Actividades grado 6 Nota Observación · ACTIVIDADES REINO MONERA 1. Coloca las partes de la...

HABILITACION 2019 CIENCIAS NATURALES

Instituto técnico industrial de Facatativá 2019 MILENA OLARTE

Yo____________________________________________________________ del curso_______, perdí la asignatura

biología, ciencias naturales. Por ello debo presentar Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar, el cual trabajara las

temáticas de: Reino monera, protista, hongo, vegetal, animal, respiración y nutrición en estos.

Me comprometo a realizar las actividades del Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar y sustentarlo, para así superar las dificultades académicas que tengo hasta el momento. Al igual que me comprometo a informare a mi acudiente, para que me ayuden, me apoyen, a realizar los planes de apoyo y poderlos presentarlo durante esta semana. ___________________________ ____________________________ Firma de Estudiante Firma de Acudiente

____________________________ Numero de celular

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TÉCNICO INDUSTRIAL DE FACATATIVÁ AREA DE CIENCIAS NATURALES – GRADO SEXTO

HABILITACIÓN 2019

NOMBRE:________________________________ _______ CURSO:_____________ FECHA___________

OBJETIVOS Reforzar los conocimientos adquiridos por los estudiantes del grado 6 que tuvieron un desempeño bajo, en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental durante el año lectivo 2019

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

El estudiante comprenderá

Identifica las características de cada uno de los reinos de la naturaleza

Reconoce las formas de nutrición que ocurre en los seres vivos de cada reino

Conoce las diferentes formas de respiración que hay en los seres vivos

UNIDADES TEMÁTICAS

- Reino monera - Reino protista - Reino hongo - Reino vegetal - Reino animal - Respiración y nutrición en reino monera, protista, hongo, vegetal y animal

METODOLOGÍA El estudiante debe desarrollar, las actividades propuesta en el Plan de Apoyo especial y de Refuerzo escolar en las horas académicas del 14 al 20 de noviembre. Las actividades se presentan individualmente, En caso de tener dudas en algún subtema, debe pedir explicación a la docente, para aclarar las dudas. Cronogramas de actividades Jueves 14 nov: taller de monera y lectura 1 Viernes 15 nov: taller de monera y lectura 2 Lunes 18 nov: taller de monera y lectura 2 Martes 19 nov: taller de monera y lectura 2 Miércoles 20 nov: taller de monera y lectura 2

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cada taller y lectura tienen nota, las cuales se sumaran y se promediaran para una nota final

CRITERIOS DE PRESENTACION

Se Deben realizar en hoja blanca , margen de 2 x 2, carpeta blanca, sustentación oral o escrita

Actividades grado 6 Nota Observación

1 Taller de reino monera 2 Taller de reino protista 3 Taller de reino hongo 4 Taller de reino vegetal

5 Taller de reino animal - invertebrados 6 Taller de reino animal - vertebrados 7 Lectura 1: Algas verdes, rojas y pardas y su cuestionario 8 Lectura 2 : Historia de una célula: Mapa conceptual

9 Lectura 3 : lectura del agua y su importancia: Reflexión 10 Lectura 4: El único animal que realiza fotosíntesis: diagrama o mentefacto o

similar

11 Lectura 5: Investigadora canadiense prueba que los árboles se comunican entre ellos: mapa conceptual

12 Lectura 6: La importancia de las moscas : cuestionario

13 Actividad en proyecto PRAE

Después de las actividades del Plan de Apoyo especial y de Refuerzo, la nota es:

Nota Definitiva Firma del estudiante



ACTIVIDADES REINO MONERA

1. Coloca las partes de la bacteria

2. Las bacterias algunas son benéficas ya que ayudan en la fabricación de: __________________________ 3. Cuál es la diferencia entre las arqueobacterias y eubacterias _____________________________________

4. Coloca la letra según corresponda, que una la definición con el concepto

A Procariotas ( ) Las bacterias que fabrican su propio alimento son

B Saprofitas ( ) Las bacterias que se alimentan de materia orgánica son

C autótrofas ( ) Si las bacterias se alimentan de materia orgánica sobre la que viven son:

D aerobias ( ) Si las bacterias viven a costa de otros seres vivos son:

E eucariotas ( ) Las bacterias que necesitan de oxígeno para vivir

F Parasitas ( ) Las bacterias que NO necesitan de oxígeno para vivir

G heterótrofos ( ) Los seres vivos como las plantas están formados por células

H Anaerobias ( ) Las bacterias están formadas por células

5. Indique como se llama la bacteria según su forma y una enfermedad que cause, ayude de los apuntes de clase

bacteria

Tipo de bacteria

Enfermedad que causa

6. Cual es el tipo de reproducción de las bacterias

7. Encuentra 10 palabras relacionadas con las características de los seres vivos y escribe su significado.

M U L T I C E L U L A R S

A N A E R O B I C A R O E

N I E B L A A R E N O M R

A C I B O R E A R O L A O

N E U C A R I O T I C O I

T L I R S A I R E T C A B

A U T O T R O F A N J E O

Y L H E S E A N A Ñ A M R

E A F O R T O R E T E H E

P R O C A R I O T I C O A



ACTIVIDADES REINO PROTISTA

1. Escribe el literal en el paréntesis que corresponda:

A En condiciones desfavorables del medio, Pueden formar estructuras de resistencia llamadas: ( ) Locomoción.

B Euglena y Tripanosoma. ( ) Ameba

C Ciliados. ( ) Plasmodio

D Los protozoos se clasifican teniendo en cuenta el tipo de: ( ) Quistes

E Rizópodos o sarcodinos. ( ) Flagelados

F Esporozoos son parásitos no tienen estructuras de locomoción como: ( ) Paramecium

2. ¿Qué es el Plasmodio y qué enfermedad causa? ______________________________, __________________ 3. Describe la importancia biología de las algas: _____________________________________________________________ 4. ¿Qué medidas se deben tener en cuenta para evitar la amibiasis?:_________________________________________

5. Encuentra 15 palabras relacionadas con las características de los seres vivos y escribe su significado.

6. Completa el siguiente mapa conceptual

7. Reconozca y escriba el nombre de los siguientes protistas:

________________ ____plasmodio______ ________________ ________________

____flagelos______ ________________ ________________ ________________

8. Llena los espacios de cada frase con las palabras correctas:

El reino protista se divide en dos grandes grupos, los que se asemejan animales se llaman ________________ y los que se asemejan a vegetales que se llaman ________________.

Los móneras son organismos unicelulares que poseen células de tipo ______________ y se diferencian de los protistas los cuales poseen células de tipo _______________.

9. Colorea las siguientes algas pluricelulares: rojas verdes y marrón e investiga sobre ellas y descríbelas



10. Relacione con la letra correspondiente el organismo responsable y la enfermedad.

a. Disentería amibiana Hongo

b. Pie de atleta Tripanosoma

c. Paludismo Ameba

d. Sífilis Plasmodium

e. Enfermedad del sueño Bacteria

11. ¿Qué estructuras utilizan los protozoos para desplazarse? ________________, ________________, _______________

12. ¿Qué estructuras utilizan las amebas para desplazarse? ________________________________________

13. ¿Qué estructuras utilizan los paramecios para desplazarse? _____________________

14. ¿Cómo se llama el tipo de reproducción asexual de los Protozoos en qué a partir de una célula madre se forman muchas células hijas? a. Bipartición b. Mitosis c. Gemación d. Esporulación e. Meiosis

15. ¿A cuál de los siguientes grupos de organismos pertenece la Ameba?

a. Protozoos Flagelados

b. Protozoos Ciliados

c. Protozoos Rizópodos

d. Protozoos Esporozoos

16. ¿A cuál de los siguientes grupos de organismos pertenezco el Plasmodio?

a. Protozoos Flagelados b. Protozoos Ciliados c. Protozoos Rizópodos d. Protozoos Esporozoos

17. ¿Cuál es el organismo responsable de la enfermedad del sueño?

a. Plasmodio b. Tripanosoma c. Ameba d. Paramecio

18. ¿Dónde pueden vivir las algas?

a. a. Dentro de l agua y en lugares dónde

siempre hay mucha humedad

b. Sólo dentro de l agua

c. Sólo en el agua de mar

d. Sólo en el agua dulce

e. Sólo en presencia de hongos

19. ¿Cuál de los siguientes grupos de organismos

puede colaborar a construir arrecifes coralinos?

a. Las algas verdes

b. Las algas rojas

c. Las algas marrones

d. Las algas flageladas

e. Las algas diatomea

20. COMPLETE ELMMAPA CONCEPTUAL



ACTIVIDADES REINO HONGO

1. En el siguiente diagrama de un hongo basidiomiceto localiza: el sombrerillo, laminillas, pie, anillo, volva.

1: _________________.

2: _________________

3: _________________

4: _________________

5: _________________

2. Identifica cada imagen, colocando debajo de ella el grupo de hongo al cual pertenece, ten en cuenta el nombre de

la especie para identificar el grupo (zigomicetes, ascomicetes, basidiomicetes y deuteromicetes)

Penicillium Aspergillus Champiñon Rhizopus

________________ _________________ ______________ ______________________

4. Relaciona cada imagen con el tipo de liquen correspondiente (crustáceo, folioso, fruticoso, ):

5. Lee y contesta las preguntas.

LA PENICILINA.

La penicilina, el primer antibiótico, fue descubierta por accidente en 1928.

Una placa para experimentos bacteriológicos fue dejada al descubierto accidentalmente por el doctor Alexander

Fleming en su laboratorio en Inglaterra. Un experimentador que se encontraba en el piso superior se descuidó con el

moho que estaba utilizando y parte de él fue arrastrado por el viento a través de una ventana abierta. Fue a parar al

cultivo destapado de estafilococos de Fleming. Al día siguiente, el bacteriólogo escocés halló en el platillo de cultivo un

área clara donde la penicilina del moho había matado las bacterias.

Isaac Asimov.

a. ¿Cuándo fue descubierta la penicilina?

b. ¿Qué es la penicilina?

c. ¿Cuál fue el descuido de Alexander Fleming?

d. ¿Qué fue a parar al cultivo de Fleming?

e. ¿Qué descubrió al día siguiente Fleming?

3. Resuelve el crucigrama



6. Señala si los siguientes hongos son beneficiosos (B) o perjudiciales (P)

B P

El vino es obra de una levadura

Hongos alucinógenos.

El queso azul debe su color y sabor a un hongo.

La penicilina procede de un hongo.

Algunos producen alergias.

El pie de atleta es un hongo que se coge en las piscinas.

7. Averigua sobre la importancia de los líquenes para el medio ambiente.

8. Diseñe un mapa conceptual con la clasificación de los hongos y con ejemplos

9. ¿De qué sustancia está compuesta la pared celular de las células de los hongos y para que le sirve?

10. ¿Cómo se llaman los filamentos que forman las células de los hongos pluricelulares?

11. ¿Cómo se llama el conjunto de filamentos que conforman un hongos

12. ¿Qué son hongos saprofitos? De un ejemplo de un hongo con nutrición saprofita.

13. ¿Qué son hongos parásitos? De un ejemplo de un hongo con nutrición de parasito.

14. ¿Qué son hongos mutualistas?

15. Arma el siguiente rompecabezas, averigua el nombre del hongo y su importancia. ¿Qué efectos puede tener este

hongo sobre los humanos

ACTIVIDADES REINO VEGETAL

1. e el siguiente cuadro sobre las principales caracteristicas de los distintos grupos del reino vegetal- (hacer en hojas aparte)

2. Los siguientes pertencen al reino vegetal, escribe a que grupo especifico pertenece y a como se llama.

musgo cafe Maiz

tereofitas

3. LEA EL TEXTO COMPRENSIVAMENTE Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 10.

NO

SI

SI



REINO VEGETAL. Está formado por las plantas, todos los organismos de este reino son fotosintéticos, lo cual les da la capacidad de producir su alimento; por eso se llaman organismos productores. Se pueden clasificar en dos grupos Las briófitas o plantas no vasculares es decir no poseen tejidos conductores y las cormofitas o plantas vasculares se les llama así porque poseen tejidos conductores. Las briófitas no tienen raíces, tallos ni hojas definidas entre ellas tenemos a los musgos, son plantas sin flores (criptogramas). Las cormofitas son plantas que tienen tejidos conductores estas a su vez se subdividen en: Pteridofitos que son plantas sin flores ni semillas que se reproducen por esporas en este grupo se encuentran los helechos. Las Espermatofitos son plantas con flores y frutos aquí en encontramos las gimnospermas que son plantas con semillas desnudas un ejemplo de estas son los pinos; y las angiospermas que tienen semillas cubiertas por fruto, ejemplo de estas son el mango, el aguacate. 4. Las plantas se pueden clasificar en dos grupos estos son:

A. Las briófitas y espermatofitas B. Las briofitas y las cormofitas C. Las angiospermas y las gimnospermas. D. Las cormofitas y las espermatofitas.

5. A las plantas sin flores se les llama: A. Criptogramas B. Briófitas. C. Musgos. D. Espermatofitas.

6. A las plantas cormofitas o vasculares se les llama así porque poseen:

A. Tejidos B. Tejidos largos C. Tejidos conductores. D. Vasos 7. Las plantas cormofitas se subdividen en: A. Teridofitos y espermatofitos B. Teridofitos y angiospermas C. Espermatofitos y briofitas D. Gimnospermas y angiospermas. 8. Las espermatofitos son plantas con flores y fruto estas a su vez se subdividen en angiospermas y gimnospermas dos ejemplos de

angiospermas son: A. Pino y mango B. Musgo y aguacate C. Aguacate y mango D. Helecho y guama

9. El reino vegetal está conformado por las plantas: A. Briofitas y levaduras B. Briofita s y cormofitas. C. Cormofitas y superiores D. Algas y briofitas. 10. Las plantas angiospermas se caracterizan por la presencia de flores que les permite realizar su proceso de reproducción, un

ejemplo de angiosperma es: a. Cola de caballo c. Pino candelabro b. Clavel d. Espirogira

11. ¿Cuál es la función de los estambres? a. Envolver los órganos sexuales de las flores. b. En su interior están los óvulos. c. Sostienen unas bolsitas en las que se produce el polen.

12. ¿De dónde obtienen el alimento las plantas? a. De otros seres vivos, como por ejemplo insectos. b. Del aire. c. Fabrican su propio alimento a partir de sales minerales, agua, el aire y la luz del sol.

13. El agua y las sales minerales que las plantas absorben a través de sus raíces reciben el nombre de: a. Savia bruta b. Savia elaborada c. Clorofila

14. ¿A qué deben las plantas el color verde de sus hojas? a. A la savia bruta b. A la savia elaborada c. A la clorofila

15. Las raíces son las encargadas de absorber: a. Agua y sales minerales b. Agua c. El dióxido de carbono del aire

16. En la fotosíntesis las plantas: a. Consumen O2 y producen CO2. b. Consumen CO2 y producen O2 c. Consumen vapor de agua. 17. coloca la letra en la característica que corresponda

A briófitas ( ) Árboles y arbustos que poseen tejidos vasculares, pero carecen de frutos

B gimnospermas ( ) Plantas pequeñas que carecen de tejidos vasculares y flores.

C pteridofitas ( ) Plantas con tejidos vasculares, flores y frutas.

D angiospermas ( ) Plantas que poseen tejidos vasculares primitivos y carecen de flores.

18. Las plantas por producir su propio alimento se dice que las plantas son:______________ realizan_____________ consiste en:

____________________________________________________________________________________________

19. Las plantas están formadas por células vegetales es decir que tienen cloroplastos esto que beneficios le trae :_____________

20. F O V

21. Dibujar la flor con sus partes: hacer en hoja anexa.

22. COMPLETE

La luz del sol es un elemento fundamental en la alimentación de las plantas.

Las raíces se encargan de absorber únicamente el agua del suelo.

La savia bruta es el líquido nutritivo que se fabrica en las hojas de la planta.

La savia elaborada es transportada por los tubos leñosos.

Mediante la fotosíntesis las plantas elaboran sus propios alimentos.

F V



ACTIVIDADES REINO ANIMAL - INVERTEBRADOS

1. Relacione la columna A con la columna B

COLUMNA A COLUMNA B

A. Equinodermo ( ) Representante del reino mónera.

B. Gusano ( ) Reino con seres unicelulares y procariotas.

C. Celenterados ( ) Animal de cuerpo blando sin extremidades.

D. Musgo ( ) Planta con semilla desnuda

E. Gimnosperma ( ) Animal con el cuerpo en forma de saco

F. Bacteria ( ) Seres como la levadura

G. Hongo ( ) Animales con el cuerpo cubierto de espinas.

H. Mónera ( ) Clase de planta briofita.

Completa las frases utilizando los nombres de las clases de animales.

2. Los __________________ animales marinos cuyo cuerpo en forma de saco, tiene una abertura que sirve a la vez de boca y

de ano.

3. Los __________________ tienen el cuerpo blando y musculoso, normalmente dividido en tres partes: cabeza, masa

corporal y pie.

4. Los _________________ son animales acuáticos, con el cuerpo lleno de poros la mayoría marinos, parecen plantas, pero

son animales, dado que viven fijos pegados a un sustrato.

5. Las ____________________ tienen cuerpo suave y no tienen órganos. Filtran el plancton y las partículas del agua para

alimentarse.

6. Los ____________________ tienen cuerpo suave y tentáculos que usan para capturar su alimento. Son medusas,

anémonas y corales.

7. Los ____________________ tienen cuerpo suave, largo y pueden ser planos, redondos o segmentados.

8. Los ____________________ tienen cuerpo suave y un sistema nervioso bien desarrollado. Usualmente viven en conchas

bajo el agua. El pulpo y el calamar tienen tentáculos.

9. Los ____________________ tienen cuerpo segmentado, exoesqueleto y patas en pares unidas al tórax. Incluyen los

miriópodos, insectos, arácnidos y crustáceos.

10. Los ____________________ tienen piel dura y espinosa y generalmente tienen cinco extremidades.

11. Complete el siguiente cuadro - hacer en hoja aparte

Insectos Arácnidos Crustáceos Miriápodos

Partes del cuerpo

Piezas articuladas

(antenas, patas y alas)

Respiración por

¿Sufren metamorfosis?

12. COMPLETE EL CRUCIGRAMA

23. Los vegetales con flor, que se reproducen por semillas protegidas y

con frutos verdaderos se llaman: ____________

24. El órgano sexual femenino de las plantas con flores se llama:

___________

25. El órgano sexual masculino de las plantas con flores se llama

__________

26. Haga un mapa conceptual de la parte reproductiva ( masculina –

femenina de la flor)

27. La savia que pasa por las hojas y llega al resto de las partes de la

planta se llama savia _______________

28. La savia que está compuesta por agua y minerales es: ____________

29. Explique en que consiste la fotosíntesis, haga dibujo ____________

30. De la siguiente lista, Señala las caracteristicas de los vegetales



El reino animal puede ser dividido en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Los vertebrados se subdividen en cinco clases y

los invertebrados en más de 30 clases. Completa el diagrama: - EN HOJA APARTE

13. Una con líneas de COLORES de acuerdo a sus características

1 Miriápodos Se llaman esponjas y no se desplazan

2 Gasterópodos Tienen caparazón formado por placas y espinas

3 Equinodermos Tienen una concha con dos valvas

4 Insectos Tienen forma de gusano y muchas patas

5 Bivalvos Pueden ser medusas, corales o actinias

6 Poríferos Tienen seis patas, dos antenas y casi todos cuatro alas

7 Crustáceos Tienen tentáculos en la cabeza

8 Arácnidos Tienen ocho patas

9 Cefalópodos Tienen 10 patas y branquias

10 Celentéreos Tienen concha en forma de espiral



1. La sanguijuela es un animal invertebrados que pertenece a los:

a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos

2. el pulpo es un animal invertebrados que pertenece a los:

a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos

3. La tenía es un animal invertebrados que pertenece a los: a. platelmintos b. anélidos c. nematodos d. moluscos

4. las esponjas de mar animal es un invertebrados que pertenece a los:

a. espongiarios b. celenterados c. platelmintos d. moluscos

5. cuando crece una parte pequeña en el cuerpo de un animal que luego se separa y genera un nuevo individuo, es común en hidras y corales.

a. fragmentación b. regeneración c. cicatrización d. gemación

6. los pulpos son animales invertebrados que pertenece a los:

a. artrópodos b. celenterados c. platelmintos d. moluscos

7. las arañas, las abejas, las hormigas son animales invertebrados que pertenece a los:

a. artrópodos b. anélidos c. nematodos d. moluscos

8. la estrellas de mar ,el caballito de mar , son animales invertebrados que a los pertenece a los:

a. equinodermos b. anélidos c. nematodos d. moluscos

9. como se llama al proceso por el cual un animal cambia de forma y hábitos a través de diferentes etapas de la vida.

a. reproducción b. metamorfosis c. crecimiento d. adolescencia

10. los corales son animales invertebrados que pertenece a los:

a. espongiarios b. celenterados c. platelmintos d. moluscos

11. Animales cuyas hembras ponen los huevos fuera del cuerpo; como resultado, el embrión se desarrolla fuera del cuerpo de la madre. Esto es posible debido a que los huevos poseen buena cantidad de nutrientes para satisfacer las necesidades del embrión. la mayoría de los insectos, anfibios, reptiles, aves y especies de mamíferos como el ornitorrinco.

a. reptiles b. ovíparos c. ovovivíparos d. vivíparos

12. Es la unión del ovulo y el núcleo del espermatozoide, para generar un organismo diploide completo, con características tanto del padre como de la madre. El ovulo fecundado recibe el nombre de Cigoto, el cual se va a desarrollar en un embrión.

a. reproducción b. metamorfosis c. fecundación d. conjunción

13. cuando participan dos progenitores en la reproducción , uno masculino y uno femenino, que por lo general se encuentran bien diferenciados morfológicamente es:

a. asexual b. sexual c. completa d. incompleta

14. pedazos del cuerpo del animal, pueden dar origen a nuevos individuos por medio de la regeneración de partes faltantes. es común en platelmintos, estrellas y erizos de mar: a. fragmentación b. regeneración c. cicatrización d. gemación

15. En ella, los machos introducen los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra. Se presenta en todos los animales terrestres a. intermedia b. externa c. interna d. completa

16. Son aquellos cuyas hembras retienen el embrión dentro del cuerpo de la madre durante sus primeras etapas del desarrollo

a. a. reptiles b. ovíparos c. ovovivíparos d. vivíparos



ACTIVIDADES REINO ANIMAL VERTEBRADOS

1. Busca los animales en la sopa de letras – cada uno de un color

2. Completa las frases utilizando los nombres de las clases de animales.

Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con la piel cubierta de escamas, respiran por

agallas y ponen huevos

Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con piel húmeda y lisa. Respiran a través de

agallas cuando jóvenes, pero como adultos desarrollan pulmones.

Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre caliente, con la piel cubierta de plumas, respiran a

través de pulmones y ponen huevos.

Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre fría, con la piel cubierta de escamas o de gruesas

placas, respiran a través de pulmones y ponen huevos.

Los ____________________ son una clase de vertebrados de sangre caliente, con la piel cubierta de pelaje, respiran a

través de pulmones y toman la leche de la mamá cuando nacen.

Los _____________________ son una clase de los vertebrados, que tienen metamorfosis con una fase larvaria de vida

acuática y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra

Los ____________________ son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo porque las madres alimentan

a sus crías a través de las mamas.

Las __________________ son animales vertebrados El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Tienen el

cuerpo cubierto de plumas, un pico sin dientes

Los ___________________ tienen el cuerpo cubierto de escamas, escudos o placas córneas que, en algunos casos, es

de un grosor considerable; el esqueleto está muy osificado y sus extremidades son cortas y están articuladas en los lados,

por lo que se desplazan reptando o arrastrándose.

3. Completa la tabla – hacer en hoja aparte Respiran por Alimentación Fecundación Desarrollo del huevo (ovíparos, …)

Mamíferos

Aves

Reptiles

Anfibios

Peces

3- COMPLETE

Los reptiles son capaces de vivir en lugares muy secos. Explica algunas características que tienen estos animales que les permiten vivir en estos medios. a- Aunque la mayoría son___________________, también los hay ___________________ b- Tienen la piel ______________; impermeable y recubierta de _______________ o ____________ duras c- Respiran a través de d- Los huevos que ponen los reptiles tienen cascaras_______________, por lo que pueden ponerlos fuera del _______.

a- Los anfibios son generalmente terrestres pero necesitan vivir en ambientes___________________________

b- Tienen la piel____________________. Los adultos tienen respiración_________________________ y dependiendo de la especie, pueden respirar mediante________________________ o mediante ________________________

c- Los huevos que ponen los anfibios carecen de _______________ impermeable por lo que deben ponerlos en el ________.

d- La mayoría de los anfibios sufren _____________________

a- El cuerpo de las aves es______________, es decir, está adaptado al_________________ b- Tienen el cuerpo cubierto de ____________, unas para _______________ y otras para conservar su __________ c- Son capaces de mantener su temperatura corporal constante e independiente del medio, es decir son________________ d- Las aves tienen una alimentación variada y tienen el________________ adaptado según el tipo de alimentación. e- Las aves ________________ sus huevos hasta que las crías salen del huevo, es decir hasta que produce la________________

a- El cuerpo de la mayoría de los mamíferos está cubierto de _______________________. Gracias a él, son capaces de mantener su temperatura corporal, es decir, los mamíferos son __________________

b- Las hembras tienen _________ que producen ________________ para alimentar a sus crias recién nacidas c- Según el tipo de alimentación pueden carnívoros, __________________, u _______________ . para ello tienen una ____________ adaptada a

cada alimentación. d- La mayoría de los mamíferos son ____________________ sin embargo, algunos ponen huevos como el _______________



4. Complete el crucigrama

HORIZONTALES 1-Aves que comen Insectos 6- Los peces respiran por

7-Grupo de vertebrados caracterizados por tener sangre caliente, pelo y mamas 9-Son vertebrados terrestres de piel cubierta de escamas que se reproducen por huevos y reptan muchos de ellos 10- se llaman así a los que se reproducen mediante huevos 14-son estructuras muy duras que los mamíferos tienen en la boca, pero las aves no 15-estructuras que nacen de la piel y que protegen a las aves 17- extremidad típica de los peces 18-vertebrados acuáticos con aletas y que respiran por branquias

VERTICAL 2- conjunto de cambios que experimentan algunos animales su crecimiento, es decir, desde que nace hasta que son adultos 3-grupo de animales caracterizado por la existencia de un esqueleto interno de huesos y/o cartílagos 4-la larva de los anfibios se llama asi 5-animales en los que la cria nace directamente del cuerpo de la madre 8-mamiferosde régimen omniveros, llevan un par de mamas pectorales, hacen vida arborícola 11-mamiferos acuáticos que tienen sus extremidades trasformadas en aletas, que les capacita para vivir en el agua 12-grupo de animales de piel desnuda que habitan el agua cuando son larvas y luego viven en tierra 13-son sacos complejos que sirven para respirar 16-estructuras ovoides de cascaras consistente que permite a los reptiles y aves que las crias nazcan lejosde lagunas y ríos 19-formaciones alargadas propias de los mamíferos que crecen sobre la piel, los aíslan y protegen 20-Capa fina y elástica que protege exteriormente a los cuerpos

5. el cocodrilo es un vertebrados que pertenece a los: a. mamífero

b. reptil

c. anfibio

d. ave

6. el elefante es un vertebrados que pertenece a los:

a. mamífero

b. reptil

c. anfibio

d. aves

7. Son aquellos cuyas hembras retienen el embrión dentro del cuerpo

de la madre durante sus primeras etapas del desarrollo

a. reptiles

b. ovíparos

c. ovovivíparos

d. vivíparos

8. cuando participan dos progenitores en la reproducción, uno masculino y uno femenino, que por lo general se encuentran bien diferenciados morfológicamente es: a. asexual

b. sexual

c. completa

d. incompleta

9. En esta, la fecundación de gametos se realiza fuera del cuerpo

de los progenitores. Los machos y las hembras liberan sus

gametos en el agua simultáneamente y en tal cantidad, que, a

pesar de los depredadores y las pérdidas, suficientes

espermatozoides llegan a unirse con óvulos como para permitir

la perpetuación de la especie. se da en los animales acuáticos

como en peces y anfibios.

a. intermedia

b. externa

c. interna

d. completa

10. Son aquellos cuyas hembras ponen los huevos fuera del cuerpo; como resultado, el embrión se desarrolla fuera del cuerpo de la madre. Esto es posible debido a que los huevos poseen buena cantidad de nutrientes como para satisfacer las necesidades del embrión. la mayoría de los insectos, anfibios, reptiles, aves y dos especies de mamíferos: el equidna y el ornitorrinco.

1. reptiles

2. ovíparos

3. ovovivíparos

4. vivíparos

11. En ella, los machos introducen los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra. Se presenta en todos los animales terrestres a. intermedia

b. externa

c. interna

d. completa

1. La tortuga es vertebrado que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. Mamíferos

2. La rana es vertebrado que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. mamíferos

3. el gato y el perro son vertebrados que pertenece a los a. Peces b. Reptiles c. Anfibios d. Reptiles e. mamíferos



Lectura 1. Algas verdes, rojas y pardas

Después de comer Sebas continuó con su lectura sobre las algas. Le fascinaban estos seres vivos tan especiales y tan primitivos. Leyó lo siguiente:

“…Como las plantas terrestres, necesitan luz solar para sintetizar su alimento, y sólo pueden crecer en las aguas relativamente superficiales.

La distribución por zonas de las algas está claramente determinada por su diferente capacidad para resistir la exposición al aire y al agua dulce cuando llueve. Las partes superiores del litoral quedan cubiertas por el mar tan sólo unos minutos cada día: durante el breve periodo que dura la pleamar. Las partes inferiores del litoral, por el contrario, sólo están expuestas al aire durante escasos minutos cada día.

Las algas verdes, por lo tanto, no resultan afectadas por la prolongada exposición al aire y al agua dulce, y muchas crecen a lo largo de las grietas por donde el agua de lluvia escurre sobre las rocas. Hay que tomar precauciones cuando se anda sobre clorofíceas marinas, porque son notablemente resbaladizas. Además de la lechuga de mar de talo ancho, las clorofíceas marinas comprenden las “Enteromorpha”, muy comunes, y las “Briopsis” o musgos marinos. Las Enteromorpha cubren las rocas con sus largos filamentos tubulares, mientras que el musgo marino se asemeja a plumas verdes…”

“…Las algas pardas, que viven en una parte algo más baja del litoral, contienen además de clorofila un pigmento pardo que favorece la absorción de la luz por parte de estas plantas en ambientes de luz mortecina.

Las algas rojas son generalmente más pequeñas y a menudo mucho más delicadas que las pardas. Pocas de ellas pueden soportar una prolongada exposición al aire y se encuentran, por tanto, en las partes perennemente sumergidas del litoral o en pequeñas charcas en las rocas. El pigmento rojo es incluso más eficaz que el pardo para la absorción de la luz; de ahí que estas plantas puedan vivir a mayores profundidades…”

http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/lectura-18-cuestionario/

Actividad a realizar:

contestar el cuestionario

1. ¿Cuáles de las tres anteriores son resbaladizas?

A- Las algas verdes b-Las algas rojas c-Las algas pardas d-Las algas blancas

2. ¿Cuál es la misión de los pigmentos en las algas

a- Sirven para distinguirlas. B- Favorecer la absorción de la luz.

c- Favorecer la fijación de partículas con las que se alimentan.

3. ¿Por qué las algas rojas viven en las zonas más profundas del litoral

a- Porque no pueden soportar mucho el aire c- Porque allí hay más luz

b- Porque no pueden soportar mucha luz.

4. ¿Cómo se llama el periodo en que el mar cubre las zonas altas de la costa

a- Alta mar. B- Pleamar. C-Bajamar.

5. Qué es lo que le da el color a las distintas algas?

a- Los reflejos de la luz. B- Los pigmentos. C- Las partículas que se fijan en ellas.

6. ¿Por qué las algas no pueden vivir en aguas muy profundas

a- Porque en las profundidades se las comen los peces grandes.

b- Porque allí no hay la luz que necesitan

c- Porque no pueden vivir junto a los moluscos del fondo del mar.

7. ¿Qué tipos de algas viven en las fisuras de las rocas del litoral?

A- Las algas verdes b-Las algas rojas c-Las algas pardas d-Las algas blancas

8. ¿De dónde proviene el agua dulce que moja las algas del litoral?

a- De la lluvia. B- De los manantiales. C- De las charcas

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Lectura 2 : HISTORIA DE UNA CELULA

Para el desarrollo de la clase, se les narrará una breve historia donde la célula toma protagonismo de la

historia, relatando todo lo que es ella, así mismo se realizaran a los estudiantes de manera pausada

preguntas sobre el texto, y con ayuda de fichas o imágenes la seño ira ilustrando a los niños de lo que

se está hablando. El cuento se titula: “Así soy”

Soy la célula, la unidad más pequeña de tu cuerpo.

En mi ser se llevan a cabo todas las actividades que tú realizas. Me agrupo con otras células y formo

tejidos, que se unen forman sistemas; y así, agrupados, organizados, armonizamos el trabajo de todo

nuestro organismo. Me diferencio y me especializo según el papel y el lugar en que me toca vivir.

Soy la encargada de preservar la especie, pues en mi interior contengo toda la información genética que

preservo intacta y trasmito por medio de la división celular, de generación en generación; a ti llegué a

través de tus padres y de tus padres a través de tus abuelos y así podríamos continuar por mucho tiempo,

pero hemos de continuar.

Como todo organismo vivo desde que nazco, tengo un tiempo programado para crecer, para

reproducirme y para morir, todo esto, permite conservar la especie, es decir, que yo y tú hayamos nacido.

Juntas vivimos células muy diferentes en un mismo organismo. Todas traemos la misma información

genética, pero nos especializamos en funciones distintas y por lo tanto, somos de muchas formas y

apariencias diferentes. Tengo tres partes fundamentales, que son el núcleo, la membrana celular y el

citoplasma.

Si te sumerges en mi núcleo por un poro, veras que tengo una multitud desordenada de espirales e hilos,

son mis dos ácidos nucleicos; el ADN, que sabe lo que hay que hacer, es una hélice doble, con dos hilos

retorcidos que parecen una escalera en espiral y, el otro ácido, es el ARN, que transporta las

instrucciones que van saliendo del ADN al resto de la célula. Esta es nuestra misión como ácidos aquí

en el núcleo de tus células.

La membrana celular, es como una pared blandita que me rodea y me da forma, ella selecciona lo que

ingresa del exterior y lo que sale de mí. Es mi barrera más importante y a través de ella tengo contacto

con células vecinas, bien para intercambiar mensajes o para unirme a ellas. En mi superficie poseo

receptores que me estimulan a realizar funciones específicas si llega el estímulo adecuado, el que

necesito.

El citoplasma, es un líquido viscoso, en el que se encuentran unos “órganos pequeños”, que llevan a

cabo las diferentes tareas celulares, te voy contar algo de los para que los conozcas un poco:

· Ribosomas: son estructuras done fabrico mis proteínas.

· Retículo endoplasmático: trabajo con los ribosomas. Puedo ser rugoso y fabricar proteínas, o ser liso y

producir lípidos o aceites, e hidratos de carbono o azucares.

· Aparato de Golgi: aquí proceso y empaqueto lo producido por los ribosomas y los retículos, para luego

transportarlos donde sea necesario.

· Mitocondrias: son mis pulmones y las productoras de energía.

· Lisosomas: es mi estómago.

· Vacuolas: son mis desechos, mis caquitas o agua, mi pipí.

· Centriolos: siempre están cerca del núcleo, porque son fundamentales cuando me divido.


Después de leer la historia de una célula, realiza un mapa conceptual de la lectura



Lectura 3


Después de hacer la lectura del agua y su importancia realice una reflexión y escriba

1. Porque es importante cuidar el agua

2. Porque debemos gastar menos agua

3. Que puede hacer yo como ciudadano para cuidar el agua la casa y en cualquier lugar



Lectura 4

El único animal que realiza la fotosíntesis

Un estudio de la Universidad del Sur de Florida y en la Universidad de Maryland, College Park (EE.UU.) ha descubierto cómo es posible que una babosa de mar verde brillante pueda vivir como una planta, alimentándose únicamente de luz solar. El trabajo ha sido publicado en la revista The Biological Bulletin.

La babosa en cuestión es Elysia clorótica, tiene un aspecto que se asemeja al de la hoja de una verdura, mide apenas seis centímetros y su hábitat natural son las costas desde Nueva Escocia hasta el sur de florida. Se alimenta de un alga llamada Vaucheria litorea de la que la babosa ha decidido “tomar prestados” sus cloroplastos para llevar a cabo la fotosíntesis.

Para llegar a esta certidumbre, los investigadores descubrieron que la babosa había aprendido a digerir el alga sin dañar los indispensables cloroplastos (integrándolos en sus células digestivas), que transforman la luz del sol en comida, ya que cuenta con genes del alga indispensables para mantener en buen estado los cloroplastos de esta. Se trata del primer caso de transferencia genética funcional de una especie multicelular a otra (lo que se conoce como transferencia horizontal de genes), convirtiendo a esta pequeña babosa en el primer y único animal capaz de realizar el proceso de fotosíntesis.

“Este trabajo confirma que uno de los genes del alga necesarios para reparar los daños en los cloroplastos y mantenerlos en funcionamiento, está presente en el cromosoma de la babosa. El gen se incorpora en el cromosoma de la babosa y se transmite a la siguiente generación”. La descendencia sólo tiene que 'robar' los cloroplastos de las algas, ya que los genes para mantener los cloroplastos ya están presentes en el genoma babosa. Es imposible que los genes de un alga puedan trabajar dentro de una célula animal. Y sin embargo, aquí lo hacen, aclara Sidney K. Pierce, coautor del estudio

Actividad a realizar: Después de leer, realice un dibujo o diagrama o mentefacto o similar, donde demuestre lo entendido de la lectura

https://www.muyinteresante.es/innovacion/articulo/convierten-algas-en-petroleo-crudo-en-una-hora-221387537820

https://www.muyinteresante.es/naturaleza/articulo/nanotecnologia-para-crear-superplantas-311395049970

https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/secuenciado-el-genoma-del-cafe-241410263861



LECTURA 5

INVESTIGADORA CANADIENSE PRUEBA QUE LOS

ÁRBOLES SE COMUNICAN ENTRE ELLOS

28 ABRIL, 2017

Durante años, los investigadores relacionados con el área de ecología en la Universidad de Columbia Británica, Canadá, han estudiado el comportamiento de los árboles. Entre los hallazgos realizados, encontraron evidencia de que los árboles se comunican entre sí, así como con otros seres vivos.

Cómo funciona esta red de comunicación

De acuerdo con la ecólogo forestal Suzanne Simard, las plantas interactúan y se comunican a través de una red subterránea de hongos que une a las plantas con el ecosistema circundante. A través de esta simbiosis, las plantas pueden contribuir al desarrollo y crecimiento mutuo y ayudar a los diferentes ejemplares del bosque.

El descubrimiento se produjo a partir de la observación de las pequeñas bandas de color blanco y amarillo de hongos identificados en el suelo de los bosques. En una entrevista con Ecology.com, Suzanne explicó lo que los científicos fueron capaces de averiguar a través del análisis microscópico. Según ella, los hongos están conectados a las raíces del árbol. A partir de esta conexión, los árboles pueden intercambiar carbono, agua y nutrientes, según sea necesario.

“Los grandes árboles proporcionan subsidios a los más jóvenes a través de esta red de hongos. Sin esta ayuda, la mayoría de las plántulas no se desarrollarían “, explicó el científico.

Los árboles más antiguos, ya desarrolladas y grandes, son considerados como “plantas madre”. Ellos se encargan de la gestión de los recursos de una comunidad de plantas a través de los hilos de hongos. Esta conexión es tan fuerte que, según la investigación del equipo de Simard cuando se corta un árbol de este tamaño, la tasa de supervivencia de los miembros más jóvenes del bosque o selva se reduce drásticamente. La conexión existente entre las plantas es comparable con la sinapsis de las neuronas humanas.

Este descubrimiento puede cambiar la manera de ver y abordar las cuestiones forestales Actividad a realizar:

Después de realizar la lectura realice un mapa conceptual sobre la temática de la lectura

Actividades grado 6 Nota Observación · ACTIVIDADES REINO MONERA 1. Coloca las partes de la...

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