Actividad 5

01/05/2023

T2 Enf. Ricardo BASTIDAS Solis Cip. 00927442 1

ACTIVIDAD 5CONSTRUCTIVISMO Y CONDUCTISMO

01/05/2023T2 Enf. Ricardo BASTIDAS Solis Cip. 00927442

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Jean Piaget


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Jean Piaget Biologo suizo, este científico

revoluciono el modo de encarar la educación en los niños que no piensan como adultos y construyen su propio aprendizaje. Fue el hombre mas influyente en la educación durante la segunda mitad del siglo xx.


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Jean PiagetConstructivismo psicologico basada en el “deseo de saber” nos conlleva a dar explicaciones del mundo que nos rodea, nos obliga a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo, pensamiento critico, dialogo y cuestionamiento continuo.


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Jean PiagetLas personas al tener mas experiencia en determinadas tareas van utilizando herramientas cada vez mas complejas y especializadas. Nos muestra distintos esquemas de acuerdo a las edades de las personas donde los esquemas van cambiando según los esquemas


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DAVID AUSUBEL


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DAVID AUSUBELNacio en brooklyn (nueva york) 25 octubre 1918 fue medico y psiquiatra su frase mas conocida fue “si tuviese que reducir toda la psicología educativa a solo un principio, enunciaría este: el factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñele consecuentemente”


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DAVID AUSUBELTeoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos, para conseguir este aprendizaje se debe tener un adecuado material y sobre todo la motivación del alumno.


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DAVID AUSUBELPara este autor existen tres tipos de aprendizaje significativo:

• Aprendizaje de representaciones.• Aprendizaje de conceptos.• Aprendizaje de proposiciones.


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DAVID AUSUBELEn cuanto al proceso de aprendizaje se refiere a estrategias cuando el alumno recibe la información de otro o la descubre por si mismo, destaca que el aprendizaje es fruto de la recepción y el descubrimiento puede ser significativo o memorístico dependiendo de las condiciones en que suceda.


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LEV VYGOTSKY


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LEV VYGOTSKYPsicologo ruso se dedico a la enseñanza, fue el fundador de la neuropsicología, se le conoce como el “Mozart de la psicología”, la idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social.


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LEV VYGOTSKYEn su teoría nos explica el papel de los adultos o de los compañeros mas avanzados es el apoyo dirección y organización del aprendizaje del menor. Se basa principalmente en el aprendizaje socio cultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.


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LEV VYGOTSKYConsidera al aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, su teoría se basa en como el ser humano ya trae consigo un código genético o línea natural de desarrollo, también llamado código cerrado lo cual esta en función del aprendizaje.


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JEROME BRUNNER


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JEROME BRUNNERNacido en nueva york en el año 1915 psicólogo y pedagogo el interés de este autor por la evolución de las habilidades cognitivas del niño, propone que puede enseñarse de modo aprpiado a edades mucho mas tempranas, se puede enseñar cualquier materia en cualquier edad.


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JEROME BRUNNERPlantea como idea general las siguientes interrogantes:¿Cómo se aprende?¿Se puede enseñar cualquier cosa a cualquier edad?¿Cómo podemos ayudar desde fuera al que aprende?


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JEROME BRUNNERLa característica principal de su teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por si mismos, el método por descubrimiento permite al individuo desarrollar habilidades en solución de problemas y ejercitar el pensamiento critico.


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JOSEPH NOVAK


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JOSEPH NOVAKNacido en 1932,educador estadounidense su investigación se centro en el aprendizaje humano en los estudios de la educación y la representación del conocimiento, considera de gran importancia el lenguaje para codificar, dar forma y adquirir significados.


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JOSEPH NOVAKCentra su teoría en el aprendizaje de conceptos, su teoría cognitiva se basa en la teoría cognitiva de David Ausubel quien no da a conocer la importancia del conocimiento previo para ser capaz de aprender nuevos conceptos.


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JOSEPH NOVAKLas ventajas de esta teoría :• No requiere de un aprendizaje

memorístico.• Utiliza los mapas conceptuales.• Tiene un papel importante la memoria.• Incorpora contenidos no arbitrarios

sustantivos y lineales.


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JOSEPH NOVAKSu trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas, desarrolla mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, uso de internet y otros recursos proporcionando un nuevo modelo para la educación.


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JHON WATSON


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JHON WATSONNacido en nueva york en 1958, psicologo estado unidense fundador del conductismo se convence que los contenidos de la mente y la conciencia no podían someterse a ningún criterio objetivo y suscitaban una problemática seudocientífica.


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JHON WATSONConsiderado padre de la psicología conductual, estudio las conductas de temor en bebes y niños pequeños y encontró que los niños muy pequeños casi no tenían temores, mientras que al avanzar la edad el numero de temores era considerablemente mayor


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JHON WATSONPropone hacer de la psicología la ciencia de la conducta, propone el método científico experimental para analizar y modificar la conducta, pone énfasis en la conducta observable y las relaciones entre estimulo y respuesta .


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JHON WATSONConsidera que la observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica, sostenía que la mente no existe y que toda actividad humana pensamientos y emociones se pueden explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares.


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JHON WATSONNacido en setiembre de 1849, fisiólogo ruso ganador del premio novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas, jamás se considero psicólogo, fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de fenómenos importantes del aprendizaje.


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IVAN PAULOV


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IVAN PAULOVEl experimento mas conocido lo realizo con comida, un perro y una campana, la teoría de este autor sostiene que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estimulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigarla por una respuesta incorrecta.


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IVAN PAULOV Su teoría consiste en aprender una

respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estimulo condicionado y un estimulo incondicionado, su teoría se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, temor, incremento cardiaco, salivación, sudoración.


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IVAN PAULOVSe puede decir que el aprendizaje clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estimulo condicionado y un estimulo incondicionado, al utilizarlos juntos el estimulo condicionado que de manera natural era neutro adopta las propiedades del estimulo no condicionado


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IVAN PAULOVSu teoría identifico tres procesos:• Generalización (responder de la misma

manera a estímulos diferentes)• Discriminación (responde de forma

diferente a estímulos similares pero no idóneos.

• Extinción (desaparición gradual de una respuesta que se aprendió desaparece por completo).


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FREDERIC SKINNER


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FREDERIC SKINNERNacido en marzo de 1904, en pensilvania, su teoría esta basado en el condicionamiento operante, el organismo esta en proceso de “operar”, sobre el ambiente, lo cual nos da una explicación que el ser humano esta interrumpiendo constantemente.


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FREDERIC SKINNERSu teoría tiene que ver con cambios observables de conducta, ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquellos que sea subjetivo.


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FREDERIC SKINNERTodo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento, definió con el nombre de determinismo reciproco el mundo y el comportamiento de un apersona se causan mutuamente.


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FREDERIC SKINNERLa teoría psicológica de este autor nos hace llegar a una conclusión que ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria lo cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa, provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Actividad 5

Education

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