Actividad 1. Objetivos de aprendizaje

Motivación

"Las personas expertas en aprender se caracterizan porque se representan bien

los objetivos, es decir, lo que quieren aprender (o qué es lo que se les propone que

aprendan). �ormalmente los alumnos se representan los objetivos desde

perspectivas diferentes de las del profesorado, y muchas veces no saben por qué

desarrollan una actividad ni para qué les sirve. Consecuentemente, son incapaces

de regular si la hacen bien y si sus aprendizajes son los esperados." [1]

Qué hacer

1. Individual: A partir de la lista de competencias de la materia de Innovación docente e

iniciación a la investigación educativa, elabora una lista de preguntas en las que te plantees

qué necesitas saber o saber hacer para adquirir dichas competencias. Indica delante de

cada pregunta con cuál de las competencias está relacionada usando su código: C1, C2, etc.

2. En grupo: Poned en común las preguntas para elaborar una lista conjunta. Esta puesta en común os servirá para concretar mejor vuestros objetivos y mejorar la redacción de las

preguntas. Una persona del grupo deberá encargarse de escribir las preguntas en el foro

abierto para la actividad. Si habéis traído ordenador a clase y os da tiempo, podéis usarlo.

Competencias

C1: Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación

utilizando indicadores de calidad.

C2: Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas.

C3: Ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

C4: Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad.

C5: Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la especialidad.

C6: Plantear alternativas y soluciones a los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la

especialidad.

Referencias

[1] Aprender a evaluarse, motor de todo aprendizaje. Neus Sanmartí. Aula de Innovación

Educativa, núm. 192, pp.26-29, junio 2010.

Si no haces esta actividad en clase, escribe tus preguntas en

el foro de la actividad antes de la siguiente sesión de clase.

C1:

¿Qué se consideran buenas prácticas educativas?

¿Qué conlleva el buen desempeño de la docencia?

¿Qué son los indicadores de calidad de la actividad educativa?

¿Cuáles son?

¿Qué rúbrica utilizaríamos para evaluarlos?

C2:

¿Cuáles son las metodologías y técnicas de investigación que existen?

¿Cuáles son las metodologías y técnicas de evaluación que existen?

¿Cómo las voy a prender?

¿Cómo se aplican?

¿Cómo sabré, cuando las aplique, si las aplico adecuadamente?

¿Se pueden adquirir nuevas?

C3:

¿Qué se consideran proyectos de investigación educativa?

¿Qué se consideran proyectos de innovación educativa?

¿Qué se consideran proyectos de evaluación educativa?

¿Están interrelacionados o son independientes?

¿Qué partes contiene cada uno de ellos?

¿Cómo se desarrollan estas partes?

¿Cómo se aplican estos proyectos?

¿Se tendrá una rúbrica para autoevaluarse?