ACTIVIDADES ETAPA DIAG. 2º E.S.

Instituto Martiacuten Rivadavia

Cuadernillo de Actividades Etapa Diagnoacutestica 2ordm ES

LENGUA

Instrucciones inuacutetiles

1 Lee con atencioacuten el siguiente texto

INSTRUCCIONES PARA LLORAR

Dejando de lado los motivos atengaacutemonos a la manera correcta de llorar entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escaacutendalo ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza El llanto medio u ordinario consiste en una contraccioacuten general del rostro y un sonido espasmoacutedico acompantildeado de laacutegrimas y mocos estos uacuteltimos al final pues el llanto acaba en el momento en que uno se suena eneacutergicamente

Para llorar dirija la imaginacioacuten hacia usted mismo y si esto le resulta imposible por haber contraiacutedo el haacutebito de creer en el mundo exterior piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del Estrecho de Magallanes en los que no entra nadie nunca

Llegado el llanto se taparaacute con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro Los nintildeos lloraraacuten con la manga del saco contra la cara y de preferencia en un rincoacuten del cuarto Duracioacuten media del llanto tres minutos

Julio Cortaacutezar Historias de cronopios y de famas Buenos Aires Alfaguara1995

2 iquestTe animas a escribir e ilustrar paso por paso -como si fuera un folleto que acompantildea alguacuten producto de funcionamiento complicado- las instrucciones para hacer alguna de las siguientes cosas

1

Las acciones de todos los diacuteas cosas que hacemos mecaacutenicamente como rascarnos la oreja abrir la puerta o masticar un chicle pueden ser tareas complicadiacutesimas para alguien que nunca las haya realizado Julio Cortaacutezar en Historias de cronopios y de famas escribe instrucciones para hacer las cosas maacutes simples como subir la escalera llorar o dar cuerda al reloj



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iquestCucurucho o palito

A veces pasa que uno no encuentra el laacutepiz y resulta que lo tiene en la mano A veces pasa que de tanto ver una cosa nos olvidamos de coacutemo es exactamente (como le pasoacute a una cantante el diacutea que le preguntaron si el microacutefono con el que cantaba sus melodiacuteas teniacutea forma de palito o de cucurucho)

Te desafiamos a que describas con la mayor precisioacuten posible (y sin mirar previamente) alguno de los siguientes objetos Elige dos o tres de las opciones

1 la rueda del camioacuten que tomas todos los diacuteas 2 La puerta de la casa del vecino 3 La mesa de la cocina 4 El piso de tu casa 5 Una naranja 6 El dedo gordo de tu pie 7 Los botones de tu camisa 8 La bolsa o mochila donde cargas tus cuadernos

LAS CLASES DE PALABRAS

Con ustedeshellip el ADJETIVO y el SUSTANTIVO

Como recordaraacuten el SUSTANTIVO es la clase de palabra usada para nombrar seres animados e

inanimados ideas y personas Variacutea morfoloacutegicamente en nuacutemero (singularplural) y en geacutenero

(femeninomasculino) Semaacutenticamente pueden clasificarse en propios y comunes A su vez los

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diams sacar piojos de la cabeza de otro diams comer calabazas diams guintildear un ojo diams caminar diams sacar la lengua diams dar laacutestima diams olvidarse de una cita diams rascarse diams comer un taco con mucha salsa diams Perder el tiempo



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sustantivos comunes pueden ser abstractos o concretos y estos uacuteltimos individuales o colectivos

El ADJETIVO es la clase de palabra que modifica el objeto nombrado por el sustantivo ya sea

agregaacutendole una cualidad (saacutebana nocturna) o sentildealaacutendolo (esa saacutebana) Concuerda

morfoloacutegicamente con el sustantivo en nuacutemero y en geacutenero

1- Lee el siguiente texto

PLATERO Y YO

Juan R Gimeacutenez

Platero es pequentildeo peludo suave tan blando por fuera que se diriacutea todo de algodoacuten que no lleva

huesos Soacutelo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro

Lo dejo suelto y se va al prado y acaricia tibiamente con su hocico rozaacutendolas apenas las florecillas

rosas celestes y gualdas Lo llamo dulcemente iquestPlatero y viene a miacute con un trotecillo alegre

que parece que se riacutee en no seacute queacute cascabeleo ideal

Come cuanto le doy Le gustan las naranjas mandarinas las uvas moscateles todas de aacutembar los

higos morados con su cristalina gotita de miel

Es tierno y mimoso igual que un nintildeo que una nintildea pero fuerte y seco por dentro como de

piedra Cuando paseo sobre eacutel los domingos por las uacuteltimas callejas del pueblo los hombres del

campo vestidos de limpio y despaciosos se quedan miraacutendolo

2- Sentildeala los adjetivos que dependen de los siguientes sustantivos Luego clasifiacutecalos

semaacutenticamente

Platero

Espejos

Cristal

3



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Florecillas

Trotecillo

Cascabeleo

Naranjas

Uvas

Higos

Gotita

Callejas

Hombres

3- Subraya todos los sustantivos que encuentres en el texto y clasifiacutecalos semaacutentica y

morfoloacutegicamente

4- Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un sustantivo abstracto por ejemplo

de largo procede largura Teniendo esto en cuenta indica el sustantivo abstracto que procede de

los siguientes adjetivos

Curioso

Ambicioso

Gordo

Bello

Inteligente

Malo

4



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Bueno

Amplio

Oscuro

Luminoso

5- Hacete amigo del diccionario e indica el significado de los siguientes adjetivos Luego indica

si son evaluativos o descriptivos

Maleable

Vasto

Oniacuterico

Decreacutepito

Prodigioso

HELP

Grados del adjetivo

Existen tres grados del adjetivo calificativo positivo comparativo y superlativo

Para expresar con mayor o menor intensidad las cualidades de los sustantivos que califican los adjetivos pueden tener distintas formas llamadas grados del adjetivo Los grados son tres positivo comparativo y superlativo

- El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo Ejemplo calle ancha

- El grado comparativo expresa la cualidad del sustantivo en comparacioacuten con otro Ejemplo este coche es maacutes raacutepido que aqueacutel

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- El grado superlativo expresa la cualidad del sustantivo en el maacutes alto grado Ejemplo la peliacutecula es divertidiacutesima

6- Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado que se indica entre

pareacutentesis

Grande (superlativo)

Fuerte (comparativo de superioridad)

Traidor (superlativo)

Prodigioso (positivo)

Pequentildeo (positivo)

7- Pon en superlativo los siguientes adjetivos en grado positivo

Fuerte

Cierto

Antiguo

Pobre

Probable

Ahora los SUBJETIVEMAS

1) Lee la siguiente resentildea del libro Te digo maacuteshellipy otros cuentos publicada en el diario La Nacioacuten y resolve las consignas

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bull Determina cuaacuteles de los subjetivemas subrayados son adjetivos y clasifiacutecalos en afectivos y evaluativos

bull Sentildeala todos los adjetivos en la resentildea y clasifiacutecalos desde el punto de vista semaacutentico

Pericia literariaTE DIGO MAacuteS Y OTROS CUENTOS

POR ROBERTO FONTANARROSA

EDICIONES DE LA FLOR-320 PAacuteGINAS- $ 16

La regocijante imaginacioacuten del popular creador de Inodoro Pereyra y Boogie el Aceitoso se hace tambieacuten presente en estos relatos redactados con innegable pericia literaria Roberto Fontanarrosa no es soacutelo el autor y dibujante de jocosas historietas sino un escritor con seguro dominio de la teacutecnica y los recursos del geacutenero narrativo Un oficio del que incluso se burla a traveacutes de los protagonistas de su cuento titulado ldquoPersonajesrdquo en el que estos critican al autor ante su pretensioacuten de que ellos construyan el relato por su cuenta Ya que eacutel los inventoacute que se haga cargo de sus peripeciasLas veintiseacuteis narraciones de Te digo maacutes y otros cuentos se despliegan en un variadiacutesimo abanico de temas y significados Prevalece el costumbrismo humoriacutestico e iroacutenico de ldquoUn barrio sin guaposrdquo ldquoYamamotordquo y ldquoTe digo maacutesrdquo alternaacutendose con la exploracioacuten psicoloacutegica y la impregnacioacuten dramaacutetica o melancoacutelica de excelentes relatos como

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ldquoCambios en tu hijo adolescenterdquo ldquoEl suentildeo del iacutedolordquo y ldquoEl tiacuteo Jamesrdquo con el abordaje de lo fantaacutestico en ldquoTiacutea Nelardquo y ldquoCaminar sobre el aguardquo y hasta con atisbos de ciencia ficcioacuten en ldquoLacus Vendelinusrdquo y ldquoYoli de BianchettirdquoEl valor de estos cuentos reside principalmente en la notable capacidad de invencioacuten y en laaguda observacioacuten de la realidad de su autor Las aneacutecdotas son siempre ingeniosas con situaciones desopilantes o pateacuteticas protagonizadas por personajes vivos verosiacutemiles aunque algunas veces presenten una apariencia estrafalariaEl ambiente en el que muchos de los cuentos se desarrollan exige el uso del lenguaje coloquial lenguaje que Fontanarrosa maneja con solturaNo podemos sino elogiar al autor de Y te digo maacutes por la fluidez la gracia y amenidad de un estilo que juntamente con la atraccioacuten que suscitan episodios y personajes atrapa al lectordesde el primero hasta el uacuteltimo paacuterrafo de cada uno de sus cuentos

La descripcioacuten que falta

ldquoMaacutes cerca maacutes todaviacutea El priacutencipe Ivaacuten montado en su caballo negro no podiacutea correr a mayor velocidad y su fin pareciacutea haber llegado Pero en el instante preciso alguien le ayudoacute a detener a su hermana de los dientes de hierro era el gigante Lanzador de Montantildeas quien habiacutea visto desde la altura la desigual persecucioacuten Recordando entonces la bondad del priacutencipe amenazado levantoacute la montantildea maacutes alta y la arrojoacute contra la espantosa criatura La hermana de los dientes de hierro se vio obligada a abrirse paso a fuerza de mordiscos y aunque la barrera montantildeosa permitioacute al caballo negro aumentar la distancia que separaba al priacutencipe de su hermanita bruja pronto eacutesta dejoacute atraacutes la montantildea y dio alcance al fugitivo

Mas a lo lejos veiacutease ya el castillo de la adorable hermana del Sol formado por nubes irisado por todos los colores resplandeciente sobre el confiacuten del mundo

8

En algunas narraciones los autores prefieren relatar los acontecimientos y no se preocupan mucho por describir a los personajes iquestCoacutemo seriacutean iquestqueacute aspecto tendriacutean En un viejo cuento ruso que se llama ldquoHistoria del priacutencipe Ivaacuten la nintildea bruja y la hermanita del Solrdquo sucede algo asiacute Lo que sigue es una parte de ese cuento



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-iexclAuxilio hermanita del Sol mdashgritoacute el pequentildeo priacutencipe Agitoacute el caballo negro la cabeza nerviosamente afirmoacute maacutes auacuten sus cascos en el suelo y galopoacute con velocidad redoblada Pero la nintildea bruja lanzando tras ellos gritos feroces se acercaba por instantes

-iexclYa estaacutes en mi poder iexclAhora siacute voy a devorarte Pero la hermanita del Sol habiacutea escuchado la llamada de Ivaacuten Se asomoacute por una de las

ventanas la abrioacute de par en par y cuando la bruja tendiacutea hacia el priacutencipe sus enormes manos el caballo negro dando un salto prodigioso se elevoacute del suelo penetroacute por ella y descendioacute con su jinete en el interior del castillo

mdashNo quiero y tuacute no puedes impedir que se quede conmigo mdashcontestoacute pausadamente la hermanita del Sol

Entonces la nintildea comenzoacute a achicarse y se fue haciendo pequentildeita pequentildeita hasta tener el tamantildeo de una nintildea normalrdquo

ldquoHistoria del priacutencipe Ivaacuten la nintildea bruja y la hermanita del Solrdquo en Cuentos del paiacutes de las nieves Meacutexico Renacimiento 1959

1- Busca la parte o las partes del texto donde se pueda intercalar una descripcioacuten del gigante Lanzador de Montantildeas y en una hoja aparte escriacutebela Despueacutes haz lo mismo con la hermana bruja de los dientes de hierro y con el castillo de la hermanita del Sol

Verbos verbos verboshellip

Como recordaraacutes desde el punto de vista semaacutentico ndash es decir de su significado ndash los verbos son palabras que expresan acciones Ademaacutes los verbos constan de RAIacuteZ y DESINENCIA La raiacutez expresa su significado mientras que la desinencia manifiesta los ACCIDENTES GRAMATICALES (MODO PERSONA NUacuteMERO y TIEMPO)

A continuacioacuten te propongo una serie de actividades para que pasemos a la ldquoaccioacutenrdquo y ldquoaccionemosrdquo lo que sabemos acerca de esta clase de palabra que nos da no pocos dolores de cabezahellip

ldquoUna ayudita para mis alumnoshelliprdquo

El infinitivo es una de las formas del verbo cuando no estaacute conjugado Puede terminar en AR en ER o en IR

bull Los verbos ldquosaltarrdquo ldquovolarrdquo ldquomurmurarrdquo pert e n e c e n a la primera conjugacioacuten porque terminan en AR

bull Los verbos ldquocorrerrdquo ldquoleerrdquo ldquoenloquecerrdquo pertenecen a la segunda conjugacioacuten porque terminan en ER

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bull Los verbos ldquosalirrdquo ldquovivirrdquo ldquohuirrdquo pert e n e c e n a la tercera conjugacioacuten porque terminan en IR

EL VERBO ENCERRADOhellip

1 Alguien ha encerrado una de estas formas verbales en la caja fuerte Ayuacutedanos a descubrir cuaacutel es la palabra encerrada

PISTA 1 No es de la primera conjugacioacuten ORDEN 1 Copia los verbos que no son de la primera conjugacioacuten

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PISTA 2 No es una forma de futuro ORDEN 2 Copia las formas que estaacuten en futuro

PISTA 3 No es una forma de presente ORDEN 3 Copia las formas que estaacuten en presente

Tacha las palabras que han quedado eliminadas y responde

El verbo encerrado eshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

2- Escribe verdadero (V) o falso (F) detraacutes de estas oraciones

a) Un verbo estaacute formado por un lexema y varios morfemas

b) El verbo haber sirve para construir los tiempos compuestos

c) El subjuntivo expresa un hecho como real y verdadero

d) El morfema verbal sirve para indicar el geacutenero del verbo

e) El verbo es una palabra que expresa acciones

f) Las periacutefrasis verbales estaacuten formadas por una sola forma verbal

g) El lexema o raiacutez es la parte del verbo que contiene el significado

h) Los verbos regulares se conjugan como amar temer o partir

i) La voz pasiva se forma con el verbo ser maacutes un participio11



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j) Los tres tiempos del verbo son infinitivo gerundio y participio

4- Indica si los siguientes verbos son regulares (R) o irregulares (I) En caso de que sean irregulares debes indicar cuaacutel de ellas se presenta

Llevar Comer Salir Hacer Decir

Andar Poder Abrir Estar Cenar

Problemas con la calefaccioacuten

Y la cosa se estaacute complicando (aunque no tanto como se le complicaron a Ester en el transcurso de esa mantildeana de inviernohellip)

Teneacutes que completar los ldquoblancosrdquo del texto con los verbos que estaacuten entre pareacutentesis pero conjugados (como veraacutes se hallan en infinitivo cualquier cosa remitirse a la ldquoayudita de maacutes arriba)

Cuando Ester __________________ (levantarse) ___________ (hacer) mucho friacuteo en su apartamento _______________ (cerrar) con cuidado todas las ventanas pero todaviacutea ______________ (tener) friacuteo __________________ (parecer) que la calefaccioacuten no ________________ (funcionar) Se _________________ (preparar) una taza de teacute se _______________ (poner) otro sueacuteter y ______________ (llamar) al duentildeo del edificio para decirle lo que ________________

(pasar) El duentildeo le dijo que ya lo ______________ (saber) y que un teacutecnico _____________ (ir) a venir en seguida Mientras Ester lo ________________ (esperar) __________________ (llamar) a su amiga quien ______________ (ser) su vecina para saber queacute haciacutea para abrigarse

Mezcla

Instrucciones Este ejercicio es maacutes complejo que los anteriores Esta vez debe decidir queacute usar en cada uno de los espacios en blanco pero existen muchas maacutes posibilidades Esta es la lista de tiempos y modos verbales y de preposiciones que deberaacute utilizar Afila el laacutepiz iexclcoraje yhellip iexcliexcliexcliexcliexclallaacute vamos

infinitivo preteacuterito

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imperfecto

presente de subjuntivo

presente de indicativo

por

para

Carlos ____________________ (haberse) levantado temprano _______ la mantildeana pero no _____________ (haber) dormido bien esa noche _______ eso __________ (estar) cansado cuando Teresa lo ____________ (ir) a buscar a su casa

Carlos No creo que ____________ (yoir) a sacar una buena nota en el examen de biologiacutea hoy Teresa ___________ (yosentirse) muy cansado _________ no haber dormido nada anoche

Teresa iquestPero coacutemo te ______________ (sentir) Carlos iquest___________ (estar) enfermo

Carlos No Lo que pasa es que Patricia y yo _________________ (salir) ayer _______ la noche _________ la discoteca y __________________ (nosotrosacostarse) muy tarde Tambieacuten ______________ (beber) mucha cerveza y __________ eso tengo un tremendo dolor de cabeza

Teresa iexclAh iTe ________________ (portarse) mal ayer iquest_______________ (estudiar) un poco _______________ el examen

Carlos Siacute ______________________ (estudiar) mucho durante el fin de semana pero ayer no __________________ (querer) estudiar maacutes y Patricia y yo __________________ (irse) a ____________________ (divertirse) un rato ____________ cierto ______________ (ver) a Eduardo con su novia y nosotros ________________ (hablar) un rato

Teresa Lo ______________ (ver) Yo ___________________ (pensar) que eacutel ____________________ (estar) estudiando en Inglaterra este semestre

Carlos Me ____________ (decir) que todaviacutea no se va porque las clases no van a __________________ (comenzar) auacuten Su novia ______________ (querer) ir con eacutel pero no __________________ (aprobar) los exaacutemenes de ingleacutes ____________ poder ir Es posible que ella lo _________________ (visitar) durante el verano y _____________________ (quedarse) con eacutel __________ dos o tres semanas en Manchester

Teresa Bueno vaacutemonos ya Espero que __________________ (aprobar) el examen

Carlos Gracias Yo tambieacuten

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Y esto se complica un poquito maacuteshellip

1- Indica en queacute tiempo en queacute modo nuacutemero y persona se encuentran los verbos que aparecen en el cuadro

VERBO TIEMPO MODO Nordm P

TENIacuteA

ERA

FALTABAN

IMPONEN

CREYOacute

HA VACIADO

AGITAREacute

VENIacuteAS

HUBO IDO

La verdadera historia del robo misterioso

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Robo misterioso

Un sujeto armado asaltoacute ayer la Oficina de Correos que se encuentra en la plaza del centro Seguacuten informaciones extraoficiales el hecho sucedioacute cuando un individuo entroacute al lugar pistola en mano y amenazoacute a uno de los empleados El malviviente seguacuten testigos del hecho era un hombre de baja estatura pelo cano y vestiacutea pantalones azules y chamarra verde El individuo salioacute de la oficina con un enorme saco y se dio a la fuga ante el asombro de la gente El empleado que se vio obligado a entregar el saco declaroacute que ignora para queacute pudo haberse llevado el ladroacuten un saco que conteniacutea correspondencia para un pueblo cercano

1- Te proponemos que agrandes esta nota agregando donde te parezca conveniente las descripciones de la Oficina de Correos y de la plaza del lugar donde vives

La verdadera historia del robo misterioso contada por los vecinos

Si relees el texto anterior veraacutes que se mencionan ciertas ldquoinformaciones extraoficialesrdquo que son maacutes que los comentarios de los supuestos testigos del hecho

2- Esta vez te proponemos que agrandes la nota agregando los testimonios de los vecinos que conocen al empleado de correos o de otros que vieron al maleante en plena accioacuten Para escribir los testimonios es necesario utilizar el discurso directo es decir que las palabras de los vecinos-testigos deben aparecer escritas Ellos dan fe de lo que vieron Si ellos lo cuentan la nota periodiacutestica se vuelve maacutes creiacuteble

iexclAh una uacuteltima aclaracioacuten las palabras en discurso directo (lo que digan los vecinos en este caso) van entre comillas

Pero iquestcoacutemo sucedioacute el robo misterioso

Puedes ampliar la historia del robo misterioso a partir de las acciones Una accioacuten es algo que alguien hace como por ejemplo comer jugar dibujar molestar cantar Si analizaacuteramos una accioacuten en detalle comprobariacuteamos que estaacute compuesta de otras acciones y eacutestas a su vez de otras y asiacute

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Hay relatos que no dan toda la informacioacuten que necesitamos para saber queacute pasoacute Leemos la croacutenica de un robo un secuestro o un asesinato en un diario y la informacioacuten es escasa Inmediatamente empezamos a imaginarnos una cantidad de detalles personajes hechos que no aparecen contados alliacute

La noticia sobre el ldquoRobo misteriosordquo aparecida en un perioacutedico de Meacutexico nos dejoacute con un montoacuten de dudas



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sucesivamente hasta llegar a acciones miacutenimas indivisibles como moleacuteculas Por ejemplo comer consiste por lo menos en las siguientes acciones llevarse la comida a la boca puede consistir en recogerla con un cubierto o tomarla con la mano mover la mano mdashcon o sin cubiertomdash en direccioacuten a la boca abrir la boca e introducir en ella el alimento (lo que se llama ldquobocadordquo) etceacutetera

La nueva historia del robo misterioso

Y ahora siacute haz la tuya

En forma individual o en grupo escribe ldquoLa nueva historia del robo misteriosordquo en la que puedes incluir todo lo que ya escribiste las descripciones los testimonios de los vecinos el detalle de las acciones Ademaacutes puedes inventar nuevos personajes hacer avanzar los hechos trabajar con la intriga el suspenso en fin se trata de que conviertas la breve y un poco pobre noticia del robo misterioso en un apasionante relato

Meter la prenariz en todas partes

Otro de los juegos de Rodari consiste en pegar un prefijo a un sustantivo para formar una nueva palabra (descantildeoacuten es la unioacuten del prefijo des- y el sustantivo cantildeoacuten por ejemplo)

En la columna A hay prefijos y en la B sustantivos En tu carpeta copia ambas listas y uacutenelos con flechas como maacutes te guste

A B

InterDesAntiPreHiperSubBi

SombrillaBellotaMarionetaCancioacutenLluviaCafeteriaSombrero

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Una vez inventeacute el ldquopaiacutes con el des delanterdquo donde hay un ldquodescantildeoacutenrdquo que sirve para ldquodeshacerrdquo la guerra

en lugar de hacerlaGianni Rodari Graacutematica de la fantasiacutea



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Trans Nariz

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INSTITUTO MARTIacuteN RIVADAVIA

Cuadernillo de actividades para la Etapa Diagnoacutestica

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iquestSabes queacute significan estos prefijos Si no lo sabes averiacutegualo es muy importante (por ejemplo piensa queacute quieren decir las otras palabras que los llevan) iquestCoacutemo seraacute una ldquoprenarizrdquo iquestY queacute se podraacute hacer con ella

1- Ahora que ya tienes una lista de objetos inventados imagiacutenate que los quieres vender y haz un volante ofrecieacutendolos en venta con una breve descripcioacuten de cada uno y una explicacioacuten de sus usos

Definiciones tramposas

CAN + DADO = CANDADO mamiacutefero obsequiado elemento para domeacutestico cerrar puertas (alias ldquoperrordquo) muebles etc

CANDADO mamiacutefero domeacutestico obsequiado que sirve para cerrar puertas muebles etceacutetera

ARMA + RIacuteO = ARMARIO instrumento corriente de agua que mueble para guardarpara matar va a desembocar en el cosas mar

ARMARIO mueble que sirve para guardar y matar mientras se va hacia el mar

Conrado pensoacute en definir

ARTEMIO CAMALEOacuteN TOMATE ESCUELA

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Conrado Maldonado pensoacute en su apellido ldquoDe dos palabras compuesto mal + donadordquo Y por eso se le ocurrieron otras palabras que pueden a su vez descomponerse en palabras y les inventoacute definiciones juntando los significados de las palabras que las componen



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ESPERA ESCAPA CONSUELO CARACOL

1- Ayuacutedalo escribiendo tambieacuten y pensando en otras palabras para poner en el diccionario

Tambieacuten se puede realizar otras combinaciones con resultados muy interesantes

Te proponemos dos listas Combinando las raiacuteces de la primera columna (que indican oficios o profesiones) con los sufijos de la segunda van a surgir ocupaciones y trabajos desconocidos hasta ahora

1- Escribe en un papelito o en una tarjeta cada uno de los siguientes sufijos

-ente -esa -ico -or -illa -ista -ecto -oacutelogo -auta -ante -ote

2- Dobla los 13 papelitos mdasho da vuelta a las tarjetasmdash y meacutezclalos

3- Saca de uno por uno los papelitos y uniendo el sufijo que esteacute escrito con la raiacutez que toque por orden de aparicioacuten en la lista siguiente

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Se busca profesauta



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profes- doct- zar- quim- cicl- azar- presid- arquit- deshollin- cosmon- sacerd- Odont-

No vale hacer trampa El primer sufijo que saques corresponderaacute a ldquoprofesrdquo sea el que sea si sacas ldquoistardquo tendraacutes un ldquoprofesistardquo y si sacas ldquoautardquo un ldquoprofesautardquo A continuacioacuten le tocaraacute el turno a ldquodoctrdquo y asiacute sucesivamente Tendremos asiacute una lista de profesiones u ocupaciones seguramente extravagantes

4- Elige una de esas profesiones u oficios y contesta las siguientes preguntas iquestQueacute hace iquestTrabaja horas extra iquestDoacutende lo hace iquestA queacute gremio pertenece iquestCuaacutento gana iquestUsa uniforme iquestCuaacutentas horas por diacutea trabaja iquestCuaacuteles son sus herramientas

5- Escribe un aviso solicitando trabajadores de ese oficio o bien elabora una solicitud de empleo en donde tuacute pidas trabajo en ese nuevo oficio describiendo cuaacuteles son tus habilidades

6- Subraya en el siguiente listado las palabras compuestas Luego determina queacute clases de vocablos las forman

Mediodiacutea abundante patagoacutenico hojalata rompecabezas cocinero universo bocacalle compantildeero duermevela posavasos carismaacutetico farmaceacuteutico bajorrelieve

7- iquestCoacutemo se relacionan las palabras de cada lista iquestQueacute parte se repite en las palabras de cada lista Sentildealen esa parte repetida

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pulguicidashormiguicidascucarachicidas

piojicidasinsecticidas

palabraspalabrotaspalabreriacuteapalabrerapalabrejas

bichosbicheriacuteobicheril

bull iquestQueacute significan las palabras de la primera lista iquestHay un significado que se repite iquestCuaacutel iquestQueacute parte de las palabras tendraacute ese significado

bull iquestQueacute pasa en la segunda lista iquestY en la tercera iquestQueacute significados se repiten iquestQueacute partes de las palabras tendraacuten esos significados

bull En la tercera lista las palabras bicheriacuteo y bicheril son inventadas iquestPueden deducir su significado

bull iquestCuaacuteles de las tres listas forman familias de palabras iquestPor queacute

Otros cuentos otros personajes otros autores

A leer el cuento ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo

El traje nuevo del emperador

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Hace muchos antildeos habiacutea un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos que gastaba todas sus rentas en vestir con la maacutexima eleganciaNo se interesaba por sus soldados ni por el teatro ni le gustaba salir de paseo por el campo a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos Teniacutea un vestido distinto para cada hora del diacutea y de la misma manera que se dice de un rey ldquoEstaacute en el Consejordquo de nuestro hombre se deciacutea ldquoEl Emperador estaacute en el vestuariordquo



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La ciudad en que viviacutea el Emperador era muy alegre y bulliciosa Todos los diacuteas llegaban a ella muchiacutesimos extranjeros y una vez se presentaron dos truhanes que se haciacutean pasar por tejedores asegurando que sabiacutean tejer las maacutes maravillosas telas No solamente los colores y los dibujos eran hermosiacutesimos sino que las prendas con ellas confeccionadas poseiacutean la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estuacutepida

-iexclDeben ser vestidos magniacuteficos -pensoacute el Emperador- Si los tuviese podriacutea averiguar queacute funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan Podriacutea distinguir entre los inteligentes y los tontos Nada que se pongan enseguida a tejer la tela- Y mandoacute abonar a los dos piacutecaros un buen adelanto en metaacutelico para que pusieran manos a la obra cuanto antes

Ellos montaron un telar y simularon que trabajaban pero no teniacutean nada en la maacutequina A pesar de ello se hicieron suministrar las sedas maacutes finas y el oro de mejor calidad que se embolsaron bonitamente mientras seguiacutean haciendo como que trabajaban en los telares vaciacuteos hasta muy entrada la noche

laquoMe gustariacutea saber si avanzan con la telaraquo- pensoacute el Emperador Pero habiacutea una cuestioacuten que lo teniacutea un tanto cohibido a saber que un hombre que fuera estuacutepido o inepto para su cargo no podriacutea ver lo que estaban tejiendo No es que temiera por siacute mismo sobre este punto estaba tranquilo pero por si acaso preferiacutea enviar primero a otro para cerciorarse de coacutemo andaban las cosas Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela y todos estaban impacientes por ver hasta queacute punto su vecino era estuacutepido o incapaz

laquoEnviareacute a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pensoacute el Emperador- Es un hombre honrado y el maacutes indicado para juzgar de las cualidades de la tela pues tiene talento y no hay quien desempentildee el cargo como eacutelraquo

El viejo y digno ministro se presentoacute pues en la sala ocupada por los dos embaucadores los cuales seguiacutean trabajando en los telares vaciacuteos laquoiexclDios nos ampare -pensoacute el ministro para sus adentros abriendo unos ojos como naranjas- iexclPero si no veo nadaraquo Sin embargo no soltoacute palabra

Los dos fulleros le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magniacuteficos el color y el dibujo Le sentildealaban el telar vaciacuteo y el pobre hombre seguiacutea con los ojos desencajados pero sin ver nada puesto que nada habiacutea laquoiexclDios santo -pensoacute- iquestSereacute tonto acaso Jamaacutes lo hubiera creiacutedo y nadie tiene que saberlo iquestEs posible que sea inuacutetil para el cargo No desde luego no puedo decir que no he visto la telaraquo

-iquestQueacute iquestNo dice Vuecencia nada del tejido -preguntoacute uno de los tejedores

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-iexclOh precioso maravilloso -respondioacute el viejo ministro mirando a traveacutes de los lentes- iexclQueacute dibujo y queacute colores Desde luego direacute al Emperador que me ha gustado extraordinariamente

-Nos da una buena alegriacutea -respondieron los dos tejedores daacutendole los nombres de los colores y describieacutendole el raro dibujo El viejo tuvo buen cuidado de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al Emperador y asiacute lo hizo

Los estafadores pidieron entonces maacutes dinero seda y oro ya que lo necesitaban para seguir tejiendo Todo fue a parar a sus bolsillos pues ni una hebra se empleoacute en el telar y ellos continuaron como antes trabajando en las maacutequinas vaciacuteas

Poco despueacutes el Emperador envioacute a otro funcionario de su confianza a inspeccionar el estado de la tela e informarse de si quedariacutea pronto lista Al segundo le ocurrioacute lo que al primero miroacute y miroacute pero como en el telar no habiacutea nada nada pudo ver

-iquestVerdad que es una tela bonita -preguntaron los dos tramposos sentildealando y explicando el precioso dibujo que no existiacutea

laquoYo no soy tonto -pensoacute el hombre- y el empleo que tengo no lo suelto Seriacutea muy fastidioso Es preciso que nadie se deacute cuentaraquo Y se deshizo en alabanzas de la tela que no veiacutea y ponderoacute su entusiasmo por aquellos hermosos colores y aquel soberbio dibujo

-iexclEs digno de admiracioacuten -dijo al Emperador

Todos los moradores de la capital hablaban de la magniacutefica tela tanto que el Emperador quiso verla con sus propios ojos antes de que la sacasen del telar Seguido de una multitud de personajes escogidos entre los cuales figuraban los dos probos funcionarios de marras se encaminoacute a la casa donde paraban los piacutecaros los cuales continuaban tejiendo con todas sus fuerzas aunque sin hebras ni hilados

-iquestVerdad que es admirable -preguntaron los dos honrados dignatarios- Fiacutejese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -y sentildealaban el telar vaciacuteo creyendo que los demaacutes veiacutean la tela

laquoiexclCoacutemo -pensoacute el Emperador- iexclYo no veo nada iexclEsto es terrible iquestSereacute tan tonto iquestAcaso no sirvo para emperador Seriacutea espantosoraquo

-iexclOh siacute es muy bonita -dijo- Me gusta la apruebo- Y con un gesto de agrado miraba el telar vaciacuteo no queriacutea confesar que no veiacutea nada

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Todos los componentes de su seacutequito miraban y remiraban pero ninguno sacaba nada en limpio no obstante todo era exclamar como el Emperador -iexcloh queacute bonito- y le aconsejaron que estrenase los vestidos confeccionados con aquella tela en la procesioacuten que debiacutea celebrarse proacuteximamente -iexclEs preciosa elegantiacutesima estupenda- corriacutea de boca en boca y todo el mundo pareciacutea extasiado con ella

El Emperador concedioacute una condecoracioacuten a cada uno de los dos bribones para que se las prendieran en el ojal y los nombroacute tejedores imperiales

Durante toda la noche que precedioacute al diacutea de la fiesta los dos embaucadores estuvieron levantados con dieciseacuteis laacutemparas encendidas para que la gente viese que trabajaban activamente en la confeccioacuten de los nuevos vestidos del Soberano Simularon quitar la tela del telar cortarla con grandes tijeras y coserla con agujas sin hebra finalmente dijeron -iexclPor fin el vestido estaacute listo

Llegoacute el Emperador en compantildeiacutea de sus caballeros principales y los dos truhanes levantando los brazos como si sostuviesen algo dijeron

-Esto son los pantalones Ahiacute estaacute la casaca -Aquiacute tienen el manto Las prendas son ligeras como si fuesen de telarantildea uno creeriacutea no llevar nada sobre el cuerpo maacutes precisamente esto es lo bueno de la tela

-iexclSiacute -asintieron todos los cortesanos a pesar de que no veiacutean nada pues nada habiacutea

-iquestQuiere dignarse Vuestra Majestad quitarse el traje que lleva -dijeron los dos bribones- para que podamos vestirle el nuevo delante del espejo

Quitose el Emperador sus prendas y los dos simularon ponerle las diversas piezas del vestido nuevo que pretendiacutean haber terminado poco antes Y cogiendo al Emperador por la cintura hicieron como si le atasen algo la cola seguramente y el Monarca todo era dar vueltas ante el espejo

-iexclDios y queacute bien le sienta le va estupendamente -exclamaban todos- iexclVaya dibujo y vaya colores iexclEs un traje precioso

-El palio bajo el cual iraacute Vuestra Majestad durante la procesioacuten aguarda ya en la calle - anuncioacute el maestro de Ceremonias

-Muy bien estoy a punto -dijo el Emperador- iquestVerdad que me sienta bien - y volviose una vez maacutes de cara al espejo para que todos creyeran que veiacutea el vestido

Los ayudas de caacutemara encargados de sostener la cola bajaron las manos al suelo

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como para levantarla y avanzaron con ademaacuten de sostener algo en el aire por nada del mundo hubieran confesado que no veiacutean nada Y de este modo echoacute a andar el Emperador bajo el magniacutefico palio mientras el gentiacuteo desde la calle y las ventanas deciacutea

-iexclQueacute preciosos son los vestidos nuevos del Emperador iexclQueacute magniacutefica cola iexclQueacute hermoso es todo

Nadie permitiacutea que los demaacutes se diesen cuenta de que nada veiacutea para no ser tenido por incapaz en su cargo o por estuacutepido Ninguacuten traje del Monarca habiacutea tenido tanto eacutexito como aqueacutel

-iexclPero si no lleva nada -exclamoacute de pronto un nintildeo

-iexclDios bendito escuchen la voz de la inocencia -dijo su padre y todo el mundo se fue repitiendo al oiacutedo lo que acababa de decir el pequentildeo

-iexclNo lleva nada es un chiquillo el que dice que no lleva nada

-iexclPero si no lleva nada -gritoacute al fin el pueblo entero

Aquello inquietoacute al Emperador pues barruntaba que el pueblo teniacutea razoacuten mas pensoacute laquoHay que aguantar hasta el finraquo Y siguioacute maacutes altivo que antes y los ayudas de caacutemara continuaron sosteniendo la inexistente cola

Hans Christian Andersen

1- Lee y relee ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo el relato del escritor daneacutes Hans Christian Andersen

2- Luego de releer el cuento reuacutenete con tus compantildeeros y comenten los aspectos que se proponen a continuacioacuten Cada uno deberaacute fundamentar sus opiniones tomando ejemplos del cuento y localizando los fragmentos que permitan resolver cada una de las respuestas Para responder a estas preguntas podes revisar las caracteriacutesticas de los cuentos maravillosos en la carpeta del antildeo pasado

3- iquestPodriacutean asegurar que ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo es un cuento maravilloso iquestQueacute datos les permiten afirmar que lo es iquestHay alguacuten dato que falta y que los hace dudar Por ejemplo este cuento no tiene hadas ni brujashellip sin embargo estaacute considerado un cuento maravilloso iquestPor queacute

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4- El final de ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo no es el que habitualmente se encuentra en los cuentos maravillosos Retomen la historia desde donde dice ldquondash iexclPero si no lleva nada ndashgritoacute al fin el pueblo enterordquo y concluacuteyanla oralmente de manera que algo se transforme en el modo de ser del emperador y el cuento pueda terminar con la frase ldquoY desde entonces todos en aquel pueblo vivieron felices para siemprerdquo

5- En tu carpeta anota el final del cuento que desarrollaste oralmente junto con tus compantildeeros donde el emperador comprende su error y cambia su actitud

6- Relee ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo pero con el nuevo final que anotaste en tu carpeta

A medida que leas cuentos veraacutes que algunos cumplen soacutelo con algunas de las caracteriacutesticas de los cuentos maravillosos

1 Como habraacutes notado el narrador organiza el relato sobre una serie de ideas opuestas Transcribiacute estas frases incompletas en tu carpeta y completa los pares de opuestos consultando el texto

El emperador disfrutaba de vestir elegantes trajes pero terminoacute desfilando helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Los tejedores hicieron saber a todos que tejiacutean bellas y coloridas telas pero en realidad helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Los ministros realizaban muy bien su trabajo pero temiacutean que el Emperador creyera que helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Todos los adultos del pueblo mentiacutean por temor a lo que los demaacutes pudieran pensar de ellos soacutelo un nintildeo

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Al releer el cuento te encontraraacutes con algunos aspectos sobre los que es posible meditar Las siguientes consignas te ayudaraacuten a ordenar tus reflexiones para luego anotarlas en tu carpeta



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2 Cuando el narrador se refiere a los tejedores en cambio utiliza a lo largo del relato diversos sinoacutenimos para que a los lectores no les queden dudas de la calidad de personas de las que se trataBusca en el texto y anota en tu carpeta las distintas maneras que el narrador utiliza para designar a los tejedores

La toma de notas

a) Relee ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo y trata de identificar los fragmentos donde el narrador pone ante los ojos del lector los distintos engantildeos que se van encadenando desde el comienzo hasta el final de la historia

1 Ademaacutes de llamarlos ldquotruhanesrdquo y de otras formas iquestde queacute manera expresa el narrador que los tejedores engantildeaban al rey y a sus ministros iquestQueacute haciacutean para lograrlo

2 Sin embargo no son los tejedores los uacutenicos que participan de engantildeos iquestqueacute otros personajes se engantildean unos a otros y por queacute lo hacen Revisa el texto y toma nota

Las anotaciones en tu carpeta seguramente van a parecerse a las siguientes

En ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo son varios los personajes que participan del engantildeo

Los tejedores dicen pero

El ministro exclamoacute aunque

Los funcionarios dijeron al emperador que a pesar de que

El emperador deciacutea Sin embargo

Todos participaban del engantildeo porque

3 Observa nuevamente alguno de los momentos del cuento en que se contraponen las palabras de algunos personajes con sus pensamientos Anota los diferentes verbos con que el narrador introduce la palabra de los personajes (por ejemplo dijo exclamoacute) y los que en cambio emplea para revelar sus pensamientos

b) iquestObservaste queacute recurso graacutefico se suele utilizar en las historietas para distinguir los pensamientos de los personajes de sus palabras Comeacutentalo con tus compantildeeros

CAPERUCITA ROJA OTRAS VERSIONES27



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Seguro que conoces el cuento de Caperucita Roja Como se trata de un cuento popular probablemente habraacutes oiacutedo diversas versiones

Ahora te presento tres nuevas versiones iquestqueacute tendraacuten de diferente

Caperucita Roja de James Finn Garner

Eacuterase una vez una persona de corta edad llamada Caperucita roja que viviacutea con su madre en la linde de un bosque Un diacutea su madre le pidioacute que llevase una cesta con fruta fresca y agua mineral a casa de su abuela pero no porque lo considerara una labor propia de mujeres atencioacuten sino porque ello representaba un acto generoso que contribuiacutea a afianzar la sensacioacuten de comunidad Ademaacutes su abuela no [1] estaba enferma antes bien gozaba de completa salud fiacutesica y mental y era perfectamente capaz de cuidar de siacute misma como persona adulta y madura que era

Asiacute Caperucita roja cogioacute su cesta y emprendioacute el camino a traveacutes del bosque Muchas personas creiacutean que el bosque era un lugar siniestro y peligroso por lo que jamaacutes se aventuraban en eacutel Caperucita roja por el contrario poseiacutea la suficiente confianza en su incipiente sexualidad como para evitar verse intimidada por una imagineriacutea tan obviamente freudiana

De camino a casa de su abuela Caperucita Roja se vio abordada por un lobo que le preguntoacute queacute llevaba en la cesta

-Un saludable tentempieacute para mi abuela quien sin duda alguna es perfectamente capaz de cuidar de siacute misma como persona adulta y madura que es ndashrespondioacute

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-No seacute si sabes querida ndashdijo el lobo- que es peligroso para una nintildea pequentildea recorrer sola estos bosques

Respondioacute Caperucita

-Encuentro esa observacioacuten sexista y en extremo insultante pero hareacute caso omiso de ella debido a tu tradicional condicioacuten de proscrito social y a la perspectiva existencial ndashen tu caso propia y globalmente vaacutelida- que la angustia que tal condicioacuten te produce te ha llevado a desarrollar Y ahora si me perdonas debo continuar mi camino

Caperucita Roja enfiloacute nuevamente el sendero Pero el lobo liberado por su condicioacuten de segregado social de esa esclava dependencia del pensamiento lineal tan propia de Occidente conociacutea una ruta maacutes raacutepida para llegar a casa de la abuela Tras irrumpir bruscamente en ella devoroacute a la anciana adoptando con ello una liacutenea de conducta completamente vaacutelida para cualquier carniacutevoro A continuacioacuten inmune a las riacutegidas nociones tradicionales de lo masculino y lo femenino se puso el camisoacuten de la abuela y se acurrucoacute en el lecho

Caperucita roja entroacute en la cabantildea y dijo

-Abuela te he traiacutedo algunas chucheriacuteas bajas en caloriacuteas y en sodio en reconocimiento a tu papel de sabia y generosa matriarca

-Aceacutercate maacutes criatura para que pueda verte ndashdijo suavemente el lobo desde el lecho

-iexclOh ndashrepuso Caperucita- Habiacutea olvidado que visualmente eres tan limitada como un topo Pero abuela iexclqueacute ojos tan grandes tienes

-Han visto mucho y han perdonado mucho querida

-Y abuela iexclqueacute nariz tan grande tieneshellip relativamente hablando claro estaacute y a su modo indudablemente atractiva

-Ha olido y ha perdonado mucho querida

-Yhellipiexclabuela Queacute dientes tan grandes tienes

Respondioacute el lobo

Soy feliz de ser quien soy y lo que soy ndashy saltando de la cama aferroacute a Caperucita Roja con sus garras dispuesto a devorarla

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Caperucita gritoacute no como resultado de la aparente tendencia del lobo hacia el travestismo sino por la deliberada invasioacuten que habiacutea realizado de su espacio personal

Sus gritos llegaron a oiacutedos de un operario de la industria maderera (o teacutecnico en combustibles vegetales como eacutel mismo preferiacutea considerarse) que pasaba por alliacute Al entrar en la cabantildea advirtioacute el revuelo y tratoacute de intervenir Pero apenas habiacutea alzado su hacha cuando tanto el lobo como Caperucita roja se detuvieron simultaacuteneamente

-iquestPuede saberse con exactitud queacute cree usted que estaacute haciendo ndashinquirioacute Caperucita

El operario maderero parpadeoacute e intentoacute responder pero las palabras no acudiacutean a sus labios

-iexclSe cree acaso que puede irrumpir aquiacute como un Neandertalense cualquiera y delegar su capacidad de reflexioacuten en el arma que lleva consigo ndashprosiguioacute Caperucita- iexclSexista iexclRacista iquestCoacutemo se atreve a dar por hecho que las mujeres y los lobos no son capaces de resolver sus propias diferencias sin la ayuda de un hombre

Al oiacuter el apasionado discurso de Caperucita la abuela saltoacute de la panza del lobo arrebatoacute el hacha al operario maderero y le cortoacute la cabeza Concluida la odisea Caperucita la abuela y el lobo creyeron experimentar cierta afinidad en sus objetivos decidieron instaurar una forma alternativa de comunidad basada en la cooperacioacuten y el respeto mutuos y juntos vivieron felices en los bosques para siempre

James Finn Ganner Cuentos infantiles poliacuteticamente correctos

1 iquestQueacute pasariacutea sihellip tuvieses que recordar un cuento que hace tiempo te contaron iquestQueacute pasariacutea sihellip al contarlo no recordaras ciertos detalles iquestQueacute pasariacutea sihellip en lugar de contar te apeteciera inventar iquestQueacute pasariacutea sihellip

Muchas veces contar es sinoacutenimo de crear recrear e incluso reinventar Ahiacute estaacute la clave de este cuento El autor ha elegido un cuento tradicional y lo ha contado a su manera Ha escrito una nueva versioacuten Busca cinco adjetivos para definir a esta nueva Caperucita

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2 Relee la historia y sentildeala queacute cosas se mantienen intactas y cuaacuteles son las aportaciones del autor

Caperucita Roja de Gianni Rodari

- Eacuterase una vez una nintildea que se llamaba Caperucita Amarilla

- iexclNo Roja

- iexclAH siacute Caperucita Roja Su mamaacute la llamoacute y le dijo Escucha Caperucita Verde

- iexclQue no Roja

- iexclAH siacute Roja Ve a casa de tiacutea Diomira a llevarle esta piel de patata

- No Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel

- Bien La nintildea se fue al bosque y se encontroacute a una jirafa

- iexclQueacute liacuteo Se encontroacute al lobo no a una jirafa

- Y el lobo le preguntoacute Cuaacutentas son seis por ocho

- iexclQueacute va El lobo le preguntoacute iquestAdoacutende vas

- Tienes razoacuten Y Caperucita Negra respondioacute

- iexclEra Caperucita Roja Roja Roja

- Siacute y respondioacute Voy al mercado a comprar salsa de tomate

- iexclQueacute va Voy a casa de la abuelita que estaacute enferma pero no recuerdo el camino

- Exacto Y el caballo dijo

- iquestQueacute caballo Era un lobo

- Seguro Y dijo Toma el tranviacutea nuacutemero setenta y cinco baja en la plaza de la Catedral tuerce a la derecha y encontraraacutes tres peldantildeos y una moneda en el suelo deja los tres peldantildeos recoge la

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moneda y coacutemprate un chicle

- Tuacute no sabes explicar cuentos en absoluto abuelo Los enredas todos Pero no importa iquestme compras un chicle

- Bueno toma la moneda

Y el abuelo siguioacute leyendo el perioacutedicoGianni Rodari Cuentos por teleacutefono

Caperucita Roja de Roal Dalh

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Sigo teniendo un hambre aterradora iexclTendreacute que merendarme otra sentildeora Y al no encontrar ninguna en la nevera gruntildeoacute con impaciencia aquella fiera iexclEsperareacute sentado hasta que vuelvaCaperucita Roja de la Selva que aquiacute llamaba al Bosque la alimantildea creyeacutendose en Brasil y no en EspantildeaY porque no se viera su fierezase disfrazoacute de abuela con presteza se dio laca en las untildeas y en el pelo se puso la gran falda gris de vuelo zapatos sombrerito una chaqueta y se sentoacute en espera de la nieta Llegoacute por fin Caperu a mediodiacutea y dijo iquestCoacutemo estaacutes abuela miacuteaPor cierto iexclme impresionan tus orejas Para mejor oiacuterte que las viejas somos un poco sordas iexclAbuelita queacute ojos tan grandes tienes Claro hijita son las lentillas nuevas que me ha puestopara que pueda verte Don Ernesto el oculista dijo el animal miraacutendola con gesto angelical mientras se le ocurriacutea que la chica iba a saberle mil veces maacutes rica que el rancho precedente De repente Caperucita dijo iexclQueacute imponenteabrigo de piel llevas este invierno 33

Estando una mantildeana haciendo el bobo le entroacute un hambre espantosa al Sentildeor Lobo asiacute que para echarse algo a la muela se fue corriendo a casa de la Abuela iquestPuedo pasar Sentildeora preguntoacute la pobre anciana al verlo se asustoacutepensando iexclEste me come de un bocado Y claro no se habiacutea equivocadose convirtioacute la Abuela en alimento en menos tiempo del que aquiacute te cuento Lo malo es que era flaca y tan huesuda



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Roal Dahl Cuentos en verso para nintildeos perversos

3 Hay asuntos que provocan la risa a unos y a otros no Ya se sabe el humor es una cuestioacuten muy particular Por eso me interesa saber si hay alguacuten detalle de estas versiones de Caperucita que te resulte gracioso iquestLo explicas

La historieta

1) Luego de leer atentamente las historietas responde las siguientes preguntas

a) iquestHay globos de diaacutelogo o de pensamiento iquestCoacutemo se utilizan Si no los hay iquestcoacutemo se expresan las ideas pensamientos o interacciones de los personajes

b) iquestQueacute diferencias existen entre los textos que figuran en los globos y los que figuran en recuadros o sueltos en cada vintildeeta iquestCorresponden a distintas voces

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c) Las imaacutegenes de cada vintildeeta iquesttienen movimiento o son estaacuteticas Si tienen movimiento o se indica cierta trayectoria por parte de personajes u objetos iquestcoacutemo se sentildeala iquestQueacute recursos se utilizan

d)El enfoque los planos y el encuadre son -de los recursos de la historieta- los maacutes cinematograacuteficos iquestcoacutemo son los cuadros iquestHay primeros planos o imaacutegenes panoraacutemicasiquestLos planos son picados contrapicados frontales iquestEn queacute casos se utiliza cada recurso

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2- Ahora elegiacute algunas de las tres tiras e inveacutentale otro final que no ocupe maacutes de tres vintildeetas

ldquoUn cuento chinordquo

El siguiente cuento pertenece al libro Cuentos breves y extraordinarios escrito por Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares (y es uno de mis libros favoritos) Te propongo antes de sumergirte en eacutel que leas con atencioacuten lo que ambos escritores nos proponen en la nota preliminar que acompantildea a los textos y que reflexiones un poquito acerca de lo que nos pueden llegar a regalar los libroshellip (Despueacutes vendraacuten las actividades)

LA PROTECCIOacuteN POR EL LIBRO

El literato Wu de Chiang Ling habiacutea insultado al mago Chang Chi Shen Seguro de queeacuteste procurariacutea vengarse Wu pasoacute la noche levantado leyendo a la luz de la laacutempara el sagrado libro de las Transformaciones De pronto se oyoacute un golpe de viento que

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NOTA PRELIMINAR

Uno de los muchos agrados que puede suministrar la literatura es el agrado de lo narrativo Este libro quiere proponer al lector algunos ejemplos del geacutenero ya referentes a sucesos imaginarios ya a sucesos histoacutericos Hemos interrogado para ello textos de diversas naciones y de diversas eacutepocas sin omitir las antiguas y generosas fuentes orientales La aneacutecdota la paraacutebola y el relato hallan aquiacute hospitalidad a condicioacuten de ser brevesLo esencial de lo narrativo estaacute nos atrevemos a pensar en estas piezas lo demaacutes es episodio ilustrativo anaacutelisis psicoloacutegico feliz o inoportuno adorno verbal Esperamos lector que estas paacuteginas te diviertan como nos divirtieron a nosotros

Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares



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rodeaba la casa y aparecioacute en la puerta un guerrero que lo amenazoacute con su lanza Wu lo derriboacute con el libro Al inclinarse para mirarlo vio que no era maacutes que una figura recortada en papel La guardoacute entre las hojas Poco despueacutes entraron dos pequentildeos espiacuteritus malignos de cara negra y blandiendo hachas Tambieacuten estos cuando Wu los derriboacute con el libro resultaron ser figuras de papel Wu las guardoacute como a la primera A media noche una mujer llorando y gimiendo llamoacute a la puerta-Soy la mujer de Chang mdashdeclaroacutemdash Mi marido y mis hijos vinieron a atacarlo y usted los ha encerrado en su libro Le suplico que los ponga en libertad-Ni sus hijos ni su marido estaacuten en mi libro mdashcontestoacute Wumdash Soacutelo tengo estas figuras de papel-Sus almas estaacuten en esas figuras mdashdijo la mujermdash Si a la madrugada no han vuelto sus cuerpos que yacen en casa no podraacuten revivir-iexclMalditos magos mdashgritoacute Wumdash iquestQueacute merced pueden esperar No pienso ponerlos en libertad De laacutestima le devolvereacute uno de sus hijos pero no pida maacutesLe dio una de las figuras de cara negraAl otro diacutea supo que el mago y su hijo mayor habiacutean muerto esa noche

G WILLOUGHBY-MEADEChiacutenese Ghouls and Goblings (1928)

Bien a trabajar

Recordaraacutes que un texto narrativo puede dividirse en introduccioacuten ndash nudo ndash desenlace (esto se denomina ldquoestructura narrativardquo

1- Sentildeala en el texto anterior con diferentes colores esas tres partes

Tambieacuten recordaraacutes que en los cuentos y novelas se narran acciones y que estaacutes son llevadas a cabos por los personajes A su vez los personajes podiacutean ser principales o secundarios

2Haz una lista con los personajes del cuento Sentildeala cuaacuteles de ellos son principales y cuaacuteles secundarios y sentildeala sus caracteriacutesticas

El tiempo (cuando) y el lugar (donde) en los cuales se situacutean los relatos son tambieacuten muy importantes

1- iquestPodriacuteas reconocer en queacute tiempo y doacutende se situacutea el relato que leiacuteste

2- Sentildeala los elementos paratextuales del texto iquestPara queacute sirven

3- iquestQueacute historia se cuenta en el texto

4- iquestCuaacutel es el elemento sobrenatural iquestEn queacute momento del cuento aparece

5- Plantea la secuencia narrativa de La proteccioacuten por el libro

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6- Teniendo en cuenta la clasificacioacuten dada en clase explica queacute tipo de cuento es Fundamenta tu respuesta

7- iquestEn queacute persona estaacute narrado el cuento iquestDe queacute tipo de narrador se trata

8- Ahora modifica el desenlace (en no maacutes de cuatro renglones)

El armario del perro

Gianni Rodari era un maestro y escritor italiano al que le gustaba jugar con sus alumnos a inventar historias y personajes fantaacutesticos En su libro Gramaacutetica de la fantasiacutea cuenta coacutemo lo haciacutean Una forma era el binomio fantaacutestico ldquoBinomiordquo porque se uniacutean dos elementos dos palabras y ldquofantaacutesticordquo porque de la unioacuten podiacutea resultar algo inventado o divertido o raro Hay varias formas de jugar al ldquobinomio fantaacutesticordquo Esta es una

1 Corta ocho tiras de papel y en cada una escribe una palabra de la lista siguiente y haz bolitas con ellas

1048766 ciclomotor 1048766 espejo 1048766 conejo 1048766 armadura 1048766 puercoespiacuten 1048766 caballo 1048766 dentadura 1048766 antifaz

2 Corta otras ocho tiras y en cada una escribe una palabra de la lista siguiente y haz bolitas con ellas iexclQue no se te mezclen con las otras

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El armario del perro () es un armario especialmente ideado para contener la mantita del

perro los diferentes bozales y correas las pantuflas anti-hielo la capa de borlitas los

huesos de goma muntildeecos en forma de gato la guiacutea de la ciudad (para ir a buscar la leche el

perioacutedico y los cigarros a su duentildeo

Gianni Rodari Gramdtica de la fantasiacutea Barcelona Reforma de la Escuela 1972



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1048766 cueva 1048766 perchero 1048766 ojo 1048766 pandereta 1048766 volcaacuten 1048766 soacutetano 1048766 oceacuteano 1048766 cancha

3 Toma una bolita de cada grupo y fiacutejate queacute palabras te tocaron

4 Une las dos palabras que te tocaron con una preposicioacuten (a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para por seguacuten sin sobre tras) Puedes probar distintas uniones y elegir la que te guste maacutes (Un par resultante podriacutea ser por ejemplo ldquoel puercoespiacuten en la canchardquo o ldquola pandereta del caballordquo) Ya tienes tu ldquobinomio fantaacutesticordquo

5 Contesta las siguientes preguntas sobre tu binomio

iquestQueacute hace iquestLo hace siempre o a veces iquestPor queacute lo hace iquestCoacutemo lo hace

Puedes seguir haciendo todas las preguntas que quieras Y cuantas maacutes hagas maacutes te vas a divertir contestaacutendolas

6 Ahora ya estaacutes en condiciones de usar tu binomio como tiacutetulo para un cuento y por supuesto de escribir el cuento para ese tiacutetulo

Sinoacutenimos y antoacutenimos

Cuando leiacuteste ldquoEl traje nuevo del emperadorrdquo observaste que el narrador hace referencia de variadas maneras a los dos personajes que engantildean al emperador y a los funcionarios de su corte Utiliza sinoacutenimos para evitar probablemente una reiteracioacuten que hubiera hecho aburrido el relato Tambieacuten notaste que el narrador expresa diversos opuestos que dan lugar a la complicacioacuten que presenta este relato En algunos casos esas ideas opuestas se expresan por medio de antoacutenimos

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a) Copia las oraciones y compleacutetalas con los antoacutenimos que puedas encontrar en el texto

Personas aptas para su trabajo y personas

Personas inteligentes y personas

Los honrados ministros y los tejedores

Quitose sus prendas el emperador y los dos truhanes simularon

b) En el siguiente recuadro encontraraacutes una explicacioacuten maacutes amplia sobre sinoacutenimos y antoacutenimos Leacuteelo con atencioacuten y consulta cualquier duda con tu profesora


Se dice que dos elementos del lenguaje son sinoacutenimos cuando expresan significados equivalentes

La relacioacuten de sinonimia puede darse entre dos palabras (truhaacuten y embaucador) entre una palabra y una construccioacuten (ldquoel tejedor era un truhaacutenrdquo y ldquoel tejedor viviacutea de la estafardquo) o entre dos construcciones (ldquoel tejedor viviacutea de la estafardquo o ldquoel tejedor se dedicaba a engantildear para obtener riquezasrdquo) En muchos casos la sinonimia permite evitar las excesivas repeticiones en un texto y ampliar las descripciones de los personajes y sus acciones

Los antoacutenimos por su parte expresan la oposicioacuten de significados entre dos palabras entre dos construcciones o entre una palabra y una construccioacuten Las palabras o construcciones que expresan relaciones de antonimia pueden aparecer cercanas en el texto y expresar un paralelismo entre ideas opuestas ldquolos adultos disimulaban y el nintildeo habloacute con sinceridadrdquo ldquolos funcionarios eran honrados y los tejedores eran truhanes y trampososrdquo

Las construcciones opuestas o contrarias aparecen algunas veces en el texto subrayadas por la presencia de un conector de oposicioacuten

Los funcionarios no podiacutean ver nada sin embargo exclamaban ldquoiexclQueacute bella telardquo

Los funcionarios no podiacutean ver nada no obstante exclamaban ldquoiexclQueacute bella telardquo

A pesar de que no veiacutean nada los funcionarios exclamaban ldquoiexclQueacute bella telardquo

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Ortografiacutea de algunos antoacutenimos ( haci ze escrive)

Como recordaraacutes (iquest) cuando se expresan ideas opuestas algunas veces se recurre a expresiones y otras a palabras que se denominan antoacutenimos

1 Observa la siguiente lista de antoacutenimos

aptos ndash ineptos

condicional ndash incondicional

borrable ndash imborrable

posible ndash imposible

voluntario ndash involuntario

pensable ndash impensable

Como ves en estos ejemplos los antoacutenimos se forman anteponiendo el prefijo in

2 Relee la lista anterior y trata de explicar por queacute se produce un cambio en la escritura del prefijo in en algunas palabras

3 Anota la conclusioacuten en tu carpeta y penseacute alguacuten otro ejemplo

iquestUna o dos eres

1 Lee las siguientes parejas de palabras

2 Una vez que termines conversa con tu compantildeero iquestEn queacute se diferencia cada una de las parejas

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caro ndash carro careta ndash carreta cero ndash cerropero ndash perro coro ndash corro pera ndash perra



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3 Observa los pares de palabras de cada ejemplo y explicoacute por queacute unas se escriben con r y otras con rr

bullAnota con laacutepiz en la carpeta la conclusioacuten a la que arribaste acerca del uso de la r y la rr y comeacutentala con la profe y con tus compantildeeros

bullSi encontraacutes en un manual o libro de ortografiacutea el tema ldquoUso de la r y la rrrdquo lee lo que alliacute dice y compaacuteralo con las conclusiones a las que llegaste

bullExplica por queacute rana se escribe con una sola r

LOS MITOS

Lee con atencioacuten el mito que estaacute a continuacioacuten Recuerda que pretendiacutean con el mito los antiguos griegos cuaacutel era su funcioacuten y como se clasificaban

Luego responde las preguntas que se formulan

EL MITO DEL MINOTAURO

La ira de Poseidoacuten no teniacutea liacutemites y continuoacute haciendo que el Minotauro se alimentara soacutelo de carne humana y conforme creciacutea era maacutes y maacutes salvaje

Minos ordenoacute a Deacutedalo que construyese un laberinto para alojar en eacutel al monstruo dejando prisioneros al constructor y a su hijo Iacutecaro

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Minos era hijo de Zeus y de Europa Se convirtioacute en rey de Creta con ayuda de Poseidoacuten dios de los mares y eacuteste le envioacute un espleacutendido toro para que lo sacrificara en su honor Pero Minos sacrificoacute un animal menos impresionante con lo que despertoacute la ira del dios Para vengarse Poseidoacuten indujo a Pasifae esposa de Minos a enamorarse del animal Para satisfacer su pasioacuten Pasifae pidioacute ayuda a Deacutedalo un ingeniero ateniense alojado en la corte de Minos quien construyoacute una vaca de madera hueca de forma que Pasifae pudiera esconderse en su interior Asiacute consiguioacute aparearse con el toro y de esta unioacuten antinatural nacioacute el Minotauro un ser monstruoso mitad hombre mitad toro



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Por aquel entonces uno de los hijos de Minos Androgeo se encontraba en Atenas participando en una competicioacuten oliacutempica de la que resultoacute ganador Los atenienses le asesinaron y por ello el rey de Creta les declaroacute la guerra Al mando de los atenienses se encontraba el rey Egeo Minos atacoacute el territorio y con la ayuda de la peste que asoloacute Atenas salioacute vencedor La victoria de Minos impuso varias condiciones y se dice que el oraacuteculo de Delfos fue quien aconsejoacute a los atenienses a ofrecer un tributo a Creta Una de las condiciones era entregar a siete joacutevenes y siete doncellas como sacrificio al Minotauro Existen dos versiones en una el tributo era enviado anualmente y en otra alude a que la entrega se efectuaba cada nueve antildeos Fuese como fuese los catorce joacutevenes eran abandonados a su suerte dentro del laberinto donde acababan devorados por el monstruo

Antildeos despueacutes Teseo hijo de Egeo (en otras fuentes de Poseidoacuten) se dispuso a matar al Minotauro y asiacute liberar su patria del impuesto Egeo le dijo que si volviacutea con vida cambiara las velas negras con que los barcos retornaban de la isla por otras para darle la noticia de su victoria Al llegar a Creta los joacutevenes fueron presentados a Minos y Teseo conocioacute entonces a Ariadna una de las hijas del rey Ariadna se enamoroacute de eacutel y le rogoacute que se abstuviera de luchar contra el Minotauro pero Teseo la convencioacute de que eacutel podriacutea vencerle con su ayuda Ariadna ideoacute un plan le entregoacute una punta de hilo muy largo advirtieacutendole que no lo soltara en ninguacuten momento para poder seguirlo de vuelta (hay versiones que apuntan a que tambieacuten le dio una espada mientras otras dicen que la espada la llevaba Teseo) El heacuteroe y los demaacutes joacutevenes entraron en el laberinto y horas despueacutes se encontraron con el Minotauro Teseo luchoacute contra eacutel y lo derrotoacute Para salir del laberinto siguioacute de vuelta el hilo de Ariadna y guioacute a los demaacutes Cuenta la leyenda que Ariadna y eacutel partieron hacia Atenas pero Teseo la abandonoacute a su suerte en la isla de Naxos Cuando el barco llegaba a Atenas Teseo no recordoacute la promesa hecha a su padre de cambiar las velas por lo que eacuteste creyendo muerto a su hijo se arrojoacute al mar daacutendole su nombre a partir de ese momento

1 iquestPor queacute Teseo fue a matar al Minotauroa iquestQuieacuten era el Minotaurob iquestDoacutende se encontrabac iquestCoacutemo lo matoacuted iquestCon la ayuda de quieacuten cumplioacute su misioacuten

2 Realiza un mapa (puede ser calcado o comprado) donde se vea el circuito del viaje de Teseo desde Atenas a Cnosos ida y vuelta

3 iquestQueacute pasoacute con el padre de Teseo al volver eacuteste de su misioacutena iquestQueacute le habiacutea prometido su hijo al marcharse

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b iquestPor queacute no cumplioacute su promesa

4 iquestPor queacute el Mar Egeo lleva ese nombre

A engordar el sujeto y el predicado

Cualquier oracioacuten sencilla como El dragoacuten atacoacute la ciudad

puede engordar hasta convertirse en una gran oracioacuten o en un pequentildeo relato Un lector curioso podriacutea hacer crecer faacutecilmente el sujeto de esa oracioacuten imaginando de doacutende es el dragoacuten coacutemo es coacutemo se llama cuaacutel es su historiahellip Por ejemplo

El dragoacuten Cienfuegos el que destruyoacute la ciudad de Tlon hijo del temible Fierabraacutes que vive en el corazoacuten del volcaacuten Eructroacuten y tiene el cuerpo cubierto de escamas brillantes como esmeraldas y un aliento capaz de secar bosques y petrificar al ganado atacoacute la ciudad

Pero como nos quedoacute la oracioacuten ldquocon cabeza de gigante y cuerpo de gnomordquo podemos ahora hacer crecer el predicado para equilibrarla Podriacuteamos formularle al predicado las siguientes preguntas (y responderlas claro) iquestcoacutemo fue el ataque iquestcuaacutendo iquestdesde doacutende iquestpor queacute atacoacute iquestqueacute efectos produjo el ataque

El dragoacuten Cienfuegos el que destruyoacute la ciudad de Tlon hijo del temible Fierabraacutes que vive en el corazoacuten del volcaacuten Eructroacuten y tiene el cuerpo cubierto de escamas brillantes como esmeraldas y un aliento capaz de secar bosques y petrificar al ganado atacoacute la ciudad desde el norte sorpresivamente al caer la noche asolando

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los campos arrancando los aacuterboles de raiacutez incendiando la chozas de madera y los techos de paja y convirtioacute la regioacuten en un paacuteramo desolado

1 Haz crecer las siguientes oraciones engordando primero el sujeto y despueacutes el predicado

bullLos cinco horribles estaban tristes bullGalileo no podiacutea leer bullAgustina levantoacute el vuelohellip

2 Pasemos a un asunto ldquopeliagudordquo el siempre temido y aborrecido anaacutelisis de oraciones Te propongo que analices de la manera maacutes completa que puedas las que aparecen a continuacioacuten

Pepe Saacutenchez es un antiheacuteroe

Muchiacutesimos lectores siguieron apasionados sus aventuras

En el campo durante el verano yo recogiacutea hongos cerezas y frutillas

Mi compantildeero de correriacuteas fue el hijo de la cocinera

Cada antildeo visitaba a mis abuelos

Mayor complejidad ahora pasa a la VOZ PASIVA aquellas oraciones que tengan OD y analiacutezalas

Bonus track

1 iquestCoacutemo se denomina la relacioacuten gramatical que se establece a traveacutes del nuacutemero y persona entre el nuacutecleo del sujeto y el verbo de la oracioacuten

a Polisiacutendeton b Deixisc Concordancia d Complementacioacuten

2 El Sujeto de una oracioacuten debe tener

a la misma persona y nuacutemero del verbo al que acompantildeab el mismo geacutenero que el verbo al que acompantildeac sentido coherented ninguna de las opciones anteriores

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3 Sentildeala cuaacuteles de las siguientes oraciones son unimembres

En esa casa hay un escape de gas

En agosto hace mucho calor en Caacuteceres

Los alumnos abandonaron el aula raacutepidamente

Ha habido acuerdo tras la sesioacuten parlamentaria de hoy

Aquiacute no graniza casi nunca en invierno

No consiguieron llegar a la cumbre

Basta con tu palabra

5 iquestCuaacutel es la funcioacuten del OD (objeto directo)

a Completar restringir o situar la informacioacuten aportada por la forma verbalb Expresar el objeto de la accioacutenc Designar al destinatario de la accioacutend Indicar circunstancias de la accioacuten

6 Analiza sintaacutecticamente las siguientes oraciones Debes pasar las oraciones con OD a la voz pasiva y analizarlas

Las ballenas francas gigantes del mar comen krill

Algunos gobiernos olvidan la situacioacuten de los trabajadores

El premio de mil pesos fue concedido por el jurado

Los activistas por los derechos humanos protestan en la plaza

Los cientiacuteficos premiados aceptaron el galardoacuten

Aquiacute llega la caballeriacutea46



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(Teoriacutea resumida acerca de los procedimientos para realizar el anaacutelisis sintaacutectico de oraciones)

I Pasos y procedimientos para reconocer sujeto y predicado

1 Buscar los verbos conjugados

2 Buscar el sujetoPara buscar el sujeto hay que cambiar el nuacutemero o la persona del verbo y conservar el resto de la oracioacuten igual Despueacutes hay que mirar queacute otra parte de la oracioacuten es necesario cambiar para restablecer la concordancia (iexclQue no sea el verbo) Eso que tienen que volver a cambiar es el sujetoEjemploA Juan le gusta el chocolateA Juan le gustan el chocolateA Juan le gustan los chocolates Sujeto el chocolate

Para comprobar queacute entra en el sujeto es necesario ver queacute palabras o construcciones pueden reemplazarse por el pronombre personal (yo tuacute vos usted eacutel ella ello nosotros nosotras vosotros vosotras ustedes ellos ellas) que indica la persona del verboEjemploPor la mantildeana los alumnos de primero llegaron tempranoPor la mantildeana los alumnos de primero llegoacute tempranoPor la mantildeana el alumno de primero llegoacute tempranoSujeto los alumnos de primero Puedo reemplazarlo por ellos

Todo lo que en una oracioacuten no es sujeto es predicado

II Nuacutecleo y modificadores del sustantivo

El sustantivo pueden llevar modificadores que se clasifican en dos grupos seguacuten se conecten directamente (sin necesidad de nada que los una es decir pegaditos pegaditos) o indirectamente (con algo que los una)

1 Modificadores de conexioacuten directa11 Modificador directoFuncionan como MD los adjetivos y los artiacuteculos Ejemplo La casa Casa azulConcuerdan con el sustantivo en geacutenero y nuacutemero Si alguna de estas categoriacuteas cambia en el nuacutecleo arrastra al MD Ejemplo El nintildeo rubio La nintildea rubia Los nintildeos rubios

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12 AposicioacutenLa aposicioacuten se reconoce porque puede intercambiar su posicioacuten con el nuacutecleo de la construccioacuten sustantiva y transformarse en nuacutecleoEjemploJuan mi hermano Mi hermano JuanLa aposicioacuten va entre comas (OJO miles de otros modificadores van entre comas asiacute que no usen los signos de puntuacioacuten como forma de reconocimiento de la aposicioacuten) y semaacutenticamente es una aclaracioacuten del significado del nuacutecleo

2 Modificadores de conexioacuten indirecta21 Modificador indirectoEl teacutermino de este modificador necesita de una preposicioacuten para unirse al sustantivo nuacutecleoEl MI siempre va encabezado por una preposicioacuten (OJO otros modificadores pueden ir encabezados por una preposicioacuten)La preposicioacuten funciona como nexo subordinante y TODO el resto del modificador como teacuterminoEjemplo Puerta de madera blanca De madera blanca es el MI de es el nexo subordinante (ns) y madera blanca el teacutermino (T)

22 Complemento comparativoEl teacutermino de este modificador necesita de como o cual para unirse al sustantivo nuacutecleoEl CC siempre va encabezado por esos nexos (OJO otros modificadores pueden ir encabezados por ellos)Como o cual funciona como nexos comparativos y TODO el resto del modificador como teacuterminoEjemplo Humo como un hilo gris Como un hilo gris es el CC como es el nexo comparativo (ncp) y un hilo gris el teacutermino (T)

III Nuacutecleo del verbo y modificadores

Los modificadores del verbo se reconocen con tres procedimientos la valencia (si modifica al verbo y a otra clase de palabra a la vez) la reccioacuten pronominal (reemplazo por un pronombre) y la transformacioacuten (cambio de la funcioacuten sintaacutectica al cambiar la voz verbal)

Los modificadores verbales deben comprobarse en el orden en que aparecen en esta entrada

1 Objeto directoOJO Soacutelo hay OD si el verbo estaacute en voz activa No hay OD con verbos en voz pasiva

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Valencia EL OD soacutelo modifica al verboReccioacuten pronominal El OD puede reemplazarse por los pronombres personales lo los la lasLa eleccioacuten del pronombre depende del geacutenero y nuacutemero del OD EjemploCompreacute un libro Lo compreacuteCompre una carpetaLa compreacuteCompreacute unos libros Los compreacuteCompreacute unas carpetasLas compreacuteTransformacioacuten El OD se transforma en sujeto al cambiar la voz del verbo de activa a pasivaJuan trajo caramelos Los caramelos fueron traiacutedos por Juan

Observacionesa Soacutelo puede haber un OD por verbo Si en la oracioacuten hay mil verbos puede haber mil OD pero jamaacutes mil y unob El OD va encabezado por la preposicioacuten a (OJO Muchos modificadores van encabezados por la misma preposicioacuten) cuando se trata de algo con vida Ejemplo Vi la silla Vi a Pedro

2 Complemento agenteOJO Soacutelo hay CAg si el verbo estaacute en voz pasiva No hay CAg con verbos en voz activaValencia EL CAg soacutelo modifica al verboReccioacuten pronominal El CAg no permite la reccioacuten pronominalTransformacioacuten El CAg se transforma en sujeto al cambiar la voz del verbo de pasiva a activaLos caramelos fueron traiacutedos por Juan Juan trajo caramelos

Observacionesa El CAg va encabezado por la preposicioacuten por (OJO Muchos modificadores van encabezados por la misma preposicioacuten) Ejemplo El desayuno fue servido por Pedro

3 Objeto indirectoEl OI puede aparecer en voz activa o pasivaValencia EL OI soacutelo modifica al verboReccioacuten pronominal El OI puede reemplazarse por los pronombres personales le o lesEjemplo Traje torta para Pedro Le traje tortaTransformacioacuten EL OI no se transforma con el cambio de voz y continuacutea siendo OIEjemplo Juan dijo la verdad a Mariacutea La verdad fue dicha por Pedro a Mariacutea

Observaciones

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a El OI va encabezado por las preposiciones a o para (OJO Muchos modificadores van encabezados por la misma preposicioacuten) Ejemplo Hice la comida a Juan Hice la comida para Juan

5 CircunstancialValencia Modifica soacutelo al verboReccioacuten pronominal No presenta

Transformacioacuten Si se cambia la voz del verbo sigue siendo circunstancial EjemploCompreacute manzanas hoy Las manzanas fueron compradas por miacute hoyPor definicioacuten en una construccioacuten verbal todo lo que no es OD CAg OI o Predicativo es Circunstancial

BIBLIOGRAFIacuteA

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Coleccioacuten para seguir aprendiendo Materiales para alumnos Leng-egb3-2-7 Ministerio de educacioacuten wwweducarcomar

Cuadernillo de anaacutelisis de Mitos Clasificados I Editorial Caacutentaro

Cuentos breves y extraordinarios Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares Editorial Losada Madrid 2004

Cuentos completos I Julio Cortaacutezar Editorial Alfaguara Bs As 1995 El nuevo Escrituroacuten Curiosas y extravagantes actividades para escribir Maite Alvarado Gustavo Bombini Daniel Feldman Istvan Adaptacioacuten Saacutenchez de Tagle y Gerardo Cirianni LIBROS DEL RINCON SEP Meacutexico 1994

Graacutematica de la Fantasiacutea Introduccioacuten al arte de inventar historias Gianni Rodari Editorial Vergara Barcelona 1983

Lengua y praacutecticas del lenguaje b Mercedes Oro Azuaga Elsa Pizzi Evelia Romano y Karina Saacutenchez AIQUE Secundaria Bs As 2008

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Mezcla



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iquestCucurucho o palito

A veces pasa que uno no encuentra el laacutepiz y resulta que lo tiene en la mano A veces pasa que de tanto ver una cosa nos olvidamos de coacutemo es exactamente (como le pasoacute a una cantante el diacutea que le preguntaron si el microacutefono con el que cantaba sus melodiacuteas teniacutea forma de palito o de cucurucho)

Te desafiamos a que describas con la mayor precisioacuten posible (y sin mirar previamente) alguno de los siguientes objetos Elige dos o tres de las opciones

1 la rueda del camioacuten que tomas todos los diacuteas 2 La puerta de la casa del vecino 3 La mesa de la cocina 4 El piso de tu casa 5 Una naranja 6 El dedo gordo de tu pie 7 Los botones de tu camisa 8 La bolsa o mochila donde cargas tus cuadernos

LAS CLASES DE PALABRAS

Con ustedeshellip el ADJETIVO y el SUSTANTIVO

Como recordaraacuten el SUSTANTIVO es la clase de palabra usada para nombrar seres animados e

inanimados ideas y personas Variacutea morfoloacutegicamente en nuacutemero (singularplural) y en geacutenero

(femeninomasculino) Semaacutenticamente pueden clasificarse en propios y comunes A su vez los

2

diams sacar piojos de la cabeza de otro diams comer calabazas diams guintildear un ojo diams caminar diams sacar la lengua diams dar laacutestima diams olvidarse de una cita diams rascarse diams comer un taco con mucha salsa diams Perder el tiempo



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PLATERO Y YO

Juan R Gimeacutenez












semaacutenticamente

Platero

Espejos

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