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ACTUALIDAD DOCENTE 17

Redacción

“A

ctividad física divertida” fue el nombre elegido

para este proyecto y sus objetivos principales:

• Desarrollar un modelo alternativo al plan-

teamiento tradicional de las actividades ex-

traescolares en general y del deporte como

actividad extraescolar de manera particular.

• Buscar la diversión en la actividad física y

deportiva primando el aspecto lúdico fren-

te al competitivo.

Hace ya mucho tiempo que se tiene constancia de lo importante que es, paramejorar nuestra calidad de vida, practicar deportes de forma continuada ymoderada y hace mucho también que constatamos el bajo nivel de actividad físi-ca que realizan nuestros niños y jóvenes. Para motivar que el alumnado se impli-que en actividades físico-deportivas, el colegio Divina Providencia ha puesto enmarcha esta interesante experiencia.

Actividad física divertida

• Desarrollar hábitos saludables relacionadoscon la práctica de la actividad física.

• Implicar a las familias en la formación dehábitos saludables para los niños y niñas enedad escolar.

Los principios básicos de su intervención son:Educación y recreación frente al rendimiento; des-cubrir la actividad física como algo abierto y salu-dable ; continuar los valores del área de E.F. dentrode la oferta extraescolar; creatividad y autono-mía frente a mecanización e independencia yganar como circunstancia, no como objetivo pri-mordial.

Contenidos

Los contenidos desarrollados para el grupo de pri-maria vienen marcados por los diferentes dominiosde acción motriz y el desarrollo de juegos modi-ficados en los que se hace un recorrido por acti-vidades relacionadas con: juegos de blanco y diana,cancha dividida, campo y bate e invasión.

Juegos recreativos. En este apartado se incluyen losjuegos de carácter expresivo; como es sabido laexpresión corporal no ocupa un lugar prioritarioen las programaciones de educación física escolar,tampoco en las actividades deportivas extraesco-lares. Pero dada la importancia que en este cen-tro se le otorga a este aspecto, decidieron incluirloy trabajaron contenidos relacionados con el mimo,el teatro, la improvisación a partir de determina-dos materiales, sombras corporales, etc…

Juegos temáticos. Realizan actividades como olim-piadas, juegos del mundo, rastreos, gymkanas,…

Juegos con material de desecho. Algunas de lasactividades realizadas se hacen reciclando mate-

riales de desecho que el propio alumnado trans-forma en el objeto necesario para el juego. Losmateriales más utilizados son los periódicos, losrulos de cartón, las botellas de plástico (para larealización de lanzamientos y recepciones) y cajasde cartón que han resultado ser un complemen-to espectacular: como juego de construcciones,para delimitar campos, dianas, porterías,…

Relacionados con la educación en valores y edu-cación para la salud. Debido a que la actividad ladesarrolla el propio profesorado de educación físi-ca del colegio, cuando surge cualquier oportuni-dad es fácil hacer alusión a algún contenidotrabajado en clase por alguno de los alumnos allípresentes, que puede recordar a sus compañerosporque no se debía hacer tal cosa o tal otra.

Relacionados con la adquisición de competenciasbásicas. En el Real Decreto 1513/2006, en su artí-culo 6, se alude a la contribución de las activida-des extraescolares al desarrollo de las competenciasbásicas. Evidentemente este es un aspecto con lasuficiente complejidad para que cualquier agen-te externo a las programaciones de los centros nosepa de qué se está hablando cuando se le hablede competencias básicas.

Los contenidos para el grupo de educación infan-til están siendo desarrollados a partir de la partici-pación del alumnado en ambientes de aprendizaje.De la combinación de materiales, habilidades y pro-puestas se van realizando las sesiones, intentandotransformar el espacio de juego en un entorno enque se escenifican las acciones programadas: des-plazamientos, saltos, equilibrios, trepas, lanzamien-tos y recepciones, expresión corporal, manejo deobjetos,…

Algunasde las

actividadesrealizadasse hacenreciclando

materiales dedesecho queel propioalumnadotransformaen el objetonecesario

para el juego

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