Actividades Eso

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Centro de Educación Secundaria San José Centro Concertado Fundación Loyola, Andalucía - Canarias Curso:2008-09 ÁREA DE LINGÜÍSTICA

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

3º E.S.O.

NOMBRE………………………………………………….CURSO….

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TEMA 1 ORTOGRAFÍA: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. ►1- Puntúa el siguiente texto; habrás de modificar ciertas letras minúsculas por mayúsculas: Los mayas y los aztecas mascaban chicle originariamente estaba hecho de una resina natural que se extraía de la corteza de un árbol conocido como zapote típico en Centroamérica en el siglo XIX el chicle inició el camino para convertirse en una chuchería mundial de la mano de Thomas Adams este fotógrafo neoyorquino descubrió sus posibilidades en 1870 buscando una fórmula para abaratar la fabricación de neumáticos en 1871 los Adams New Yorker Gum salieron a la venta por un penique Adams fundó su propia compañía no fue hasta la II Guerra Mundial cuando el consumo de chicle se extendió a otros continentes gracias a los soldados estadounidenses quienes los llevaban consigo para relajarse Adams lanzó al mercado Chiclets que en España se vendía por una peseta la cajita de dos unidades.

El País Semanal ►2. Puntúa el siguiente poema y coloca las tildes diacríticas que faltan: Hay que poner, aparte de los acentos: - signos de exclamación: tres pares. - signos de interrogación: un par. - comas: seis. - dos puntos: uno. - puntos y aparte: dos Que altos los balcones de mi casa Pero no se ve la mar Que bajos Sube sube balcón mío trepa el aire sin parar se terraza de la mar se torreón de navío -De quien será la bandera de esa torre de vigía - Marineros es la mía Rafael Alberti, Marinero en tierra

Puntos y seguido: 7 Punto final: 1 Comas: 5

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LITERATURA: LA EDAD MEDIA ►1- Completa los enunciados siguientes: ● La Edad Media abarca desde el siglo ……….. hasta el ….. .………. ● La sociedad medieval es ………………………………….., es decir, considera a … como ……………………… de todas las cosas. ● En la Edad Media conviven en la Península Ibérica tres culturas: la ……………….…, la ……………………………… y la …………………….. ● El Poema de Mio Cid pertenece al Mester de ………………………….. y se compone de tres partes o cantares: el cantar del ……………………………………, el cantar de las ………………………………………. y el cantar de la …………………………… de ……………………………………………….. ● El Mester de Clerecía busca en su obras una intención ……………………………….. y los autores más representativos del mismo son……………………………………… y ………………………. ● El modelo estrófico del Mester de Clerecía se llama………………………………… y consta de ………………… versos de ……………………..… sílabas, llamados también ……………………….. ● Las jarchas son estrofas de dos o cuatro …………………………………, escritas en …………………………, que era la lengua que utilizaban los…………………….. en la zona ……………………… de Al – Ándalus.

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● Jorge Manrique escribió una composición poética por la muerte de su padre, y para ello utilizó las coplas llamadas manriqueñas o de … … ● El teatro medieval quedó restringido al ámbito ……………………..…y de las pocas obras que han quedado, destaca la que lleva por título ………………………………… ►2-Contesta a las siguientes cuestiones: ● El Mester de Clerecía: tipo de autores, modelo de poesía y estrofa utilizada; finalidad de sus obras. ● Cita los dos autores más representativos del Mester de Clerecía y escribe el título de una obra de cada uno de ellos. ● ¿Qué son las cantigas? ¿Cuál es el recurso retórico más empleado en ellas? ● ¿Qué obra inmortalizó a Jorge Manrique en el campo literario? ¿Por qué la escribió? ¿Qué tipo de estrofa es y cuántas utilizó en esa obra?

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TEMA 2 LOS TEXTOS NARRATIVOS: EL CUENTO TEXTO:

Alicia estaba empezando ya a cansarse de estar sentada con su hermana a la orilla del río sin hacer nada: se había asomado una o dos veces al libro que estaba leyendo su hermana, pero no tenía ni dibujos ni diálogos, y ¿de qué sirve un libro si no tiene ni dibujos ni diálogos? Se preguntaba Alicia. Así pues, se puso a considerar (con algún trabajo, pues con el calor que hacía aquel día se sentía adormilada y torpe) si el placer de tejer una cadena de margaritas le valía la pena de levantarse para ir a recogerlas, cuando de golpe saltó corriendo cerca de ella un conejo blanco de ojos rosados. La cosa no tenía nada de muy especial; pero tampoco le pareció a Alicia que tuviera nada de muy extraño que el conejo se dijera en voz alta: «¡Ay! ¡Ay! ¡Dios mío! ¡Qué tarde voy a llegar!» (cuando lo pensó más tarde, decidió que, ciertamente, le debía de haber llamado mucho la atención, mas en aquel momento todo le pareció de lo más natural); pero cuando vio que el conejo se sacaba, además, un reloj de bolsillo del chaleco, miraba la hora y luego se echaba a correr muy apresurado, Alicia se puso en pie de un brinco al darse cuenta repentinamente de que nunca había visto un conejo con chaleco y aún menos con un reloj de bolsillo. Y ardiendo de curiosidad, se puso a correr en pos del conejo a través de la pradera, justo para ver cómo se colaba raudo por una madriguera que se abría al pie del seto. Un momento después, Alicia también desaparecía por la madriguera, sin pararse a pensar cómo se las iba a arreglar para salir después. Al principio, la madriguera era como un túnel que se extendía hacia delante, pero de pronto torció hacia abajo, tan inopinadamente que Alicia no tuvo tiempo ni para pensar en detenerse y se encontró cayendo vertiginosamente por lo que parecía un pozo muy profundo. Lewis CARROLL, Alicia en el país de las maravillas. ►1-Haz un resumen del texto e indica su tema.

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►2-Analiza la estructura del texto (planteamiento, nudo y desenlace). ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA H. ►1.Pon h en caso necesario:

__ablar __elección __eptasílabo __ierro

__articular __abite __ojo __ueso

__antes __idrógeno __idráulico __elige

__icieron __uir __isla __allaste

__invierno __ectómetro __esquimal __abrá

a__í __azaña __olla a__ondar __orgullo a__umar __endidura __oyente a__uyentar __erradura almo__ada __igiene __ocasión an__elar __escayola bu__ardilla __ocico __olgazán __ablaron __allaron __ondo/a __elige __uelga __allazgo __ábito __ortaliza __uerta __oyo __ospedar __uésped __amaca in__alar __esquimal __izquierda re__én co__acción

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LITERATURA: LA EDAD MEDIA ►1-Contesta a las siguientes cuestiones: ● Poema de Mio Cid: tipo de poema, autor, argumento y estructura, y características métricas y expresivas. ● Los romances: estructura métrica. ●Mide y pon la rima del siguiente romance. Mañanita de San Juan, mañanita de primor, cuando damas y galanes van a oír misa mayor. Allá va la mi señora, entre todas la mejor; viste saya sobre saya, mantellín de tornasol, camisa con oro y perlas bordada en el cabezón. En la su boca muy linda lleva un poco de dulzor; en la su cara tan blanca, un poquito de arrebol, y en los sus ojuelos garzos lleva un poco de alcohol; así entraba por la iglesia relumbrando como el sol.

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TEMA 3

GRAMÁTICA: LAS CLASES DE PALABRAS. EL GRUPO SINTÁCT ICO. ►1- Escribe a qué clase pertenecen las palabras léxicas siguientes: pelo soy abiertamente ligeros razón razonamiento estuvimos destructivo salud he comido ahora allá silenciosa serpiente luchar besos quizás PALABRAS LÉXICAS SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO ADVERBIO

►2 Escribe a qué clase pertenecen las palabras gramaticales siguientes: y ellos pero mediante las mías su unos o con entre el él hasta PALABRAS GRAMATICALES DETERMINANTE PRONOMBRE PREPOSICIÓN CONJUNCIÓN

►3 Indica si estos sintagmas son un SN, SV, S Adj., S Adv. o S Prep. y localiza su núcleo. En el caso del S Prep, distingue el enlace del término: las pobladas tierras con las botas puestas duerme mucho ahora resuelven mis dudas

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mis dudas muy asustados ellos para nosotras ►4- Contesta V (verdadero) o F (falso): a) En hemos comido pan, el núcleo del SV es hemos. b) En hemos comido pan, pan es un SN que complementa al verbo. c) Dentro de un S Prep. hay un SN. d) Dentro de un SN no puede haber un S Prep. e) En los recuerdos de mi primo el núcleo es primo. f) En los recuerdos de mi primo el S Prep complementa al núcleo del SN. g) En Las sirenas sonaron durante toda la noche. el SN las sirenas funciona como sujeto. h) La función de Sujeto es realizada por un SN. i) La función de predicado puede realizarla tanto un SV como un SN. ►5- Todos los sintagmas resaltados funcionan como complementos. Indica si complementan al núcleo de un SN, SV, S Adj. o S Adv.: • Soñó con verdes praderas. • Ese color amarillo canario resulta muy chillón. • Las presidentas finalizaron la sesión satisfechas. • Sevilla es una ciudad maravillosa. • Bebieron moderadamente. • Nos encontramos muy lejos del centro. • Estudio chino desde hace un mes. ►6- Copia el siguiente ejercicio corrigiendo las faltas marcadas: ● No le dije toda la verdad a tus hermanos.

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● No me se ha dicho toda la verdad. ● ¡Marchémosnos ahora mismo! ● Al oír aquello, te se puso un nudo en la garganta. ● A esa bicicleta les fallan los frenos. ● ¡Sentidos como si estuvierais en vuestra propia casa! ● No juegues con el reloj, que te se va a romper. ● Pregúntale a los vecinos si reciben la señal de TV. ►7- Completa la frase con la opción adecuada en cada una de ellas: ● Con el/la clave ofrecieron un concierto extraordinario. ● El / La editorial hacía un análisis profundo de la noticia. ● Nos casaremos con el /la cura del pueblo. ● Esta anécdota puede servir como el / la génesis de una novela. ● Perdimos el / la pendiente en medio del baile. ● Presenta un / una doblez de carácter impresionante. ● Se enfadaron por el / la corte de mangas que les hizo. ● Siempre preguntan por el / la cabeza de familia. ● Escribió una nota en el / la margen del documento. ►8- Elige la opción correcta: ● Vimos un/ una ave volar por el campo. ● Empezaremos por el / la análisis gramatical. ● De este / esta agua no beberé.

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● Me gustó mucho aquel cuento del / de la hada fantástica. ● Encontramos entre la ruinas algún / alguna hacha ibérica. ● Subimos un / una áspera cuesta por ese lado del monte. ● Pasearemos por el / la alameda. ● Hace mucho frío en ese /esa aula. ►9-Reconoce si son determinantes o pronombres los elementos destacados; extráelos de las frases y escribe a qué clase pertenecen: • Nuestra obsesión es alcanzar aquella cima. • Vimos a esos merodeando por mi huerto. • Resolvimos nuestros asuntos muy pronto; los vuestros no los pudimos resolver. • Catorce niños llegaron muy contentos, pero a cinco tuvimos que animarles. • Las zapatillas no las encontré en su sitio. ►10.- Reconoce en este texto los adjetivos que hay y colócalos en su casilla según sean de una o dos terminaciones: La heroica ciudad dormía la siesta. El viento, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo que iban de acera en acera y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles. Clarín, La Regenta

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Adjetivos de una terminación Adjetivos de dos terminaciones

►11.- Escoge el complemento más adecuado (de los que se indican abajo) para el núcleo de los SNs siguientes: • una ………. …………………venganza • el río …… • la región …… • los …………………………….. prados • el lago ….. •el nombre …. •la familia …. Pérez, cruel, Enol, de Murcia, fiel, Miño, verdes, de María ►12- Si Pedro y María son iguales en altura, Pedro tiene más altura que Marta y Pedro tiene menos altura que Luis, deduce mediante los grados del adjetivo: • la relación de altura entre María y Marta • la relación de altura entre María y Luis • la relación de altura entre Marta y María • la relación de altura entre Luis y María

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• la relación de altura entre Luis y Marta • la relación de altura entre Marta y Luis • ¿a quién le aplicarías el superlativo de alto? ¿y de bajo? ►13.- Coloca en la casilla correspondiente cada uno de los sintagmas que siguen: tres, estas casas, vuestros padres, ¿ que lección?, cinco niños, algo, los míos, mis lápices, nadie, ningún verso, aquel río, aquellas, pocos años, bastante, ¡qué casa!, ¿qué haces? determinantes pronombres Demostrativos

Posesivos

Numerales

Indefinidos

Interrogativos

Exclamativos

►14.- Coloca los siguientes adjetivos en los espacios en blanco: familiar, tibio, inverso, sulfurosos, brillantes, viva, palpitante, llena, delgadas

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El aire………………………..… y la atmósfera …………………..……. de vapores ……………… le resultaba …………………………. El círculo de la linterna descubrió las estalactitas del techo de donde rezumaban ……………………………… gotas de agua. Las …………………… sombras giraban en un ballet …………………………… al movimiento del rayo de luz. Le pareció ver deslizarse una sombra ………………….. Algo le rozó la cabeza. El murciélago volvió a pasar a su lado y al cabo halló la salida dejando al abogado con el corazón .........................................

Manuel de Lope, Bella en las tinieblas

►15. ¿A qué sustantivo sustituye el pronombre destacado?

a) Saluda a tus tíos y diles que me acuerdo mucho de ellos. b) Nosotros fuimos por esta calle y tú saliste por otra. c) Cuando cruces la puerta, no olvides de cerrarla. d) Mis amigos se comieron cuatro tartas; los tuyos, tres. e) Aquellos años fueron muy felices; espero que lo sean también estos. f) Vimos a Juan y le dijimos lo del examen.

►16. Distribuye estos pronombres en su casilla correspondiente: me, esto, algo, suya, quien, se, cuyo, aquello, vuestras, alguien, consigo, mío, cual, nadie, que

personales demostrativos posesivos relativos indefinidos

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►17. Reconoce el determinante (subrayándolo) del pronombre (poniéndolo en círculo) en las siguientes oraciones ¿A quién o a quiénes sustituyen? • Aquella toalla de baño y esa de ahí, apártalas. • Nuestra queja no llegó a buen puerto; la vuestra, sí. • Algunos niños volvieron por la tarde al colegio; otros prefirieron estar en casa. • Lo bueno siempre gusta, aunque no lo reconozcáis. • El espectáculo está abierto a todo el público, pero pocos lo pudieron ver. ►18Completa los espacios vacíos con un pronombre:

• Cuando volvió en __________________, no reconoció a __________. • Ya ________acordarás de ____________ cuando estés fuera; ahora no podemos ir. • Este libro __________ ___________ leyó mi abuelo. • Cuando _____________ y _____________ discutíamos la jugada, se presentó María.

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• ¿___________ ha gustado la película ____________ vimos el otro día? ►19. ¿Qué clase de palabras son las subrayadas en el siguiente texto? ¿Pronombres o determinantes? (Ponlas en la tabla con la palabra a la que acompañan) Mi madre nos dijo que nos iba a llevar a casa porque cuando mi abuelo saliera por ese mismo ascensor en que se lo habían llevado, pero con una raja y sin próstata, no iba a tener el cuerpo como para que dos niños plastas le dieran la murga. Esos dos niños plastas éramos yo y el Imbécil. Le prometimos que nos íbamos aportar tan bien que no íbamos a parecer sus hijos, y dijo: “Bueno, bueno, a la primera de cambio os mando a Carabanchel”

Elvira Lindo, Yo y el Imbécil.

DETERMINANTES PRONOMBRES

►20.- Coloca en su casilla las palabras destacadas, según sean adverbios, preposiciones o conjunciones: El verdadero nombre de mi hermano es Samir, pero todos lo llaman Sam, y al más pequeño lo conocen por Benny, aunque oficialmente está inscrito como Benyounnes. Afortunadamente, mi nombre no suena demasiado árabe. Quizá un poco exótico, pero Nadia me gusta. Mis amigas del colegio me aceptaron como era. La pega era que mi padre nunca me dejaba participar en sus excursiones. Una chica no debía hacer esas cosas, consideraba él. Los tres, mis hermanos y yo, íbamos a un colegio católico contra su voluntad. Nicole Boumaâza, Al otro lado del estrecho adverbios preposiciones conjunciones

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►21.- Sustituye las locuciones prepositivas por una preposición con el mismo significado: ● La policía salió en pos de los ladrones. ● Se veía una silueta en medio de las ramas de los árboles. ● Te dejaste la chaqueta encima de la mesa. ● Llegó tarde a casa a causa del accidente de metro. ● Se enteró de su llegada por medio de la prensa. ● Apúntate las cosas en una libreta con el fin de no olvidarlas. ● Cogimos el tren con rumbo a lo desconocido. ● María estuvo en lugar de Pepa. ● Vamos a realizar unas jornadas a favor de la paz. ►22. Extrae de las siguientes oraciones 3 SN, 3 SPrep y 2 SAdj: ● Durante este invierno prepararemos las vacaciones. ● El árbitro fue justo con sus decisiones. ● Vosotras estuvisteis en casa toda la tarde. ● Dimos a tus padres una gran alegría con tu regalo. ● Nos hablaron claro sobre nuestro futuro. • La calle Cervantes está llena de coches deportivos. • En la región de París se concentra una alta tasa de contaminación. • Negras nubes amenazan la ciudad de Sevilla. • La catedral de Burgos es de estilo gótico.

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• El canal Imperial se encuentra en la comunidad aragonesa. SN SPrep SAdj

LITERATURA: LA PROSA MEDIEVAL. ►1-Completa los siguientes enunciados: ● La prosa romance se inicia en el siglo ……………… con el rey …………………… que convirtió al castellano como lengua ……………………. ● El máximo representante de la prosa didáctica y de ficción es ………………………., el cual escribió una recopilación de cuentos cuyo título es … …….………………...... Estos cuentos tienen una misma estructura: la petición de ………………………. a ……; la exposición de un ejemplo similar al …………………………… planteado; y la intervención del ………………………… con el mandato de hacer …………………… el cuento y la inclusión de una …………………………….. ►2- Señala el papel de Alfonso X en el desarrollo de la prosa castellana. ►3- Lee el siguiente cuento de El conde Lucanor y responde a las cuestiones que se plantean al final.

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Otra vez estaba hablando el Conde Lucanor con Patronio de esta manera:

-Patronio, un hombre me ha propuesto una cosa y también me ha dicho la forma de conseguirla. Os aseguro que tiene tantas ventajas que, si con la ayuda de Dios pudiera salir bien, me sería de gran utilidad y provecho, pues los beneficios se ligan unos con otros, de tal forma que al final serán muy grandes.

Y entonces le contó a Patronio cuanto él sabía. Al oírlo Patronio, contestó al conde: -Señor Conde Lucanor, siempre oí decir que el prudente se atiene a las realidades y desdeña las fantasías, pues muchas veces a quienes viven de ellas les suele ocurrir lo que a doña Truhana. El conde le preguntó lo que le había pasado a esta. -Señor conde -dijo Patronio-, había una mujer que se llamaba doña Truhana, que era más pobre que rica, la cual, yendo un día al mercado, llevaba una olla de miel en la cabeza. Mientras iba por el camino, empezó a pensar que vendería la miel y que, con lo que le diesen, compraría una partida de huevos, de los cuales nacerían gallinas, y que luego, con el dinero que le diesen por las gallinas, compraría ovejas, y así fue comprando y vendiendo, siempre con ganancias, hasta que se vio más rica que ninguna de sus vecinas. Luego pensó que, siendo tan rica, podría casar bien a sus hijos e hijas, y que iría acompañada por la calle de yernos y nueras y, pensó también que todos comentarían su buena suerte pues había llegado a tener tantos bienes aunque había nacido muy pobre. Así, pensando en esto, comenzó a reír con mucha alegría por su buena suerte y, riendo, riendo, se dio una palmada en la frente, la olla cayó al suelo y se rompió en mil pedazos. Doña Truhana, cuando vio la olla rota y la miel esparcida por el suelo, empezó a llorar y a lamentarse muy amargamente porque había perdido todas las riquezas que esperaba obtener de la olla si no se hubiera roto. Así, porque puso toda su confianza en fantasías, no pudo hacer nada de lo que esperaba y deseaba tanto. Vos, señor conde, si queréis que lo que os dicen y lo que pensáis sean realidad algún día, procurad siempre que se trate de cosas razonables y no fantasías o imaginaciones dudosas y vanas. Y cuando quisiereis iniciar algún negocio, no arriesguéis algo muy vuestro, cuya pérdida os pueda ocasionar dolor, por conseguir un provecho basado tan sólo en la imaginación. Al conde le agradó mucho esto que le contó Patronio, actuó de acuerdo con la historia y, así, le fue muy bien. Y como a don Juan le gustó este cuento, lo hizo escribir en este libro y compuso estos versos:

En realidades ciertas os podéis confiar, mas de las fantasías os debéis alejar.

a) Realiza un resumen de este cuento.

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b) ¿Qué problema preocupa al conde?

c) El cuento tiene tres partes: el dilema del conde, la respuesta de Patronio y la resolución del autor con la moraleja: separa cada una de estas partes.

d) ¿Por qué fracasa doña Truana?

e) ¿Conoces alguna expresión popular que coincida con la moraleja del

cuento?

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TEMA 4

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS ►1. Define qué es una descripción. ►2. Ordena y relaciona los pasos a seguir en una descripción: Redacción ordenar los datos de la descripción Organización elegir lo que nos interesa describir Observación poner sobre un texto lo que se va a describir Selección mirar atentamente a lo que se va a describir 1º

2º

3º

4º

►3-¿Qué texto presenta una descripción objetiva? ¿Cuál la subjetiva? ¿Por qué? Texto A: La casa tenía unos amplios ventanales que miraban al mar. El acceso a ello se producía por una amplia escalinata rodeada por una vegetación variada. Texto B: La casa era un auténtico cielo: sus vistas al mar se hacían por medio de unos ojos muy abiertos y limpios y una auténtica selva silvestre rodeaba todo la escalinata de acceso a la casa. ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA B

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►1-Crea sustantivos a partir de adjetivos como en el ejemplo.

a) Amable > amabilidad b) Posible > _________ c) Creíble > _________ d) Habitable > ___________ e) Culpable > ____________ f) Honorable > ___________

►2-El verbo imbuir significa persuadir, infundir. Conjuga su pretérito imperfecto de indicativo y su pretérito pluscuamperfecto de indicativo. VERBO PRETÉRITO

IMPERFECTO DE INDICATIVO

PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO

Imbuir

Yo Tú Él Nos. Vos. Ellos


►2-Utiliza b o v en los siguientes huecos según corresponda.

a) Ya no ser_____ía para nada. b) Tú no i______as con él cuando te vimos. c) Es a______surdo negar la evidencia.

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d) No se lo tu_______ en cuenta. e) No perci_o la diferencia. f) Se ha prohi_______ido fumar en los centros de trabajo. g) Hay una ____urbuja inmobiliaria. h) No tiene mucha credi_____ilidad.

GRAMÁTICA: EL NOMBRE. EL GRUPO NOMINAL. 1 Escribe en plural de los siguientes sustantivos; en algunos tendrás que hacer uso del artículo y en otros fíjate en su ortografía: árbol, lápiz, bisturí, sofá, crisis, examen, canción, pie, patín, martes, café, champú, resumen., buey.

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►2.- Reconoce si el núcleo de los sintagmas nominales destacados son sustantivos, pronombres o palabras sustantivadas: ● Mis compañeros de clase realizaron una gran labor humanitaria. ● El sí venció por amplia mayoría. ● Estos muchachos no soportaban cualquier norma impuesta. ● Las personas sinceras siempre son creíbles; las mentirosas, no. ● Aquellos también se recuperaron a tiempo. ►3 Relaciona cada sustantivo con su clase: ● tenacidad ● colectivo ● cerveza ● abstracto ● manada ● no contable ● Lía ● contable ● lápiz ● propio ►4 Clasifica todos estos pronombres en su casilla correspondiente: me, nuestro, aquello, cinco, algunos, míos, os, nadie, nosotros, la, se, cualquiera, suyo, ese, ti, nada, tercero, mí, muchos, ellos, contigo personales demostrativos posesivos numerales indefinidos

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►5- ¿A quién sustituyen o se refieren los pronombres destacados del siguiente texto? BERNARDA.- Pues busca otro, que te hará falta. En ocho años que dure el luto, no ha de entrar en esta casa el viento de la calle. Haceros cuenta que hemos tapiado con ladrillos puertas y ventanas. Así pasó en casa de mi padre y en casa de mi abuelo. Mientras, podéis empezar a bordar el ajuar. En el arca tengo veinte piezas de hilo con el que podréis cortar sábanas y embozos. Magdalena puede bordarlas.

Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba.

Sustituyen o se refieren a… que

haceros

el que

bordarlas

►6- Escribe el femenino de las siguientes palabras: alcalde, héroe, toro, actor, rey, príncipe, reo, caballo, abad, hombre,

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barón, juez, cónsul. ►7- Completa estas oraciones con un núcleo nominal siguiendo las indicaciones: ● ………… (pronombre personal) cerraremos las puertas a las (pronombre numeral). ● Estos ……… (sustantivo) resultan muy entretenidos para ………(indefinido) en clase. ● Había muchísima ……. (sustantivo) en la plaza, y (pronombre demostrativo) que era lunes por la mañana. ● …… (pronombre personal) disgustó vuestra ……… (sustantivo), pero al resto de la gente … (pronombre personal) pareció bien. ● A …. (pronombre indefinido) se le olvidó cerrar con llave la …….. (sustantivo), y luego no ……. (pronombre personal) quiso reconocer. ►8-. Escribe a qué sustantivo acompaña cada determinante resaltado: Aquella mañana enviaron una carta especial para el director del instituto. Su contenido sólo lo conocían algunos colegas suyos. Una sonrisa se dibujaba en sus caras. ¿Qué misterio escondían? Determinante Sustantivo Aquella

una

el

Su

algunos

Una

sus

Qué

►9. Localiza los determinantes y di de qué clase son:

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a) Hay muchas estrellas fugaces esta noche. b) ¿Cuántos años tiene tu primo? c) Me dan las vacaciones la primera semana de agosto. ►10. Subraya los determinantes que encuentres en el texto y di de qué clase son: Era una tarde de enero de 2004 y yo estaba escribiendo el segundo capitulo de mi

novela Historia del Rey Transparente. Había tenido un buen día de trabajo y me

encontraba en uno de esos momentos de entusiasmo que no son demasiado habituales

en la redacción de un libro, porque escribir una novela es a menudo como picar piedras,

una labor árida, tenaz y fatigosa. Pero esa tarde, ya digo, mi cabeza volaba sobre las

palabras. La protagonista, Leola, una campesina de quince años, sierva de un señor

feudal del siglo XII, acababa de quedarse sola y desamparada en un mundo devastado

por las guerras.

LITERATURA: EL TEATRO MEDIEVAL: LA CELESTINA. ►1-Completa los siguientes enunciados: ● La Celestina, por sus diálogos, monólogos y apartes, puede considerarse una obra ………… ……………………, pero, dada la imposibilidad de representare, se considera también una ……………………. … ● La Celestina es una obra que cabalga entre dos épocas: la ……………………….. y el…………………………………. …, por lo que se percibe una ……………………. de valores. ● Los personajes principales de La Celestina son: un caballero, llamado ……...……….; una dama, llamada ………………………..; una mediadora de enamorados llamada

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……...; el padre de la dama tiene por nombre …………………….… y los dos criados del caballeros son …………………………….… y ………………………..… ●La Celestina la escribió……………………………………………….en el siglo……... ►2- Relaciona los personajes de la obra con su función: Calixto criado Melibea mediadora Celestina dama Pármeno noble Pleberio criado Sempronio padre de la dama

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TEMA 5

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS ►1-Los textos descriptivos pueden ser científicos o literarios, en función de cómo se realice la descripción. Explica la diferencia entre ellos. ►2-Expón las características de las descripciones científicas. ►3-Subraya los adjetivos de esta descripción. Para el dormitorio se ha escogido el color salmón en las paredes y el cabezal de la cama, revestido con seda india. La dimensión es esta habitación es ampliada por un espejo adosado detrás de la cama. Al costado de la misma se ha construido una repisa de obra pintada en el mismo tono que las paredes, cuyos bordes han sido ornamentados con molduras en blanco. Una mesilla de noche fabricada en madera de raíz y un aplique dorado ubicado sobre ella complementan la decoración. El cuarto de baño juega con la gama del beige. Sus paredes, el suelo y la encimera han sido cubiertos con mármol travertino de este color, a tono con los sanitarios y los marcos de bambú de los espejos. F. FERNÁNDEZ APARICIO: El texto

ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA V ►1-Completa la siguiente tabla conjugando el verbo ir .

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PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

PRESENTE DE INDICATIVO

PRESENTE DE SUBJUNTIVO




►2-Utiliza el prefijo vice- para crear palabras nuevas a partir de las propuestas.

a) Almirante

b) Canciller

c) Cónsul

d) Decano

e) Gerente

f) Presidencia

g) Provincial

h) Director ►3-Inventa seis verbos acabados en -olver. ►4-Escribe cuatro palabras de la familia léxica de estos vocablos.

a) Nuevo

b) Envolver

c) Viejo

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d) Colectivo

e) Verdad ►5-Utiliza b o v en los siguientes huecos según corresponda.

a) Es muy preca________ido.

b) Usa el transporte colecti______o.

c) Esos animales se caracterizan por su longe______idad.

d) Ir a la escuela desarrolla la socia______ilidad.

e) Ha cometido una falta gra_______e.

f) Lamentablemente es un ad_______erbio.

g) No ha e________olucionado mucho.

h) ¿No te i_____as?

i) Yo me mantu_______e firme hasta el final. ►6-Conjuga el pretérito indefinido de la persona indicada de los verbos propuestos. VERBO PRETÉRITO INDEFINIDO (tú) obtener

(ellos) contenerse

(vosotros) andar

(yo) estar

(él) desandar

(nosotros) retener

(tú) mantener

GRAMÁTICA: EL VERBO. ►1-Conjuga los siguientes tiempos verbales:

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Pret. perfec. Ind. Pret. Perfec. Ind Present. Ind. Present. Ind. Yo proveí Tú Él Nos. Vos. Ellos

Yo hallé Tú Él Nos. Vos. Ellos

Yo contribuyo Tú Él Nos. Vos. Ellos

Yo apoyo Tú Él Nos. Vos. Ellos

►2-. Reconoce en el siguiente texto las formas verbales y separa en dos columnas las formas personales y las no personales: Hospitalizada la Nobel de la Paz birmana La opositora Aung San Suu Kyi, Premio Nobel de la Paz, ha sido hospitalizada en Myanmar. El Departamento de Estado de EEUU se declaró ayer muy “inquieto” por esta información y pidió al Gobierno birmano “proveerle la ayuda médica que necesite” Formas personales Formas no personales

►3-Pon en la misma persona, pero cambiando el número, y en el tiempo marcado las siguientes formas verbales:

• coges (pasado) • tendremos (presente)

• vino (futuro)

• tomarán (pasado)

• llegabas (presente)

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• rieron (futuro)

►4-.Las siguientes oraciones están en presente; escríbelas en pasado y en futuro:

• Tiene mucho dolor de cabeza. Ayer… Mañana… • Me apasionan las películas del Oeste De pequeño… Cuando sea mayor… • Recuerdo tus mensajes de cariño Esta mañana… Siempre… ►5- Copia estas formas verbales en tu cuaderno y separa el lexema de las desinencias e indica su persona, número, tiempo y modo: Lexema Desinencia Persona Número Tiempo Modo Comiste

Dejemos

Arrancarán

Dibujábamos

Acogerías

Tocabas

Bebías

Rompamos

salid

tenemos

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►6-. Completa estas tablas:

Pres. subj.

Pret, perf

Pret. perf.

Pres. ind.

Pres. subj

CABER

REZAR

RONCAR

CRECER

SURCAR






►7-Escribe en tu cuaderno las formas correspondientes a estas formas verbales: • 1ª singular presente indicativo de convencer: ………………….. • 1ª persona singular presente subjuntivo de conocer ………………. • 1ª persona singular pretérito perfecto simple de cazar: ……………… • 1ª persona singular presente subjuntivo de lanzar: ……………………. • 1ª persona singular presente subjuntivo de caber: ……………………… • 1ª persona plural pretérito perfecto simple de caber: ………………… ►8.-Escribe la forma verbal que corresponde a la definición dada: ACOSTAR: 2ª pers., sing, pretérito indefinido: ELEGIR: 1ª pers. Plural, presente, subjuntivo: ELEGIR: 3ª pers. sing, pretérito imperfecto subjuntivo: APRETAR: 2ª pers. sing, imperativo: ESTAR: 1ª pers. sing, pretérito imperfecto sujuntivo: VER: 2ª pers. plural, pretérito imperfecto de indicativo:

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TENER: 2ª pers. sing, pretérito anterior: DECIR: 3ª pers. plural, condicional simple: DECIR: 2ª pers. plural, pretérto pluscuamperfecto de indicativo: SER: 3ª pers. plural, presente indicativo: ►9.- Identifica todos los verbos que aparecen en las siguientes frases y su forma verbal: ● Tal vez no encontremos la fórmula deseada ● Me gustaban los paseos por el mar. ● Lo hemos decidido en el último momento. ● Con tu fuerza hubieras alcanzado la medalla. ● En verano iremos por Galicia. ● ¿Qué dirían de nosotros? ● ¿Lo habíais visto alguna vez? ● ¡No nos adelantemos a los acontecimientos! verbos persona número tiempo modo aspecto ►10.- Sustituye por una locución verbal, de las que tienes en el recuadro al final, que equivalga a lo expresado en cada frase: ● Consiguió lo que pretendía………………………………. ● Se dio un fuerte golpe……………………………………… ● Andaba muy despistado………………………………….. ● Adulaba a todo el mundo…………………………………. ● Acierta en todos sus pronósticos………………………….. ● Ayudamos en todo lo posible……………………………… ● Resistiremos con todas nuestras fuerzas…………………..

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● Tenía mucha experiencia………………………………….. dar en el clavo salirse con la suya tener muchas horas de vuelo dar coba ver las estrellas arrimar el hombro estar en Babia aguantar mecha ►11-Escribe dos palabras de la misma familia léxica de cada uno de los siguientes sustantivos: calle ...................... . .............................. caballo ...................... ............................... raya ........................ ............................... valla ....................... .............................. botella ....................... ............................... silla. ...................... ............................... LITERATURA: RENACIMIENTO. LÍRICA RENACENTISTA. ►1-¿Cuánto miden los versos de esta estrofa? ¿Qué versos riman y cómo? ¿Dónde has hecho uso de la sinalefa? ►2- Completa los siguientes enunciados: ● Los Siglos de Oro de la literatura española abarcan desde principios del siglo ….. hasta … ……………..del siglo ……. El siglo ……. corresponde al ………………..…

Mi patria es un viento que no tiene dueño

en el mar abierto

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y el siglo ……….…,al ……….. ● El Humanismo fue una corriente de ………………..… durante el ………………. que volvió los ojos hacia la … ………………clásica …………………………. ● El Humanismo tiene una concepción … del mundo, es decir, considera al ser humano como el ………………..… del …………………………….. ● El poeta más representativo de la poesía profana renacentista es…………………… que representa el ideal del caballero, ya que conjuga la destreza en las ……………. y en las ……………. ● Garcilaso escribió tres ……………………, donde unos …………………. hablan de sus …………………. en medio de una ……………………..… idealizada. ● La poesía religiosa renacentista está representada por Fray ……………………….… y San …………………………………., siendo este último el máximo exponente de la poesía …………………………………… española. ● Explica los nuevos temas y las nuevas formas métricas introducidas por la poesía de Garcilaso. ● ¿De qué trata la poesía mística? ¿Cómo consigue explicar tales temas?

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TEMA 6 LOS TEXTOS DESCRPTIVOS. ►1-. Lee los dos textos de Matilda de Roald Dahl; luego contesta a las cuestiones: A: Los padres de Matilda poseían una casa bastante bonita, con tres dormitorios en la planta superior, mientras que la inferior constaba de comedor, sala de estar y cocina. Su padre era vendedor de coches de segunda mano y, al parecer, le iba muy bien. B: Respecto a la señorita Trunchbull, la directora, se trataba de un gigantesco ser terrorífico, un feroz monstruo tiránico que atemorizaba la vida de los alumnos y también de los profesores. Despedía un aire amenazador, aún a distancia, y cuando se acercaba a uno, casi podía notarse el peligroso calor que irradiaba, como si fuera una barra metálica al rojo vivo.

a) ¿Qué se describe en el texto A? ¿Y en el B?

b) ¿Qué tipo de descripción es el texto A? ¿Y el B? Razona la respuesta.

►2. Lee el texto de Matilda de Roald Dahl; luego contesta: Matilda divisó un estrecho y descuidado sendero que conducía a una casa diminuta de ladrillo rojo. Era tan pequeña que parecía más una casa de muñecas que una vivienda. Los ladrillos con los que estaba construida eran viejos, desgastados y de color rojo muy claro. El tejado era de pizarra gris y asomaba en él una pequeña chimenea y se veían dos pequeñas ventanas en la parte delantera. Cada ventana no parecía mayor que la plana de un periódico y la casita no disponía de planta alta. El terreno a ambos lados del sendero estaba muy descuidado, lleno de ortigas, zarzas y hierbajos de color pardo. Un roble

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enorme daba sombra a la casa. Sus imponentes y alargadas ramas parecían envolver y abrazar la casita y, quizá también, ocultarla del resto del mundo.

a) En el texto se destacan como características del lugar su tonalidad y dimensiones: escribe cinco palabras de cada una de ellas. b)¿Qué sentido domina? c) ¿Qué sensación produce? GRAMÁTICA: EL GRUPO VERBAL. ►1- Sustituye por le o les los grupos de palabras destacadas: ● No …… interesa eso a tus amigos. ● A ese coche …… sobran kilómetros. ● No …… pareció interesante la película ni a Pedro ni a María. ● Por qué hemos de decir….… lo que sabemos a esos? ● No ……. dije nada a sus padres de lo ocurrido. ● ……. dio un fuerte abrazo a sus sobrinos. ● A las cartas has de poner……… un sello. ►2-. Reconoce en estas oraciones si son atributivas, transitivas o intransitivas. ● Por la tarde saldremos de paseo.

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● Realizasteis el trabajo con mucho entusiasmo. ● Su cara, de roja, parecía un tomate. ● Estuvimos todo el día en el parque. ● Sé prudente en tus palabras. ● Había una vez un niño…. ● Érase una vez…. ● Nos acordamos tarde de su encargo: ya habían cerrado las puertas. ►3-. Construye una oración que responda a su estructura sintáctica determinada: ● SAdv (CCT) + SV + SPrep (CCM) + SPrep (CCL) ● SN (Suj) + SAdv + SV + SN (CD) + SPrep (CCI) ● SN (Suj) + VC + SAdj (Atr) + SPrep (CCI) ● SN (CCT) + SN (Suj) + SV + SPrep (CD) + SPrep (CCL) ● SV (Impersonal) + SN (CD) + SPrep (CCC) ● SN (Suj) + SV + SAdv (CCM) + Sprep (CVR) + SN (OD) ● SV + SAdj (CPred) + SPrep (CCL) ● SAdv (CCM) + SN (Suj) + VC + Sprep (Atr) ● SV(Impersonal) + SPrep (CI)

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LITERATURA: LA NARRATIVA RENACENTISTA ►1- Contesta a las siguientes cuestiones: ●El autor de El Lazarillo es…………………………. ●El número de tratados de El Lazarillo es………………….. ●El Lazarillo se escribió en……………………………………. ● Con el Lazarillo de Tormes nace el género de la novela …,…………………. en la que el héroe es un ……………………… que va a luchar en la vida para poder …… ● Está escrita en………………………persona. ►2-Explica brevemente de qué trata El lazarillo de Tormes.

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TEMA 7

LOS TEXTOS ORALES ►1-. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica tus respuestas.

a) El texto escrito posee un carácter inmediato y no permanente. b) Detrás de todo monólogo se esconde una persona que escucha. c) Los gestos y las pausas de los textos orales ayudan a la comprensión del

significado. d) La reunión es un texto oral entre un grupo de personas no planificado.

►2-. Explica las características más importantes del texto oral. ORTOGRAFÍA. EL USO DE LA G ►1-. Emplea diéresis en las palabras subrayadas cuando corresponda su uso.

a) En el zoo pudimos ver pinguinos. b) Las guerras no benefician a nadie.

c) Pusimos en el árbol unas guirnaldas. d) La lengua española está en proceso de expansión.

e) El héroe es fuerte y aguerrido.

f) Los seres humanos nacemos con la facultad del lenguaje.

g) Es un ave de mal aguero.

h) Se acercó a la barra y pidió un guisky.

►2-. Utiliza g o j en los siguientes huecos según corresponda.

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a) Había demasiada ____ente en el concierto. b) Esa situación me resulta a_____ena.

c) Su comportamiento no es ló___ico.

d) Dibuja tu árbol ____enealó____ico.

e) En el safari podréis ver ______irafas.

f) La lasaña está rellena de beren____enas.

g) Todavía no lo he corre____ido.

h) ¡Vaya a_____etreo!

i) Mañana tengo examen de _____eografía.

►3-. Escribe tres palabras de la familia léxica de estos vocablos.

a) Geografía b) Agenda

c) General

d) Origen

►4-. Completa la siguiente tabla conjugando los verbos acoger y tejer. VERBO PRETÉRITO

IMPERFECTO DE INDICATIVO

PRESENTE DE INDICATIVO

PRESENTE DE SUBJUNTIVO

Acoger




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Tejer




►5-. Conjuga el pretérito indefinido de la persona indicada de los verbos propuestos. VERBO PRETÉRITO INDEFINIDO (tú) corregir

(ellos) acoger

(vosotros) crujir

(yo) dirigir

(él) refrigerar

(nosotros) exagerar

(tú) tejer

GRAMÁTICA: LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN. ►1-. Ponles el sujeto adecuado a las oraciones siguientes; escógelos entre los sintagmas que aparecen en el recuadro.

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nosotros, el coche, vosotros, los pintores, María y Luis, mi primo ● ……….. mostraron sus cuadros en la Bienal de Venecia. ● ………… realizasteis el ejercicio de gimnasia con elegancia. ● Con cierta dificultad ……. arrancó. ● ………… llegó ayer de Sevilla. ● …………… son amigos de toda la vida. ● ¿Podemos ……. alcanzar esos objetivos? ►2- Subraya las oraciones que sean impersonales: ● Los había realizado con mucho interés. ● Hubo mucho interés en sus preguntas. ● Llovió a cántaros toda la noche. ● Es por la tarde . Hace frío. ● Este día es espléndido. ● Se advirtió sobre los peligros de la dieta. ● Aún hace mucho calor. ● Pedro aún hace segundo de ESO. ►3-. Reconoce el sujeto en estas oraciones; ¡cuidado!: algunas son impersonales. ● Amparo reconoce enseguida el sujeto de las oraciones. ● El pase a la final lo decidirá el último partido. ● Me encanta su forma de expresarse. ● Hace un frío intenso. ● ¿No te parece increíble esta situación? ● Me sienta muy bien el aire de la montaña. ● Había mucho ruido por la calle.

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● En Inglaterra se habla en inglés. ● La huelga la ha convocado el sindicato de estudiantes. ►4-.¿Cuáles de las siguientes oraciones están en pasiva y cuáles en activa? Subraya las formas verbales: • La policía abrió el piso sin avisar. • El perro fue abandonado por su dueño al amanecer. • Compraremos el periódico en el aeropuerto. • El billete es retirado por su usuario en la agencia. • Hemos cogido el autobús de milagro. • La casa ha sido habitada por sus dueños desde el verano. ►5-. Convierte en activa o en pasiva las siguientes oraciones en tu cuaderno: Activa: • Compraremos el periódico en el aeropuerto. Pasiva: Activa: • La policía abrió el piso sin avisar. Pasiva: Activa: • Hemos cogido el autobús de milagro. Pasiva: Pasiva: • El perro fue abandonado por su dueño al amanecer. Activa: Pasiva: • La casa será habitada por sus dueños desde el verano. Activa: Pasiva: • El billete es retirado por su usuario en el aeropuerto. Activa: ►6-. Escribe el verbo haber en las siguientes oraciones. ¿Cuándo puedes escribirlo en plural? Transforma la tercera oración en pasiva.

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• Siempre ________ venido más gente de la prevista.

• Yo dije que en ese momento _______________ mucha expectación en la calle. • Padres y alumnos _______ expresado sus quejas ante Dirección. • Mañana _____________ miles de moscas en el estercolero. • Siempre que miro la televisión en casa, mis hijos ya ________ terminado los deberes. • Gracias a tus sugerencias, ____________ muchos asistentes a mi charla. ►7.- Trasforma las oraciones activas en pasivas y las pasivas en activas: ● Has pagado esa chaqueta con tarjeta. ● El informe le fue entregado al momento por su abogado. ● El cocinero abría con gran facilidad las latas de bonito. ● El paquete lo enviaremos por tren esta semana. ● La puerta será abierta por los bedeles puntualmente. ● Las calles las habían tomado los manifestantes por la tarde. ● La reunión sería convocada por el Presidente el próximo lunes. ● Los detectives lo encuentran todo en su momento. LITERATURA: MIGUEL DE CERVANTES ►1-. Responde a las siguientes cuestiones: ● El Quijote fue escrito por ………………………………….. y consta de ……... partes. ● Don Quijote y Sancho representan la … ……….…..…. y la………………. … respectivamente.

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● Don Quijote es …………………..… y …………………….., mientras que Sancho es más ………………….… y ……………………. ● En El Quijote se plantean temas como la ……………………….… a los libros de caballerías, el …………………… frente a la realidad que nos rodea, lo cual da pie a ver esa realidad desde diferentes ……………………… . … ►2-.En el texto siguiente las figuras de don Quijote y Sancho se enfrentan a una misma realidad desde puntos de vista diferentes. Explícalos. -¿Qué gigantes? -dijo Sancho Panza. - Aquellos que allí ves -respondió su amo- de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. -Mire Vuestra merced -respondió Sancho- que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas por el viento, hacen andar la piedra del molino. MIGUEL DE CERVANTES: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

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TEMA 8

LOS TEXTOS ORALES PLANIFICADOS. ►1 Lee esta entrevista y responde a las preguntas:

Rafa Nadal se ha convertido en un ídolo de masas por su juventud y fácil acceso para los aficionados. Nadal descubre su lado más desconocido para Marca.

¿Cuál ha sido el mejor momento deportivo de su vida? Sin duda, los títulos de Roland Garros y la Copa Davis. Son dos competiciones diferentes porque una es individual y la otra por equipos, pero en ambos casos me dejaron un buen sabor de boca.

¿Y la situación en su corta carrera que le gustaría borrar? La fractura que tuve el año pasado en Estoril y que provocó que me perdiera torneos tan importantes como Roland Garros, Wimbledon y, sobre todo, el cuadro individual de los Juegos Olímpicos de Atenas.

Usted viaja durante todo el año y ha tenido tiempo de conocer muchas y grandes ciudades, ¿cuál elegiría para perderse unos días? París, y no por Roland Garros. Simplemente porque estuve allí cuando era más pequeño y me lo pasé muy bien en Disneylandia con todas las atracciones. Mickey era uno de los personajes que más me gustaban en mi infancia.

¿Un equipo de fútbol? Real Madrid.

Ya ha confesado varias veces esta temporada ser un gran seguidor del mundo del motor. ¿Quién le parece el mejor piloto? De los que he visto, yo me quedo con el brasileño Ayrton Senna.

En los días de descanso en Manacor, supongo que tendrá tiempo para ir al cine. ¿Cuál es su película favorita? ‘Gladiator’, la verdad es que me identifico bastante con el protagonista principal.

Sus dos grandes aficiones en el tiempo libre son la pesca y el golf. ¿Cuántos peces ha llegado a sacar en un día? Unos 150. Luego en casa comemos lo que yo traigo del mar.

¿Cuál es la pesca más sencilla de conseguir en el mar? El pez de roca.

¿Qué ha aprendido de esta temporada tan exitosa? Pues que muchas veces puedes ganar un torneo, aunque llegues jugando mal. Cuando pasas dos rondas, lo ves todo más fácil y pocas veces perdí en cuartos.

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¿Qué objetivos se pone para el año 2006? Me gustaría mejorar mi juego, especialmente el servicio. Todo lo que sea acabar entre los seis primeros sería un gran resultado.

Joan Solsona MARCA

a) ¿El objetivo de esta entrevista es conocer al tenista o a la persona que se esconde detrás? ¿Qué frase lo indica?:____________________________________________ ____________________________________________________________________ b) Por los comentarios del entrevistado, ¿te parece una persona sencilla o compleja? Da ejemplos: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ►2-.Expón todo lo que sepas sobre el debate: definición y condiciones. ►3-.¿Qué recomendaciones se deben seguir para planificar una entrevista o un debate? ►4-.¿Cuáles son los textos orales planificados más frecuentes?

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ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA J ►1-.Conjuga el pretérito indefinido de la persona indicada de los verbos propuestos. VERBO PRETÉRITO INDEFINIDO (tú) traer

(ellos) bendecir

(vosotros) decir

(yo) conducir

(él) traducir

►2-.Utiliza g o j en los siguientes huecos según corresponda.

a) Me he comprado un tra____e nuevo. b) Déjate de amba_______es.

c) Parece un enca_____e de bolillos.

d) Se ha soltado el ancla______e.

e) Formula la pregunta en conser___ería.

f) A mi abuela le encanta te____er.

g) Me encanta el sabor del ___engibre.

h) Su letra no es le____ible.

i) Almacena______e

j) Pa_____e

k) Gara____e

l) Tra___imos

►3-.Completa la siguiente tabla anotando tres palabras en cada columna.

PALABRAS EN -AJE

PALABRAS EN -EJE

PALABRAS EN -JERÍA

PALABRAS EN -JERO

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GRAMÁTICA: LOS COMPLEMENTOS DEL PREDICADO VERBAL ►1-. Completa la frase:

Si puedes sustituir un sintagma por los pronombres de tercera persona …, …, … se tratará de un CD. Si lo puedes sustituir por los pronombres …, …se tratará

de un CI . ►2-. Reconoce en los sintagmas señalados si son Atributo, C Predicado o CC de Modo: ● Se mantuvieron firmes toda la tarde. ● No hables alto, que molestas. ● Sed conscientes de vuestras responsabilidades. ● Javier llegó enfermo a clase. ● En invierno las calles están desiertas. ● Pedro contestó a tus preguntas nervioso. ● Escribieron claro sus propósitos. ● Su aspecto parecía un muerto viviente. ►3-. Reconoce si los sintagmas destacados son CD o CI: ● ¿Has pasado los apuntes a tus amigos? ● Vi a tus amigos en el cine. ● Recogeremos a tu hermano en la estación. ● A tu hermano le daremos el regalo por la noche. ● El estuche se lo di a tu prima.

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● Los abuelos enviaron a mis padres de vacaciones. ● Escribió a los Reyes Magos. ►4-. Reconoce los CC de las frases y di a qué clase pertenecen: ● El lunes iremos con el resto del grupo al teatro. ● Ayer no fui a clase por la gripe. ● Por problemas de tráfico no llegaron a su hora. ● Estuvieron conmigo nerviosos toda la tarde. ● He arreglado la moto con las herramientas tuyas. ● Llegamos cansados a casa tras una larga jornada. ● Vendrán en taxi con sus mascotas. ►5-.Subraya el CdeReg. O también llamado Suplemento en las oraciones en que aparezca: ● Nunca se han avergonzado de sus fechorías. ● Dispuso una buena cena para todos. ● Dispuso de dinero para sus compras. ● Hablaremos ante el público de nuestros proyectos de investigación. ● Siempre se quejan de los resultados obtenidos. ● Saludaremos a tus tíos durante el viaje de estudios. ● Ayer no nos acordamos de su cumpleaños. ● El entrenador prescindirá de sus estrellas para el próximo partido. ►6-. Escribe en los espacios en blanco las forma le, les, lo, los, la, las, según proceda; cuando sean posibles dos formas, escribe las dos. ● Busqué a mis amigos, pero no …… vi. ● El caballo se debocó y no ……. pude dominar. ● Se me ha perdido el libro de Sociales y no ….… he encontrado.

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● Pedro a su novia …….. ha regalado una tarjeta musical. ● Al acercarse a él, Paco …….. dio un puntapié. ● A esos no …….. hagas caso. ● El accidente …..… sufrí el jueves pasado. ● A ella …..…echan toda la culpa. ● A mis hijos …..… hago reír con cualquier gesto. ● Vimos a Juan, nos ……. encontramos en el circo. LITERATURA: EL SIGLO XVII ►1-.Contesta a las siguientes cuestiones: ● La crisis del XVII llevó a un ………………………….. vital y a una ……………… hacia el individuo y mundo en general. ● La poesía barroca sigue dos estilos diferenciados: el …………………………..…, y el …………………. ● El máximo representante de la poesía ………………………… es Luis de Góngora, y de la …………………………….…, Francisco de Quevedo. ►2-.Agrupa los siguientes términos según correspondan al Renacimiento o al Barroco. • confianza

• antropocentrismo • desengaño • orden • religiosidad • serenidad

• angustia ante la muerte • contrastes • sencillez • búsqueda de placeres • desequilibrio • elaboración

Renacimiento Barroco

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►3-.Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Justifica tu respuesta. a) El hombre del Barroco se caracteriza por su optimismo y su equilibrio espiritual. b) El tema del tiempo es una verdadera obsesión durante el siglo XVII . c) El arte del Barroco es equilibrado y de líneas serenas.

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TEMA 9 LOS TEXTOS INFORMATIVOS ►1-.Las características de los textos informativos son: ►2-.Los principales textos informativos son: a)………………………….. b)………………………….. c)………………………….. ►3-. Señala según tengan o no la característica dada uno de estos subgéneros: noticia reportaje artículo Objetividad Subjetividad Actualidad Interés social Estilo personal Atractivo Original conciso ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN ►1-. Decide si estas palabras son agudas, llanas o esdrújulas.

a) Cantaron b) Examen c) Sintaxis

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d) Amor e) Volvéis f) Íberos g) Déjamelo h) Venid

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

►2-. Coloca la tilde en estas palabras si les corresponde.

a) Bondad

b) Esteril

c) Marfil

d) Colgueis

e) Comieron

f) Césped

g) Matematicas h) Volveran

►3-. Pon todas las tildes que faltan en el siguiente texto: Y refirio todo a su madre, mientras lloraba de alegria: le conto desde el momento en que lo habia dejado; como el magrebi lo habia llevado al monte en que estaba oculto el tesoro, los exorcismos, etcetera Y prosiguio: “Luego, madre, me dio un golpe que me hizo perder el conocimiento; fui presa de gran miedo cuando se abrio la tierra a mis pies gracias a su magia; temble cuando vi los truenos, mientras oscurecia por el incienso y los conjuros. El miedo me empujaba a la huida, y cuando el vio que me disponia a escapar, injuriome y pegome, pues, una vez abierto el tesoro, el no podia descender por

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si mismo, ya que lo abrio ante mi por venir consignado a mi nombre, no al suyo. El, como brujo experto, sabia que este tesoro debia abrirse ante mi y ser de mi propiedad.

Anónimo, Las mil y una noches

GRAMÁTICA: EL PREDICADO NOMINAL. ►1.- Subraya el sintagma que realiza la función de Atributo e indica su clase: ● La casa es el centro de referencia familiar. ● La visita al museo fue muy agradable. ● Nuestra forma de ser es crítica con esta situación . ● Nuestros mejores amigos son de Valladolid. ● Aquella es nuestra casa. ● Aquella tormenta parecía el fin del mundo. ►2-.En las oraciones anteriores, sustituye el Atributo por el pronombre neutro lo. ●__________________________________________________________________ ●__________________________________________________________________ ●__________________________________________________________________ ●__________________________________________________________________ ●__________________________________________________________________ ●___________________________________________________________________ ►3-. Distingue en las siguientes oraciones entre las que son copulativas y las que no lo son; de las copulativas subraya su atributo y señala qué clase de sintagma es: ● Estuvimos atentos a las indicaciones del entrenador. ● Ayer éramos ocho en clase. ● Estuve todo el día por la calle. ● Tal vez eso no sea la mejor solución

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● ¿De dónde es esta naranja? ● Nos parecía una estupidez tu forma de actuar. ● La velada será por la noche. ● La playa será el título de su próxima película. LITERATURA: EL TEATRO BARROCO. ►1-.Contesta a las siguientes cuestiones: ●Un auto sacramental es………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………. ●Los lugares en donde se representaban las obras teatrales en el siglo XVII se llamaban………………………y eran………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………. ●Las partes en que se dividía un corral de comedias eran…………………………… …………………………………………………………………………………………… ●El autor más representativo del teatro del siglo XVII fue………………………….. ●Los subgéneros teatrales que más cultivó Lope de Vega son……………………….. ……………………………………………………………………………………………. ►2-.Las características del teatro barroco son:

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TEMA 10 LA NOTICIA ►1-.¿A cuántas cuestiones debe responder una noticia? ►2-. Lee la siguiente noticia y realiza las cuestiones que se proponen: Un coronel español asume el mando Un coronel español asume el mando Un coronel español asume el mando Un coronel español asume el mando operativo de la misión de la OTAN operativo de la misión de la OTAN operativo de la misión de la OTAN operativo de la misión de la OTAN en Kosovoen Kosovoen Kosovoen Kosovo Juan Montenegro dirigirá a los 16.000 militares de 34 naciones

aliadas que integran la KFOR

MADRID.- El coronel español Juan Montenegro ha asumido la jefatura de la Fuerza de la OTAN en Kosovo (KFOR), una responsabilidad que ejercerá durante un año y que inicia bajo la difícil situación creada tras la declaración de independencia de esta província serbia. Según confirmó ayer el Ministerio de Defensa, el militar español tomó posesión el pasado 6 de febrero como jefe de la Sección de Operaciones (J3) del Estado Mayor de la misión aliada, en un acto celebrado en el Cuartel General de la KFOR, en Pristina. El coronel Montenegro será el responsable de emitir las órdenes operativas diarias y encargado de la coordinación y dirección de las operaciones aéreas aliadas. El militar español se ha convertido así en el número dos del teniente general francés Xabier de Marnhac, actual comandante en jefe de la KFOR, cuyo Cuartel General de Pristina cuenta con una plana mayor de 35 oficiales y suboficiales de 15 países, informa EFE. Como coordinador de la Policía Militar, el coronel español ejercerá como responsable directo de los denominados equipos de Observación y Enlace (LOTs), que son pequeños grupos formados por civiles y militares que conviven con la población y evalúan su comportamiento. Madrileño de 48 años, el coronel Montenegro, procedente del arma de Artillería, estuvo destinado en 1995 como observador de las Naciones Unidas en Bosnia y Macedonia y en 1998 como enlace de la División Multinacional Sureste de la Fuerza de la OTAN en Bosnia (SFOR).

El Mundo, 25/02/2008 a). Reconoce las partes de que consta esta noticia. b). Deduce de la noticia el quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué. ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS ►1-.Di si las siguientes palabras llevan diptongo o hiato.

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a) Cambiaba b) Venías c) Hoy d) Fui e) Veinte f) Ríete g) Fuelle h) Cuélgalo

DIPTONGO HIATO

►2-.Colóquese tilde en las palabras de la relación siguiente que lo precisen y divídelas en sílabas:

- vuelvelo - naufragos - huesped - diafano - jovial - automovil - puntapie - mirais - tendreis - averiguais - hincapie - violin

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- sigais - telefoneais - cuidaos - cuidalo vendreis - rebuscais - terapeutico - sepais - correspondereis - laudano - cuidais - cuideis - atestigüeis - diocesis - estiercol - peinate.

GRAMÁTICA: LA ORACIÓN SIMPLE ►-.Analiza morfosintácticamente y clasifica las oraciones de la nº 76 a la 86 del NIVEL I (están en la página web del colegio en el apartado de Bachillerato) LITERATURA: LA ESCUELA DE LOPE ►1-.Completa la siguiente tabla clasificando las obras de teatro de Calderón de la Barca.

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TÍTULO GÉNERO TEATRAL

La dama duende

El gran teatro del mundo

La vida es sueño

El alcalde de Zalamea

►2-.Explica qué dos estilos se diferencias en las obras teatrales de Calderón de la Barca. ►3-.¿Qué dos autores siguieron el modelo teatral de Lope de Vega en el s. XVII ? Cita una obra de cada uno de ellos. ►4-.Aquí tienes un listado de obras de teatro del siglo XVII . Di cuáles son de Tirso de Molina y cuáles de Calderón de la Barca.

El alcalde de Zalamea………………………………………………………………………….

El vergonzoso en palacio……………………………………………………………………… El condenado por desconfiado……………………………………………………………….. El gran teatro del mundo……………………………………………………………………… La dama duende………………………………………………………………………………… Herodes el grande……………………………………………………………………………… La prudencia en la mujer………………………………………………………………………

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►5-.¿Quién escribió La vida es sueño? ►6-.¿A qué siglo y género literario pertenecen Tirso de Molina y Calderón de la Barca? ►7-.¿En qué obra desarrolla Tirso de Molina el mito de don Juan Tenorio? ►8-.¿Quién escribió El burlador de Sevilla y convidado de piedra? ►9-.Explica las características generales del teatro de Tirso de Molina.

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TEMA 11

EL REPORTAJE ►1- Di si las siguientes afirmaciones sobre el reportaje son verdaderas o falsas.

a) El reportaje es un género informativo oral, que puede darse en la radio y en la televisión.

b) Las imágenes de los reportajes se utilizan como simple adorno.

c) La información de un reportaje ha de ser tan exhaustiva que es muy conveniente

visitar lugares de interés relacionados con el tema. d) Un reportaje requiere una investigación previa sobre el tema seleccionado.

e) Los reportajes han de tratar temas de actualidad. f) Un reportaje contiene distintos tipos de texto: descriptivos, narrativos,

expositivos…

g) El punto de vista del reportaje ha de ser, al contrario que en la noticia, subjetivo. h) Un reportaje es más amplio y extenso que una noticia.

►2- Completa la información que falta en esta tabla sobre los géneros periodísticos. NOTICIA REPORTAJE Actualidad Brevedad

►3- Explica qué condiciones se deben tener en cuenta para escribir un reportaje.

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ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN DE HIATOS ►1-. Pon tilde donde corresponda: ● situan ● apaciguan ● insinuen ●evacuen ● extenuo ● adecuo ● continuan ● evaluan ● amortiguas ● graduas ● adecuen ● licuo ● coetaneo ● golpeen ●herculeo ●momentaneo ● golpea ●poetico ● oleo ●subterraneo ●telefoneo ●heroe ●contrae ● Mediterraneo LITERATURA: EL SIGLO XVIII ►1- Completa los siguientes enunciados: ● El Siglo XVIII se denomina de la ……………………..… o Siglo de las ……………, porque considera que la razón y la ………………………….. han de ser las luces que han de llevar a la humanidad hacia el …………………………. ● En el terreno artístico y literario a este siglo se le denomina ………………………, porque se da un retorno a las …………………………. clásicas …………………… ● La Ilustración basa su confianza en la ………………………… y en la experiencia. ● El género literario que toma mayor protagonismo en el siglo XVIII es el ………….. ● Los géneros literarios van a estar revestidos con una intención ……………………., es decir, educativa. ● Las fábulas se escriben en ………………, los protagonistas suelen ser …………….. y terminan con una ………………….. ● La unidades clásicas del teatro son unidad de …………………, de ……………….… y de …………………… ● La obra más relevante del teatro neoclásico español es ………………………………, escrita por ………………………………, y es una crítica a la …………………….…

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de arreglar …………………… basados en el negocio e interés. ►2-Responde a las cuestiones que se plantean al final del texto. La zorra y la gallina Una zorra, cazando, de corral en corral iba saltando; a favor de la noche, en una aldea oye al gallo cantar: maldito sea. Agachada y sin ruido, a merced del olfato y del oído, marcha, llega, y oliendo a un agujero, «Este es», dice, y se cuela al gallinero. Las aves se alborotan, menos una, que estaba en cesta como niño en cuna, enferma gravemente. Mirándola la zorra astutamente, le pregunta: «¿Qué es eso, pobrecita? ¿Cuál es tu enfermedad? ¿Tienes pepita? Habla; ¿cómo la pasas, desdichada?» La enferma le responde apresurada: «Muy mal me va, señora, en este instante; muy bien si usted se quita de delante.» Cuántas veces se vende un enemigo, como gato por liebre, por amigo; al oír su fingido cumplimiento, respondiérale yo para escarmiento: «Muy mal me va, señor, en este instante; muy bien si usted se quita de delante.»

Félix María Samaniego: Fábulas a) Resume en tres líneas la fábula. b) ¿Dónde aparece la moraleja? Explícala. ¿Estás de acuerdo con ella?

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d)¿Qué significa la expresión dar gato por liebre? e) Si la zorra y la gallina hablan, ¿qué recurso literario se emplea?

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TEMA12

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN ►1- Enumera las pautas para elaborar un artículo de opinión y las fases que deben seguirse a la hora de redactarlo. ►2- Completa los siguientes enunciados ● Los principales géneros de opinión son……………………………………………… ● El editorial es un………………………………. que refleja la …………………….. del periódico sobre un tema de ………………. ● El editorial se sitúa ……………………………………………………………………. ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS ►1- Elige la opción correcta en las siguientes oraciones: ● Nos dijo que / qué llegaría tarde. ● No sé donde / dónde escondió la llave. ● Cierra la puerta cuando / cuándo salgas de la habitación . ● Nos explicó como / cómo se preparaba la mesa. ● Nos los explico cómo / como nos lo había dicho su padre.

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● Nunca quiso decirnos cuando / cuándo se conocieron. ● No conozco la calle donde / dónde ocurrieron los hechos. ● No conozco donde / dónde ocurrieron los hechos. ● Elige que / qué opción prefieres. ►2- Poner la tilde donde corresponda: ● Cuando llegues, pregunta donde guardan la llave del armario. ● No sé que decir en la presentación del festival . ● Dinos cuando vendrás a casa para cenar. ● A quien Dios se la dé, san Pedro se la bendiga. ● Descubre quien fue el verdadero cerebro de la acción. ● No sé como has podido deducir eso. ● No recuerdo a cuanto ascendió el importe de la fiesta. ● Reparte todo eso a cuantas personas te lo pidan. LITERATURA: LA PROSA NEOCLÁSICA ►1- Explica las siguientes cuestiones: ● La obra de Feijoo es del género ……………..… y está llena de …………………..… a las costumbres de la sociedad española. ● Otro procedimiento de hacer crítica social es el género epistolar, donde se comentan las … ………………de un país. Un escritor de este tipo de cartas es …………………, el cual escribió Cartas…………………… …, cuyo tema principal es la ……………… del momento. ● Los principales ensayistas españoles del siglo XVIII son……………………………… …………………………………………………………………………………………….

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