ACT 10-Paradigma Humanista
3
Lic. José Víctor Cal y Mayor Estrada Matricula 49042 ACTIVIDAD 4 / Ficha Valorativa y cuadro Comp. Hernández, Roja s Gerardo (1998) “Descripción del paradi gma humanista y sus apli caci ones e impl icaciones educ at ivas” en Paradi gmas en ps icol og ía de la educación, México, Paidos, pp. 99-115. FICHA VALORATIVA Hernández, Roja s Gerardo (1998) “Descripción del paradi gma humani st a y sus aplicaciones e impl icaciones educativas” en Paradi gmas en ps icol ogía de la educación, México, Paidos, pp. 99-115. Ha desempeñado un papel catalizador y crítico en el ámbito de la p sicología, en general y de la psicología de la educación, en particular. El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en psicología, dado su interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de un marco propicio para su desarrollo. Algunos de los principales promotores de la corriente fueron: Maslow (a quien se le considera padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers. Se dice que el paradigma humanista es un complejo conglomerado de facciones y tendencias, y que este paradigma ha llenado un vació que el conductista y el cognitivo no han atendido con el debido rigor: El estudio del dominio socio-afectivo y de las relaciones interpersonales, y el de los valores en los escenarios educativos. Este paradigma tuvo su origen en los Estados Unidos en los años 50´s, que en esa época en EEUU predominaban dos paradigmas, el conductismo y el psicoanálisis, y el paradigma humanista nace como una tercera fuerza, es decir, como una alternativa a estos dos paradigmas. Maslow es al que se le considera el padre del humanismo, otros promotores fueron, Allport, Moustak as, Murphy, Bugental, May y Rogers. Influidos por la filosofía existencialista y la corriente de la fenomenología. Su principal campo de estudio se concentra en la psicología clínica, pero también se aplica en la psicología del trabajo y en la educación. Los humanistas basan su trabajo en el estudio y la promoción de los procesos integrales de la persona, ya que para este paradigma, hay que partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en un continuo proceso de desarrollo. Del existencialismo ha tomado la idea de que el hombre va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma ante las distintas situaciones y dilemas que se le presentan en la vida. De la fenomenología ha tomado que el hombre se conduce a través de sus propias percepciones subjetivas, y en esencia, la gente responde no a un ambiente objetivo, sino al ambiente tal y como lo perciben y comprenden. Postulados fundamentales de los humanistas (Bugental 1965, Martínez 1981, Villegas 1986): El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. El hombre posee un núcleo central estructurado. El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización. El hombre es un ser en un contexto humano. El hombre es conciente de si mismo y de su existencia.
-
Upload
daniel-armando-ramirez-labastida -
Category
Documents
-
view
225 -
download
0
Transcript of ACT 10-Paradigma Humanista
8/6/2019 ACT 10-Paradigma Humanista
http://slidepdf.com/reader/full/act-10-paradigma-humanista 1/3
Lic. José Víctor Cal y Mayor EstradaMatricula 49042
ACTIVIDAD 4 / Ficha Valorativa y cuadro Comp.
Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista y susaplicaciones e implicaciones educativas” en Paradigmas en psicología de laeducación, México, Paidos, pp. 99-115.
FICHA VALORATIVA
Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista y sus
aplicaciones e implicaciones educativas” en Paradigmas en psicología de laeducación, México, Paidos, pp. 99-115.
Ha desempeñado un papel catalizador y crítico en el ámbito de la psicología, en general y de la psicología de laeducación, en particular. El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en psicología,dado su interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de un marco propicio para su desarrollo.
Algunos de los principales promotores de la corriente fueron: Maslow (a quien se le considera padre delmovimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.
Se dice que el paradigma humanista es un complejo conglomerado de facciones y tendencias, y que esteparadigma ha llenado un vació que el conductista y el cognitivo no han atendido con el debido rigor:
El estudio del dominio socio-afectivo y de las relaciones interpersonales, y el de los valores en los escenarioseducativos.
Este paradigma tuvo su origen en los Estados Unidos en los años 50´s, que en esa época en EEUUpredominaban dos paradigmas, el conductismo y el psicoanálisis, y el paradigma humanista nace como una
tercera fuerza, es decir, como una alternativa a estos dos paradigmas.
Maslow es al que se le considera el padre del humanismo, otros promotores fueron, Allport, Moustakas,Murphy, Bugental, May y Rogers. Influidos por la filosofía existencialista y la corriente de la fenomenología.
8/6/2019 ACT 10-Paradigma Humanista
http://slidepdf.com/reader/full/act-10-paradigma-humanista 2/3
Lic. José Víctor Cal y Mayor EstradaMatricula 49042
El hombre tiene facultades para decidir.El hombre es intencional.
8/6/2019 ACT 10-Paradigma Humanista
http://slidepdf.com/reader/full/act-10-paradigma-humanista 3/3
Lic. José Víctor Cal y Mayor EstradaMatricula 49042
ACTIVIDAD 10 / Reseña Valorativa y Cuadro comparativo
Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educativas” enParadigmas en psicología de la educación, México, Paidos, pp. 99-115.
CARACTERISTICAS
PARADIGMA
ANTECEDENTES AUTORESPRINCIPALES
FUNDAMENTOSEPISTEMOLÓGICOS
CONCEPTOSPRINCIPALES Y
RELACIONES
CAMPOS DEAPICACIÓN
HUMANISTA
Aunque se dice que elhumanismo tieneantecedentes remotos en losescritos de algunos filósofosgriegos como Aristóteles, y deotros grandes f ilósofos
posteriores, como SantoTomás de Aquino, Leibniz,Rousseau, Kierkegaard,Husserl y Sartre, puedeargumentarse que, comoparadigma de la disciplinapsicológica, nació en EstadosUnidos poco después de lamitad del presente siglo.La psicología humanista seerige y se constituye como lallamada “tercera fuerza”; esdecir, como una alternativa a
estas dos posturaspsicológicas.Otros factores que sin dudainfluyeron notablemente en elsurgimiento de este paradigmafueron los de orden histórico ysociocultural que regían enesos años en Estados Unidos.
Maslow (a quiense considera el
padre del
movimiento),Allport,Moustakas,
Murphy, Bugental,May y Rogers. Se
dice que losfundadores y
divulgadores de lacorriente
humanista se
vieronfuertementeinfluidos por la
filosofíaexistencialista y la
corriente de lafenomenología.
ExistencialismoY
La fenomenología
Comprender apropiadamente a lapersona.
Entender lanaturaleza y laexistencia humana.
Modelos deEducaciónHumanista (Miller 1976).
Todos los alumnosson diferentes, y losayuda a ser máscomo ellos mismosy mens como losdemás.
El campo de estudioprincipal e lapsicología
humanista se sitúaen el ámbito de lapsicología clínica( en el estudio deproblemas y laspatologíaspsicológicas y,particularmente, enla propuesta demodelos teórico-
terapéuticos), perotambién se handesarrolladoaplicaciones enotras áreas como lapsicología deltrabajo y laeducación.
