ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIDÁCTICASDIDÁCTICAS

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIDÁCTICASDIDÁCTICAS

DISEÑO CURRICULAR IIDISEÑO CURRICULAR II Curso: 2009-2010Curso: 2009-2010

Sonia Navarro.Sonia Navarro.

Rubén Nieto.Rubén Nieto.

Francisco Monfort.Francisco Monfort.

INTRODUCCIÓN• Elemento fundamental de la programación didáctica.• Son la manera de llevar a cabo las experiencias de

aprendizaje• Es la forma de conseguir los objetivos y de asimilar los

contenidos.• Recogerán contenidos de los diversos tipos y regularán

las acciones y comportamientos del aprendizaje.• En las actividades estarán contenidos, de manera

explícita o implícita: el espacio, los recursos, las personas que participan, el tipo de agrupamiento, el tipo de tarea…

• Para estructurar las actividades es recomendable:– De lo conocido a lo desconocido– De lo fácil a lo difícil– De lo concreto a lo abstracto– De lo particular a lo general

CRITERIOS A UTILIZAR• Que sean variadas• Que motiven• Que usen recursos y métodos

variados• Previsión del tiempo para su

realización

TIPOS DE ACTIVIDADES• Pruebas iniciales• Ejercicios de diagnostico• Encuestas y debates • Provocar polémicas• Presentar situaciones

enigmáticas• Visita/Itinerario• Cine/video• Explicación del Profesorado• Elaborar periódicos, murales• Elaborar informes• Analizar documentación

escrita, mapas, planos,…

• Informe personal o grupal • Juego de simulación• Periódico• Pruebas objetivas• Crucigramas• Actividades en Flash• Dinámicas de grupo o

individuales• Exámenes escritos u orales• Ejercicios Resueltos• Enlazar conceptos• Trabajos grupales o

individuales

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

• De diagnóstico: Averiguar los conocimientos previos del alumnado

• De aprendizaje: Adquirir los contenidos

• De refuerzo: Incidir y asentar contenidos

• De ampliación: Desarrollar e incrementar contenidos

• De resumen: Aplicar contenidos adquiridos

• De evaluación/autoevaluación: Controlar la adquisición de contenidos

Según su finalidad

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

• De enfoque• De recogida de la información• De recuerdo• De organización• De análisis• De generación (Inferencia, predicción…)• De integración (Resumen, reestructuración…)• De evaluación

Según las destrezas esenciales básicas a conseguir

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

• Iniciales: Al inicio de la unidad didáctica:

– Centrar la temática y aproximarse al objetivo– Generar curiosidad y ampliar el campo de la

motivación– Activar las ideas que se tienen sobre el asunto y

cuestionarlas– Poner en común las ideas y debatirlas– Ejemplos: diagnóstico ó nivelación

Según la fase del proceso enseñanza-aprendizaje

Ejemplo de actividad de diagnóstico o

nivelacón

CLASIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

• Centrales: Durante el trascurso de la unidad didáctica:

– Facilitar nuevas informaciones– Permitir construir sobre lo que se sabe– Abordar los asuntos planteados– Ejemplos:

• De aprendizaje• De refuerzo• De ampliación• De resumen

Según la fase del proceso enseñanza-aprendizaje

Ejemplo de actividad de aprendizaje

Ejemplo de actividad de refuerzo

Ejemplo de actividad de ampliación

Ejemplo de actividad de resumen

CLASIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

• Finales: Al terminar la unidad didáctica:

– Elaborar conclusiones– Estructurar aprendizajes– Ayudar a avanzar en la comprensión de los asuntos

planteados– Ejemplos:

• De evaluación• De autoevaluación

Según la fase del proceso enseñanza-aprendizaje

Ejemplo de actividad de evaluación

Fase Finalidad Destrezas TIPOS

INICIAL Diagnóstico Averiguar los conocimientos previos

•Recogida de la información•Enfoque

•Ejercicios de diagnostico•Pruebas iniciales

CENTRAL Aprendizaje Adquirir los contenidos

•Organización análisis•Generación

•Encuestas y debates•Visita/Itinerario•Cine/video•Explicación del Profesorado•Elaborar periódicos, murales•Elaborar informes•Analizar documentación escrita, mapas, planos,•Informe personal o grupal•Juego de simulación•Periódico•Crucigramas•Actividades en Flash•Dinámicas de grupo o individuales•Enlazar conceptos•Trabajos grupales o individuales

Refuerzo Incidir y asentar contenidos

Recuerdo

Ampliación Desarrollar e incrementar contenidos

Generación

Resumen Aplicar contenidos adquiridos

Integración (Resumen, reestructuración..)

FINAL EvaluaciónAutoevaluación

Controlar la adquisición de contenidos

Evaluación •Exámenes escritos u orales•Pruebas objetivas•Ejercicios Resueltos

Cuadro RESUMEN

Bibliografía• Marquéz F. y Moreno J.L. Informática Windows

4º ESO. McGraw Hill, 2008.• Informática Windows 4º ESO. Guía didáctica.

McGraw Hill, 2008.• Moreno J. et al. Tecnología 3º ESO. Proyecto

Exedra. Oxford. 2003.• Vejo P. Tecnología 1º ESO. McGraw Hill. 2007.