Actitud del Formador Pedagógico - copia

5/13/2018 Actitud del Formador Pedag gico - copia - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/actitud-del-formador-pedagogico-copia 1/14

Actitud del Formador Actitud del Formador PedagógicoPedagógico



´Debemos estar preparados para estar disponiblesµ´Debemos estar preparados para estar disponiblesµPaulo FreirePaulo Freire

No podemos hablar deNo podemos hablar de formar al formadorformar al formador

sin considerar potenciar las habilidadessin considerar potenciar las habilidades

del pensamiento, abriendo la mente adel pensamiento, abriendo la mente a

toda posibilidad creativatoda posibilidad creativa..

Samuel GonzálezSamuel González



En la medida que un FORMADOR lograEn la medida que un FORMADOR logra

identificar objetivamente el diferencialidentificar objetivamente el diferencial

académico de sus estudiantes, entre el inicio y académico de sus estudiantes, entre el inicio y el final de una serie de actividades pedagógicasel final de una serie de actividades pedagógicas

para alcanzar un objetivo anunciado, en esapara alcanzar un objetivo anunciado, en esa

medida se hace un FORMADOR eficiente.medida se hace un FORMADOR eficiente.



Si las actividades son interacciones de calidad,Si las actividades son interacciones de calidad,

pertinentes, equilibradas y basadas en el marcopertinentes, equilibradas y basadas en el marco

de un modelo pedagógicode un modelo pedagógico--tecnológico,tecnológico,

considerando objetivos, contenidos, tiempos,considerando objetivos, contenidos, tiempos,herramientas, actores y evaluación, entoncesherramientas, actores y evaluación, entonces

podemos decir que el FORMADOR es eficiente enpodemos decir que el FORMADOR es eficiente en

la formación de un ambiente de aprendizaje.la formación de un ambiente de aprendizaje.



Generando

Atmósfera de Aprendizaje

Conocimiento Uso de lasTIC

ComunicaciónEfectiva

FacilitadorApoyo

Comprometidos enla acción

Respetar laorganización

Practicar laempatía

Evaluar con justicia



Capacitación yActualizaciónión

AutoevaluaciónObjetiva

FortalezasDebilidades

Integrarse agrupos deestudio

Participarproyectos

colaborativosCongresos

ForosDebates

Impartircursostalleres

Hábito de lalectura



Motivación

Ambiente deAprendizaje

Estrategia deGestión Investigación

Templanza en elestudio

Trabajo en equipo

Carácter yTemperamento

Proyecto de Vida



Rol Del Formador PedagógicoRol Del Formador Pedagógico

Me permito hacer un comentario referente al rolMe permito hacer un comentario referente al rolque debe tenerque debe tener el FORMADOR en unel FORMADOR en untaller/sesión/curso contaller/sesión/curso con referencia a lasreferencia a lascapacidades que se deben desarrollar o fortalecercapacidades que se deben desarrollar o fortaleceren aras de ser manifestadas a través de suen aras de ser manifestadas a través de su

ACTITUD.ACTITUD.

L as bases están tomadas del criterio de Carl RogersL as bases están tomadas del criterio de Carl Rogers y aumentadas por cuenta propia con base a mi y aumentadas por cuenta propia con base a miexperiencia laboral.experiencia laboral.



1) Que manifieste1) Que manifieste capacidadcapacidad de una elección y autodirecciónde una elección y autodireccióninteligente.inteligente.

2) Que aprenda críticamente con2) Que aprenda críticamente con capacidadcapacidad de evaluar lasde evaluar lascontribuciones que hagan los demás.contribuciones que hagan los demás.

3) Que tenga la3) Que tenga la capacidadcapacidad de adquirir conocimientos significativos.de adquirir conocimientos significativos.

4) Que desarrolle la4) Que desarrolle la capacidadcapacidad de usar las tecnologías de lade usar las tecnologías de la

información y la comunicación aplicadas a la educación.información y la comunicación aplicadas a la educación.

5) Que manifieste la5) Que manifieste la capacidadcapacidad de trabajar en equipode trabajar en equipo

[ cooperación eficaz][ cooperación eficaz]

6) Que muestre la6) Que muestre la capacidadcapacidad de manejar tiemposde manejar tiempos con calidad.con calidad.



7) Que tenga la7) Que tenga la capacidadcapacidad de cumplir con los compromisos declarados.de cumplir con los compromisos declarados.

8)8) Que fortalezca suQue fortalezca su capacidadcapacidad de comunicación .de comunicación .

9) Que9) Que desarrolle ladesarrolle la capacidadcapacidad de organización.de organización.

10) Que10) Que muestre lamuestre la capacidadcapacidad de autoevaluarse con autoestimade autoevaluarse con autoestima

fortalecida.

fortalecida.

11) Que manifieste la11) Que manifieste la capacidadcapacidad de ser el líder del equipo de trabajode ser el líder del equipo de trabajo

12) Que actúe con12) Que actúe con capacidadcapacidad creadoracreadora

13) Que permita con13) Que permita con capacidadcapacidad la innovación de otrosla innovación de otros

14) Que promueva con14) Que promueva con capacidadcapacidad el gusto en los participantes porel gusto en los participantes por

emprenderemprender

15) Que ejerza con15) Que ejerza con capacidadcapacidad la motivación en los participantesla motivación en los participantes



Competencias L aborales del FormadorCompetencias L aborales del Formador

11 Conocimientos científicosConocimientos científicos --22 Conocimientos pedagógicosConocimientos pedagógicos ±±filosofías, evaluación, fundamentosfilosofías, evaluación, fundamentos33 Conocimientos psicológicosConocimientos psicológicos-- adolescentes,adolescentes,44 Dimensiones del desarrollo social:Dimensiones del desarrollo social:a)a) Aprender a aprenderAprender a aprender ±±Fortalecimiento del área cognitivaFortalecimiento del área cognitiva----

b)b) Aprender a serAprender a ser -- Valores, principios, actitudes, aptitudesValores, principios, actitudes, aptitudesc)c) Aprender a hacerAprender a hacer ±± Habilidades, competencias, conductasHabilidades, competencias, conductas ±±d)d) Aprender a vivirAprender a vivir ±± Calidad de vida, salud, deporte, . . .Calidad de vida, salud, deporte, . . .

55 Conocimientos del entorno social:Conocimientos del entorno social:66 Ejercicio del liderazgoEjercicio del liderazgo

77 Compromiso institucionalCompromiso institucional88 Práctica del trabajo colaborativoPráctica del trabajo colaborativo99 Ejercicio de la empatíaEjercicio de la empatía



Desarrollo Humano IntegralDesarrollo Humano IntegralPersonalidad IntegradaPersonalidad Integrada

Potenciar el pensamiento Potenciar el pensamiento

Cognitivo

Comprensión

Análisis

Síntesis

Evaluación

Decisiones

Imaginación

Motriz

Reflejos

Salud

Automatización

Coordinación

Limpieza trabajo

Pulcritud personal

Volitivo

Emociones

Sentimientos

Fe / Creencias

Receptivo

Optimismo

Principios

Valores

Mental Físico Espiritual



Enseñanza significativa vivencialEnseñanza significativa vivencial

Experimental Investigación

Intencionada

Documental

Campo

Laboratorio

Espontánea



Misión del Formador PedagógicoMisión del Formador Pedagógico

Desarrollar en los docentes altos niveles de

competencias técnico-pedagógicas, orientando

facilitando y evaluando los procesos educativosInnovar modelos educativos que favorezcan los

ambientes de aprendizaje significativo

Motivar a los docentes para integrarse aldesarrollo tecnológico

Fomentar la creatividad metodológica didáctica

Actitud del Formador Pedagógico - copia

Documents

Transcript of Actitud del Formador Pedagógico - copia