7/25/2019 Acoso, Discriminacin y Violencia Racista en La Escuela

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Acoso, discriminacin y violencia racista en la escuela

El acoso, maltrato o intimidacin racista es otra forma de discriminacin

que la sufrimos y sufren miles de pobladores. Incluso ha llegado deprofesora/o a alumno/a, veamos algunos casos:

Los padres, madres indgenas y sus hi!as e hi!os, provenientes de las "onasrurales, se sienten acosados, maltratados, intimidados y discriminadosprecisamente por ser de donde son. #esde el momento de la matrculaescolar, cuando se les niega una vacante o sin previa evaluacin pertinentea sus caractersticas socioculturales y ling$sticas, los ubican en gradosinferiores.

%uando los ni&os y las ni&as rurales logran una vacante estos no recibenuna educacin que responda a sus caractersticas ling$sticas ni mucho

menos culturales y son sometidos a una inmersin en un ambiente hostil, derecha"o y maltrato. A las 'familias del campo( en estas escuelas lleva aetiquetarlas como pobres, sucias, alcohlicas incumplidas.

Los padres y madres de familia no permiten que sus hi!os sean amigos delos ni&os de procedencia campesina. %omo reaccin ante este acoso losni&os, las ni&as intentan ser 'el otro(, llegan al e)tremo de negar el lugar deprocedencia, sus padres, el idioma que hablan, sus costumbres, su comida,su vestido.

*odas las instituciones educativas, deben dar a conocer, entre otras cosas,que nuestro pas es diverso, que e)isten otras personas y ni&os y ni&as en el+er profundo que son parte del '+er de todas las sangres(. +ara ello esnecesario hacer campa&as sobre los derechos del ni&o y ni&a indgenas enel +acto Internacional de #erechos Econmicos, -ociales y %ulturales, en la%onvencin sobre los #erechos del i&o, en la #eclaracin y +lan de Accinundiales para la -upervivencia, +roteccin y #esarrollo de los i&os, en la#eclaracin de la %umbre undial para la Infancia y en la #eclaracin de lasaciones 0nidas sobre los #erechos de los +ueblos Indgenas.Estosderechos comprenden el derecho a la educacin, al empleo, a la salud, a lavivienda y a la libertad de e)presin1 as como la proteccin de los derechossociales y culturales, entre ellos, el derecho a aprender y hablar las lenguasancestrales.+or lo tanto promover estos derechos llevan a una educacin

Intercultural.

La intimidacin, acoso y discriminacin 2tnica, ya parecen actos naturales,normales y graciosos llegando a hacer pensar que las etiquetas o insultosque se les hace a los ni&os campesinos es parte suya, es una caractersticade su persona. Aqu !uega un rol importante, la familia es la clave, noolvidemos que es el espacio privilegiado de la sociali"acin, donde seadquieren los primeros patrones culturales, as como los decomportamiento, desarrollo de vnculos afectivos, donde nuestros hi!osfortalecen su autoestima y establecen relaciones maduras y emp3ticas consus seme!antes.

4 creo que la diversidad en todo sentido de la palabra debe ser de dominio yde vivencia, de respeto y que son necesarios programas que promuevan

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valores, normas y actitudes que contribuyan al real desarrollo integral de losalumnos y a la diversidad.

56 -ELE%%I7 #E I#EA- +8I%I+ALE-6Acoso, discriminacin y violencia racista en la escuela

Esta nota es una reflexin sobre el racismo hacia las minoras tnicas o culturales en lasinstituciones educativas urbanas y rurales de Per.

(PRRA! "E #$%R!"&''#$)El acoso* maltrato o intimidacin racista es otra forma de discriminacin +ue la sufrimos ysufren miles de ,obladores* adultos y ni-os de los ,ueblos oriinarios* ,or el hecho de no,ertenecer a la cultura heemnica. Este acoso no solo es de /venes a /venes* de ni-os0as ani-os0as* de adulto a ni-o0a* sino de ,rofesora0o a alumno0a* veamos alunos casos1

(PRRA! 'A&2A3 EE'%!)4os ,adres* madres indenas y sus hi/as e hi/os* ,rovenientes de las 5onas rurales +ue hablanuna lenua materna distinta al castellano* se sienten acosados* maltratados* intimidados ydiscriminados ,recisamente ,or ser de donde son. "esde el momento de la matrcula escolar*cuando se les niea una vacante o sin ,revia evaluacin ,ertinente a sus caractersticassocioculturales y lin6sticas* los ubican en rados inferiores con relacin al rado de estudio+ue les corres,onde sen la institucin de ,rocedencia. 7son de 5ona rural* son de escuelasbilin6es* solo saben +uechua nom8s* no saben nada ,or eso le ba/aremos de rado9: sonfrases de alunos directores* alunas directoras* ,rofesoras y ,rofesores de escuelas de,restiio en los distritos y0o ,rovincias.

(PARR! A'4ARA%#;!)Pero esto no +ueda ah* si ,or suerte los ni-os y las ni-as rurales loran una vacante con la

res,ectiva y 7/usta9 reba/a de rado de instruccin* estos no reciben una educacin +ueres,onda a sus caractersticas lin6sticas ni mucho menos culturales y son sometidos a unainmersin en un ambiente hostil* de recha5o y maltrato* le/os de +ue estas escuelas de,restiio ,ro,icien es,acios de amabilidad y res,eto a lo diverso. Alunos de sus docentes losclasifican entre 7los ni-os del cam,o9 y 7los ni-os de ciudad9 y esto es intimidacin* maltrato*acoso y discriminacin.

(PARR! 'A&2A3 EE'%!)4os ,re/uicios +ue se tienen de las 7familias del cam,o9 en estas escuelas lleva a eti+uetarlascomo ,obres* sucias* alcohlicas incum,lidas (cuando no com,ran los materiales +ue se ,ide,ara el aula)* irres,onsables (+ue solo se ,reocu,an de sus chacras y sus animales)analfabetas e inorantes (no tienen nocin de relas de urbanidad ni de com,ortamiento) ,oreso sus hi/os no a,renden r8,ido* no hablan castellano (ra5n muy buena ,ara +ue re,itan dos

o tres a-os el mismo rado)* ah va otra ve5 el acoso:

(PARR! A'4ARA%#;!)2abemos adem8s +ue en las escuelas de las urbes alunos ,adres y madres de familia no,ermiten +ue sus hi/os sean amios de los ni-os de ,rocedencia cam,esina.

(PARR! 'A&2A3 EE'%!)%odas estas actitudes hacen +ue los com,a-eros insulten* maltraten* discriminen* hasta elextremo de aredirlos fsicamente* a los ni-os y ni-as +ue vienen de los territorios indenas.'omo reaccin ante este acoso los ni-os* las ni-as intentan ser 7el otro9* llean al extremo denear el luar de ,rocedencia* sus ,adres* el idioma +ue hablan* sus costumbres* su comida*su vestido.

(PARR!2 AR

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Por ello es +ue todas las instituciones educativas* no solo las E#> o rurales* deben dar aconocer* entre otras cosas* +ue nuestro ,as es diverso* +ue existen otras formas de ver elmundo 3o los mundos3* +ue existen otras ,ersonas y ni-os y ni-as en el Per ,rofundo +ue son,arte del 7Per de todas las sanres9.

(PARR!2 AR

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