ACTIVIDADES EN CASA

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Estas actividades están diseñadas para proporcionar una manera de practicar ciencia, matemáticas e ingeniería a través del juego. Brindan a las familias una oportunidad de com-partir momentos de alegría, emoción, curiosidad y asombro.

Los “retos” a continuación servirán de guía para planear y llevar a cabo en casa sus propias investigaciones científicas con Hot Wheels, sin necesidad de usar herramientas para explorar la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. La ciencia nos rodea. Y no es necesario ser un experto en conceptos científicos complicados para llevar a cabo los pasos más básicos e importantes de ser científicos: hacer preguntas, observar, explorar y recopilar evidencia de observaciones para explicar lo visto. Este es un método de aprendizaje basado en “ciencia a través de experimentación” y es fácil realizarlo en casa.

INTRODUCCIÓN

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1. Para empezar, léale el reto al niño y pregúntele lo que opina sobre el reto.

2. Junten los materiales que necesitarán para completar este reto.

3. Usen las preguntas claves para ayudar con la investigación. (Usen las preguntas claves de abajo para cada reto).

4. ¡Hagan el reto una y otra vez O pasen al siguiente reto!

Una pregunta clave es una interrogante para estimular al niño a pensar o reflexionar sobre lo que está pasando y para inspirarlo a investigar más sobre el tema. Haga estas preguntas o diga estas frases en voz alta mientras llevan a cabo los pasos de la investigación.

• ¿Qué está pasando?

• ¿Qué puedes observar?

• ¿Cómo podemos medir la observación?

• ¿Qué más me puedes decir?

• ¿Qué te hace decir eso?

• ¡Hagamos una predicción!

• ¡Qué interesante!

• Me pregunto [qué tal si]…

• Veamos si podemos replicar eso.

• Describe lo que estás haciendo.

• ¿Qué significa eso?

• Wow, eso estuvo increíble.

• ¿Cómo hiciste eso?

• ¿Qué podemos cambiar para que esto salga

mejor/más rápido/más lejos?

• ¿Qué pasaría si _______?

CÓMO JUGAR

PREGUNTAS CLAVES

CONSEJO: hacer preguntas que estimulan el pensamiento crítico, o profundo, es importante para el método de “aprendizaje a través del juego”. Al princip-io quizá no se oigan naturales las preguntas y requieran práctica, pero ¡todos quedarán asombrados con las observaciones y de compartirlas!

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RETO 1: ¿QUÉ TAN LEJOS, RÁPIDO Y ALTO… Y POR QUÉ?

Usen pistas y autos Hot Wheels para explorar los fundamentos básicos de la fuerza y el movimiento.

Materiales necesarios:• Pistas rectas (y una abrazadera)• Dos o más autos • Un monto de libros o plataformas elevadas de diferentes alturas (por ejemplo, una mesita de centro, un escritorio, un librero, la cubierta de la cocina o la mesa del comedor)• 15 minutos para jugar sin distracciones • Un cronómetro para medir la velocidad de los autos mientras bajan por la rampa• Opcional: lápiz y papel para apuntar y llevar la cuenta de las observaciones

InvestigaciónPreparen la pista como quieran. Escojan sus autos.

A. Hagan observaciones detalladas o lleven un registro de lo que observan sobre los autos. Describan la longitud, peso y cualquier otra cosa que noten que les parezca especial.

B. Hagan predicciones sobre qué pasará durante la investigación con los autos y la pista.

Ejemplos de preguntas:•¿Qué tan grande debe ser el ángulo o qué tan alto debe quedar la pista para que los autos atraviesen todo el cuarto o pasen por la vuelta vertical? •¿Cuál de los autos crees que avanzará más rápido y por qué?

C. Hagan varias pruebas de velocidad para probar la velocidad de los autos.

CONSEJO: recuerden que lo importante es ser creativos y divertirse. Piensen sobre preguntas que quieran explorar.

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RETO 1: ¿QUÉ TAN LEJOS, RÁPIDO Y ALTO… Y POR QUÉ?

Ejemplos de preguntas• ¿Cómo podemos medir la velocidad en la que los autos bajaron la rampa?• ¿Cómo podemos medir la velocidad o qué tan lejos llegaron?• ¿De qué manera podemos hacer que los autos avancen más rápido o lejos?

En muchos eventos deportivos, un atleta, u ocasionalmente un equipo de atletas, com-pite en una prueba de velocidad para obtener el mejor (más rápido) tiempo. Para esta actividad, una prueba de tiempo es cuando estableces una distancia y ves cuánto tiempo le toma a cada auto recorrerla.

Busca en línea algunas pruebas de tiempo de eventos deportivos populares. CONSEJO: algunos ejemplos son ciclismo, atletismo y carreras de autos.

¿SABÍAS QUE…?

ACTIVIDAD EXTRA

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RETO 2: ¿QUÉ PASA CUANDO LOS AUTOS CHOCAN?

Usen pistas y autos Hot Wheels para configurar pistas en las que los autos choquen uno contra el otro y hagan observaciones detalladas (declaraciones “veo que…”) sobre lo que sucede.

• Tramos de pista rectos (y una abrazadera) u otras rampas• Otros juguetes pequeños (ligeros y pesados) y artículos caseros para reciclar

MATERIALES NECESARIOS

InvestigaciónA. Creen diferentes escenas de choques y observen la transferencia de energía de un obje-to a otro.

¿De cuántas diferentes maneras puede chocar tu auto contra otro auto? Ejemplos:• Dos autos chocan de frente• Un auto choca contra otro desde atrás• Un auto choca contra el lado de otro auto

Ejemplos de preguntas:• ¿Qué notas sobre la distancia que recorre cada auto después del impacto? • ¿Con cuál de los choques crees que se transfiere más energía?

B. Choquen sus autos contra otros artículos caseros.

¿Cuánta fuerza es necesaria para tumbar los siguientes artículos? • Una canica• Otro auto• Una pelota (de tenis de mesa, de goma, de golf), • Un muñeco de acción• Un monto de libros• Recipientes de yogurt vacíos• Latas • Botellas de plástico• Etc

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RETO 3: ¿QUÉ PASA SI…?

La ciencia investiga la relación entre causa y efecto: si esto pasa, entonces pasa esto. En este reto, exploren cómo cambiar la cantidad de energía necesaria para que los autos avan-cen más rápido o lento.

• Tramos de pista, abrazaderas, vueltas verticales y lanzadores• Autos• Cinta o cordón• Artículos pequeños para ponerlos sobre los autos (por ejemplo, monedas, sujetapape-les, borradores)

MATERIALES NECESARIOS

Investigación ¿Qué crees que pasará si…• Añadimos este tramo de pista?• Quitamos ese tramo de pista?• Le ponemos algo al auto para agregarle masa?

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RETO 4: ¿CÓMO PUEDO CREAR O DISEÑAR MI PROPIA PISTA CON ARTÍCULOS CASEROS?

¿Qué tal si no tienes una pista, pero quieres explorar nuevas maneras de investigar? No es necesario ir a la juguetería por nada. No es necesario usar una pista ni autos Hot Wheels para hacer estas actividades. Exploren su casa. ¿Qué áreas se pueden usar como rampas naturales adentro y afuera de la casa o departamento? Pídale al niño que haga una “in-vestigación científica” del área y que dibuje un mapa de las zonas con ángulos y bajadas. Además de las rampas naturales, ¿qué pueden usar para hacer una rampa creada con artículos de sus alrededores?

• Usen reglas para crear líneas paralelas para jugar a las carreras con dos autos. Apoy-en las reglas contra una pared o mesa de centro.• Peguen unas cuantas varitas para medir (metros o reglas), extremo contra extremo o lado a lado, con una pistola de pegamento caliente para crear una rampa resistente. Un pedazo largo de madera también serviría.• Usen bandejas de horno para crear rampas con menos fricción. ¡Los autos avanzarán súper rápido!• Usen canicas y tubos para crear túneles para jugar a las carreras.• La mayoría de bañeras tiene la cantidad ideal de bajada en un extremo.• Creen rampas o incluso vueltas verticales con cartulina de pósters o cartón ligero. (También pueden usar carpetas recicladas de papel manila.) Usen tijeras para recor-tar el papel (rectángulos largos plegados para crear tres lados de un cubo) y cinta para mantener las piezas unidas.• Si tienen en casa piezas de canalón extra, servirían muy bien de rampas.

MATERIALES NECESARIOS:

Después de crear su propia pista, intenten replicar las actividades de reto anteriores.

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RETO 5: HAGAN SU PROPIA INVESTIGACIÓN.

Inventen sus propias pruebas o experimentos. Los científicos llevan a cabo investigaciones para obtener resultados o soluciones a problemas. Piensen sobre su propio problema de diseño y creen una solución. ¡He aquí 10 pasos fáciles para convertirse en científicos en casa!

1. ¿Qué pregunta quieren contestar con el resultado de este experimento? Escríbanla.

2. Discutan cómo creen que podrían contestar esa pregunta o arreglar el problema de diseño.

3. ¿Qué materiales necesitarán? ¡Consíganlos!

4. Escriban los pasos que van a llevar a cabo como parte de la investigación.

5. Preparen una pista.

6. Antes de empezar, hagan una predicción.

Consejo: intenten formular la pregunta así: “Me pregunto…”. Por ejemplo, “Me pregunto cómo puedo hacer que mi auto baje por la pista lo más lento posible.”

PARA TENER EN MENTE: la mayoría de soluciones está limitada a los materia-les y recursos a sus alrededores. Tomen en cuenta los materiales disponibles y sean creativos con lo que tienen y pueden usar.

• Predicción: calculen qué tan lejos avanzará el auto o qué tan rápido. • Pregunta 1: ¿qué crees que va a pasar? • Pregunta 2: ¿por qué crees eso?

EJEMPLO DE PREDICCIÓN Y PREGUNTA ASOCIADA:

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RETO 5: HAGAN SU PROPIA INVESTIGACIÓN.

7. Lleven a cabo los pasos que escribieron anteriormente.

8. Reflexionen o discutan. Pregúntele al niño lo siguiente: ¿Qué funcionó y qué no dio resultado? ¿Por qué crees que pasó eso?

9. Intenten una y otra vez, y vean si hay alguna secuencia.

10. Compartan los resultados de su experimento con otras personas, como con otro adulto de la familia o un hermano.

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La energía potencial es energía almacenada, lista para usarse. Cuando el auto está en la parte de arriba de la pista tiene energía potencial. La energía cinética es energía en mov-imiento. Mientras el auto se mueve por la pista, está lleno de energía cinética. La energía puede ser transferida de potencial en cinética y entre objetos.

Mientras exploran estos retos, invite al niño a describir las fuerzas en acción, así como lo que notan cuando la energía es transferida entre objetos.

TEMAS ASOCIADOS CON LA LECCIÓN:

¿QUÉ ESTÁ PASANDO? CIENCIA EN ACCIÓN

Piensen en actividades como el arranque de una carrera… “En sus marcas.. ¿Listos? ¡Fuera!” Durante En sus marcas… y ¿Listos? el auto tiene energía potencial. ¡Fuera! marca el momento en que la energía potencial es transformada en energía cinética. Cuando objetos se tocan o chocan, se empujan y transmiten una fuerza que transfiere energía entre los objetos. Esto puede cambiar el movimiento del objeto. Movimiento es el cambio de posición de un objeto.

PARA TENER EN MENTE:

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¿Sabías que…? Jugar es más que simple diversión. Es trabajo de verdad y es de importancia para el aprendizaje social-emocional del niño. Jugar ayuda a desarrollar habilidades del lenguaje, a dominar impulsos, a reducir la agresión y a desarrollar habili-dades de cooperación y empatía. Jugar es esencial para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas creativos. Ayuda con el desarrollo físico y agiliza el desarrollo sensorial y motriz. Las experiencias propias con materiales de verdad ayudan a los niños a desarrollar habilidades científicas y matemáticas necesarias como profesionales en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, ¡o como simples ciudadanos del mundo!

SOBRE EL JUEGO

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Creado por el niño. Permítale al niño estar a cargo de las investigaciones y de darle explicaciones. Como padre, haga el papel de asistente, oyente y seguidor. Hágale mu-chas preguntas mientras construyen y prueban juntos la pista. Invite al niño a observar, describir y dar explicaciones en voz alta… ¡como el narrador de un cuento!

Hay casos en los que las cosas no salen como fueron planeadas o predichas. Use los ejemplos de preguntas y frases para apoyar la exploración, pero permita que el niño haga errores o fracase. No intervenga demasiado. Si algo no da resultados la primera vez, sea positivo y anímelo a intentar de nuevo, a no frustrarse y perseverar. Estos son rasgos de científicos e ingenieros grandes.

Las preguntas llevan a más preguntas. Una vez que empiecen a hacer preguntas y observaciones, el niño puede tener más preguntas para las que quizá Ud. no tenga la respuesta. Una de las señales de una investigación exitosa es que acaba con más pre-guntas. Las preguntas de los niños a menudo nos dejan sin respuesta. Los niños son cu-riosos y creativos por naturaleza. ¡Felicite al niño por su curiosidad! Podría decirle, “Muy buena pregunta. No estoy seguro. ¿Cómo crees que podemos investigarlo?” Exploren recursos disponibles. Busquen juntos en línea, apunten la pregunta para que el niño se la lleve a su maestro, vayan a la biblioteca o visiten un centro científico o museo.

Los niños tienen momentos de asombro. Quizá los escuche decir “wow” o “qué in-creíble” o “¡¿viste eso?!”

Es escandaloso y desordenado. El orden y la limpieza por el momento son secundar-ios. Puede haber caos mientras juntan artículos, conectan cosas, y todo queda visible sobre el piso. Antes de empezar, explíquele al niño que parte del juego es recoger todo cuando acaben de jugar.

¡Que se diviertan!

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO EXITOSO