1. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)

EN EL ESTUDIANTE

puede convertirse en un profesionista con desarrollo y entrenamiento adecuados .

POR ENDE EXISTE UNA DIFERENCIA

Pensamiento Natural(nacimiento)

Desarrollo entrenado(crecimiento)

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Hombre es un animal pensante

1.1 REFLEXIONES A CERCA DEL PENSAMIENTO

•analizar

•reflexionar

•argumentar

•recordar

•exponer una idea u opinión

se necesita:

•bitácoras de trabajo "Bitácora COL,Bitácora OP".

ayudan a : •un pensamiento

•analítico

•crítico

•creativo

¿Para qué aprender a

pensar?

• Tomar decisiones.,Escuchar diferentes puntos de vista,Resolver problemas. Tomar la iniciativa.Trabajar en equipo. Ser operativo(saberhacer).Comunicar de manera efectiva y eficaz. Vivir con plenitud y capacidad de gozo.

Facultades de pensamiento

•La memoria

•La imaginación

• La emoción

•El intelecto

aprendizaje significativo.

PENSAR

1.2 ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES COMO ELEMENTO CLAVE

COMPETENCIA

• unidad/conjunto

• eficiencia / satisfacción

• CONOCIMIENTOS/HABILIDADES

SABERES : *Conceptual (SABER).

*Procedimental (SABER HACER).

*actitudinal (SER).

COMPETENCIA=(K)+HABILIDAD (H) + ACTITUD(A).

"ESTUDIANTE COMPETENTE Y CON EXITÓ"

SE INTEGRA POR:

FORMULA

EQUILIBRIO

1.2.1 Actitudes como elemento clave en el desarrollo de las HP

ACTITUDES

ÉTICA DISCIPLINAR

ACTITUDES DISCIPLINARIAS

GENERALES

ACTITUDES PROFESIONALES

ÉTICA PROFESIONAL

valores y

actitudes

encaminados

dedicados a

apoyar: gestión,

autonomía y

liderazgo.

Valores y

actitudes

generales de la

academia y

particulares de

cada disciplina.

Gestión

Liderazgo

Compromiso

Apertura

Autonomía:

1.3 HEMISFERIOS CEREBRALES Y TIPOS DE PENSAMIENTO

Los neurólogos James Papez, Paul Mc Lean descubren al cerebro como capas de cebolla.

Entre 1970-1980 los científicos deciden que el tercer cerebro está formado:

EVOLUCIONES DEL CEREBRO

Cerebro de reptil (tallo cerebral)

Cerebro de mamífero

(sistema límbico)

Cerebro humano (neocórtex)

*dos hemisferios (el derecho y el

izquierdo)

NEOCÓRTEX

•procesa en secuencial: (izquierdo lineal)

•Dos toma (global

derecho)

SIMÉTRICOS

1.3.1 Tipos de pensamiento

Campirán A. (2001) señala cinco tipos de pensamientos:

Nota: siempre se tiene los 5 tipos de pensamiento solo que depende del contexto que demande, predomina uno u otro.

Pensamiento Lógico

(intelecto)

Pensamiento reactivo

(memoria)

Pensamiento Unificado. (voluntad)

Pensamiento lateral.

(emoción)

Pensamiento creativo.

(imaginación)

1.3.2 Otros enfoques de los tipos de pensamiento.

Mentruyt, O. (2000)

tener en

cuenta distintos tipos de

pensamiento

Guilford

Pensamiento Convergente y

Divergente.

De Bono (1993)

Pensamiento lateral y vertical.

Montserrat, P. (2002)

Pensamiento deductivo e

inductivo

Mentruyt, O. (2000)

Pensamiento holístico

Pensamiento Sistémico

Cazares, F. (1999)

Pensamiento Inventivo

1.4 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

8 TIPOS DE INTELIGENCIA

Lógica-matemática

Lingüística

Espacial

Corporal-kinestésica

Musical

Intrapersonal

Interpersonal

Naturalista

1.5 MODELO COL (COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE)

CAMPIRÁN A. (1999)

Creo un modelo metodológico-didáctico.

Propuesto para pensar mejor.

Siglas son COL (comprensión

Ordenada del lenguaje)

Se compone de tres submodelos:Estimulación plurisensorial de la inteligencia,orden del pensamiento y los niveles de comprensión.

1.5.1 Habilidades de Pensamiento (HP) desde el modelo COL.

Procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información.

básico

Analítico

crítico

El origen: se logra al propiciar el

surgimiento de X habilidad.

El desarrollo:El cual se logra vigilando la práctica

constante de dicha habilidad.

La madurez:La cual se logra

promoviendo el pulimento y la destreza en la habilidad, a través de la

transferencia.

Las HP se

clasifican

en:

El proceso

evolutivo de

las HP tiene 3

etapas:

1.6 BITÁCORA COL (estrategia, metacognición y transferencia)

Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una estrategia didáctica que consiste en un apunte que

recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona

habilidades y actitudes en quien la hace.

primer nivel •¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí?

nivel avanzado

•¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí?

nivel experto,

•¿Qué quiero lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo?, ¿Qué utilidad tiene?, etc.