DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

¿Qué aprenderé? A explicar la composición y descomposición de un número al proponer diferentes formas de pagar el precio de un objeto con monedas, billetes, así como con representaciones, gráficas y simbólicas.

¿Qué tomaré en cuenta?• Representar, tanto con monedas de 1, 2, 5 soles y billetes de 10 o 20 soles como

con lenguaje numérico, las equivalencias de un número al proponer diferentes formas de pago del precio de un objeto.

• Usar el conteo y la descomposición de una cantidad para proponer e identificar diferentes formas de pago del precio de un objeto.

• Explicar los procedimientos seguidos para hallar diferentes formas de pagar el costo de un objeto.

¿Qué necesitaré? • Lápiz y lápices de colores

• Hojas de reúso

• Monedas y billetes

Actividad 2: Pagamos una compra con billetes y monedas

1.er y 2.° grado | MateAprendiendo

Manos a la obra:

Me gusta esta pelota.

¡Huy! Cuesta 30 soles.

¡Sí! Con mis ahorros completaré el monto para comprar esta pelota. ¿De qué formas puedo pagar con billetes y monedas?

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1.er y 2.° grado | PrimariaMateAprendiendo2Pagamos una compra

con billetes y monedas

Reto 1

¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la pelota?

✔ Lee la situación:

¿Has realizado pagos al comprar algunos objetos? ¿Cómo lo hiciste?

¡MateAprendiendo te acompañará a resolver los retos 1 y 2!

✔ Observa la forma de pago que propuso Néstor y cómo la representó:

Con sumandos:

30 = 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 5 +5 = 2D + 10U

✔ Con apoyo de un familiar, representa en tu cuaderno otra forma de pagar los 30 soles del precio de la pelota mediante el uso de billetes y menos cantidad de monedas.

✔ Observa las siguientes representaciones y, luego, marca las formas en que podrías pagar los 30 soles que cuesta la pelota.

Néstor, con sus ahorros, comprará una pelota nueva que cuesta 30 soles. Él recuerda que su mamá le pidió varias veces que le cambiara billetes por monedas o monedas de mayor valor por otras de menor valor. A partir de ello, se pregunta: ¿De qué formas podré pagar el costo de la pelota con monedas y billetes?

20 + 5 + 2 + 2 + 1 20 + 5 + 5

10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 5 10 + 10 + 5 + 2 + 2 + 1

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1.er y 2.° grado | PrimariaMateAprendiendo2Pagamos una compra

con billetes y monedas

Responde la pregunta del reto:

¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la pelota?

Puedes responder mediante una descripción, un dibujo o con sumandos.

1. 2.

3. 4.

Elabora una propuesta de ahorro que permita la compra de una pelota de 30 soles y explica las diferentes combinaciones de monedas y billetes que se pueden utilizar.

Reto 2

¡Bien! Ya sabes cómo hizo Néstor para comprar con sus ahorros una pelota que cuesta 30 soles y cómo puede pagar este costo de diferentes formas con monedas y billetes.

Ahora, elabora, en tu cuaderno y con el apoyo de un familiar, tu propuesta de cómo lo harías tú. Luego, escríbela en el cartel que encontrarás en la sección “Recursos” y publícalo en tu espacio de estudio.

✔ Elabora una propuesta de ahorro diferente a la que hizo Néstor. Para ello, considera lo siguiente:

• Elige la fecha en que empezarás a ahorrar. Por ejemplo, en el siguiente calendario, se muestra una determinada fecha y, a partir de ella, se iniciarán los registros.

• ¿Cuántos soles te propondrías ahorrar cada día?

……………………………………………………………………………………………………

• ¿Con cuánto inicia tu patrón de ahorro? ……………………….…

¿Por qué? …………………………………………………………………………………

• En dos días, ¿cuánto tendrás ahorrado? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………

• Registra en tablas como las siguientes, los ahorros que tienes cada día e indica las fechas de ahorro:

Fechas del mes de… 13 14 ……. ……. …….

Cantidad de soles ahorrados hasta la fecha

SETIEMBRE 2021

D L M M J V S

1 2 3 4

8 9 10 11

15 16 17 18

22 23 24 25

29 30

5 6 7

12 13 14

19 20 21

26 27 28

Fechas del mes de…

Cantidad de soles ahorrados hasta la fecha

13

14

15

4

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con billetes y monedas

10 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 30

Pagué los 30 soles que cuesta la pelota con un billete de 10 y 10 monedas de 2 soles, porque en las 10 monedas de 2 soles tengo 20 soles en total y 10 + 20 = 30

• ¿Qué estrategias de cálculo utilizarías para saber más rápido en qué fecha podrías comprar la pelota? Por ejemplo, se puede duplicar los días y también los ahorros.

Piensa y escribe aquí cómo lo harías tú. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………

• ¿Cuál es el patrón de tus ahorros? ……………………………………………………….

Explica por qué ………………………………………………………………………………………………………………….

• ¿Por qué consideras que es una buena propuesta? Explica tu respuesta.

Considero que es una buena propuesta porque me permitirá comprar la pelota en ………. días, porque ………………………………………………………………………………………………………………………..

✔ Formula explicaciones sobre las formas de combinar monedas y billetes. Para ello, considera lo siguiente:

• Representaciones con monedas, billetes y lenguaje numérico; así como con dos o más combinaciones diferentes de pagar los 30 soles del costo de la pelota.

Ejemplo:

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con billetes y monedas

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Evalúo mis aprendizajes✔ Lee atentamente y coloca una marca en el recuadro según tu aprendizaje.

Criterios Lo logré Estoy avanzando

Necesito mejorar

Representé con monedas de 1, 2, 5 soles y billetes de 10 o 20 soles y lenguaje numérico las equivalencias de un número al proponer diferentes formas de pagar el costo de un objeto.

Usé el conteo y la descomposición de cantidades para proponer e identificar diferentes formas de pago del costo de un objeto.

Expliqué qué procedimientos seguí para hallar diferentes formas de pagar el costo de un objeto.

Elaboré una propuesta de ahorro para comprar una pelota, considerando el tiempo y el costo.

¡Ahora te invitamos a seguir aprendiendo!

Primer grado Segundo grado

• Cuaderno de trabajo Matemática 1 (páginas: 171 – 174)

• Cuaderno de trabajo Matemática 2 (páginas: 57 – 62)

• Khan Academy. Desafío de valor posicional de 2 dígitoshttps://bit.ly/2TbsWKW