Iván de Jesús López Casimiro

¿Cómo apoyar la toma de decisiones durante la enseñanza a partir de la evaluación? 

Un elemento básico dentro de la educación es la evaluación ya que por medio de ella podemos hacer una revisión detallada del desarrollo de los educandos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y con base a los resultados obtenidos tomar decisiones que mejoren o corrijan los posibles defectos que haya en dicho proceso, para ello es necesario según lo plantea el autor del texto analizado la evaluación debe ser sistemática, es decir hacer uso de técnicas para el almacenamiento de información que sirva de referente para el diseño de nuestra clase. Así como a la vez podemos hacer uso de la evaluación asistemática, es decir la demostración de lo que observamos de manera continua y constante de tal manera que nos permita aplicarlo de manera asertiva a nuestra clase.

¿Cuáles son los aspectos e indicadores a considerar en la toma de decisiones?

Se deben tomar en cuenta:

1. Nivel de interés década alumno y del grupo en general.

2. Conveniencia de la técnica o de la actividad didácticas que se utilizan.

3. El alumno al que debe interrogarse a continuación.

4. Corrección de las respuestas del alumno.

5. Utilidad y consecuencias de las preguntas de los alumnos.

6. Transiciones fluidas de un concepto a otro.

7. Utilidad de los ejemplos con que se explican los conceptos.

¿Cómo mejorar la evaluación durante la instrucción?

Como un complemento en la evaluación de la enseñanza que el maestro debe hacer, se dan una serie de recomendaciones a continuación:

1. Hojas de trabajo y ejercicios de repaso de lecciones.

2. Tareas escolares, problemas y exámenes.

3. Participaciones e interrogaciones orales. El interrogatorio es una de las técnicas principales de la evaluación en la generalidad de los casos.

El interrogatorio tiene como propósito:

1. Captar la atención.

2. Estimular un procesamiento más profundo.

3. Facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los compañeros.

4. Dar reforzamiento.

5. No perder el ritmo ni el control.

6. Evaluar el aprendizaje.