#6ACTIVIDAD 1

«PRESENTO A MI FAMILIA»Está destinada a mostrar las cualidades más relevantes de la familia del alumno a través de una actividad artística como la realización de un cómic.

DESCRIPCIÓN

Consiste en que los estudiantes elaboren una serie de historietas a partir de varios enunciados propuestos sobre las cualidades y gustos de su familia. Para realizarlo, investigan acerca de los cómics, luego realizan una exposi-ción y finalmente comentan los resultados.

Se sugiere que los carteles se confeccionen en una cartulina y los dibujos del cómic en una hoja en blanco que se pegue por detrás. Es importante incenti-var en los estudiantes la creatividad para expresar lo que quieren decir como respuesta a los enunciados.

Destacar también que las cualidades de sus familias son muy interesantes y que pueden ser similares entre varias deellas, aunque también muy diferen-tes. Lo importante del desarrollo de la actividad es incentivar en los estudian-tes que muestren sus costumbres y aprendan las de otras familias, ya que la diversidad es muy enriquecedora.

La creación de un cómic como actividad creativa puede ser utilizado en otras oportunidades para enseñar y/o aprender diferentes conceptos o situaciones de aprendizaje al aplicarlos a otras asignaturas como, por ejemplo, Historia, Lenguaje, Arte, o Idioma Extranjero, e incluso para expresar emociones o vivencias personales que les ayuden a canalizar de forma positiva algunos sentimientos conflictivos. Para crear el cómic es necesario hablar antes sobre el tema y entregarles algunas pautas para guiar la investigación sobre la historia del cómic y su realización. Para complementar, se sugiere la siguiente información:

Historieta o cómices una serie de dibujos con una secuencia determinada que constituyen un relato y que puede tener o no texto.

Pasos para hacer el cómic:

Paso 1: Elige la idea principal de tu cómicConsigue un folio en blanco y trata de escribir el orden en el que se representarán las ideas en el dibujo. Ayúdate respondiendo las siguientes cuestiones:

3 ¿Cuál es la idea principal de la historia?

3 ¿Quiénes son los personajes?

3¿Cuándo ocurre la historia?

3¿Dónde ocurre?

3¿Cómo se desenvuelven los personajes en las diferentes situaciones?

#7

METODOLOGÍA SUGERIDA

Se propone que antes de comenzar la actividad se converse en conjunto sobre las diferentes aspiraciones futuras de los estudiantes. Para ello se recomienda leer el texto del tema contenido en la hoja de actividades y comentarlo entre todos. El docente podrá dirigir al inicio un pequeño debate en el que se pueden proponer preguntas que ayuden a responder las dudas, miedos o esperanzas.

Sugerencias de preguntas para el debate inicial:

3 ¿Qué quiero hacer cuando sea mayor?

3 ¿Qué objetivos tengo para mi vida?

3 ¿Cuáles son mis prioridades, es decir, lo que considero más importan-te para mí ahora?

Paso 2: Escribir la historia del cómicAnota todos las situaciones que quieres representar en el cómic. Puedes crear y escribir la historia completa, el diálogo, series de eventos y el desenlace.

Paso 3: Crear el cómicCuando la historia ya está escrita, puedes comenzar a dibu-jar las ilustraciones que van con la historia. Haz esto usando un lápiz que se pueda borrar para corregir los errores en los dibujos.Se recomienda hacer unos bocetos preliminares para determi-nar el tamaño y el espacio que necesitarás para cada panel de la historia completa y crear el cómic con tiempo y calma.

Paso 4: Colorear el cómicColorea los dibujos, agrega sombras y luminosidad. Aplica los colores adecuados y pon especial atención a los detalles. Aunque si lo prefieres, puedes no añadir colores y dejarlo solo con sombras en blanco y negro.

Paso 6: Rotular el cómicPara finalizar, agrega los rótulos. Esto incluye añadir palabras, títulos, encabezamientos, efectos de sonido (onomatopeyas como «¡boom!» o «¡plaf!»), bocadillos de diálogo o de pensa-miento.

Se recomienda dejar suficiente tiempo para poder elaborar los carteles y los cómics o historietas. Es conveniente organizarlo de antemano y definir cuántos carteles se harán por sesión que se destine a ello. Se deberá dejar tiempo al principio para preparar los espacios, sentarse en pequeños grupos y repartir el material, y al final para recoger los materiales y ordenar el aula. Si es posible, se sugiere que durante la realización de la actividad se ponga una música tranquila de fondo para ayudar a la concentración y el relajo.

Se propone crear una red para colgar los carteles de forma que que-den todos a la vista y puedan ser contemplados como una pequeña exposición de arte. Dejar que los estudiantes hagan propuestas para elaborar una red, arco, árbol, etc., para colgar los carteles.

También se sugiere que los estudiantes hagan una pequeña di-sertación en equipos sobre lo que han averiguado de la historia de los cómics.

Para finalizar, se realiza una rueda de opiniones en la que cada uno/a comenta las preguntas propuestas y su experiencia al realizar la actividad.

#8

DURACIÓN APROXIMADA DE LA ACTIVIDAD Podrá tener una duración de dos sesiones:

3 Una sesión inicial para hablar del tema, proponer la actividad, confeccionar los carteles y organizar los turnos de presen-tación.

3 Una sesión para crear los cómics de cada cartel y comentar las preguntas de cierre.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Video sobre los elementos del cómic:

https://www.youtube.com/watch?v=aD2W-DO_cD74

Video educativo sobre el cómic.Historia, elementos y creación para estudiantes mayores:

https://www.youtube.com/watch?v=jHwB-PElnVao

SUGERENCIAS PARA LA REFLEXIÓN

Propuesta de evaluación cualitativa de la actividad

Se propone como medio relevante de evaluación la exposición de los carteles con los cómics, en los que se expresan ideas y opiniones acerca de la familia del alumno y de su relación con ella.

Como siempre, es importante llevar un registro de observación y anotar las anécdotas relevantes durante la ejecución de las actividades como forma de valoración de otros aprendizajes que surjan de la participación en clase o la organización de las actividades.

#9MATERIAL PARA EL ESTUDIANTE

La familia es muy importante para cualquier persona. En ella aprendemos y convivimos cada día, recibimos su apoyo y cariño y también las llamadas de atención cuando nos equivo-camos. Es importante que la familia y la escuela se conozcan y relacionen lo mejor posible, con respeto y disposición positiva para colaborar todos juntos. Al crecer, poco a poco aprende-remos a ser más independientes y responsables y a definir quiénes somos y cómo queremos ser. La familia y la escuela nos pueden ayudar a lograrlo.

3 Confecciono seis carteles para presentar a mi familia.

3 Cada cartel debe tenerpor un lado el enunciado y por el reverso un cómic que cuente o resuelva el enunciado.

Por ejemplo:

Enunciado en el anverso Cómic en el reverso

3 Los carteles deben tener los siguientes enunciados para ser desarrollados en los cómics:

3 Averigua sobre la historia del cómic para compartir la infor-mación en clase.

A mi familia le gusta…

A mi familia le gusta…

Para celebrar los cumpleaños hacemos...

Los fines de semana hacemos...

Cuando alguien enferma en casa mi familia...

Mi familia quiere que en la escuela yo...

Nuestra comi-da favorita es...

#10

3 Hacer una exposición final con los carteles, colgándolos para que se puedan ver por ambos lados y hablar sobre la historia del cómic.

COMENTA EN CLASE

3 Comenta con tus compañeros/as lo que has pensado para completar los enunciados:

3 A mi familia le gusta…

3Mi familia quiere que en la escuela yo…

3Los fines de semana hacemos…

3Cuando alguien enferma en casa, mi familia…

3Nuestra comida favorita es…

3Para celebrar los cumpleaños hacemos…

3 ¿Cuántas semejanzas y diferencias han encontrado entre compañeros/as?

3 ¿Cuál es la respuesta que más les gustó expresar en cómic?

3 ¿Cuál de los enunciados les costó más responder?