Acta final. malla (1) (1)

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ACTA DE REUNIÓN CÓDIGO PGD-03-R01 VERSION:01 ENERO 2014 ACTA FINAL COMITÉ DE CALIDAD COPASO COMITÉ DE CONVIVENCIA LABORAL COMITÉ DE OBRA COMITÉ DE BRIGADAS CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADEMICO COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA AREA Área de Humanidades –Lengua Castellana ORDEN DEL DIA 1. Llamada a Lista y Verificación del Quórum 2. Lectura del Acta Anterior y Aprobación 3. Temas a tratar 3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO 3.1.1 PROPUESTA DE ACTIVIDADES 3.1.2 NECESIDADES DEL ÁREA 3.1.3 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ÁREA 2015 3.2 EVALALUACIÓN DEL ÁREA 3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMÁTICAS PROPUESTAS Bucaramanga ; 25 11 2014 Hora de Inicio Reunión: 6:30 a m Finalización:1:00pm Lugar de Reunión: __Salón de español

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ACTA DE REUNIÓNCÓDIGOPGD-03-R01VERSION:01ENERO 2014

ACTA FINAL

COMITÉ DE CALIDAD

COPASOCOMITÉ DE CONVIVENCIA LABORAL

COMITÉ DEOBRA

COMITÉ DE BRIGADAS

CONSEJODIRECTIVO

CONSEJO ACADEMICO

COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA

AREA

Área de Humanidades –Lengua Castellana

ORDEN DEL DIA

1. Llamada a Lista y Verificación del Quórum

2. Lectura del Acta Anterior y Aprobación

3. Temas a tratar

3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

3.1.1 PROPUESTA DE ACTIVIDADES

3.1.2 NECESIDADES DEL ÁREA

3.1.3 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ÁREA 2015

3.2 EVALALUACIÓN DEL ÁREA

3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMÁTICAS PROPUESTAS

3.2.2 FORTALEZAS

3.2.3 ASPECTOS POR MEJORAR

3.2.4 INTENSIDAD HORARIA

Bucaramanga; 25 11 2014 Hora de Inicio Reunión: 6:30 am Finalización:1:00pmLugar de Reunión: __Salón de español grados octavo y noveno__

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4. Proposiciones y Varios

DESARROLLO DEL ORDEN DEL DIA

1. Llamada a Lista y Verificación del QuórumLaura Rocío González Espinel Blanca Dencie Ardila García Maryuri Lizeth Ramírez Oviedo Sandra Milena González PradaEdgar Gualdrón Jaime Velandia

2. Lectura del Acta Anterior y Aprobación

Se da lectura al ACTA No. 12 del año 2014, la cual fue aprobada por unanimidad de los presentes.

3. Temas a tratar :

3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Cada docente estructuro su propia malla teniendo presente cada una de las temáticas propuestas por periodo, los estándares establecidos por el MEN , mirando la secuencialidad desde primaria y bachillerato, se enfatizo en aumentar el grado de complejidad en las temáticas de grado a grado, se tuvo en cuenta tomar como estrategia didáctica aquellos temas que pertenecen al eje de comunicación ejemplos: debates, foros, mesa redonda , exposiciones .

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MALLA CURRICULARAREA DE ESPAÑOL

GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS

PRE JARDÍN

UNO

PREESCRITURA Y TRAZOSVerticalesHorizontales DiagonalesQuebradosCírculosSemicírculos BuclesEspiralesCAMINOS GRÁFICOSCaminos Anchos, Verticales, Horizontales, SinuososY Quebrados.

DOS

VOCALES O-IIdentificación de sonido de las vocales O-ITrazo y asociación de las vocales O-ILECTURA DE IMÁGENESCuentos, Poesías, Canciones, Trabalenguas, Canciones, Rimas.

TRES

VOCALES A-U-EIdentificación de sonido de las vocales A-U-ETrazo y asociación de las vocales A-U-EFONEMA MIdentificación de sonido de la letra M.Relación y asociación del fonema M.

CUATRO

FONEMA PIdentificación de sonido de la letra P.Relación y asociación del fonema P.FONEMA SIdentificación de sonido de la letra S.Relación y asociación del fonema S.

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MALLA CURRICULARÁREA DE ESPAÑOL

GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS

JARDIN

UNOVOCALES Identificación del sonido de las vocales O-I-UIdentificación del sonido de las vocales A-EAsociación de palabras con las vocales O-I-U-A-ELECTURA DE IMÁGENES Cuentos, poesías, trabalenguas, rimas, canciones,

DOS

VOCAL FINALIdentificación del sonido de las vocales al final de las palabras.Transcripción de frases cortas.Escritura del nombre.FONEMAS M-PIdentificación del sonido y trazo de la letra M y P.Asociación y escritura con los fonemas M y P.LECTURA DE IMÁGENES Cuentos, poesías, trabalenguas, rimas, canciones, pictogramas.

TRES

FONEMAS S-TIdentificación del sonido y trazo de la letra S y T.Asociación y escritura con los fonemas S y T.CONECTORESIdentificación del conector Y.FONEMAS L-DIdentificación del sonido y trazo de la letra L y D.Asociación y escritura con los fonemas L y D.CUENTOSPartes del cuentoPartes de una muestra dramática.

CUATRO

FONEMAS N-RIdentificación del sonido y trazo de la letra N y R.Asociación y escritura con los fonemas N y R.FONEMAS C-BIdentificación del sonido y trazo de la letra C y B.Asociación y escritura con los fonemas C y B.LECTURA TEXTOS CORTOSDictados con los fonemas vistos.Identificación de los fonemas M-P-S-T-L-D-N-B-C-R.

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GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS

TRANSICION

UNO

Iniciación a la lectura y escritura Lee y escribe las vocales a-e-i-o-u Lee y escribe la letra y como conector Lee y escribe las letras m, p,l, s Lee y escribe las sílabas inversas al, ol, ul,

el, il Trazos Relación objeto palabra-imagen Fluidez verbal. Cuentos Poesías Canciones Trabalenguas Canciones Rimas

DOS

Juegos verbales Nuevo vocabulario Dramatizaciones Iniciación a la lectura y

escritura. Lee y escribe las letras t, n, d, b Lee y escribe las sílabas inversas as, os, us,

es, is Lee y escribe las sílabas inversas an, on, un,

en, in Lee y escribe la letra r, r fuerte, r intermedia Lee y escribe las sílabas ca, co, cu Lee y escribe las sílabas que, qui Lee y escribe las sílabas ce, ci Lee y escribe las sílabas in versas ar, or, ur,

er, ir Trazos Relación objeto-palabra-imagen Narración de experiencias. Pequeños mimodramas Cuentos cortos Organización de secuencias y narración de

las mismas.

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MALLA CURRICULAR AREA HUMANIDADESLENGUA CASTELLANA

GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS

PRIMERO

UNO

Abecedario, vocales y consonantes Combinaciones Secuencia narrativa La silaba Sinónimos-Antónimos La descripción

DOS

El cuento El punto La mayúscula La comunicación y sus elementos La carta Palabras simple y compuestas Nombre y sustantivo El articulo

TRES

La fabula Signos de interrogación y admiración El diccionario Familia de palabras El pronombre personal El texto Instructivo

CUATRO

La Historieta Las señales Palabras aumentativas y diminutivas El verbo La poesía Palabras para jugar (rimas-

adivinanzas-trabalenguas-retahílas)

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SEGUNDO

PRIMER PERÍODO

El cuento y sus partes El sustantivo El verbo Palabras simples y

palabras compuestas La sílaba tónica y

átona La descripción

SEGUNDOPERÍODO

Pronombres personales

Palabras homónimas y parónimas

Signos de interrogación y exclamación

La argumentación La noticia El periódico

TERCER PERÍODO

La fabula El adjetivo Las onomatopeyas y

las aliteraciones Uso de la “ ll” y “y”

CUARTO PERÍODO

La historieta Frases y oraciones Siglas y abreviaturas Uso de la h El ritmo y rima del

poema

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GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS

TERCERO

UNO

La narración , clases y personajes El sustantivo: propios y comunes Los artículos y sus clases Prefijos y sufijos El párrafo Idea principal Idea secundaria La descripción Las mayúsculas Pruebas pensar

DOS

Elementos de la narración El narrador Cuento tradicional El adjetivo Adjetivo calificativo: género y

número Palabras derivadas y colectivas Usos del punto: seguido, aparte y

final Pruebas pensar

TRES

La poesía y sus estructura Figuras literarias: Personificación y

comparación El verbo y las personas gramaticales Familia de palabras La historieta El afiche La coma Pruebas pensar

CUATRO

El teatro: elementos y clases La oración : sujeto y predicado Campos semánticos La exposición El folleto Los dos puntos Los puntos suspensivos

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CUARTO

UNO

El narrador Tipos de narrador Pronombres y sus clases Campos léxicos La carta Argumentación oral Usos de B- V Pruebas pensar

DOS

El mito La leyenda El sustantivo: comunes –propios

Individuales-colectivos

Concretos -abstractos Conectores de adición y contraste La biografía Uso de ha, hay, ahí, ay, a, ah Pruebas pensar

TRES

El poema y sus elementos La oración , sus partes y núcleos Palabras polisémicas Texto instructivo Acróstico Acento prosódico Acento ortográfico Pruebas pensar

CUARTO

El teatro : clases y elementos El debate Oración según la actitud del hablante Texto argumentativo Texto informativo Diptongo Hiato Triptongo

MALLA CURRICULAR

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AREA DE LENGUA CASTELLANA

QUINTO

UNO

El cuento. Sus clases Creación de personajes fantásticos Los determinantes: Demostrativos,

artículos, posesivos y numerales. Estructura de la argumentación Gentilicios Usos de c-sc-cc Pruebas pensar

DOS

La novela El verbo Tiempos verbales Extranjerismos La reseña Exposición con apoyo gráfico Mapa conceptual Uso de s- z Pruebas pensar

TRES

El poema y su estructura El adverbio : clases y frases

adverbiales El despectivo El superlativo regular e irregular La infografía El anuncio publicitario Palabras con g y j Pruebas pensar

CUATRO

Guión cinematográfico Escena teatral La preposición , locución

preposicional La conjunción Análisis gramatical de textos La noticia La entrevista Texto argumentativo La tilde diacrítica La tilde enfática

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SEXTO

UNO

La literatura y los géneros literarios. Género narrativo Las unidades de la lengua(sonidos,

palabras y enunciados) El sustantivo Ortografía uso de r y rr Ortografía: el punto Las relaciones semánticas

DOS

La epopeya, el mito, la leyenda, el cuento y la novela.

El adjetivo y el verbo Las familias de palabras Los signos de interrogación y de

exclamación Ortografía: uso de s y c La noticia

TRES

El género lírico El adverbio, la conjunción y la

preposición El campo semántico El campo léxico Ortografía: la sílaba y las reglas de

acentuación La argumentación de un punto de

vista

CUARTO

El género dramático Oración El sujeto El predicado Estructura del párrafo Ortografía uso de la b El texto argumentativo

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MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO

UNO

La literatura El cuento La oración gramatical El sujeto El signo lingüístico La palabra y los gentilicios Ortografía el uso de v, la coma y las

comillas

DOS

La novela Los tiempos y modos verbales El predicado de la oración La paronimia Ortografía uso de x y s, la tilde

diacrítica en monosílabos El esquema

TRES

El género lírico Complementos del verbo El significado recto y figurado Ortografía la raya, el guión y el

paréntesis La historieta

CUARTO

El género dramático El guión cinematográfico El análisis de los componentes de la

oración El texto instructivo enciclopédico y

argumentativo La exposición de argumentos Ortografía uso de la j

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MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA

OCTAVO

PRIMER PERIODO

Literatura precolombina Literatura del descubrimiento

y la conquista La entrevista Prefijos y sufijos Uso de la C, CC y H

SEGUNDO PERIODO

Literatura de la Independencia

Romanticismo, Realismo y Costumbrismo

La exposición Hiponimia e hiperonimia Voz activa y voz pasiva

TERCER PERIODO

Modernismo Vanguardismo La mesa redonda El uso de las mayúsculas

en casos especiales Los mecanismos de

coherencia Palabras multiformes

CUARTO PERIODO

Literatura contemporánea El artículo de opinión La oración gramatical

(sintáctica y morfológica) La argumentación Uso de C, K y Q

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MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA

NOVENO

PRIMERPERIODO

Literatura precolombina (Latinoamérica)

Literatura del descubrimiento y la conquista (Latinoamérica)

La homonimia en la redacción Uso de J, G y B

SEGUNDOPERIODO

Literatura del Romanticismo y del Realismo (Latinoamérica)

El foro Neologismos y tecnicismos EL hiato y el diptongo

TERCERPERIODO

Literatura del Modernismo Coordinación y subordinación Los mecanismos de cohesión El foro

CUARTOPERIODO

Vanguardismo y Boom latinoamericano Literatura Contemporánea

latinoamericana El caligrama La crítica cinematográfica

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MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA

DECIMO

UNO

- Literatura Medieval y renacentista Española.

- Literatura del renacimiento y siglo de oro español.

- Comunicación semántica y pragmática

- Barbarismos y solecismos.- Referencia e inferencia

DOS

- Literatura Neoclásica y romántica española.

- Literatura Realista Española.- Argumentación Oral.- Producción escrita.

TRES

- Literatura del modernismo y Generación del 98.

- Literatura de Novecentismo, las vanguardias y la generación del 27.

- Comunicación escrita y oral eficaz. - Producción textos argumentativos.

CUARTO

- Literatura contemporánea. - Figuras retoricas y literaria en el

género lírico. - Origen de las palabras. - Interpretación de textos

argumentativos.

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MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA

UNDÉCIMO

UNO

- Literatura Griega y Latina.- Literatura de la Edad Media y

Renacimiento.- Actos de habla y comunicación

humana.- Redacción de textos orales y

escritos.

DOS

- Literatura Barroca y del Neoclasicismo.

- El debate.- Variedad Lingüística - Producción de texto.

TRES

- Literatura Romántica y realista.- Literatura del simbolismo y

Vanguardias.- Lenguaje y sociedad. - Refutación argumental.

CUARTO

- Literatura Contemporánea.- Ensayo- Transformación y futuro del

Español.- Semántica y ortografía.

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3.1.1PROPUESTA DE ACTIVIDADES, NECESIDADES Y PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ÁREA 2015:

En el transcurso del año escolar 2014, el área de humanidades desarrollo las siguientes actividades:

ESPAÑOL: -Celebración día del idioma:-Concurso de cuento y narrativa Virreyista

-Recolección de la información, para la elaboración del periódico institucional

PLAN LECTOR: -Segundo centro literario “LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA”

-Revista literaria “Letras Virreyistas” ESPAÑOL

-Celebración día del idioma: Esta actividad es positiva para estudiantes y docentes porque rescata el talento y habilidades de la comunidad educativa, el área necesita un aval económico para decoración, premios, contratación del acto central y demás.

-Concurso de cuento y narrativa Virreyista: Esta actividad motiva la producción literaria del estudiante, y además se incentiva con la premiación.

PLAN LECTOR:

-Centro literario “LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA”: Esta actividad debe permanecer, debido a que se rescata la creatividad, expresión oral y corporal en cada uno de los estudiantes, partiendo de la lectura de los libros propuestos para la asignatura de plan lector.

Se propone para el año 2015 la realización de dos centros literarios (uno el día del idioma y otro para la semana Franciscana).

-Revista “Letras Virreyistas”: Se propone no continuar con esta actividad, debido a que con la elaboración de los centros literarios se suple la necesidad de

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exposición de los proyectos, en el 2014 no obtuvo la respuesta esperada, debido a la falta de ejecución del mismo.

3.1.2 NECESIDADES DEL AREA:- Cumplimiento en la entrega de los libros y material (talleres) necesario

para el desarrollo de estas actividades.- Presupuesto previo para la decoración, premiación, acto central,

atención para los diferentes invitados en las actividades para el área en el año escolar, las cuales son: día del idioma, concurso del cuento y centro literarios; para lo cual proponemos la realización de un jean day por valor de $3.000= (única actividad de presupuesto).

- Apoyo de la editorial que suministra los libro s de plan lector en las diferentes actividades del área, con visita de autores, talleres, recreación literaria, y premiaciones.

3.1.3 PROYECTO PEDAGÓCICO DEL ÁREA PARA EL AÑO 2015: El área propone unificar español y plan lector en un proyecto

pedagógico titulado “DESAFIO LECTOR”, basado en los libros de plan lector , propuestos para el año 2015, proyectándolo a la comunidad en los centros literarios planeados anteriormente.

3.2 EVALALUACIÓN DEL ÁREA:

Resultados académicos del área de primaria y bachillerato, año 2014:

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3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMÁTICAS PROPUESTAS:

Se desarrollaron todas las temáticas propuestas para el año escolar planeadas en la maya curricular y cuadros de asignatura.

3.2.2 FORTALEZAS:

-Participación de toda la comunidad en las diferentes actividades programadas.

-Apoyo de rectoría, vicerrectoría y coordinaciones en la planeación, organización y ejecución de las actividades planeadas.

-El espacio brindado por la institución para la realización del proyecto.

-Trabajo en equipo del área.

-Apoyo de la plataforma libro media y herramientas (TIC) que ofreció la editorial Santillana y la editorial Alfaguara.

-Se incentivó la producción literaria en los estudiantes.

3.2.3 ASPECTOS POR MEJORAR:

-Tener en cuenta el presupuesto previo para la realización de las actividades.

-Darle prioridad a los objetivos de cada una de las actividades para que se puedan desarrollar en las fechas propuestas.

3.2.4 INTENSIDAD HORARIA:

-ESPAÑOL: Se considera indispensable mantener la intensidad horaria, para dar cumplimiento con la planeación y ejecución de los cuadros de asignatura y maya curricular.

-PLAN LECTOR: Es indispensable conservar la misma intensidad horaria que se ha venido trabajando, con el ánimo de afianzar vocabulario, redacción, producción y ortografía.

4. Proposiciones y varios

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Compromisos ResponsablesFecha limite

CumplidaSi No

Cumplimiento y verificación del acta Docentes área de humanidades 2015

Firman Asistentes;

Laura Rocío González Espinel Sandra Milena González Prada Edgar Gualdrón Jefe de Área Docente Secretaria Área Docente Docente

Blanca Denice Ardila García Maryuri Lizeth Ramírez Oviedo Jaime VelandiaDocente Docente Docente