ACTIVIDADES DE LENGUAJE (PRIMER CICLO)

PRIMER GRADO

ENSEÑANDO LAS VOCALES:

(Es muy útil usar colores con cada vocal, ya que de está forma las integra mucho más rápido).

Rojo letra A Amarillo letra I

Azul letra E Verde letra O

Marrón letra U

A DESCUBRIR LAS VOCALESDECIR QUE DIBUJOS TIENE CADA UNA.

SONIDO PA- PE- PI- PO- PUSONIDO PA- PE- PI- PO- PU

RECORTO LOS CARTELITOS Y LOS RECORTO LOS CARTELITOS Y LOS PEGO EN LOS DIBUJOS QUE PEGO EN LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON ESE SONIDO.EMPIEZAN CON ESE SONIDO.

PA PE PI PO PUPA PE PI PO PU

REPASAMOS EL SONIDO PA- PE- PI- REPASAMOS EL SONIDO PA- PE- PI- PO- PUPO- PU

LEO – COPIO – DIBUJOLEO – COPIO – DIBUJO

PAPAPAPA

PEPAPEPA

PUPOPUPO

PIPAPIPA

Actividades:Actividades: Dentro de un montón de palabras solo Dentro de un montón de palabras solo

marcar las palabras que comiencen marcar las palabras que comiencen con A. (de igual manera para cada con A. (de igual manera para cada vocal).vocal).

Completen con la misma vocal.Completen con la misma vocal. Completen con la misma consonante.Completen con la misma consonante. Darles un listado de palabras para que Darles un listado de palabras para que

ellos, al sacarle fonemas, construyan ellos, al sacarle fonemas, construyan otras palabras nuevas. (Ej: pelota – otras palabras nuevas. (Ej: pelota – quita “ta” y queda pelo). quita “ta” y queda pelo).

JUEGO A DELETREARJUEGO A DELETREARVEO EL DIBUJO Y ESCRIBO VEO EL DIBUJO Y ESCRIBO

SOLOSOLO

AUTO

TAPO LAS LETRAS Y LAS DIGO SOLO

TRABAJAMOS CON SILABASTRABAJAMOS CON SILABAS

Encierra con un círculo la sílaba “BA”Encierra con un círculo la sílaba “BA”

BANANABANANA

CABALLOCABALLO

BALLENABALLENA

ESCRIBO LO QUE HAGO Y VEOESCRIBO LO QUE HAGO Y VEO

PARTIMOS DE PREGUNTAS, IMÁGENES, PARTIMOS DE PREGUNTAS, IMÁGENES, SITUACIONES COTIDIANAS.SITUACIONES COTIDIANAS.

Ej: EL MAESTRO PREGUNTA: ¿QUIÉN Ej: EL MAESTRO PREGUNTA: ¿QUIÉN COCINA EN CASA?COCINA EN CASA?

LECTURALECTURA

Hacer que el niño lea pequeños textos; Hacer que el niño lea pequeños textos; teniendo en cuenta sus intereses.teniendo en cuenta sus intereses.

A través de preguntas guiadas sobre el A través de preguntas guiadas sobre el texto ayudar a que inicie la texto ayudar a que inicie la comprensión lectora.comprensión lectora.

ANÁLISIS DE PALABRASANÁLISIS DE PALABRAS

Presentar imágenes y colocar el nombre correcto y otro que suene parecido

trotatorta

peroperro

SONIDOS COMPUESTOSSONIDOS COMPUESTOS

Copiar cada palabra en el espacio Copiar cada palabra en el espacio que corresponda según contenga que corresponda según contenga el sonido: CL, BL, GL, PL.el sonido: CL, BL, GL, PL.

clases – blanco – glotón – plisado – clases – blanco – glotón – plisado – gloria – plato – clara – bloque gloria – plato – clara – bloque

clases

A HACER RIMASA HACER RIMAS

Pronunciar cada par de palabras. Oír Pronunciar cada par de palabras. Oír como riman. Pintar o escribir.como riman. Pintar o escribir.

A DESTRABAR LA LENGUAA DESTRABAR LA LENGUA

LEO – MEMORIZAMOS – Y JUGAMOS A NO LEO – MEMORIZAMOS – Y JUGAMOS A NO EQUIVOCARNOS.EQUIVOCARNOS.

HABÍA UN PERROHABÍA UN PERRO

DEBAJO DE UN CARRODEBAJO DE UN CARRO

VINO OTRO PERRO VINO OTRO PERRO

LE MORDIÓ EL RABO.LE MORDIÓ EL RABO.

DESCUBRO PALABRASDESCUBRO PALABRAS

+

ENSEÑAR A LEERENSEÑAR A LEER

Elegir temas que sean de interés de Elegir temas que sean de interés de los alumnos. Fundamentalmente que los alumnos. Fundamentalmente que ellos conozcan sobre el tema ellos conozcan sobre el tema presentado.presentado.

Leerlos y releerlos.Leerlos y releerlos. Realizar comentarios.Realizar comentarios. Reescribirlos.Reescribirlos. Contarlos recontarlos oralmente.Contarlos recontarlos oralmente. Escucharlos.Escucharlos.

Desde los sentidos acrecentar las Desde los sentidos acrecentar las sensaciones y sentimientos que le sensaciones y sentimientos que le ayudarán a incrementar el vocabulario ayudarán a incrementar el vocabulario y la creatividad. y la creatividad.