Actividad 6.1

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APRENDIZAJE 15/02/22 TS2° ARS. César Augusto HUERTAS mONTALVO

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APRENDIZAJE

martes 2 de mayo de 2023

TS2° ARS. César Augusto HUERTAS mONTALVO

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CONCEPTO DE APRENDIZAJE.

De acuerdo a dos versiones el aprendizaje puede definirse de la siguiente manera: VERSIÓN CONDUCTISTA - aprendizaje es

un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia

VERSIÓN COGNOSCITIVISTA - aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la forma en que el organismo representa su ambiente y responde al mismo; este cambio es producto de la experiencia.

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DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE SEGÚN HUNTER

“El Aprendizaje ocurre siempre que el comportamiento exhibe un cambio o una tendencia progresiva, con la repetición de la misma situación estimulante, y cuando el cambio no puede ser atribuido a la fatiga o a cambios en el receptor o en el efector”. Hunter (1929).

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DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

GESTALT KOFFKA.

“ Aprendizaje, como un cambio de una actividad en una cierta dirección, consiste en crear sistemas de trazos de un tipo particular, consolidarlos y tornarlos disponibles, tanto en situaciones repetidas como en situaciones nuevas ”.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APREDIZAJE

1. MOTIVACIÓN.2. AUTOCONCEPTO.3. REPRESENTACIONES MUTUAS.4. EXPECTATIVAS.5. ATRIBUCIONES CAUSALES.6. CONOCIMIENTOS PREVIOS.7. ATENCIÓN.

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LA MOTIVACIÓN, FACTORES INFLUYENTES

Es la actitud que lleva a la persona a comportarse de una manera.

Puede depender del tipo de necesidad que experimente o su propia conducta.

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AUTO CONCEPTO, FACTORES INFLUYENTES

Es la imagen o representación que cada uno tiene de sí mismo.

Interacción con otras personas. Aportaciones externas. Actitud del docente: eliminación de

obstáculos.

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REPRESENTACIONES MUTUAS Actitudes y

estereotipos que proyectamos hacia otras personas.

Factores influyentes:

Aspecto físico, capacidades físicas e intelectuales, etc.

Docencia: Atención a la

imagen que se forma de cada uno de sus alumnos.

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EXPECTATIVAS, FACTORES INFLUYENTES

Es el comportamiento que se espera de una persona respecto a una imagen que proyecta.

Expectativas mutuas.

Modificación de la propia conducta.

Efecto Rosenthal.

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ATRIBUCIONES CASUALES, FACTORES Es la causa o motivo que desencadena una conducta.

Importancia de ser objetivos. A. Internas: la causa de una conducta esta

determinada por factores propios. A. Externa: la causa es un factor externo.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS, FACTORES

Esquema que se realiza ante una nueva situación de aprendizaje.

Exploración de conocimientos previos. Análisis de contenido.

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ATENCIÓN, FACTORES INFLUYENTES

Concentración o focalización perceptiva.

Selectiva y voluntaria.

F. Externos: hacen referencia a estímulos, atención, etc.

Técnicas docentes. F. INTERNOS: viene

dado por la situación de cada persona; expectativas, experiencia previa, etc.

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TIPOS DE APRENDIZAJE

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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

todos los docentes lo usan para distintas áreas, consiste en que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se introducen unos nuevos, es decir, el alumno relaciona conocimientos.

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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOconsiste en que el profesor le da una serie de conceptos, el alumno los descubre y los relaciona con otros.Ejemplo: El fenómeno de un eclipse, el alumno descubre que debido a los movimientos de la Tierra y el Sol se produce esto.

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APRENDIZAJE POR OBSERVACION

A través de la observación o la imitación el alumno adquiere conocimientos.Ejemplo: A través de la observación en el microscopio el alumnos podrá ver las fases de la mitosis y comprenderlas mejor que si se lo explicamos.

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APRENDIZAJE REPETITIVOconsiste en dar una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los comprenda.Ejemplo: Las tablas de multiplicar, aunque yo creo que se podrían enseñar por compresión. No soy muy partidaria de este aprendizaje, ya que suele dejar muchas lagunas en los estudiantes.

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