ACT. 4.1 El Método de Exploración Crítica en Psicología Genética y en Educación FUNDAMENTOS

SARA MÓNICA CHICO CAMIRO ACT. 4.1 El método de exploración crítica en Psicología Genética y en educación A) Realiza la lectura del texto José Antonio Castorina, y otros. “Alcances del método de exploración crítica en Psicología Genética.” B) A partir del texto anterior elabora un cuadro sinóptico que incluya los diversos momentos del desarrollo del método de exploración crítica en Psicología Genética y en el que se destaquen los siguientes rubros: problemas planteados y premisas teóricas situaciones experimentales y forma de interrogatorio hipótesis directrices y análisis de resultados. Psicología Genética Presmisas teóricas *Las hipótesis son más precisas y claras. *fue denominado examen clínico. *el interrogador orienta la marcha del interrogatorio. *su preocupación se basa en el estudio de la formación de una estructura cognoscitiva. *Garantiza la existencia de operaciones ya que la indagación se orienta hacia ñla argumantación y las respuestas se expresan nítidamente. situaciones experimentales *El investigador parte de alguna cuestión planteada con anterioridad. *las situaciones propuestas a los sujetos y la ídoles de sus variaciones tienen el propósito poner en evidencia una estructura básica. hipótesis y análisis *el interrogador hace una suposición previa. *la claridad de las hipótesis deriva a que fueron formuladas teniendo en cuenta las ideas sobre los grupos de desplazamiento. *

ACT. 4.1 El Método de Exploración Crítica en Psicología Genética y en Educación FUNDAMENTOS

Documents

Transcript of ACT. 4.1 El Método de Exploración Crítica en Psicología Genética y en Educación FUNDAMENTOS