PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 97Nombre ME:ALEXANDRA ACOSTA MICOLTAI.E. LAS AMÉRICAS/ SEDE RAFAEL URIBE URIBEAAMTIC: EL ARTE DE ESCUCHARCurso en el que aplica AAMTIC: GRADO 4

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes

ACTIVIDAD # 4

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL DIALOGO FICCIONAL

ÁREAS: lenguaje/competencias ciudadanas/tecnología/OBJETIVOS:

Valorar la capacidad de escucha como una cualidad importante Identificar las diversas habilidades comunicativas del lenguaje,

a través dela realización de diversas actividades. Realizar estrategias grupales Incrementar el  aprendizaje significativo, utilizando el dialogo como

estrategia Crear diálogos a través de la lectura de cuentos

ESTÁNDARES Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones

comunicativas en que participo Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la

organización de ideas que requiere la situación comunicativa Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios

de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentran.

METODOLOGÍA:1.  1. Se inicia la actividad pidiendo a los estudiantes que observen el video del

elefante y los seis sabioshttps://www.youtube.com/watch?v=FPeZvfLvvekhttps://www.youtube.com/watch?v=Cnb4Sp363DQ2. Luego el docente establece un dialogo relacionado con los siguientes

interrogantes: ¿cómo se titula el cuento? ¿cómo eran los sabios? ¿Quién llego a la ciudad? ¿qué querían saber los seis sabios? ¿Quién toco la oreja del elefante? ¿Con qué la comparo? El segundo sabio ¿con qué comparo las patas del elefante? ¿el tercer sabio qué le toco al elefante? Con qué lo comparo? El cuarto sabio que le toco? ¿Con qué lo comparo? El quinto sabio ¿con qué comparo las sus colmillos del elefante? ¿qué dijo el sexto sabio? ¿Cómo finaliza el cuento?

3. Teniendo presente la participación de los estudiantes la docente explica por medio de diapositivas elaboradas en PowerPoint sobre el dialogo y las clases de diálogos pero tomando las ideas que se ha extraído de los estudiantes y al mismo tiempo se ira resolviendo inquietudes.

4. Después de la explicación por parte de la docente los estudiantes realizaran la toma de apuntes en sus cuadernos.

5. Los estudiantes de manera individual escribirán el cuento del elefante y los seis sabios ciegos en forma de dialogo.

6. Después del trabajo individual, se realizara un trabajo grupal el cual la escogencia de los grupos se realizara por medio del juego el capitán ordena, luego la docente entregara un tema, con el cual inventaran un diálogo

7. Los estudiantes saldrán a decir el dialogo inventado por ellos.8. Cada grupo de trabajo escribirá su dialogo en medio pliego de papel bond para

ser expuesto en el salón de clase.9. Al terminar los diálogos un representante del grupo dirá una reflexión del

trabajo realizado10.La docente dará sus aportes finalizado el trabajo de cada grupo.11.Evaluación :

Trabajo colaborativo en clase: Se realizarán actividades grupales que deberán ser sustentadas a través de la exposición.

Apropiación del conocimiento: Se evidenciará a través de las actividades que se asignen en clase, de la participación del estudiante, de las proposiciones que haga y de las evaluaciones que presente.

Responsabilidad, actitud y compromiso con el área. Esta estrategia se evidenciará a través de la presentación oportuna de actividades, asignaciones. Igualmente con el interés que demuestre el estudiante por el área.

Autoevaluación y coevaluación: se hará al finalizar la actividad

NOMBRE COMPLETO: __________________________________ GRADO ____________

UBICACIÓN ESPACIAL:

Las actividades se desarrollan en aula de clase que posee televisor y portátil para uso del docente y en la cancha de la institución

TIEMPO:

Las actividades se llevaran a cabo en dos horas de clase(120 minutos)

10 minutos observación del video 10 minutos preguntas relacionadas con el video(el elefante y los seis

sabios) 20 minutos explicación de conceptos sobre el tema trabajado( el dialogo

ficcional) 20 minutos toma de apuntes 20 minutos construcción del dialogo individual 30 minutos trabajo grupal 10 cierre

CRITERIOS Bajo: 1.0 a 2.9

Básico: 3.0 a 3.9

Alto: 4. a 4.7

Superior: 4.8 a 5.0

Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentranTOTAL

CÓMO SE EJECUTARÁPor medio de observación de vivencias de los estudiante, proyección de diapositivas conversatorio, trabajo en equipo, exposiciones pero siempre orientados por el docente.

ORGANIZACIÓN Los estudiantes se organizaran en grupo para la realización del trabajo En el salón de clase estarán ubicados en sus mesas de trabajo realización de un juego en la cancha de la institución

INTENSIÓN PEDAGÓGICA:

El diálogo como estrategia de aprendizaje lleva acciones que conducen al estudiante a aprender nuevos lenguajes de comunicación y de las artes manteniendo la esencia de la lectura y escritura.

RECURSOS: Televisor, computador, cartulina, cuadernos, hojas, marcadores, colores entre otros

NEE: en el salón del grado cuarto se ubican niños y niñas con condiciones normales de aprendizaje, se visualizan dos estudiantes posiblemente con atención dispersa y cognitiva.Con la utilización de procedimiento distinto de los utilizados habitualmente se crearon condiciones educativas eficaces para eliminar las barreras que impiden a estos estudiantes alcanzar sus competencias.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

Se inicia la actividad pidiendo a los estudiantes que observen el video del elefante y los seis sabioshttps://www.youtube.com/watch?v=FPeZvfLvvekDespués de la observación del video la docente realiza una serie de preguntas acerca de lo observado ejemplo. ¿Cómo se titula el cuento? ¿Cómo eran los sabios? ¿Quién llego a la ciudad? ¿Qué querían saber los seis sabios? y los niños responden con claridad cada a cada interrogante.

Para desarrollar esta actividad vamos a utilizar diapositivas en PowerPoint para explicar a los estudiantes sobre el tema que se trabaja (el diálogo ficcional) y de esta forma poder aclarar las inquietudes a los chicos, Una de esas inquietudes fue ¿los diálogos tienen diferentes formas?, La docente explica que estamos acostumbrados a escribir los diálogos según el formato estándar marcado por guiones al principio del párrafo, pero ésta no es la única manera, los diálogos pueden adoptar formas y convenciones muy distintas según el tipo de obra. Después de resolver los interrogantes se realiza el trabajo individual y toma de

apuntes. Los estudiantes después de aclarar las dudas construyen su propio dialogo teniendo presente el cuento del elefante y los seis sabios, después del trabajo individual se realizará el trabajo grupal.La organización de los grupos se realizó por medio del juego el capitán ordena después de la conformación de los grupos la docente entregara un tema, con el cual los niñ@s inventaran un diálogo dejando libre su imaginación.Los estudiantes saldrán a decir el dialogo inventado por ellos. Cada grupo de trabajo escribirá su diálogo en medio pliego de papel bond para ser expuesto en el salón de clase. Al terminar los diálogos un representante del grupo dirá una reflexión del trabajo realizado, la docente dará sus aportes finalizado el trabajo de cada grupo.RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Cumplimiento de acuerdos (levantar la mano para pedir la palabra, escuchar al compañero cuando habla, orden en el salón y en los espacios diferentes, respeto por los materiales de sus compañeros)

Escuchar con atención a todos los compañeros y compañeras del grupo La inclusión de la Tics en el trabajo cotidiano permite a los estudiantes

descubrir nuevos aprendizajes. mejorar la comprensión lectora y expresión de nuestros estudiantes incentivar en ellos la creatividad e iniciativa personal, fomentar el trabajo en

equipo, la fluidez verbal la toma de apuntes elaboración de carteleras

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Utilizar nuevas herramientas tecnológicas para incentivar al estudiante a crear su propio aprendizaje mediante  sus habilidades, destrezas y  aptitudes.

Mejorar el lugar de trabajo

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mínimo 5)Trabajo individual

Toma de apuntes

Trabajo grupal

Exposición de trabajos

Lista de estudiantes