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Actividad 1- Unidad 1

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Actividad 1.

VALOR TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 100 PUNTOS

Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluarle serán:

Valoración muy baja

Valoración baja

Valoración media

Valoración alta

Seguimiento de instrucciones

No sigue las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue pocas de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue todas las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Manejo de contenido y claridad de conceptos.

No es claro en los conceptos y no demuestra asimilación del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad, aún presenta ciertas ambigüedades.

Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y en el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

La actividad que deberá desarrollar en la semana 1: Fundamentos Eléctricos, es un taller que

consta de 5 ítems, cuyos primeros 3 puntos son constituidos por actividades que puede realizar

en el interactivo ubicado en la parte superior del espacio de envío; luego de tener las

respuestas correctas tome las capturas de pantalla correspondientes y anexe dichas imágenes

a un documento elaborado en cualquier procesador de texto. En cuanto a los puntos 4-5,

debe dar respuesta a los mismos y consignarlas en el mismo documento, para que de tal forma

le sea enviado a su tutor por medio del link indicado.

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Actividad 1- Unidad 1

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Presentación y organización

No cumple con las normas de presentación, organización y citación. Presenta información desordenada. No utiliza normas de presentación APA para referencias y citación. La tipografía no es adecuada.

Cumple en baja medida con las normas de presentación, organización y citación.

Cumple con la mayoría de las normas de presentación, organización y citación.

Cumple adecuadamente con las normas de presentación, organización y citación.

Uso de recursos adicionales

No utiliza material extra para enriquecer la actividad.

Aunque utiliza material extra para enriquecer la actividad, éste no es pertinente a la actividad solicitada.

Utiliza material extra pertinente a la actividad solicitada, pero el mismo no enriquece ampliamente la actividad.

Utiliza excelente material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.

Originalidad y creatividad

No añade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.

Añade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade los suficientes ejemplos propios. Propone los suficientes elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade excelentes ejemplos propios. Propone gran cantidad de elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

1. Correlacione cada término de la columna 1 con el significado más apropiado de la

columna 2.

Columna 1 Columna 2

1. Electrón a. Carga positiva 2. Neutrón b. Mismo número de electrones y protones 3. Compuesto químico c. Electrones de la primera capa 4. Neutra d. Electrones liberados 5. Electrones de valencia e. Carga neutra 6. Número atómico f. Electrones de la capa exterior

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Actividad 1- Unidad 1

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7. Electrones libres g. Cuota completa de la capa externa 8. Capa K h. Numero de electrones en el núcleo 9. Ion i. Carga negativa 10. Inerte j. Cuota de 2 electrones

k. Elementos combinados l. Numero de protones en el núcleo m. Átomo cargado

2. Correlacione cada aparato de la columna 1 con su principio de funcionamiento en la

columna 2.

Columna 1 Columna 2

1. Batería a. Inducción electromagnética 2. generador b. electrones libres 3. Tubo de cámara de un TV c. Gases ionizados 4. Tuvo de vacio d. Reacción química 5. Aguja de tocadiscos e. Energía térmica

f. Fotoelectricidad g. Movimiento mecánico

3. Arrastre la palabra o palabras que mejor completen cada uno de los enunciados

siguientes.

a. La capacidad de una carga para realizar trabajo es su ________________.

b. Cuando una carga es distinta de otra, hay una ____________ de ___________.

c. La unidad de diferencia de potencial es el __________________________ .

d. La suma de las diferencias de potencial de todas las cargas se llama _________.

e. El movimiento de las cargas produce ____________________.

f. Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor ____________ de la

corriente.

g. Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la corriente es ________.

h. La razón del flujo de carga se llama _____________.

i. La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial

__________ a un punto de potencial _________________.

j. El flujo de electrones es opuesto a la dirección _____________________.

k. La corriente continua tiene solo ____________ dirección.

l. Una corriente alterna _________________ su polaridad.

4. Conversiones. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma y luego realice las

conversiones:

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Actividad 1- Unidad 1

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En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su

atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió

el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron

que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la

planeada. En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana,

los datos recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo

57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó

en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el

fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de unidades.

En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros

calcularon la información de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los

científicos del Laboratorio de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron

que la información estaba en unidades métricas, como se pedía en las especificaciones

de la misión. No se hizo la conversión de unidades y una nave espacial de 125 millones

de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó la vergüenza de muchas

personas. (Tomado de News BBC Mundo.com. Archivo: 26 de Mayo de 2008:

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7419000/7419572.stm)

No es el único caso, también un avión de Air Canadá en 1983 se quedó sin combustible

en pleno vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que

se requerían, como una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la

mitad del combustible necesario. (Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de

1983: http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/jet-s-fuel-ran-out-after-metric-

conversion-errors.html)

Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas,

de efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo

sistema de unidades. Así que ahora convierta:

a. 680 kΩ en Megaohmios.

b. 8.2 kΩ en Ohmios.

c. 0.330 MΩ en Kilohmios.

5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y

que se absorbe. Por tanto, calcule ¿Cuántos kilowatts de potencia suministra a un

circuito un generador de 240 voltios que lo alimenta con 20 Amperios?