Actividad 2.3 grupo1

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grupo1 Ane y Maite

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  • Innovacin con Tics

    GRUPO 1: MAITE Y ANA

  • Innovacin con TICs Afecta al entorno educativo en diferentes niveles y desde diferentes puntos de vista. Por ello resulta relevante identificar los factores que potencian el mundo de las TICs en las instituciones educativas.

  • Dependiendo de las zonas geogrficas, examinando las similitudes y diferencias.

    A nivel internacional

  • A nivel Nacional

    Valorando las barreras existentes entre diferentes Autonomas. Tanto en recursos como en conocimiento de TICs

  • Desde un punto de vista metodolgico

    Las prcticas docentes que incluyen mtodos, papeles y colaboracin.

    Las prcticas discentes referidas a actividades y papeles.

    Las prcticas con TIC que comprenden los papeles y funciones asignadas a aquellas en las innovaciones.

    Los buenos usos de las TIC en los centros escolares.

  • Desde el punto de vista cientfico

    Integracin de las TIC en los sistemas educativos.

    Procesos de innovacin, cambio y mejora en las instituciones.

  • Integracinde las TIC en el sistema educativo Factores asociados al uso de las TICs en los centros escolares: Uso e infraestructura de las TIC en los centros educativos.

    Iniciativas y actitudes hacia las TIC por parte del profesorado y los centros.Frecuencia de uso de las TIC en las actividades curriculares.Produccin de materiales.Informacin sobre las TIC. Contexto escolar.Ratio alumno/ordenadores.Recursos.Cultura de centro.Liderazgo.Influencias externas.

  • Factores positivos para integrar las TIC

    Apoyo institucionalDesarrollo de polticas orientadas a la integracin de las TIC en los centros

    En la prctica se articulan bsicamente en torno a la dotacin de infraestructuras y formacin del profesorado.

  • Factores que los centros innovadores reconocen que favorecen y condicionan un

    uso innovador de las TIC

  • Personal disponible para mantenimiento de ordenadores y resolver los problemas hardware y software.

    De esta labor se encargara el coordinador del centro. Se aconseja mas de un coordinador por centro. El hecho de no disponer en muchos centros de la figura de Premia recarga el trabajo del Dinamizador, convirtindose muchas veces en "asistencial" (horas dedicadas cargando cartuchos de tinta en las diferentes impresoras, por ejemplo) Es vital repartir tareas. El Dinamizador debe disponer de tiempo para su tarea.

  • Personal liberado con buenos conocimientos TICs que ayude e impulse a los profesores en su labor de adaptacin de actividades a la docencia

    Esta figura podra ser el Dinamizador TIC de los centros educativos. Sera recomendable que esta persona tenga amplia experiencia en el uso de las TICs y capacidad de liderazgo. Que sea una persona emprendedora, con inquietudes. Que sepa investigar por su cuenta. Que no se gobie por el nmero de horas invertidas, sino mas por llegar a un buen fin. Animar siempre a esos profesores que no se atreven a dar el paso. Y a los que s se han incorporado a las TICs que se les siga dando recursos y posibilidaddes de aplicacin efectiva para su tarea docente.

  • Valoracin global del proceso por parte de padres, alumnos y profesores

    Sera muy interesante que cada cierto tiempo se tomara el pulso a estos grupos. Valoracin de los cuestionarios. Ver qu piensan los alumnos. Cmo se han sentido. Creen que ha sido un buen sistema de mejora en la enseanza? A los padres se les preguntara cmo ven el aprendizaje que llevan sus hijos. Creen que es bueno,...mejorable? A los profesores si han cumplido sus objetivos. Qu les ha supuesto? Y a todos ellos preguntarles cmo se sienten, alentndoles. Esto es muy importante. Conocer las emociones, el sentir del que est recibiendo y dando.

  • Entorno flexible Tener una manera flexible, sencilla y cmoda de comunicacin entre padres, alumnos y profesores.Que todos se puedan poner en contacto con todos de forma sencilla. Que exista informacin actualizada. Usando la Web del centro. Esta debera estar permanentemente actualizada.

  • Que el equipo directivo tome conciencia de la importancia que tiene incorporar las TICs

    Sera muy interesante que los equipos directivos, estuvieran en contacto con los responsables TICs, con los diferentes profesores que realizan actividades y dar todo el tipo de facilidades que est en sus manos .

  • Disponibilidad de espacios y recursos informticos para el desarrollo de innovaciones.

    Tener un aula donde se juntaran los profesores, alumnos y padres que quieren tomar parte. Reuniones peridicas para discutir. Plataforma de encuentro para aportaciones mutuas y valoracin o propuestas de mejora del trabajo realizado. Personas comprometidas y entusiastas que sirvan de motor para el resto, que publiquen, que pongan visibles los trabajos.

  • Responsabilidad e iniciativa por parte del profesorado

    En la consecucin de los buenos logros el mayor peso lo tiene el factor humano, la voluntad de cambio y progreso, la actitud positiva, la preparacin y habilidad en las Tics, es decir volcarse en ello desde la formacin; mas que el reconocimiento institucional o profesional, la buena coordinacin y el trabajo en equipo o la disponibilidad de espacios y recursos.

  • Buena coordinacin y trabajo en equipo. Establecer tiempos concretos para la coordinacin. Seria reconmendable una franja horaria semanal para la dedicacin del profesorado al desarrollo de proyectos de innovacin.

  • Reconocimiento institucional y/o profesional de la innovacin

    Fundamental para seguir trabajando. Se podra incentivar al profesorado de diferentes modos:

    dineroliberacin de carga lectiva.

  • Buena organizacin del centro y de los docentes Los profesionales de educacin debern pensar de un modo nuevo la forma en que tienen de hacer sus tareas. No se trata de que los cambios sean radicales o totales, sino que pueda conducir a un cambio beneficioso, aunque no tenga pleno xito o no se mantenga en el tiempo. Deben aportar el valor de repensar la enseanza y el aprendizaje.

  • Actitud positiva del colectivo docente, equipo directivo y comunidad educativa en general.

    - Presentar tareas de aprendizaje en su conjunto. - Valorar los conocimientos previos de quienes participan en el desarrollo de las tareas como individuos y como grupo: puntos dbiles y puntos fuertes - Identificar las condiciones de desarrollo de tareas: plazos, materiales, acceso a la informacin, estrategias y tcnicas adecuadas.

  • Preparacin y habilidad en TIC de los responsables de innovacin

    Formacin continuaDisponibilidad horaria. No debera ser un horario cerrado sino variable segun necesidades del momento