ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN

2009

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

DE PUEBLAOBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

POR: JULIO SANTOS CHÁVEZ

M A T E M Á T I C A S

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLALICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD III

Los adolescentes en la clase. El propósito es que los estudiantes se percaten de las características de los alumnos en el grupo escolar, de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros toman en cuenta estas características al proponer las actividades de enseñanza. Para ello, analizan el texto de Arenivar, “La defensa”, que muestra cómo trasciende una situación del aula en la vida escolar y las actitudes que asumen los diferentes actores ante ella. Este análisis sirve como referente para que durante la jornada de observación los estudiantes obtengan información sobre los alumnos de la escuela secundaria en relación con los siguientes aspectos: a) sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro; b) las relaciones que establecen; c) sus inquietudes; d) sus grupos de pares, y e) su interés y motivación ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos conforme transcurren las horas en la escuela y en el aula, así como en el trabajo con distintos profesores. Para concluir elaboran un texto sobre “Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases”. El texto de Alonso, “Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”, es útil para reconocer estos aspectos y atenderlos al trabajar con grupos de educación secundaria.

Los alumnos de la escuela Secundaria General “Mariano Matamoros”, específicamente los alumnos de 1° B, 2° B, Y 3° B , los cuales observé, mostraron adaptaciones académicas y corpóreas ante los distintos de profesores, es así que el comportamiento que manejan es cambiante en las distintas clases, por ejemplo en la clase de español, donde en 1° B es una maestra muy exigente pero alivianada y amigable, los alumnos se saben comportar, y el compañerismo y la participación es la base del trabajo diario; por otro lado tenemos que en la clase de matemáticas, en el mismo grupo los alumnos son todo lo contrario, son irrespetuosos y altaneros con la profesora, no les gusta participar y forman pequeños grupos de coalición ante la profesora. Es así que llego a la forma de relación entre los alumnos, en el caso de 3° B, tenemos que el salón se divide en los clásicos “grupitos”, sin embargo hay algo que une al grupo, aparte que los hace estar juntos en total convivencia, ya que durante sus tres años crearon una cierta simpatía, rayando en el amor filial. Aquí mismo, se detentan a simple vista sus inquietudes, tanto sexuales, como también de su futuro incierto; la primera se detecta a simple vista con la búsqueda de novios y novias, pero cayendo en la precocidad sexual, por otro lado tenemos gente preocupada por saber si va a seguir estudiando o trabajara saliendo de la secundaria, es aquí donde critico a los profesores de no atender dichas demandas de información, ya que aunque no se pidan informes de forma directa, si lo necesitan, aunque parezca que no escuchan. Por otro lado tenemos los intereses del joven que abra que indagar más en su ambiente, ya que estos no se pueden ver a simple vista, sino con el paso del tiempo al convivir con ellos, ya que sería prematuro o incierto el comentar sobre ellos.

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