ACTA 201 - UB · 2020. 10. 22. · ACTA 201 Acta aprovada en la CACG en data 5 de juliol de 2016 3...

ACTA 201 Acta aprovada en la CACG en data

5 de juliol de 2016

1

ACTA DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL CONSELL DE GOVERN Dia: 31 de maig de 2016 Lloc: Sala Gabriel Oliver Hora: de les 9’00 a les 14’00 hores ASSISTENTS:

Dr. Gaspar Rosselló Nicolau, President Dr. Manel Viader Junyent, Vicerector de Política Docent i Lingüística Dr. Salvador Garcia Fortes, Facultat de Belles Arts Dra. Maite Comalat Navarra, Facultat de Biblioteconomia i Documentació Dr. Gustavo Llorente Cabrera, Facultat de Biologia Dr. Màrius Domínguez Amoròs, Facultat d’Economia i Empresa Dra. Sílvia Burset Burillo, Facultat d’Educació Dr. Enriqueta Expósito Gómez, Facultat de Dret Dra. Mercè Pallàs, Facultat de Farmàcia Dra. Mercè Puig Rodríguez‐Escalona, Facultat de Filologia Dr. Josep Monserrat Molas, Facultat de Filosofia Dra. Esther Pascual Miralles, Facultat de Física Dra. Dolores Sánchez Aguilera, Facultat de Geografia i Història Dra. Gemma Alías López, Facultat de Geologia Dra. Montserrat Solà Pola, EU d'Infermeria Dr. Joan Carles Naranjo del Val, Facultat de Matemàtiques Dra. Isabel Martínez Lizán, Facultat d’Odontologia Dr. Joan Sansa Aguilar, Facultat de Psicologia Dr. José Fermín López Sánchez, Facultat de Química Sra. Paula Quílez Relaño, estudiant de la Facultat de Dret Sr. Enric Ventura Siches, estudiant de la Facultat de Medicina Sr. Pau del Pozo de Torres, estudiant de la Facultat d’Economia i Empresa Sra. Esther Guirao Valenzuela, estudiant de la facultat d’Odontologia Sr. Eloi Delgadillo Riera, estudiant de la Facultat d’Educació Sr. Antoni Forès Miravalles, Director de l’Àrea de Suport Academicodocent Sra. Dèlia Monfort Gramisel, que actua com a secretària Convidats: Dr. Ernest Pons Fanals, Director de l’Agència de Qualitat Dr. Francesc Buscà Donet, delegat del rector per a graus i màsters Sr. Josep Antoni Pérez Aranda, CETT Dra. Núria Roca i Caparà, en substitució de la Dra. Maria José Morera, Infermeria “Sant Joan de Deu” Dra. Sara Magallón Pendón, ESRP Sr. Jordi Radev, ENTI Dr. Miguel Ángel Comas, UNIBA Sra. Marta Roca Fina, Institut de Seguretat Pública de Catalunya Dra. Ma. Cristina Sanz, Agència de Postgrau Sr. Arnatu T. Akhtar i Bertran, estudiant Dr. Jordi Suriñach, Facultat d’Economia i Empresa


5 de juliol de 2016

2

Excusen la seva assistència: Dra. M. Teresa García Castanyer, Comissionada per a Multilingüisme Dra. Maria Callejón Fornielles, Vicerectorat de Política d’Internacionalització Dr. Antoni de P. Trilla Garcia, Facultat de Medicina ORDRE DEL DIA: 1. Aprovació, si escau de l’acta de la sessió anterior 2. Presentació de l’estudi sobre l’anàlisi de les causes d’abandonament 3. Informe de Vicerectors i Comissionades 4. Desenvolupament dels temes plantejats a l’àmbit de política docent 5. Modificació, si escau, de la programació de títols del curs 2016‐2017 6. Aprovació, si escau, de la programació de títols del curs 2017‐18 i del curs 2018‐19 7. Modificació de l’annex de la normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de

l’avaluació i qualificació dels aprenentatges 8. Escales de qualificacions dels estudis o títols universitaris estrangers i les equivalències al

sistema de qualificació de les universitats espanyoles (resolució de la Direcció General de Política Universitària)

9. Ensenyaments oficials de grau * a) Informe de normatives de treball final de Grau:

Escola de Noves Tecnologies Interactives (ENTI)

Facultat de Física b) Aprovació i/o modificació de memòries de verificació de grau c) Aprovació i/o modificació de plans d’estudis i/o taules de reconeixement

10. Ensenyaments oficials de màster universitari: * a) Informe de normatives de treball final de Màster: Escola de Noves Tecnologies Interactives (ENTI)

b) Aprovació i/o modificació de memòries de màster c) Aprovació i/o modificació de plans d’estudis de màster

11. Afers de tràmit 12. Torn obert de paraules Desenvolupament de la sessió En primer lloc, el president dóna la benvinguda als nous representants d’estudiants i agraeix la presència del Dr. Jordi Suriñach que ha estat convidat per a realitzar la presentació de l’estudi sobre l’anàlisi de les causes d’abandonament. 1. ESTUDI I APROVACIÓ DE L’ACTA DE LA SESSIÓ ANTERIOR S’acorda aprovar sense esmenes, l’acta de la sessió de 5 d’abril de 2016 2. PRESENTACIÓ DE L’ESTUDI SOBRE L’ANÀLISI DE LES CAUSES D’ABANDONAMENT


5 de juliol de 2016

3

El vicerector dóna la paraula al Dr. Suriñach qui procedeix a presentar l’estudi sobre l’abandonament dels estudis a la UB. El Dr. Suriñach explica que des del curs 2007‐2008 el vicerectorat de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat ha endegat un conjunt d’estudis per aprofundir en les causes de l’abandonament dels estudis per part dels alumnes de la UB, entenent com abandonament la no matriculació durant dos cursos consecutius, sense haver finalitzat la titulació. Exposa breument quines han estat les conclusions d’aquests estudis, en els que es detectava que el fenomen de l’abandonament universitari és molt més elevat en el primer curs en què es matricula l’estudiant, que en la resta de cursos. A continuació, exposa les conclusions del darrer estudi realitzat per tal de conèixer les característiques dels estudiants que deixen els seus estudis després del primer any i que s’ha realitzat sobre 30 titulacions de grau seleccionades pel vicerectorat de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat. Aquest estudi ha consistit en una anàlisi exhaustiva de tots els estudiants (3907) que van abandonar els seus estudis de grau en el primer any, en els cursos 2009‐10 i fins el 2012‐13. En concret, es van analitzar les característiques personals, laborals, familiars i acadèmiques d’aquests estudiants per poder extreure conclusions sobre les variables que més influeixen en l’abandonament. El perfil de l’estudiant que abandona és un home/dona (indistintament), que no treballa (57,4%), amb una nota mitjana d’admissió de 7, que va triar l’ensenyament cursat en primera opció (81,2%), que ha triat l’ensenyament per Iniciativa pròpia/vocació/interès en el contingut dels estudis (60,0% ) i per les expectatives professionals, i que accedeix a la universitat havent fet el Batxillerat‐PAU (57,4%). Dels estudiants que abandonen, només el 27,2% continuen a la UB fent un altre ensenyament l’any següent, i el 13,6% van a una altra universitat pública catalana, es desconeix el nombre d’alumnes que deixen totalment els estudis o realitzen Cicles Formatius de Grau Superior o altres. Com a conclusions derivades de l’estudi, destaca:

Donat que els estudiants trien l’ensenyament en primera opció, i hi ha concordança amb el que han cursat els estudiants en el batxillerat, i trien un ensenyament que els interessa, sembla que la clau és la baixa nota de tall amb que entren els estudiants i la manca d’informació sobre el que és el títol i la Universitat. És d’esperar que a menor nota de tall, menor rendiment acadèmic i, per tant, major probabilitat d’abandonar. Una de les actuacions a fer seria explicar millor als estudiants de batxillerat la transició als estudis universitaris.

Una segona manera de corregir l’abandonament universitari seria reduir el nombre de places i aconseguir que la nota de tall fos més alta, per tal que els estudiants que entren tinguessin un nivell més elevat de preparació prèvia. Això té uns inconvenients socials clars, ja que s’impediria l’accés a la universitat de molts estudiants i supera l’àmbit de responsabilitat de la pròpia Universitat. En tot cas, queda clar que la Universitat de Barcelona compleix una funció social, a l’oferir tantes places, el que fa baixar la nota de tall i permet l’accés a estudiants que tindran una probabilitat més elevada d’abandonar. Aquest fet justificaria que els esforços addicionals fets per la UB per reduir l’abandonament (mitjançant, p.e., la seva tutorització) fossin recolzats per l’Administració.

De l’estudi present i dels anteriors es configura un perfil de l’estudiant, per cada ensenyament, susceptible de tenir una probabilitat d’abandonament major que els seus companys, depenent de les seves característiques familiars, socio‐econòmiques i


5 de juliol de 2016

4

acadèmiques. Es recomana, a partir de models economètrics, definir aquesta tipologia per ensenyament i detectar, en el moment de la matriculació, a aquest estudiant, per tal d’acompanyar‐lo durant el primer curs, amb un Pla d’Acció Tutorial.

El representant de la facultat de Belles Arts demana si pot disposar d’aquesta informació sobre les titulacions de Belles Arts i comenta si s’ha tingut en compte la incidència dels factors econòmics. Els representants dels estudiants fan diverses intervencions. El Sr. Enric Ventura demana si s’ha preguntat directament als estudiants que abandonen per quins motius ho fan. La Sra. Paula Quilez comenta l’elevat import de la matrícula com un dels motius per l’abandonament i qüestiona la frase sobre la funció social de la UB quan es tracta d’una universitat pública i l’educació és un dret. El Sr. Pau del Pozo opina que hi ha una manca de comunicació de la UB amb els instituts de secundària i demana si hi ha prevista alguna mesura per solucionar‐ho, també comenta que durant el primer any a la universitat hi hauria d’haver un seguiment més acurat dels estudiants. La representant de la facultat de Geografia i Història agraeix l’informe i comenta que s’ha de fer una reflexió general sobre el primer curs, tant sobre expectatives com sobre el professorat que l’imparteix, ja que és un curs molt important. Creu que s’ha de fer una reflexió a les facultats, aprofitant la nova reestructuració de titulacions. El Dr. Suriñach respon les diferents intervencions i comenta que s’està fent un estudi mitjançant una enquesta online als estudiants que han abandonat i que evidentment es detecta que un dels motius és l’econòmic. Properament es tindran els resultats de les enquestes i en cas que el percentatge de resposta dels alumnes sigui baix es demanarà ajut als centres. Respecte al tema de la funció social de la UB el que explicita és que l’administració general hauria de tenir en compte que la UB no posa límits a l’admissió d’estudiants i que per tant, no hauria de penalitzar després per l’alt índex d’abandonament. El vicerector agraeix les intervencions dels estudiants i l’exposició del Dr. Suriñach. 3. INFORME DE VICERECTORS I COMISSIONADES El president dóna la paraula al Director de l’Agència de Qualitat. Director de l’Agència de Polítiques de Qualitat El Dr. Pons informa que en aquests moments ja hi ha 100 titulacions avaluades, i destaca algunes conclusions al respecte:

El sistema extern d’avaluació de la qualitat no funciona del tot correctament, en part degut al disseny del sistema, es detecta una manca de recursos i un excés de zel, entre d’altres motius.

La UB com a institució disposa d’evidències suficients per destacar que com a mínim acredita una docència de primera classe. I per tant, si aquesta docència és d’aquest nivell, necessita també d’unes eines adequades.

De tot el procés d’acreditació realitzat, el més important és el procés d’autoavaluació realitzat pels propis centres. Gràcies a aquest procés es disposa d’una alta diagnosi i reflexió a tots els centres que és necessari aprofitar.


5 de juliol de 2016

5

Des de l’AQUB es proposar focalitzar els esforços en treballar un pla de millora en cadascun dels centres acreditats que reculli totes les propostes a nivell de centre i així s’explicarà a la reunió del proper dia 13 amb els representants de les comissions de qualitat. Al centres que es troben en aquesta fase ja se’ls ha enviat els documents de guia i l’AQUB donarà suport en aquesta estratègia. Per al procés de seguiment de les titulacions acreditades s’elaboraran informes més concrets i breus, centrats en el seguiment de les accions del pla de millora. Si a més apareixen plans estratègics, plans institucionals, contractes‐programa, etc... es podran connectar amb el pla de millora. El repte a mig termini és que el sistema d’acreditació de les titulacions vagi unit a l’acreditació institucional o de centres. En aquests moments encara no és factible plantejar‐ho a curt termini, ja que falten eines. Aprofita l’ocasió per felicitar tots els integrants dels centres i facultats que han treballat en l’acreditació. El representant de la facultat de Biologia comenta que ha rebut la notificació de que el dia 15 tindran el resultat de les titulacions que s’han sotmès a acreditació. Al respecte de les reunions de les comissions per unificar criteris respecte les acreditacions, comenta que la uniformització de criteris fa dubtar del sistema. Com a qüestió de futur demana si hi haurà continuïtat o consonància de les actuacions endegades amb els nous equips rectorals. La representant de la facultat de Geologia demana perquè no es disposa dels informes d’acreditació del CAE i pregunta en quin moment es durà a terme l’acreditació dels programes de doctorat. La representant de la facultat de Filologia explica que els centres passen diversos processos d’acreditació i que en les acreditacions de titulacions hi ha aspectes de centre que ja s’han passat en processos anteriors, demana si cal repetir els estàndards de centre ja acreditats en cada nou procés que es fa. La representant dels estudiants, Sra. Paula Quilez, demana de quina avaluació s’està parlant i que si es tracta de l’avaluació de qualitat docent, manifesta que no s’escolta suficient els estudiants. El representant de la facultat d’Economia comenta que caldria buscar espais per debatre i transmetre experiències i fer una reflexió sobre el que han suposat els processos d’acreditació. Es mostra favorable en anar cap a l’acreditació institucional que permetrà estratègies més globals tant de centre com de la UB. Indica que l’acreditació és un procés continu i que és un bon plantejament incorporar al contracte‐programa l’acreditació. Manifesta la seva preocupació per la uniformització de criteris, ja que és important destacar els trets diferenciadors. El Dr. Pons respon les diferents intervencions. Comenta que cal esperar els informes d’acreditació de les facultats de Biologia i de Geologia fins a la reunió de la comissió d’AQU prevista pel 15 de juny. En cada centre i en cada moment s’han rebut mostres que fan estar decebut amb el procés d’acreditació externa. Aclareix als estudiants que s’està parlant de que les titulacions oficials assegurin diferents estàndards europeus, i els convida a tenir una reunió per explicar‐los quins són aquests estàndards. Un dels elements a tenir en compte és la participació dels estudiants. Respecte al contracte‐programa, comenta que la nova eina proposada per al procés de seguiment contempla la seva incorporació, així com la de futurs plans estratègics de centre o de la UB. A partir d’ara, el seguiment serà de centre i les accions de millora podran ser de centre o per ensenyament, de manera que no caldrà duplicar els esforços.


5 de juliol de 2016

6

El vicerector explica que en les comissions d’avaluació sempre hi ha d’haver un expert i que aquest condicionant ha fet que el sistema es col∙lapsés. Reconeix que AQU ha fet un esforç important per complir amb el que marca la llei, però potser no totes les comissions han estat a l’alçada. És important la posta en comú entre les comissions per veure com han anat les acreditacions dins de tot el sistema, això no es va fer amb la titulació de Dret i hi va haver disfuncions. AQU va aprenent també sobre la marxa. Recomana als estudiants la participació en els consells d’estudis de les diferents titulacions per incidir en el control de l’activitat docent. Vicerector de Política Docent i Lingüística El Dr. Viader comenta que ja que s’ha parlat del tema de les enquestes, en aquests moments està obert el procés d’avaluació del professorat en que una de les dimensions que es valora és l’opinió dels estudiants. Els estudiants consideren que no es té en compte la seva opinió però un dels problemes és que participen poc en les enquestes i si la participació és baixa, no es considera representativa. El Consell Social ha atorgat les Distincions a la Qualitat Docent, en modalitat individual a la Dra. Conxita Amat i en modalitat col∙lectiva als membres del Grup de Formació Docent i Innovació Pedagògica, dirigit pel Dr. Francesc Imbernon. Comenta que ja es poden oferir cursos MOOC en català. El 2 de maig es va presentar la plataforma UCATx que recull els MOOC impartits per les universitats catalanes. L’ACUP va elaborar un document sobre recerca i transferència que ara s’està debatent i en breu es publicarà un document sobre el potencial formatiu de les universitats catalanes. Vicerector de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat El vicerector recorda que fa anys el CIC va acordar que els estudis de màster que durant tres anys consecutius no tinguessin un mínim de 20 estudiants matriculats haurien de desaparèixer. Pocs centres i poques universitats van complir amb aquesta norma. Amb posterioritat, la DGU va fer servir el concepte d’eficiència dins dels centres i ja l’any passat algunes propostes de màster no van ser acceptades. Durant aquest curs s’han passat acreditacions de màsters que no complien amb el mínim d’estudiants matriculats. En aquest sentit, el procés d’acreditació hauria de servir per reflexionar dins dels centres en la reordenació dels màsters. El vicerector comenta que el real decret 195/2016 modifica l’article 13 del RD 1393/2007 per explicitiar que el reconeixement de crèdits entre titulacions de la mateixa branca de coneixement ha de ser d’un mínim del 15% corresponent a matèries, no a assignatures. Comenta que en la darrera reunió de la Comissió d’Afers Estudiantils es va acordar el calendari de preinscripció i matrícula per a les universitats catalanes. El representant de la facultat d’Economia comenta que hi ha hagut diferents canvis de criteri al llarg del temps amb respecte a la programació dels màsters. Demana no vincular la programació dels màsters al nombre d’alumnes matriculats, sinó a altres criteris com l’oportunitat, l’orientació, etc... que reflecteixen


5 de juliol de 2016

7

més el criteri d’eficiència i permeten que els centres tinguin les seves pròpies estratègies. La UB hauria de tenir un clar paper de lideratge dins del CIC. Els representants dels estudiants fan diverses intervencions. La Sra. Paula Quilez, manifesta estar en contra de la mercantilització dels ensenyaments. Sobre el tema de les enquestes, creu que es tenen en compte, però demana si no es poden trobar altres sistemes millors per considerar l’opinió dels estudiants, i també que es facin públics els resultats de les enquestes. El Sr. Enric Ventura demana que cal analitzar les causes de la poca participació dels estudiants. També manifesta que, en ocasions, el professorat que apareix en les enquestes no és el que ha fet les classes i que la sensació és que, en general, les valoracions dels estudiants no es tenen en compte per assignar docència. El Dr. Viader demana implicació a tots els centres en el tema de les enquestes. Comenta que des de que es va optar pel format online, la participació dels estudiants ha disminuït. Respecte a donar publicitat a les enquestes, es fan informes agregats que sí que es publiquen però respecte als resultats individuals per professorat hi ha problemes jurídics i s’ha de respectar l’anonimat. 4. DESENVOLUPAMENT DELS TEMES PLANTEJATS A L’ÀMBIT DE POLÍTICA DOCENT El vicerector explica els tres àmbits en els que s’està treballant:

Aspectes docents del procés de revisió de titulacions o formulació de nous títols

Models docents com e‐learning, b‐learning, etc...

Fase post‐acreditació de titulacions En aquest sentit a la propera sessió de Consell de Govern es porta a aprovació la creació d’una oficina tècnica de projectes docents que canalitzi els elements de suport per a nous projectes derivats dels processos endegats. També es reforçarà el personal que dóna suport al Campus Virtual. Respecte al portal de docència, hi ha hagut una evolució cap a un espai web més dinàmic que incorpori un espai de docència i un espai d’aprenentatge. S’estan elaborant unes guies d’e‐learning amb ús de la tecnologia vinculada a la metodologia de l’ensenyament i una guia de competències. Informa que a la carpeta docent s’implementarà alguna prestació més i es millorarà l’exportació d’informació, i que s’està treballant en un aplicatiu de gestió integral academicodocent. Respecte als MOOCs, fins ara estaven en una fase exploratòria i a partir d’ara s’inicia una nova fase per vincular més MOOC amb titulacions ja existents i per generar noves oportunitats d’aprenentatge. Comenta també el treball en el portal de docència per fer‐lo més atractiu i funcional, s’ha donat més rellevància a l’àmbit docent, l’experiència en pràctiques, enllaços a informació teòrica, etc... D’entre les propostes de millora proposades pels centres, alguns són projectes docents als que es donarà suport des de la nova oficina tècnica de projectes docents que canalitzarà les respostes. Aquesta idea s’unificarà amb la dels projectes de millora docent.


5 de juliol de 2016

8

S’han constituït ds grups de treball per elaborar unes guies, una relativa als e‐learning amb subgrups que treballen en metodologies concretes amb experts i una altra relativa a les competències, davant la necessitat d’explicitar definicions i criteris propis. El vicerector mostra un model de com s’estan elaborant aquestes guies a través d’infografies. 5. MODIFICACIÓ, SI ESCAU, DE LA PROGRAMACIÓ DE TÍTOLS DEL CURS 2016‐2017

El vicerector explica que, a instàncies d’AQU, es proposa canviar el nom del nou grau impartit per l’ENTI que passa a dir‐se Creació Artística per a Videojocs i Jocs Aplicats. Respecte a l’ajornament dels màsters de Formació de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes, informa que a la darrera CPOA es va demanar l’ajornament per l’any següent per tal que els tres que estan previstos s’aprovin en el mateix curs. Només el de Geografia i Història, coordinat per la UB, estava suficientment avançat. S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació de la programació de títols del curs 2016‐2017, tal com consta a l’annex 1

6. APROVACIÓ, SI ESCAU, DE LA PROGRAMACIÓ DE TÍTOLS DEL CURS 2017‐2018 I DEL CURS 2018‐

2019 El vicerector informa que el proper dijous hi ha reunió de la CPOA on es parlarà dels criteris de programació per al curs 2017‐18, dins de l’horitzó 2020. A continuació comenta el document lliurat la setmana passada que es debatrà en la sessió de dijous. El sistema universitari català ha de triar entre un creixement quantitatiu per adaptar‐se al repunt de la població o a un creixement qualitatiu que reforci la qualitat de l’educació. Una comparativa internacional permet observar com els graus de 240 ECTS van relacionats amb una menor proporció d’estudiants que opten per continuar la seva formació en màsters. En el cas de Catalunya la proporció de graduats que arriben al doctorat és elevada i això és coherent amb una oferta de màsters que fins l’actualitat ha estat principalment orientada a l’especialització prèvia a la formació investigadora. Per a la programació es tindran en compte els principis següents:

Planificació integrada, prenent en consideració el que van acordar les comissions de garantia del CIC i d’acord amb el projecte acadèmic del centre.

Haurà de comptar amb una oferta bàsica d’estudis, una oferta específica que respongui a criteris de qualitat i una oferta d’estudis de caire més professionalitzador.

La determinació de la durada dels estudis haurà de ser en base a criteris acadèmics, permetent la convivència de graus de 180 i de 240 crèdits. Es preveu crear graus emergents de 180 o 240 crèdits, tenint en compte que el nivell de formació i les competències estiguin clarament diferenciats.

A curt termini no es contempla la possibilitat de transformació de graus actuals de 240 a 180 crèdits mantenint el mateix nom, malgrat no es descarta a mig termini. En les titulacions que les universitats puguin considerar adients, pot coexistir l’oferta actual de grau amb una oferta complementària del mateix grau estructurada en 180 ECTS, amb un únic accés d’estudiants des


5 de juliol de 2016

9

de la preinscripció universitària i amb una diferenciació en el nom de les titulacions que permeti arribar a cursar els 240 crèdits. Es proposa compartir almenys 150 crèdits ECTS entre ambdues titulacions.

L’oferta d’estudis universitaris a Catalunya ha de dissenyar‐se atenent a criteris de qualitat i eficiència.

En resum, la proposat pren com a referència les places de graus i màster en global i no permet disminuir aquest nombre. Per al curs 17‐18 es prioritzaran les propostes de graus emergents, l’oferta de graus complementaris i l’oferta de grau i màster integrat. El vicerector demana que les propostes formin part d’una planificació estratègica de centre i que hi hagi consens i participació dels estudiants del centres. El representant dels estudiants, Sr. Enric Ventura demana si s’està parlant del 3+2 i si és així manifesta el rebuig dels estudiants, en especial pel preu dels màsters i recorda que ja es va fer una consulta en la que majoritàriament es va votar en contra. Comenta també que es parla d’una aplicació per fases però que s’ha de fer com aposta de centre i amb consens de les parts implicades i ho considera contradictori. Recorda que el Parlament de Catalunya en la seva sessió del 21 d’abril va garantir la moratòria a l’aplicació del Real Decreto 43/2015, per tal que durant la present legislatura no es creïn nous graus de 180 crèdits en substitució de graus de 240 crèdits ja existents. La Sra. Paula Quilez demana perquè no es fa cas del resultat de la consulta dels estudiants i que es tornin a aplicar els preus del 2011. El vicerector es manté en no parlar de 3+2, sinó d’ordenació dels ensenyaments i recorda que el preu de grau i màster integrat serà el mateix. Respecte a la qüestió de baixar els preus actuals, comenta que és treball del Parlament. En quant a les titulacions, es parla de Filosofia i de Conservació i Restauració de Bens Culturals. En concret, a la facultat de Belles Arts, els estudiants han participat en la comissió, han debatut les propostes i estan d’acord amb la nova proposta de grau de 180 crèdits i màster de 60 crèdits al mateix preu. El nou plantejament d’aquestes titulacions és fruit del procés d’acreditació. En el cas d’Empresa Internacional, aquesta titulació ja es va presentar en inici com una prova pilot de grau de 180 crèdits, però no es va poder fer. Acadèmicament es veu la necessitat de fer titulacions de 180 crèdits però si això no va acompanyat de la garantia de mantenir el preu en el màster, no es farà. Des de la UB s’està intentant que es mantingui el mateix preu de grau per als estudiants que volen fer màsters que condueixin al doctorat. No existeix l’obligació de fer títols de 180 crèdits, cada centre en el seu procés de reflexió ha de considerar aquesta possibilitat. El representant de la facultat de Filosofia explica que, per part de la facultat es tracta d’una aposta ferma que s’ha debatut en una comissió delegada de la Junta de Facultat en que hi ha hagut un reforç de la representació estudiantil i també s’ha debatut amb l’assemblea d’estudiants i s’ha treballat àmpliament. Hi ha un convenciment clar de tots els col∙lectius i el resultat ha estat unànime. El representant de la facultat de Belles Arts explica que, en el seu cas, també s’ha debatut en Junta de Facultat i en Consell d’Estudis i es considera que el grau ha de ser generalista, i el màster ha de donar l’especialització. Tal com estava organitzat l’actual grau, els alumnes acabaven cursant el màster d’especialització en altres universitats.


5 de juliol de 2016

10

La representant de la facultat de Geografia i Història comenta que la informació és canviant. A la facultat es va debatre i acordar fer una planificació global de centre per al curs 2018‐19. Demana si una reestructuració dels actuals graus es faria mantenint la denominació o si s’hauria de canviar. També demana si els graus podran ser de 3 i de 4 anys, i si són de 3 si els màsters hauran de ser de 60 crèdits o de 120. El vicerector respon que no hi ha hagut cap canvi, hi ha matisos respecte a altres documents presentats amb anterioritat i sobre els màsters s’ha de pensar en la globalitat com a centre. El representant de la facultat d’Economia comenta que el màster ha de ser a preu de grau, en cas contrari no es faria i els centres retirarien les propostes. El curs 2012‐13 el grau d’Empresa Internacional es va pensar com a prova pilot amb una vesant professionalitzadora i una gran part de mobilitat. En el seu disseny hi ha 180 crèdits teòrics i els darrers 60 inclouen la mobilitat. S’ha parlat amb els estudiants i s’està pensant en una doble estructura, després d’una etapa formativa general de 180 crèdits, hi hauria l’opció de fer una intensificació en pràctiques o en mobilitat o bé l’opció de cursar un màster d’especialització. La Sra. Paula Quilez comenta que acadèmicament els estudiants estan a favor i que no hi ha dubtes sobre la participació dels estudiants en els debats dels centres però s’està parlant de preus i es considera que són excessius. Reclama que els preus haurien de ser els de 2011 i que la UB hauria de fer aquesta reclamació, ja que considera que s’està privatitzant l’educació. El vicerector explica que el Rector de la UB l’any 2011 ja va fer una intervenció a la Junta de CIC demanant una compareixença al Parlament. Els canvis programats per al curs 2017‐2018 acadèmicament tenen tot el sentit i no és una imposició sinó una oportunitat per als estudiants. Remarca però que no es tirarà endavant res si no es garanteixen els preus i que en la presentació a la DGU s’obrirà un debat sobre la baixada de preus. S’acorda Primer.‐ informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la programació de títols del curs 2017‐2018 , tal com consta a l’annex 2. Segon.‐ informar favorablement l’aprovació de la programació de títols del curs 2018‐2019 , tal com consta a l’annex 3. No s’eleva a consell de govern a l’espera de concretar la programació. 7. MODIFICACIÓ DE L’ANNEX DE LA NORMATIVA REGULADORA DELS PLANS DOCENTS DE LES

ASSIGNATURES I DE L’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DELS APRENENTATGES El vicerector de Política Docent i Lingüística comenta que s’ha rebut des d’alguns centres i des del CRAI peticions per fer referència al tema del plagi en la normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges. Finalment, s’ha considerat que l’article 16.7 ja fa referència a les irregularitats en els actes d’avaluació i les seves conseqüències, sense entrar a definir‐les i per tant, en lloc de modificar pròpiament la normativa, s’ha inclòs en l’annex a la normativa la referència expressa al plagi. Les representants de les facultats de Geologia i de Física demanen que la referència als mitjans que la Universitat utilitzarà per a la detecció del plagi sigui més general i no es delimiti només a les eines


5 de juliol de 2016

11

tecnològiques. Al respecte, es proposa un nou redactat de l’apartat final que quedaria de la següent manera: “La Universitat de Barcelona farà ús de les eines que tingui al seu abast per a la detecció del plagi en la presentació de treballs i altres exercicis dels estudiants”. La representant de la facultat de Filologia fa alguns aclariments a les definicions de còpia i plagi. S’acorda aprovar la modificació de l’annex de la normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges tal com consta a l’annex 4.

8. ESCALES DE QUALIFICACIONS DELS ESTUDIS O TÍTOLS UNIVERSITARIS ESTRANGERS I LES

EQUIVALÈNCIES AL SISTEMA DE QUALIFICACIÓ DE LES UNIVERSITATS ESPANYOLES (RESOLUCIÓ DE LA DIRECCIÓ GENERAL DE POLÍTICA UNIVERSITÀRIA)

S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern l’acord sobre les escales de qualificacions dels estudis o títols universitari estrangers i les equivalències al sistema de qualificació de les universitat espanyoles segons consta a l’annex 5. 9. ENSENYAMENTS OFICIALS DE GRAU

a) Informe de normatives de treball final de grau:

S’han rebut les normatives de treball final de grau dels centres següents:

ENTI

Facultat de Física

Facultat de Dret S’acorda informar‐les favorablement.

b) Aprovació i/o modificació de memòries de verificació de grau b.1. Aprovació de memòries de verificació S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació del grau en Bioinformàtica tal com consta a l’annex 6. b.2. Modificació de memòries de verificació S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació de la memòria de verificació de diversos ensenyaments de grau, tal com consta a l’annex 7.

c) Aprovació i/o modificació de plans d’estudis i/o taules de reconeixement


5 de juliol de 2016

12

c.1) Modificació del pla d’estudis de grau S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis de diversos ensenyaments de grau, tal com consta a l’annex 8. c.2) Modificació de taules de reconeixement S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern la modificació de la taula de reconeixement de diversos ensenyaments de grau, tal com consta a l’annex 9.

10. ENSENYAMENTS OFICIALS DE MÀSTER UNIVERSITARI

a) Informe de normatives de treball final de màster:

S’ha rebut la normativa de treball final de màster de l’ENTI. S’acorda informar‐la favorablement.

b) Aprovació i/o modificació de memòries de verificació

S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació de diversos ensenyaments de màster tal com consta a l’annex 10.

c) Aprovació i/o modificació de plans d’estudis de màster c.1. Aprovació de plans d’estudis S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació del pla d’estudis de diversos ensenyaments de màster tal com consta a l’annex 11. c.2. Modificació de plans d’estudis S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis del màster en Advocacia tal com consta a l’annex 12.

11. AFERS DE TRÀMIT No n’hi ha. 12. TORN OBERT DE PARAULES


5 de juliol de 2016

13

El vicerector comenta una qüestió que s’ha plantejat sobre el màster de Física Nuclear, interuniveristari coordinat per la universidad de Sevilla. Al sistema universitari català, hi ha l’acord que en màsters interuniversitaris, la universidad que coordina és la que matricula els estudiants. En la resta d’Espanya en els màsters interuniversitaris totes les universitats participants poden matricular. En el cas del màster de Física Nuclear, si els estudiants realitzen la matrícula a la UB el preu és més car i en aquest sentit s’ha rebut una petició de la universidad de Sevilla per que la UB rebaixi el preu als estudiants d’aquest màster. El Consell Social de la UB està disposat a rebaixar el preu, però sempre dins dels límits establerts pel decret de preus i encara així el preu és més elevat que el preu que es paga a Sevilla. A les 14:00 hores finalitza la reunió. La Secretària, Vist‐i‐plau

El President,

En color vermell s’indiquen els canvis respecte a la programació aprovada per CACG el 5 d’abril de 2016

PROGRAMACIÓ DE TÍTOLS DE GRAUS A IMPLANTAR EN EL CURS 2016‐17

CENTRE

NOU TÍTOL

(Universitat coordinadora – Universitats participants)

OBSERVACIONS

ENTI Creació Artística per a Videojocs i Jocs Aplicats (3 anys) Connectat amb màster de 60 ó 90 ECTS Canvi de denominació a instàncies d’AQU

FACULTAT D’ECONOMIA I EMPRESA Empresa Internacional (3 anys) Connectat amb màster 60 ECTS

FACULTAT DE BIOLOGIA – FACULTAT DE MEDICINA

Bioinformàtica/Bioinformàtics (3 anys) (UPF – (ESCI) / UB – UPC)

Grau de 180 crèdits

Ciències Biomèdiques ReverificacióS’ajorna la implantació al curs 2017‐18

ANNEX 1 - CACG - ACTA 201


MÀSTERS A IMPLANTAR EN EL CURS 2016‐17

CENTRE

NOU TÍTOL Universitat coordinadora /

Universitats participants

TÍTOL/S QUE EXTINGEIX OBSERVACIONS

EU D’INFERMERIA Infermeria de Pràctica Clínica Avançada

Nou títol

FACULTAT DE BIOLOGIA Erasmus Mundus en Educació Internacional en Vacunes/Erasmus Mundus in Leading Internacional Vaccinology Education

Université Lyon 1 Claude Bernard / UB – UAB ‐ Université Jean Monnet Saint ‐Etienne (UJM) ‐ Universiteit Antwerpen (UA) Universitat responsable: UAB

Nou títol

FACULTAT DE DRET Desenvolupament Internacional(UPF (IBEI)/UB‐UAB)

Màster interuniversitari coordinat per la UPF (IBEI)

FACULTAT D’EDUCACIÓ Formació de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes. Especialitat de Geografia, Història i Història de l’Art UB /UAB – UPF ‐ UOC

S’ajorna la implantació al curs 2017‐18

Formació de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes Especialitat de Ciències (Física i Química / Biologia ‐ Geologia) (UAB‐UPF/UB)



CENTRE




Polítiques Socials i Acció Comunitària (UAB‐Escola Dr. Robert/UB‐UDG‐URV‐UdL‐UVic)

Nou TítolMàster interuniversitari coordinat per la UAB

La UB no participarà en aquest màster

Educació en Territoris RuralsUB – URV

Nou títolMàster ajornat del curs 2015‐16 al 2016‐17

Formació de Persones AdultesUAB / UB

Supressió del títol(CPOA 11.12.2015)

FACULTAT DE GEOLOGIA Enginyeria Geològica i de MinesUPC/UB

Supressió del títol(Comunicació de la UPC)

Paleontologia UAB / UB

Supressió del títol(CPOA 11.12.2015)

FACULTAT DE MEDICINA Medicina Tradicional Xinesa(UB / UPF)

Nou títol

Innovació i Emprenedoria en Nutrició, Risc Vascular i Envelliment Saludable

Nou títol

FACULTAT DE PSICOLOGIA Seguretat i Salut en el Treball: Prevenció de Riscos Laborals UPC / UB ‐ UPF

Seguretat i Salut en el Treball: Prevenció de Riscos Laborals UPC / UB ‐ UPF

Reverificació

EU D’INFERMERIA SANT JOAN DE DÉU Atenció Emocional al Nen Hospitalitzat, Segons el Model Child Life

Nou títol

FACULTAT DE MATEMÀTIQUES Fonaments de la Ciència de Dades Nou títol

FACULTAT D’ECONOMIA I EMPRESA Empresa Internacional Nou títolConnectat amb grau “empresa internacional” S’ajorna al curs 2017‐18 (CPOA 11.12.2015)

ENTI Producció i Emprenedoria de Continguts Digitals

Nou títol Connectat amb grau “Creació i Producció Digital”

CENTRE D’ESTUDIS INTERNACIONALS (en procés d’adscripció)

Diplomàcia i Funció Pública Internacional

Nou títolPrové d’un títol propi anterior

S’ajorna al curs 2017‐18

INEFC Enginyeria de l’EsportUVic / UB (INEFC) – UPC

Nou títolAjornat de la programació de títols del curs 2015‐



CENTRE




16



OFERTA DIFERENCIADA D’ESTUDIS UNIVERSITARIS OFICIALS ADREÇADA A ESTUDIANTS D’ALTRES PAÏSOS

CENTRE TÍTOL A MODIFICAR ACORD

Centro Universitario Internacional de Barcelona

(UNIBA)

Màster Universitari en Rendiment Esportiu: Tecnificació i Alt Nivell Centre UB: INEFC

Oferta diferenciada dels estudis universitaris oficials, per

al curs acadèmic 2016‐2017, adreçada, principalment, a

estudiants d’altres països i de la resta de l’Estat espanyol,

dissenyada amb estratègies específiques per arribar a

aquest nou estudiantat forani, sense les quals no tindrien

accés a l’oferta de la programació universitària ordinària.

En conseqüència, aquesta oferta específica serà una eina per a la internacionalització de les universitats catalanes, per a la captació de nou estudiantat, que no incidirà en una redistribució dels estudiants universitaris catalans. L’aprovació d’aquesta oferta comporta la modificació dels títols oficials de la UB per incorporar en la memòria el nou centre adscrit i una segona modalitat no presencial.

Grau en Informació i Documentació

Centre: Facultat de Biblioteconomia i Documentació

Grau en Antropologia Social i Cultural

Centre: Facultat de Geografia i Història



SUSPENSIONS TEMPORALS I SUPRESSIONS PER AL CURS 2016‐17 CENTRE Màster Observacions CACG Facultat de Química Catàlisi Homogènia Supressió del títol

La UB va aprovar la suspensió temporal per al curs 2015‐16 i deixar de participar en el curs 2016‐17 (CACG 26.3.2015) Atès que en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana de data 10 de desembre de 2015 es publica la supressió del títol en el curs 2015‐16, i així consta en el RUCT, s’acorda que la supressió d’aquest títol sigui amb efectes del curs 2015‐16.

Facultat de Medicina Atenció i Cures Pal∙liatives Supressió del títolLa UB aprova la suspensió temporal per al curs 2016‐17 i

deixar de participar en el curs 2017‐18

Facultat de Geografia i Història Ciències Socials del Desenvolupament: Cultures i Desenvolupament a l’Àfrica URV / UB

CPOA 10.3.2016A petició de la URV s’ha aprovat per la DGU la supressió

progressiva a partir del curs 2016‐17

Història i Identitats de la Mediterrània Occidental (s. XV –s‐XIX) U. València / UB – U. Alacant – U. Jaume I Castelló

Suspensió temporal per al curs 2016‐17

Estudis Llatinoamericans Oferta biennal de placesEn el curs 2016‐17 no s’oferiran places de nou accés

Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya (ESCAC)

Cinematografia Suspensió temporal per al curs 2015‐16 i curs 2016‐17


PROGRAMACIÓ DE TÍTOLS DE GRAUS ‐ CURS 2017‐18

CENTRE

NOU TÍTOL

(Universitat coordinadora – Universitats participants)

CRÈDITS TÍTOL QUE EXTINGEIX OBSERVACIONS

FACULTAT DE BELLES ARTS Grau en Conservació‐Restauració de Béns Culturals

180 Grau en Conservació‐Restauració de Béns Culturals (240 crèdits)

Màster integrat Especialització en

Conservació‐Restauració de Béns Culturals (implantació 1819)

FACULTAT DE BIOLOGIA Grau en Ciències Biomèdiques 240 Grau en Ciències Biomèdiques (240 crèdits)

Reverificació Ajornat del curs 2016‐17

al curs 2017‐18

FACULTAT D’ECONOMIA I EMPRESA

Grau en Empresa Internacional 180 Grau en Empresa Internacional (240 crèdits)

Reverificació Màster integrat Negocis

Internacionals

Grau en Empresa Internacional amb honors

240 El grau complementa el grau en Empresa Internacional de 180 ECTS amb 60 ECTS suplementaris que atorgaran una intensificació en professionalització i/o en mobilitat internacional. Aquest grau no sortirà a preinscripció universitària, sinó que accediran els estudiants del Grau en Empresa Internacional (180 ECTS) que així ho desitgin obtenir les intensificacions previstes.


CENTRE

NOU TÍTOL (Universitat coordinadora – Universitats participants)

CRÈDITS TÍTOL QUE EXTINGEIX OBSERVACIONS

FACULTAT DE FILOLOGIA Grau en Estudis Àrabs i Hebreus 240 Grau en Estudis Àrabs i Hebreus (240 crèdits)

Reverificació

FACULTAT DE FILOSOFIA Grau en Filosofia 180 Grau en Filosofia (240 crèdits)

Màster integrat Estudis Avançats en

Filosofia (implantació 1819)

ESCOLA SUPERIOR DE CINEMA I AUDIOVISUALS DE CATALUNYA (ESCAC)

Grau en Cinema i Mitjans Audiovisuals

180 Grau en Cinema i Mitjans Audiovisuals (240 crèdits)

Màster integrat Cinematografia

(implantació 2021)


PROGRAMACIÓ DE TÍTOLS DE MÀSTER UNIVERSITARI ‐ CURS 2017‐18

CENTRE



CRÈDITS TÍTOL/S QUE EXTINGEIX OBSERVACIONS

FACULTAT DE MEDICINA Atenció i Cures pal∙liatives Supressió del títol La UB va aprovar la suspensió temporal per al curs 2016‐17 i deixar de participar en el curs

2017‐18

FACULTAT DE BELLES ARTS Estudis Avançats en Disseny –Barcelona (MBDesign) UPC / UB

60 Nou títol

FACULTAT D’ECONOMIA I EMPRESA Negocis internacionals 60 Màster integrat amb el Grau en Empresa Internacional (180 crèdits)

FACULTAT DE FILOSOFIA Formació de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes. Especialitat de Filosofia

60 Nou títol

FACULTAT D’EDUCACIÓ Formació de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes. Especialitat de Geografia, Història i Història de l’Art UB / UAB – UPF ‐ UOC

60 Nou títol


SUSPENSIONS TEMPORALS I SUPRESSIONS PER AL CURS 2017‐18 CENTRE Màster Observacions CACG

FACULTAT DE FILOSOFIA Filosofia Analítica UB / UAB – UPF ‐ UdG

A proposta del centreSupressió del títol a partir del curs 2017‐18

OFERTA DIFERENCIADA D’ESTUDIS UNIVERSITARIS OFICIALS ADREÇADA A ESTUDIANTS D’ALTRES PAÏSOS

CENTRE TÍTOL A MODIFICAR ACORD

Centro Universitario Internacional de Barcelona

(UNIBA)

Atès que tant pel que resta de curs 15‐16 com per al curs 16‐17 la majoria dels centres de la Universitat de Barcelona hauran de simultaniejar un procés d’acreditació de les seves titulacions amb un procés de reordenació de la seva oferta acadèmica tant a la reforma de centres i estructures de la UB, com al marc del RD 43/2015, el Vicerectorat de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat de la Universitat de Barcelona ha decidit no programar nous ensenyaments oficials en modalitat online per al curs 17‐18, inclosa l'oferta d'UNIBA.


MÀSTERS CURS 2018‐19

CENTRE




FACULTAT DE BELLES ARTS Especialització en Conservació‐Restauració de Béns Culturals (60 crèdits)

Màster integrat amb el Grau en Conservació‐Restauració de Béns Culturals que s’implanta en

el curs 2017‐18

FACULTAT DE FILOSOFIA Estudis Avançats en Filosofia (60 crèdits)

Màster integrat amb el Grau en Filosofia que s’implanta en el curs 2017‐18

ESCOLA SUPERIOR DE CINEMA I AUDIOVISUALS DE CATALUNYA (ESCAC)

Cinematografia (120 crèdits)

Cinematografia (60 crèdits)

Màster integrat amb el Grau en Cinema i Mitjans Audiovisuals que s’implanta en el curs 2017‐18


1

ANNEX: GUIA COMPLEMENTÀRIA A LA NORMATIVA REGULADORA DELS PLANS DOCENTS DE LES ASSIGNATURES I DE L’AVALUACIÓ I LA QUALIFICACIÓ DELS APRENENTATGES APROVADA EN DATA 8 DE MAIG DE 2012 Amb l’objectiu de donar pautes i criteris que facilitin l’aplicació de la normativa aprovada pel Consell de Govern, a continuació es detallen un conjunt d’indicacions complementàries a les establertes en la regulació esmentada. El pla docent de l’assignatura és el document rector o full de ruta de la docència. En aquest sentit, té una doble utilitat:

a) No és solament una reflexió sobre el disseny docent, les activitats d’aprenentatge, la metodologia, el sistema d’avaluació, etc., sinó que també incentiva la coordinació per aconseguir els objectius de la titulació i afavorir l’aprenentatge de l’alumnat. b) Fa saber a l’alumnat què s’espera que aprengui, sota quines condicions, i com serà avaluat.

El pla docent té, a més, un paper clau en els processos de seguiment necessaris per garantir la qualitat dels estudis universitaris, ja que és una de les eines bàsiques per aconseguir un dels objectius fonamentals del sistema europeu d’educació superior: la comparabilitat i la transparència dels sistemes metodològics i d’avaluació entre diferents universitats i estudis. La diferència fonamental entre el pla docent i el programa de l’assignatura és el grau de concreció. Com més generals són els criteris sobre objectius, metodologia, avaluació, etc., més propis són d’un pla docent; en sentit contrari, a mesura que els criteris es van concretant, es va configurant el programa. Com és lògic, un pla docent —precisament pel seu caràcter més general— està menys sotmès a canvis d’un curs a un altre que un programa. Així mateix, en el cas que una assignatura sigui impartida per més d’un professor, és en el programa on s’ha de recollir el que cadascun vulgui introduir en el marc del pla docent. Pel que fa al contingut de dades generals de l’assignatura, el pla docent ha de contenir:

a) Hores de dedicació de l’estudiant: partint de la base que el nombre total d’hores és el resultat de multiplicar el nombre de crèdits per 25 hores, s’ha de tenir en compte que:

1. Total d’hores presencials: són les hores que l’estudiant dedica a les classes, als seminaris, al laboratori, a les activitats d’avaluació presencial i a qualsevol altra activitat docent que es prevegi en les directrius acadèmiques docents.


2

Les hores presencials són aproximadament un terç del total d’hores de l’assignatura (a tall d’exemple, 50‐60 hores en una assignatura de sis crèdits), excepte en el cas d’assignatures singulars com el treball final (de grau o màster) i les pràctiques externes. Aquest nombre d’hores presencials també pot ser diferent en els casos que es justifiqui pel tipus de competència que s’ha d’adquirir, com ara a les pràctiques de laboratori. 2. Total d’hores per elaborar treballs dirigits de l’assignatura: són treballs no presencials, però també s’hi han d’incloure les activitats d’avaluació no presencials, si n’hi ha. De manera orientativa, les hores per a aquest tipus de treball estan al voltant d’un terç de les hores totals de l’assignatura. 3. Total d’hores per a aprenentatge autònom: inclouen tant l’estudi com el treball no presencial no dirigit. En l’estimació d’aquestes hores també s’hi ha d’incloure el temps necessari per preparar les activitats d’avaluació. Es considera que el temps dedicat a l’aprenentatge autònom també ha d’estar al voltant d’un terç del total d’hores dedicades a l’assignatura.

b) En l’apartat de recomanacions de coneixements previs, es poden identificar assignatures, matèries o mòduls que l’estudiant hauria d’haver cursat, així com altres coneixements, com ara el domini d’un idioma determinat.

En la descripció de les competències generals i específiques, cal tenir en compte que són els referents de les activitats docents i d’aprenentatge de la metodologia docent i de les activitats d’avaluació. Els objectius són la concreció de les competències, d’acord amb els coneixements, les habilitats, les actituds, els valors i les normes que cal ensenyar, aprendre i avaluar en una assignatura específica. Han d’indicar l’aprenentatge que es pretén que l’estudiant assoleixi (ser capaç d’identificar, d’interpretar, de resoldre, de reconèixer, de valorar, d’analitzar, etc.). Tot i que els objectius es redacten de manera general, han de ser entenedors, atès que han de deixar clar què es pretén en l’assignatura, han d’orientar el professorat i l’alumnat de què es vol aconseguir:

a) Els objectius referits a l’aprenentatge de coneixements indiquen el que l’estudiant ha de saber: reconèixer, identificar, enumerar, etc. b) Els objectius referits a l’aprenentatge d’habilitats i procediments també indiquen el que l’estudiant ha de saber: resoldre, analitzar, calcular, etc. c) Els objectius referits a l’aprenentatge d’actituds, valors i normes de comportament indiquen com ha ser i com ha d’actuar l’estudiant: plantejar‐se, optar, esforçar‐se, etc.


3

La metodologia i les activitats formatives s’han d’establir atenent les competències generals i específiques de l’assignatura, tenint com a referència d’activitat les que es detallen a continuació:

a) Teoria b) Teoricopràctica c) Seminaris d) Pràctiques:

1. De problemes 2. Amb documents 3. D’ordinador 4. Orals comunicatives 5. De laboratori 6. Externes 7. De farmàcia hospitalària 8. Clíniques 9. Del servei de desenvolupament del medicament 10. Especials 11. Altres

e) Sortides: 1. De camp 2. Culturals

Pel que fa al contingut del pla docent relatiu a l’avaluació: a) Les característiques de l’avaluació es refereixen a si les activitats són obligatòries o optatives, a la possibilitat d’autoavaluació o coavaluació, etc. b) El període temporal en què té lloc l’avaluació és el moment del curs en què es fan les diverses proves o en què es lliuren els treballs; de manera orientativa, se n’indica la setmana. c) En el conjunt d’evidències que configuren el sistema d’avaluació s’identifica si es tracta de proves de síntesi, d’aplicació conceptual, etc., i se’n detalla el lligam amb els objectius de l’assignatura. d) En el cas que es determini que alguna de les evidències pot ser grupal, cal concretar el nombre de membres del grup i, si escau, l’interval d’opcions que són a disposició de l’alumnat. e) Quan es plantegin itineraris d’avaluació, se n’han de definir les especificitats. En el pla docent s’inclouen les diverses fonts d’informació bàsica:


4

a) Bibliografia bàsica, complementària i de reforç, ja sigui en paper o en format electrònic. b) Recursos didàctics i material docent de l’assignatura: casos pràctics, dossiers de textos, guies de treball, materials interactius, qüestionaris d’autoavaluació, etc. c) Materials i eines de suport, recursos informàtics i eines per a la comunicació (recursos i espais virtuals d’interacció). AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DELS APRENENTATGES Hi ha diversos sistemes i instruments d’avaluació possibles: participació en activitats, pràctiques, treballs sobre els continguts de l’assignatura, exàmens o proves de síntesi, elaboració d’una carpeta d’aprenentatge, autoavaluació, etc. La publicació de les qualificacions virtuals es fa a través de l’espai específic de l’assignatura al Campus Virtual (o a l’espai que el substitueixi en el futur) o a través de l’expedient acadèmic de l’estudiant, al qual es pot accedir de manera individual i privada telemàticament. La Universitat de Barcelona com institució educadora amb responsabilitat pública inclou en l’activitat universitària que li és pròpia la necessitat d’actuacions amb rigor, esforç i honestedat intel∙lectual, que s’han de mantenir com a criteris de qualitat tant en la docència, la recerca, l’aprenentatge, com en la prestació dels diferents serveis universitaris. La còpia, definida com “la reproducció del text d’un escrit, d’una obra original, per imitació” (Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans) i el plagi definit com “part d’una obra d’altri inserida en la pròpia sense indicació de la font” (Termcat) o com “el fet de publicar o de donar per pròpia l’obra literària, científica o artística d’altri” (Gran Diccionari de la Llengua Catalana), són activitats fraudulentes que constitueixen una infracció greu al dret de la propietat intel∙lectual i vulneren els principis bàsics i elementals del treball acadèmic en el qual es demana a l’estudiant un exercici personal, reflexiu i original. La Universitat de Barcelona farà ús de les eines que tingui al seu abast per a la detecció del plagi en la presentació de treballs i altres exercicis dels estudiants.


Escales de qualificació dels estudis o títols universitaris estrangers i les equivalències al sistema de qualificació de les universitats espanyoles

El Consell de Govern, en data 20 d’abril de 2015, va aprovar el document “Equivalències entre qualificacions estrangeres i les qualificacions previstes en el Reial Decret 1125/2003”, que establia com a referència el document “Equivalencia de sistemas de calificación universitarios extranjeros a los sistemas de calificación universitarios españoles” elaborat pel Ministeri de Ciències i Innovació. El 21 de març de 2016, la Direcció General de Política Universitària emet una resolució per la qual s’actualitzen la relació d’escales de qualificacions dels estudis o títols universitaris estrangers i les equivalències al sistema de qualificació de les universitat espanyoles. L’esmentada resolució estableix que aquestes escales de qualificacions i taules d’equivalències són d’aplicació als estudis parcials i els títols d’educació superior expedits per una Universitat o Institució d’Educació Superior estrangera reconeguda de forma oficials, que responguin a ensenyaments que formin part d’un programa oficial. Per donar compliment al que estableix l’esmentada resolució, es proposa el següent: ACORD: 1‐ Establir les equivalències entre les qualificacions numèriques o qualitatives obtingudes en

una institució d’educació superior estrangera i les qualificacions previstes en el RD 1125/2003, de 5 de setembre, com consta en les escales de qualificació i les taules d’equivalències publicades pel Ministeri d’Educació, Cultura i Esport, tal com indica la resolució de la Direcció General de Política Universitària de 21 de març de 2016, que s’adjunta com a annex 1 a aquest acord.

2‐ Les escales de qualificacions i les taules d’equivalències poden consultar‐se en la següent

adreça del Ministeri d’Educació, Cultura i Esport: http://www.mecd.gob.es/servicios‐al‐ciudadano‐mecd/catalogo/educacion.html

3‐ En alguns països, els sistemes de qualificacions difereixen d’una institució a un altra. Els documents recullen aquestes divergències però pot haver‐hi casos que no s’hagin recollit. En el cas que en el certificat que aporti l’alumne s’informi sobre el sistema de qualificació de la institució i aquest no es correspongui amb el que consta en el document d’equivalències, per qualificar l’assignatura s’ha de tenir en compte el que hi consti al certificat i comunicar a Gestió Acadèmica aquest fet per tal que ho traslladi al Ministeri.


4‐ Les escales de qualificacions i les taules d’equivalències son d’aplicació en les següents

situacions:

Qualificació de les assignatures convalidades en base a estudis universitaris cursats en una institució d’educació superior estrangera.

Qualificació de les assignatures cursades en una institució d’educació superior estrangera en el marc d’un programa de mobilitat internacional.

5‐ En el cas d’estudiants de la UB que participen en un programa de mobilitat internacional

s’aplicaran els següents criteris:

Si la institució d’educació superior estrangera té implementat el “grade ECTS”, l’equivalència es farà segons la taula següent:

QUALIFICACIÓ EEES QUALIFICACIÓ

LITERAL EQUIVALÈNCIA ESCALA 0‐10

EQUIVALÈNCIA ESCALA 0‐4

A Excellent 10 4

B Very Good 9 3

C Good 8 2

D Satisfactory 7 1

E Sufficient 6

FX – F Fail 0‐4 0

S’incorporen al seu expedient les mencions expresses de matrícules d’honor obtingudes a la universitat de destinació.

6‐ Aquest acord deixa sense efecte el document “Equivalències entre qualificacions

estrangeres i les qualificacions previstes en el Reial Decret 1125/2003”, aprovat pel Consell de Govern en data 20 d’abril de 2015


Ensenyaments de GrauAprovació de memòries de verificació

CACG de 31 de maig de 2016

Es publicarà la documentació a la carpeta de CACG del BSCW

Ensenyament Informació acord

G1091 Bioinformàtica S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació de la titulació de Grau en Bioinformàtica (UPF-UPC-UB) , tal com consta a l’annex.


http://tcub.ub.edu/bscw3/bscw.cgi/882496

Ensenyaments de GrauModificació de memòries de verificació



Ensenyament Informació aprovada Modificació

S'acorda aprovar, i elevar a Consell de Govern, la modificació del títol de Grau en Biotecnologia que quedarà tal com figura en la memòria adjunta.

G1033 Biotecnologia La Facultat de Biologia ha aprovat la modificació de la memòria de grau de Biotecnologia, per la qual es sol.licita la modificació de les places ofertades de la titulació.

S'acorda aprovar, i elevar a Consell de Govern, la modificació del títol de Grau en Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport que quedarà tal com figura en la memòria adjunta.

G1062 Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport

El centre ha aprovat la modificació de la memòria de la titulació de Grau de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport, tal i com s’especifica a continuació:

Distribució de crèdits de la titulació:Crèdits Obligatoris: de 150 passen a 138 ECTSCrèdits Pràctiques externes obligatòries: de 12 passen a 6 ECTSCrèdits Optatius: de 12 passen a 30 ECTS

S’estableixen 5 Mencions i la possibilitat de cursar un itinerari sense mencions:Menció en EntrenamentMenció en Gestió EsportivaMenció en Recreació i Activitats a la NaturaMenció en Educació FísicaMenció en Salut a l’Activitat Física i l’Esport

Canvi de crèdits en matèries obligatòries:

Canvi de crèdits de la Matèria Obligatòria “Activitat Física i Qualitat de Vida” de 18 ECTS passa a 12 ECTS.L’assignatura: "Nutrició i Dietètica: Valoració de la composició corporal" (6 ECTS) desapareix de la matèria Obligatòria.

Canvi de crèdits de la Matèria Obligatòria “Fonaments dels Esports” de 54 ECTS passa a 48 ECTS.L’assignatura: "Anàlisis de l’Estructura Funcional dels Esports” (6 ECTS) desapareix de la matèria obligatòria.L’assignatura "Ampliació dels Esports Emergents" passa a denominar-se "Ampliació dels Esports II".

Canvi en matèries optatives:

Canvi de denominació i crèdits de la “Matèria optativa de Entrenament Esportiu” passa a denominar-se "Entrenament" i de 6 ECTS a 24 ECTS.




Canvis de denominació i crèdits de la “Matèria optativa d’Activitat Física i Qualitat de Vida” passa a denominar-se "Salud en l’Activitat Física i l’Esport" i de 6 ECTS a 24 ECTS.

Canvis de denominació i crèdits de la “Matèria optativa d’Activitat Física i de l’Esport” passa a denominar-se "Educació Física" i de 6 ECTS a 24 ECTS.

S’elimina la “Matèria Optativa de Gestió i Recreació Esportiva“

S’aproven les matèries optatives “Recreació i Activitats a la Natura” i “Gestió Esportiva” de 24 ECTS cada una.

Canvi de crèdits de la Matèria de Pràctiques Obligatòries “Pràcticum” que passa de 12 ECTS a 6 ECTS.

Per altre banda, com a conseqüència dels canvis legislatius a nivell estatal o dels canvis normatius a la Universitat de Barcelona, s’ha actualitzat la informació dels següents apartats de la proposta presentada:

Apartat 1.3.2.1. Normativa de permanència.Apartat 4.2. Accés i Admissió.Apartat 4.4. Sistema de Transferència i Reconeixement de crèdits.Apartat 6.2.2. Recursos Humans especialitzats en suport a la docència.Apartat 8.2. Procés general per valorar el progrés i resultats.

Nova Informació incorporada en alguns apartats de la titulació pels requeriments de l’aplicació informàtica RUCT:

Apartat 1.1. ISCED 1Apartat 3.1. Competències Bàsiques (MECD)Apartat 4.4. Reconeixement de crèdits cursats en estudis superiors oficials no universitaris, en títols propis i per acreditació d’experiència laboral i professionalApartat 5.5. Idiomes en les matèries i assignatures.Apartat 5.5. Ponderació dels sistemes d’avaluació de les matèriesApartat 5.5. Desplegament temporal d’assignaturesApartat 6. Dades de professorat per categoria.


Ensenyaments de GrauModificació de plans d'estudis




S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis de la Titulació de Grau en Empresa Internacional, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.

G1080 Empresa Internacional El centre ha aprovat l’establiment de requisits entre assignatures del Pla d’Estudis de la titulació de Grau d’Empresa Internacional, tal i com s’especifica a continuació:Assignatures optatives de “Tercer Idioma per als Negocis I” i “Tercer Idioma per als Negocis II” del Grau en Empresa Internacional:Segons la Memòria de la titulació de Grau d’Empresa Internacional, els estudiants poden cursar d’entre els 48 crèdits optatius del grau fins a 2 assignatures d’un tercer idioma per als negocis, és a dir, fins a 12 crèdits ECTS de la matèria optativa “261699 Idiomes per als Negocis Complementaris”. Els estudiants poden escollir entre alemany, francès, italià, mandarí i rus, podent esser l’idioma escollit per aquestes dues assignatures el mateix o diferent, però en cap cas es podrà fer un idioma i nivell igual o inferior al que ja s’hagi fet abans a les assignatures de Segon Idioma per als Negocis I i II.

S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis de la Titulació de Grau en Infermeria, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.

G1050 Infermeria El centre ha aprovat la modificació del Pla d’Estudis de la titulació de Grau en Infermeria, per un canvi de denominació de dues assignatures Obligatòries, tal i com s’especifica a continuació:-“361290 Ètica i Legislació Professional” es canvia de nom i passa a tenir el codi i denominació:“365264 Ètica i Legislació en Infermeria”.-“361292 Infermeria del nen i de l'Adolescent” es canvia de nom i passa a tenir el codi i denominació:“365265 Infermeria de la Infància i l'Adolescència”.

S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis de la Titulació de Grau en Infermeria de Sant Joan de Déu, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.

G1064 Infermeria (Sant Joan de Déu) El centre ha aprovat la modificació del Pla d’Estudis de la titulació de Grau en Infermeria, per un canvi de denominació de dues assignatures Obligatòries, tal i com s’especifica a continuació:-“361290 Ètica i Legislació Professional” es canvia de nom i passa a tenir el codi i denominació:“365264 Ètica i Legislació en Infermeria”.-“361292 Infermeria del nen i de l'Adolescent” es canvia de nom i passa a tenir el codi i denominació:“365265 Infermeria de la Infància i l'Adolescència”.



Ensenyaments de GrauModificació de taules de reconeixement




S'acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern la modificació de la taula de reconeixement de la titulació de grau en Infermeria que quedarà definida com figura en l'annex.

G1050 Infermeria Com a conseqüència de la modificació del Pla d’Estudis de la titulació de Grau en Infermeria, per la qual s’ha modificat la denominació de les assignatures obligatòries “361290 Ètica i Legislació Professional” i “361292 Infermeria del nen i de l'Adolescent”, es modifiquen les taules de reconeixement d’Infermeria, per tal d’afegir la mateixa equivalència de les assignatures 361290 i la 361292, tal i com s’especifica a continuació:L’assignatura de l’ensenyament 20402: “242008 Infermeria Materno-Infantil I” es reconeixerà per l’assignatura “365265 Infermeria de la Infància i l'Adolescència”. “242022 Legislació i Ètica Professional” es reconeixerà per l’assignatura “365264 Ètica i Legislació en Infermeria”.

S'acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern la modificació de la taula de reconeixement de la titulació de grau en Infermeria de Sant Joan de Déu que quedarà definida com figura en l'annex.

G1064 Infermeria (Sant Joan de Déu) Com a conseqüència de la modificació del Pla d’Estudis de la titulació de Grau en Infermeria, per la qual s’ha modificat la denominació de les assignatures obligatòries “361290 Ètica i Legislació Professional” i “361292 Infermeria del nen i de l'Adolescent”, es modifiquen les taules de reconeixement d’Infermeria, per tal d’afegir la mateixa equivalència de les assignatures 361290 i la 361292, tal i com s’especifica a continuació:L’assignatura de l’ensenyament 20402: “242008 Infermeria Materno-Infantil I” es reconeixerà per l’assignatura “365265 Infermeria de la Infància i l'Adolescència”. “242022 Legislació i Ètica Professional” es reconeixerà per l’assignatura “365264 Ètica i Legislació en Infermeria”.



Ensenyaments de Màster UniversitariAprovació de memòries de verificació




MD60L Desenvolupament Internacional S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació del títol de màster en Desenvolupament Internacional, tal com consta a l’annex.

M1901 Producció i Emprenedoria de Continguts Digitals

S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació del títol de màster en Producció i Emprenedoria de Continguts Digitals, tal com consta a l’annex.

M0M0W Seguretat i Salut en el Treball - Prevenció de Riscos Laborals

S’acorda informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació de la memòria de verificació del títol de màster en Seguretat i Salut en el Treball - Prevenció de Riscos Laborals, tal com consta a l’annex.



Ensenyaments de Màster UniversitariAprovació de plans d'estudis




MDH04 Atenció Emocional al Nen Hospitalitzat, segons el Model Child Life

S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació del pla d’estudis del màster, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.

MD901 Fonaments de la Ciència de Dades S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, l’aprovació del pla d’estudis del màster, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.



Ensenyaments de Màster UniversitariModificació de plans d'estudis




S’acorda Informar favorablement i elevar a Consell de Govern, previ informe de la Junta Consultiva i posterior tramesa, si escau, a Consell Social, la modificació del pla d’estudis del màster MD607 Advocacia, tal com consta en el document que s’adjunta com a annex.

MD607 Advocacia - Incorporació de les següents noves matèries optatives: “Litigació Internacional i Comunitària” i “Drets Fonamentals i Drets Humans”

- Incorporació de les següents noves assignatures optatives de 3 crèdits cadascuna: “Litigació Internacional i Comunitària” vinculada a la matèria “Litigació Internacional i Comunitària”; “Fiscalitat” vinculada a la matèria “Intensificació en Litigació Administrativa”, “Drets Fonamentals i Drets Humans” vinculada a la matèria “Drets Fonamentals i Drets Humans”; “Dret de Danys” i “TICs” vinculades a la matèria “Intensificació en Litigació Civil”; “Sectors Regulats” vinculada a la matèria “Intensificació en Litigació Administrativa”; “Test i Proves Civil”, “Test i Proves Penal”, “Test i Proves Administratiu” i “Test i Proves Social”, vinculades a la matèria “Casos Transversals”

- Modificació en la forma d’assolir els crèdits optatius del màster: L’estudiant podrà cursar els crèdits optatius vinculats al màster triant entre tres possibles combinacions, de tal manera que cap de les matèries s’hagin de cursar de forma obligada per obtenir el títol. Per tant, la matèria “Casos transversals” passa de ser obligatòria (amb assignatures optatives), a optativa.



ACTA 201 - UB · 2020. 10. 22. · ACTA 201 Acta aprovada en la CACG en data 5 de juliol de 2016 3...

Documents

Transcript of ACTA 201 - UB · 2020. 10. 22. · ACTA 201 Acta aprovada en la CACG en data 5 de juliol de 2016 3...