Ejercicio de matriz de competencias. Grupo 8 (ocho).Integrantes:

Orlando GalindezOrlando Galindo

Javier Llanos Rafael Ávila

Victor Hugo LópezMilton César Bermúdez

Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXISocialización del PID Comunicativas Alfabetización digital

Socialización del PID Utiliza el PID como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.

Niveles de competencia.Bajo Nunca Utiliza el

Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.

Básico Algunas veces Utiliza el Pid como elemento

Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente.

Niveles de competencia.Bajo Nunca Interactúa

con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente

Básico Algunas veces Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en

fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares

Alto Casi SIEMPRE Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares

Superior Siempre Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.

su quehacer docente

Alto Casi Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente

Superior Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente

Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXIEscritura y publicación del Ensayo Comunicativas Autodesarrollo

1. Elegir el tema de la crónica. Tu tema, es la experiencia de cambio vivida en ti a partir de lo trabajado en el Programa de Formación. 2. Recoger información sobre el tema.

Comparto con otros mi experiencia y aprendizajes significativos desarrollados en el programa de formación, a través de una crónica.

Reflexiono críticamente sobre mis propios aprendizajes y desempeño, en el programa de formación.

Revisa cada Momento de la formación, las actividades realizadas, tu PID y tus vivencias. Regálate ese tiempo. 3. Redacta la crónica presentando los datos, hechos y los comentarios o reflexiones en torno a tu proceso, siguiendo unos principios generales: Comenzar la crónica por la

información objetiva sobre los datos y hechos, como si se tratara de una noticia.

Enriquecer el relato inicial con los detalles de lo que fue pasando contigo durante el programa de formación y con la valoración personal de éstos.

Explicita tus transformaciones pedagógicas y personales a partir de la experiencia vivida.

Culminando con la sustentación de por qué recomiendas que otros realicen el programa.

 4. Extensión: Mínimo tres (3) páginas, máximo cinco (5)  tamaño cartaTipo de letra: Arial 11Espacio: 1,15

Niveles de competencia.Bajo Se encuentra en

proceso de definición del proceso de compartir sus experiencias y aprendizajes, a través de una crónica.

Básico Comparte algunas de sus experiencias, a través de una crónica.

Alto Socializa sus experiencias y aprendizajes del programa de formación

Superior Manifiesta una postura comunicativa constructiva frente a sus experiencias y aprendizajes del programa de formación.

Niveles de competencia.Bajo Se encuentra en

proceso de construcción de su reflexión sobre sus propios aprendizajes

Básico Reflexiona sobre sus propios aprendizajes y desempeños

Alto Desarrolla críticamente la reflexión sobre sus propios aprendizajes

Superior Desarrolla activa y críticamente, una actitud reflexiva en torno a sus propios aprendizajes y desempeños en el programa de formación

ACTIVIDAD COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIAS SIGLO XXIRevisando Mi Yo: (Rueda de la Vida,

Propósitos, Pentágono, PLE)Éticas

Se relaciona con las personas con respeto, justicia y equidad, en los ámbitos personal e institucional.

Niveles de CompetenciaBajo Se relaciona con dificultad

con las personas que hacen parte de su entorno personal y social.

Básico Se relaciona pocas veces con las personas que hacen parte de su entorno personal y social.

Alto Se relaciona frecuentemente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social

Superior

Se relaciona fácilmente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social

Responsabilidad personal y social

Comprende la conexión del bienestar propio y el de otros, del mundo social y político de su entorno a partir del autoreconocimiento como ser social.

Niveles de CompetenciaBajo Se le dificulta comprender la

importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.

Alto Pocas veces comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.

Básico Con frecuencia comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.

Superior

Con facilidad comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.