PLÁSTICA 4:PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS

Inmaculada Hurtado EspejoArantxa Murcia Sanz

GUÍA DIDÁCTICA Esta unidad didáctica va destinada a alumnos del

segundo ciclo de primaria, específicamente para 4º de primaria de la Región de Murcia.

El área de esta unidad didáctica es de Educación Plástica.

Los objetivos de esta unidad didáctica son, entre otros, planificar y preparar los materiales para la realización de cada actividad, tomar conciencia de la importancia del punto de vista en la observación del entorno, colorear elementos del entorno cotidiano y manipular el papel para producir sensaciones de profundidad, pintar con témperas líquidas y conocer nuevos estilos pictóricos etc.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia cultural y artística:

- Hacer uso de la creatividad implícita en las manifestaciones básicas artísticas y utilizarla de forma lúcida.- Conocer obras de arte representativas del entorno y apreciar costumbres de otras culturas. Ejemplo: hacer una tarjeta de felicitación de navidad.

Competencia en comunicación lingüística:

- Interpretar órdenes verbales. - Comentar las obras artísticas, los trabajos

propios y ajenos. - Completar los diálogos de una narración.

Ejemplo: Adquirir vocabulario referente a los mamíferos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

- Incorporar habilidades para interpretar el mundo y desenvolverse con autonomía e iniciativa personal.

- Ser consciente de la influencia de la presencia de personas en el espacio.

Ejemplo: Valorar laimportancia de conservar el medio ambiente.

Competencia social y ciudadana:

- Comprender los usos y las costumbres de otros lugares y épocas a través de las obras de arte, pictóricas y escultóricas.

- Manejar el diálogo y el sentido del humor como medio de resolución de conflictos.

Ejemplo: Aceptar normas de convivencia

Competencia matemática:

- Familiarizarse con el uso de las proporciones y los tamaños en las composiciones bidimensionales y tridimensionales. - Manejar formas geométricas en las

representaciones de la realidad.

Ejemplo: Emplear el cálculo para resolver enigmas o problemas.

Competencia de autonomía e iniciativa personal:

- Desarrollar el propio criterio y la emotividad al observar, elaborar y

analizar obras plásticas. - Mostrar un sentimiento de ciudadanía global compatible con la identidad local.

Ejemplo: Expresar gustos y preferencias.

Competencia para aprender a aprender:

- Organizar y meditar sobre los materiales y técnicas en cada elaboración plástica.

- Lograr experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, de forma individual y colectiva.

Ejemplo: Reflexionar sobre qué y cómo se ha aprendido.

Competencia en tratamiento de la información y competencia digital:

- Comprender la información transmitida en formato digital y reflexionar sobre las informaciones aportadas por los textos e imágenes.

- Transformar la información en conocimiento.

Ejemplo: iniciarse en el uso del ordenador.

ACTIVIDADES Confección de material colectivo en papel continuo,

sábanas, carteles o dibujos. Realización de un diálogo o un debate sobre los

efectos visuales del conjunto expuesto. Dialogar sobre las diferencias de cada medio para

expresar los diálogos (cuento, cómic, cine…). Visitas a museos y monumentos. Visita a museos virtuales adaptada a niños de

Primaria. Observación y comentario de obras artísticas. Cine-fórum de alguna película que sea una versión de

cuento clásico: después, recuerdo de los principales diálogos de sus personajes.

Visionado de algún documental sobre animales y posterior diálogo sobre sus hábitos, formas y cubiertas.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno. Libro digital. Fichas de refuerzo y de ampliación. Página web www.anayadigital.com. Páginas en la red de arte y de monumentos. Museos artísticos. Monumentos y esculturas próximos.