesta.

• Queéunparasito?

• PorquedicimosqueaRafflesia éparasita?

• Ponexemplosdoutrosseresvivosparasitos.

3 Explica o que ocorre en cada debuxo.

1

2

3

1.

2.

3.

4 Contesta as preguntas.

• Porquemoitasfloressontanvistosas?

• CaléafuncióndocheiroacarnepodrequetenaRafflesia?

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN. Ficha 8

Materialfotocopiable©2015EdiciónsObradoiro,S.L./SantillanaEducación,S.L. 101

EDUCACIÓN EN VALORES

Bueno niños y niñas, en esta novena semana vamos a seguir analizando nuestra manera

de expresarnos y de reconocer cómo se sienten los demás.

HOY TRABAJAREMOS LAS EXPRESIONES FACIALES. Porque dependiendo de

qué cara pongamos, expresamos una emoción u otra (fijaros que he puesto una u antes

de otra, porque empieza por o. Quedaría fatal si pusiera emoción o otra).

Entonces vamos a trabajar las emociones para que aprendáis a reconocer cómo os sentís

o como se sienten las personas en determinados momentos. Quiero que os conozcáis un

poco más y que aprendáis a gestionar vuestro estado de ánimo y ser empáticos cuando

notáis una expresión rara en otras personas.

Observa estás fotografías y explica que como te sientes tú cuando pones o ves esa

cara. Intenta escribir bien lo que sientes, no basta con una simple palabra, debes

escribir una frase entera por lo menos. Comenzamos!

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Ahora te toca a ti. Dibuja cómo te sientes hoy. Haz un dibujo chulo y

coloréalo. A continuación escribe brevemente tu estado de ánimo.

dibujante!!

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INFORMÁTICA

SEGUIMOS CON MICROSOFT WORD

Esta semana aprenderemos a utilizar el encabezamiento, número de página y el pie de

página en un documento de Word. Estos tres aspectos son esenciales para entregar

cualquier trabajo. Así que prestad mucha atención a este video explicativo e intentad

hacer pruebas con vuestro ordenador. Sólo practicando podréis usarlos en vuestros futuros

trabajos que, estad seguros, os los pediré en quinto y sexto.

Pica en este enlace o en la imagen: https://youtu.be/G5ddmr6GmgU

A continuación responde:

Qué es el encabezado de una

hoja?__________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

Para qué sirve el número de página en un

trabajo?________________________________________________________________

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https://youtu.be/G5ddmr6GmgU

https://youtu.be/G5ddmr6GmgU

Por esta semana nada más niños y niñas.

Recordad ser prudentes y responsables cuando salgáis de casa.

RESPETAD LA DISTANCIA POR FAVOR, es lo más difícil pero estoy seguro que lo

entendéis bien y lo haréis sin problemas.

OS ECHO MUCHO DE MEMOS Y ME ACUERDO MUCHO DE VOSOTROS.

RECORDAD QUE EL LUNES, DURANTE LA VIDEOLLAMADA PODÉIS

CONSULTARME CUALQUIER COSA.

UN SALUDO

DIEGO

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