Actividades articuladas 2 “FIESTAS PATRIAS”

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. .

Actividades articuladas

2

“FIESTAS PATRIAS” Proyecto del 25 de agosto al 22 de septiembre.

Asignaturas Matemáticas Artes visuales

Ciencias (Biología, Química, Física) Educación Física

Música.


ETAPA 1.

Del 25 de agosto al 1 de septiembre.

MATEMATICAS, FISICA.

1.1 MATEMATICAS

OA 3. Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica:

• transformando productos en sumas y viceversa

• aplicándolos a situaciones concretas

• completando el cuadrado del binomio

• utilizándolos en la reducción y desarrollo de expresiones algebraicas

Las fiestas patrias es una celebración que se desarrolla para conmemorar la Primera Junta

Nacional de Gobierno que se estableció el 18 de septiembre de 1810. Este hito en la historia de

nuestro país es muy importante, ya que impulsó la independización de la Corona Española y permitió

la conformación de Chile como un Estado nación independiente y libre.

Durante estas fechas se desarrollan diferentes muestras culturales tales como muestras artísticas,

gastronómica, música y danza, las cuales poseen diferentes características según la zona geográfica.

Es por esto que nos ubicaremos en la zona

central donde descubriremos las muestras

culturales y gastronómicas típicas de esta

zona de Chile.

Para comenzar nos enfocaremos en las fondas

o ramadas, las cuales son construcciones

temporales donde podemos observar, en

todo su esplendor, las muestras culturales

características de estas celebraciones, ya que

en estos lugares venden alimentos y bebida;

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. . además los asistentes pueden disfrutar de la música y bailes típicos.

Para la construcción de las ramadas es necesario el uso de las matemáticas en las medidas y el área

que puede cubrir.

En cuanto al área, esta puede ser expresada a través del lenguaje algebraico, tal como en el ejemplo

que sigue, donde está representada el área de 2 fondas.

Área = b ∙ (a+b) = ab + b2

Recordemos que el área de un cuadrilátero es igual

a la multiplicación de 2 lados continuos.Actividad

1.- Siguiendo el ejemplo anterior, calcula el área que

cubren las siguientes fondas, expresándolo en

lenguaje algebraico; además crea un nombre para

cada una de ellas.

Fonda “PasaCopete” Fonda “Moral

Fondat”

a b

b

(a+b)


a)

b)

c)

a

b a

a

b c

a

a

b c


1.2 FISICA

“El Efecto Doppler”

OA 11: Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el

efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos.

Es tradición, a lo largo de nuestro país, que durante las fiestas patrias las familias visiten las ramadas

o fondas en donde pueden encontrar un sin número de comidas y juegos típicos, además de música

ya sea en vivo o con DJ.

¿Te has dado cuenta que al salir de estos lugares en donde hay música fuerte, a medida que te vas

alejando, el volumen de la música va disminuyendo hasta que ya no puedes escucharlo más?

Responde:

1. ¿Por qué crees que ocurre esto con la música o los sonidos?

2. Investiga: ¿Qué es el Efecto Doppler? ¿Por qué se llama “Efecto Doppler”? ¿Para qué sirve

el Efecto Doppler? ¿Cómo se produce el Efecto Doppler en la luz y el sonido?

3. ¿En qué situaciones podemos ver reflejado el efecto Doppler? Nombra por lo menos 3

aplicaciones.


ETAPA 2.

Del 1 de septiembre al 8 de septiembre.

ARTES VISUALES, CIENCIAS.

2.1 CIENCIAS (BIOLOGIA, QUIMICA).

BIOLOGIA

OA 7: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando: - Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN). - Los postulados de la teoría de la selección natural. - Los aportes de científicos como Darwin y

Wallace a las teorías evolutivas

Receta de locos con mayonesa chilena Ingredientes 6 locos lavados y machacados

½ cucharada de aceite

Pizca de sal ½ cebolla cortada en cuatro

½ pimiento sin semillas

½ diente ajo

½ taza mayonesa

½ cucharadita whisky

Unas gotas de limón


Preparación

1. Poner en una olla el aceite, cebolla, pimiento cortado en tiras, sal y colocar los locos. Cubrir con

agua y hervir aproximadamente 40 minutos o hasta que estén blandos. Sacar del caldo, enfriar y cortar en trozos (opcional).

2. Para la mayo casera, poner 1 yema en un plato y revolviendo con un tenedor siempre para el mismo lado ir agregando lentamente gotas de aceite hasta espesar y que quede lista la mayonesa. Agregar gotas de limón, sal, pimienta y una cucharadita de whisky que le dará un toque especial.

3. Cuando ya tenga todo listo, sirva en un plato los locos, que pueden ser enteros o en rebanadas (a gusto suyo) y coloque en un pocillo la mayonesa casera. Los locos los puede decorar con cilantro, perejil o ciboulette picado para darle un poco de color al plato.

4. Además, puede acompañarlos con una ensalada de papas mayo, la que puede servir en el mismo plato, y el toque final, el Vino gato Blanco, recuerde que debe tenerlo en el refrigerador para que esté a la temperatura ideal.

5. Y ahora que tiene todo listo, a disfrutar este Típico y exquisito plato de “Locos Mayo”.

Considera el siguiente caso hipotético:

Unos investigadores realizaron excavaciones en una pequeña área en una montaña que

forma parte de la cordillera de la Costa, en Chile Central, a unos 1.500 metros sobre el nivel del mar

y a unos 30 km del Pacífico. Producto de las excavaciones, los científicos encontraron fósiles de tres

especies de moluscos, que diferían entre sí en la morfología externa. Varios fósiles de la primera

especie (especie A) fueron encontrados a tan solo 3 metros bajo la superficie. Muestras de la

segunda especie (especie B) se encontraron a unos 7 metros de profundidad, mientras que fósiles

pertenecientes a la tercera especie (especie C) fueron colectados a aproximadamente 10 metros

bajo la superficie. Posteriormente, los investigadores compararon la morfología de los fósiles,

encontrando que, si bien entre ellas las semejanzas eran notorias, la muestras B y C eran más

semejantes entre sí en relación a la muestra A. En una segunda etapa, los científicos compararon

las tres especies con especies conocidas de moluscos que actualmente habitan la costa central. En

dicha comparación los investigadores detectaron solo pequeñas diferencias entre la especie A y la

especie actual Concholepas concholepas, cuyo nombre común es “loco”. No obstante, ambas

corresponden sin duda a especies diferentes.

De acuerdo a estos antecedentes, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué crees que las tres especies son similares, pero no idénticas, a especies actuales de

moluscos?

2. ¿Cómo podrías explicar el alto grado de similitud entre los fósiles?

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. . 3. ¿Cuál de las tres especies fósiles es la más reciente?, ¿por qué?

4. ¿Cuál de las tres especies fósiles es la más antigua?, ¿por qué?

5. ¿Qué disciplina científica es las más directamente relacionada con este tipo de estudios?

QUIMICA.

OA: 20 Establecer relaciones cuantitativas entre reactantes y productos en reacciones químicas (estequiometria) y explicar la formación de compuestos útiles para los seres

vivos, como la formación de la glucosa en la fotosíntesis.

PAN AMASADO CHILENO

INGREDIENTES

500 grs de harina

7 grs de levadura seca en polvo (21 grs de levadura fresca)

8 grs (1 cucharadita) de azúcar

8 grs (1 cucharadita) de sal

80 grs de manteca (usé vegetal, pero pueden usar de cerdo)

250 cc de agua tibia

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. . INSTRUCCIONES

En un bowl o mezcladora colocar la harina, sal, levadura, azúcar, manteca y poco a poco ir agregando el agua. Integrar muy bien todos los ingredientes.

Luego amasar unos 5 minutos a mano o en la mezcladora. Enseguida estirar la masa y formar un cilindro e ir cortando al menos unas 8

porciones. Con cada porción formar una bola e ir aplastándola y estirándola con la mano. Ir colocando cada pan en una bandeja que pueda ir al horno. Pinchar los panes con un tenedor.

Dejar reposar los panes en un lugar tibio de su cocina al menos 1 hora. Precalentar el horno a 350°F (180°C). Rociar cada pan encima con agua y hornear por 20 minutos.

El principal ingrediente para realizar pan amasado es la harina que corresponde al almidón

que produce el trigo, que es un vegetal autótrofo capaz de producir este producto a través

de la de fotosíntesis

FOTOSÍNTESIS

Fotosíntesis La energía ingresa a los ecosistemas en forma de luz solar a través de la fotosíntesis.

En este proceso, los vegetales capturan, en la clorofila, la energía contenida en la luz solar con el fin

de fabricar materia orgánica como la glucosa a partir del dióxido de carbono y del agua. La clorofila

es una compleja molécula orgánica de color verde ubicada dentro de los cloroplastos de las células

vegetales. Para que ocurra el intercambio gaseoso (CO2 y O2), las hojas de las plantas tienen unos

poros llamados estomas por donde penetra el dióxido de carbono (CO2) y se libera el oxígeno (O2)

que todos los seres vivos necesitan. El proceso de la fotosíntesis consta de dos etapas o fases: la

fase inicial o lumínica y la fase secundaria u oscura.


6 CO2 (g) + 6 H2O (l) + luz --------------6 O2 (g) + C6H12O6


2.2ARTES VISUALES.

OA 1: Crear proyectos visuales con diversos propósitos, basados en la apreciación y

reflexión acerca de la arquitectura, los espacios y el diseño urbano, en diferentes medios y

contextos.

Actividad Confecciona un recetario de cocina con recetas de comidas típicas de la zona central de Chile.

Instrucciones

PASO 1: Lo primero que vamos a hacer son las tapas. Para eso marcamos dos rectángulos en cartón de 14 x 18 cm y los cortamos. (Cartón de caja de zapatos, cartón forrado) PASO 2: Elegimos los papeles de la colección que van a ser la portada y la contraportada. Diseña tu tapa o portada con papel de regalo, papel entretenido, goma eva, etc. Para pegar los papeles de las tapas he usado pegamento en barra. PASO 3: Pasamos a los separadores interiores. Cortan 10 fichas u hojas de papel o cartón delgado de 14 x 18 centímetros para escribir 10 recetas.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. . PASO 4: En cada una de las fichas u hojas se deben escribir las recetas. Anotar el título, ingredientes, preparación o instrucciones y una imagen (dibujo o recorte) que tenga relación con la receta. Puedes agregarle otros elementos de decoración. PASO 5: Es hora de hacer los agujeros para unir el recetario. Realizar 2 agujeros. Paso 6: Ya tenemos realizada la estructura de nuestro recetario. Después coloca 2 anillos metálicos o plásticos, si no tienes, puedes hacerlo uniendo con cinta de regalo.

TITULO RECETA Ingredientes Imagen Preparación o Instrucciones

o o


ETAPA 3

DEL 8 DE SEPTIEMBRE AL 22 DE SEPTIEMBRE

EDUCACION FISICA, MUSICA.

3.1EDUCACION FISICA.

OA 1: Perfeccionar y aplicar controladamente las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos:

• un deporte individual (gimnasia rítmica, natación, entre otros)

• un deporte de oposición (bádminton, tenis de mesa, entre otros)

• un deporte de colaboración (tenis duplas, kayak, escalada, entre otros)

• un deporte de oposición/colaboración (fútbol, vóleibol, rugby, entre otros)

• una danza (folclórica, popular, entre otras)

ZONA CENTRAL: LA CUECA.

Desde 1824 se baila cueca en Chile, pero desde el 18 de

septiembre de 1979, el decreto N° 23 publicado en el Diario

Oficial, promulgó la cueca como baile nacional. Entre otros

argumentos se destacó que, dentro de la variada gama de danzas

folclóricas chilenas, era ésta la de mayor nivel de difusión y de

más profunda significación histórica.

Este baile se realiza en parejas, donde se realiza paseo, vueltas, escobillado y zapateo. Utiliza

pañuelo. A lo largo del tiempo la cueca ha evolucionado con el tiempo y podemos encontrar

diversas formas de ella, como por ejemplo fantasías, bailes grupales, con diversas figuras y

movimientos. Y a su vez diversos tipos de cueca, lugareña, chora o urbana, tradicional, porteña,

chilota, nortina, entre otras, se va adaptando según la zona geográfica. Es importante mencionar

que la cueca tiene una estructura básica, pero que se adapta.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020. . Actividad.

1. En esta actividad tendrás que grabar un video en donde se evidencie la cueca en cualquiera

de sus formas (puede ser la tradicional, la chora, fantasías, etc.) tendrás dos opciones de

trabajo, una es realizar un baile donde puedes inventar tu coreografía (o bien copiar una

que conozcas) o un video en forma de “tutorial” donde muestres pasos básicos, estructura

del baile y como lo puedes hacer, hables sobre la historia y vestimenta de este baile, entre

otras cosas importantes que quieras mencionar.

2. Cualquiera de las dos actividades que escojas, puedes trabajarla en conjunto con tu familia,

cualquiera puede participar del video por lo que te invito a incentivar a tus padres,

hermanos, tíos, etc. a que colaboren con tu video.

3. Puedes utilizar cualquier plataforma, cámara, tik tok, Filmr, etc. Se apela a tu creatividad.

4. Recibirán un video con los pasos básicos para que puedan sacar los ejemplos.

5. Para la coreografía la canción es libre, puedes buscarla en YouTube, si no pueden encontrar

una canción , pueden solicitarla a través de su profesora jefe o en su defecto escribir a mi

correo [email protected] y se las envió.

mailto:[email protected]


3.2MUSICA.

OA 7: Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta cumple en

la construcción y preservación de identidades y culturas.

La cueca y su origen

El 18 de septiembre de 1979, el decreto n° 23 publicado en el diario oficial, promulgo la

cueca como baile nacional. Entre otros argumentos se destacó que, dentro de la variada gama de

danzas Folclóricas chilenas, era esta la de mayor nivel de difusión y de más profunda significación

histórica.

Existen distintas teorías respecto de su origen y de su llegada a Chile, sin embargo, se ha logrado

llegar a consenso en cuanto a su relación con la zamacueca y sus antecedentes arábigo-andaluces.

Su presencia puede ser reconocida a lo largo de todo el territorio nacional, variado la forma

coreográfica y musical según la zona geográfica en que se interprete, pero siempre conservando un

patrón común que la hace ser un baile único y diferenciado. Así mismo, ha tenido dos funciones

predominantes; en primer lugar, el entretenimiento, bailándose en fondas y fiestas con gran

algarabía; en segundo lugar, la función documental, en la medida en que actúa como transmisora

oral en la voz de cantores populares.

En el aspecto estrictamente musical, posee un esquema unitario, con una sección repetida que

termina formando un fragmento musical de 52 compases, al que se le llama pie. Su duración bordea

el minuto veinte segundos. Generalmente se bailan tres pies de cueca.

Actividad

1. En esta actividad deberás investigar e identificar su estructura musical lirica (Versos,

estrofas, rimas, etc..) y rítmica (cantidad de pasos) de la cueca.

2. Identifica al menos 4 tipos de cuecas y sus zonas geográficas correspondientes en Chile y

agrega una imagen de la vestimenta de cada cueca, puedes buscar en tu hogar y recortar la

imagen, de lo contrario, deberás dibujar y pintar la imagen.

3. Identifica en contenido temático principal de la cueca.


RESPUESTAS

Estructura Estrofas, versos, rimas, ritmos, pasos, compases, etc..

Cuecas Zona Geográfica Imagen en recorte o dibujo

1.

2.

3.


4.

Temática de la cueca


INDICADORES DE EVALUACION POR ASIGNATURA.

Logrado: 5 ptos Medianamente

logrado: 3

No logrado: 1 No responde: 0

ASIGNATURA PRODUCTO INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

OBTENIDO

Matemáticas

Responder

preguntas

Reconocen el concepto de área y la fórmula

para su desarrollo

Aplican lenguaje algebraico para expresar el

área.

Aplican la propiedad distributiva de la

multiplicación

Física

Responder

preguntas

Identifican que la situación presentada se

relaciona con el efecto Doppler.

Investigan qué es, para qué sirve y las

aplicaciones del efecto doppler.

Responden clara, ordenada y coherentemente

las preguntas relacionadas al efecto Doppler.

Biología

Responder

preguntas

Identificar a través de la lectura como se

reconoce la evolución de una especie

Establecer la posible antigüedad de un fósil a

través de la profundidad en la que se encuentren

.

Determinar la importancia de la evolución como

ciencia.


Química

Responder

preguntas

Identificar los reactantes y productos de la

fotosíntesis

Reconocer la estructura donde ocurre la

fotosíntesis

Determinar la importancia de la fotosíntesis

Artes visuales. Recetario Cumple con el formato entregado.

Información e imágenes relacionadas con el tema.

Presenta orden y limpieza en el trabajo.

Educación física.

(Si es baile)

Video.

Presenta los pasos básicos

Utiliza pañuelo

Coreografía tiene inicio y final. Es creativa

Educación física

(si es tutorial)

video

Creatividad en el video.

Comunica de forma clara lo solicitado.

El video presenta lo solicitado ( pasos básicos,

estructura del baile, historia, vestimenta, etc).

Música

Responder

preguntas

Identifica la estructura musical de la cueca

Fundamenta la temática de la cueca

Identifica al menos 4 tipo de cuecas de Chile

Muestra imágenes de cada cueca.

Actividades articuladas 2 “FIESTAS PATRIAS”

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