ACTIVIDAD 3 – TEORIA CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE

AUTOR CORRIENTE CARACTERISTICAS APLICACIÓN EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

PavlovCondicionamiento

clásicoLa asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los músculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias

Cuando pensamos en piña se nos hace agua la boca o cuando nos cuentan algo estremecedor y se nos eriza la piel.

Watson Condicionamiento por contigüidad u

operante

La teoria del aprendizaje por contiguidad plantea una unidad esencial aprendida es una conexión entre un estímulo y una respuesta. Esto deriva en el conductismo cuando se rechaza la posibilidad de analizar otro fenómeno que conductas manifiestas.De igual manera esta teoria plantea que los hábitos son resultados de la repetición de rutinas, se explica el aprendizaje desde un restringido número de leyes básicas. Los hábitos son una formación mecánica que resulta de la asociación o continuidad.

Cuando la mama le dice a el niño que si le va bien en el colegio, le regala algo muy especial en navidad.

El estimulo de el no va a ser adquirir conocimiento para aprender mucho, si no que su estimulo es lo que le pueden retalar.

Thorndike ConexionismoSe le conoció como “vinculo” o conexión”. En ocasiones se le denomina psicología de “vinculo” o “conexionismo” es la psicología del aprendizaje de estímulo y respuesta (E-R).Esta teoría influya en gran parte de la experimentación.

Los sujetos que aprenden se enfrentan a un problema deben alcanzar una meta; ya sea escapar de una caja-problema, conseguir algún alimento o ganar dinero. Y lo hacen cuando seleccionan una respuesta entre un número de posibilidades, ejecutan una respuesta y consiguen un resultado.

la forma de aprendizaje más característica, tanto en los animales como en el hombre, es la de ensayo y error, o como la llamó más tarde, por selección y conexión, porque el que está aprendiendo a resolver un problema, como salir de una trampa, por ejemplo, tiene que seleccionar la respuesta correcta entre otras posibles.

Skinner Condicionamiento Operante

Proceso en el cual la frecuencia con que ocurre una conducta depende de las consecuencias que tiene esa conducta. La conducta que tiene consecuencias agradables para el sujeto se ve fortalecida y tiende a repetirse, y la conducta que tiene consecuencias negativas para el sujeto se debilita y tiende a desaparecer.La probabilidad de aparición de una conducta es, pues, una función de las consecuencias que esa conducta tiene para el sujeto, a diferencia de la conducta respondiente cuyas posibilidades de aparición sólo dependen de la presencia del estímulo incondicionado.

Siendo el consumo de tabacoperjudicial para la salud, hay quienes adoptan este mal habito, pues les genera cierta satisfacción y una aparente relajación en su sistema nervioso.

Fácilmente se puede observar la instrumentalización del condicionamiento operante al proponer un aprendizaje basado en las respuestas del sujeto que aprende, bien para conseguir situaciones gratificantes o bien para evitar las