ACTIVIDAD 4

ISODA, M. Y CEDILLO, T. (eds.) (2012), Tomo IV, Volumen 1, Páginas 59-67

Castro Concha Jhovana Julieta Hernández Aguilar Teresita ConcepciónSánchez Rangel Maricarmen

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Ángulos y su medida: rectos, agudos y obtusos. Trazo con regla y compás.

Triángulos: equiláteros, isósceles y escalenos. Construcción de triángulos con regla y compás.

Congruencia de triángulos

1.- ÁNGULOS

1.En esta primera parte el alumno revisa las diferentes ángulos que forman triángulos. Se vuelve a trabajar con el concepto de ángulo recto. Se identifican los ángulos a partir de la apertura de sus lados.

2. TAMAÑO DE LOS ÁNGULOS

1)A partir de imágenes de animales, los estudiantes identifican diferentes tipos de ángulos. Se inicia un acercamiento previo a lo que será la utilización del transportador. Se busca que los niños desarrollen sus ideas sobre cómo pueden identificar ángulos a partir de la construcción de figuras, dibujos, etc.

2) El alumno realiza una serie de figuras con distintos tipos de ángulos en una cartulina, la finalidad es que logre identificar ángulos de una vuelta completa, y ángulos de media vuelta. A continuación se explica el concepto de grado como unidad métrica del ángulo.

3) En esta parte de la lección el alumno conoce las funciones y componentes del transportador, y los grados que conforman los diferentes ángulos.

4) El alumno conoce los ángulo y los identifica en diferentes lugares; sabe qué estrategia utilizar para alargarlos y poderlos medir usando correctamente el transportador.

5) El alumno utilizar el conocimiento de cómo utilizar el transportador que adquirió con anterioridad, para buscar una solución a la problemática de cómo medir angulos mayores a 180 grados, por otro lado el alumno descubre que con transportadores de 360 grados puede medir cualquier angulo.

6) El alumno hace uso correcto del transportador y con esto conoce las caracteristicas para identificar las diferentes medidas de los ángulos, y así diferenciar uno del otro por sus medidas y comparándolos aunque sean similares.

7) En este apartado el niño conoce y maneja los siguientes conceptos: Línea recta, vértice, ángulo, para poder utilizarlos y construir ángulos tomando como herramienta el transportador.

8) El alumno construye ángulos diferentes medidas con ayuda del transportador y los conocimientos que a aprendido acerca del ángulo.

9) El niño obtiene informacion acerca de los ángulos mediante la herameinta de transportador y la pbservación. Posteriormente identifica los angulos que estan marcados, busca la manera de medirlos utilizando el transportador.

EJERCICIOS El alumno adquiere, utiliza

y reafirma los conocimientos que ya tiene progresivamente, pasando de lo mas sencillo a lo mas complejo progresivamente , al medir ángulos, ángulos en figuras, construirlos e identificarlos en situaciones de la vida cotidiana, lo cual le ayuda a relacionarlo con su contexto y darle un uso fuera del aula.

CONCLUSIÓN

El tema de ángulos es un componente de la enseñanza de la geometría que abarca muchos conocimientos, en el cual el aluno tiene que hacer uso de los conceptos creados anteriormente para poder seguir construyendo los nuevos conocimientos sobre los que ya tiene y seguir aprendiendo cosas mas complejas.