Cecilia Sagol

Acompañar a los docentes en el diseño de sus clases

con TIC

Ideas que vamos a trabajar hoy

• Construcción de conocimientos necesarios para integrar TIC (TPACK)

• Acompañar el diseño de clases con TIC

• Acercar contenidos y recursos en educ.ar

¿Cómo usar la computadora en el aula?

¿Cómo articular la computadora con la disciplina?

¿Cómo integrar contenidos digitales con las fuentes de contenidos habituales en la disciplina?

¿Qué conocimientos pone en juego el docente a la hora de planificar?

Shulman (1986)

¿Qué conocimientos se ponen en juego a la hora de planificar

con TIC?

¿Cómo se construye el conocimiento tecnológico?

Necesidad + Tiempo + Ayudas

Ejemplos de construcción de conocimiento tecnológico en la vida cotidiana

Conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar = TPCK

Mishra y Koehler (2006)

http://www.tpck.org

Si integramos los 3 tipos de conocimiento:

Fuente: Traducción del original en http://www.tpck.org

Conocimiento tecnológico - disciplinar

Formas en que la tecnología limita o facilita representaciones, explicaciones o demostraciones de conceptos y métodos propios de cada disciplina.

Conocimiento tecnológico - pedagógico

Elegir y aplicar estrategias pedagógicas que permitan aprovechar al máximo las tecnologías disponibles con fines educativos.

Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología.

[Mishra, Koehler 2006, p.1033]

¿Cómo acompañar la práctica docente habitual?

El diseño de una clase con TIC

El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de decisiones y su interrelación

Decisiones curriculares

• Definición del tema o bloque

de contenidos de acuerdo con

el diseño curricular.

• Definición de objetivos de

aprendizaje.

Decisiones pedagógicas

• Tipos de actividades.

• Productos a obtener.

• Rol docente y alumno/a.

• Estrategias de evaluación.

Decisiones tecnológicas

1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué)

2. Buscar y seleccionar recursos (qué)

3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).

Acompañar al docente en la toma de las decisiones

-Ayudando a focalizar en los objetivos de aprendizaje.-Abriendo posibilidades tecnológicas.-Asesorando sobre las limitaciones y el potencial de las herramientas TIC.-Anticipando los cambios en la dinámica de aula.

Decisiones tecnológicas/pedagógicasABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN

Decisiones tecnológicas/pedagógicas

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

Decisiones tecnológicas/pedagógicas

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE

ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

Programas libres y de uso offline (en las netbooks, servidor escolar)

Recursos digitalesen educ.ar

Decisiones tecnológicas/ curriculares

Paso 2: Búsqueda y selección de programas y recursos (qué)

Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/ Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/

Contenidos de educ.ar

www.educ.ar

http://coleccion1a1.educ.ar/

En las netbooks

En entregables

Novedades

Rediseño del portal

Novedades

Conectate

Escritorios

Escritorio Familia

36 fascículos digitales sobre temas de desarrollo profesional, técnicas de estudios y uso de TIC

•Producción audiovisual•Diseño Web•Diseño multimedia y flash•Arquitectura sitios web•Técnicas de estudio•Literatura hipertextual•Programación en diversos lenguajes•Manual 1 a 1 •Los chicos e internet

Fascículos digitales

Galería de imágenes

Colección infografías animadas

500 infografías animadas e interactivas

• 200 para Ciencias Sociales

• 300 para Ciencias Naturales

Colección recursos hipermedia

600 recursos de

•Artes y cultura•Idioma•Literatura•Geografía•Matemática•Historia Audio textos

Trivias interactivas

ModelizacionesObras de arte digitalziadas e interactivas

Colección multimedia de Arte Argentino

Mapoteca interactiva

Cuenta regresiva: propuesta multiplataforma

Materiales entregables

DVD por disciplina

Pen Drives

Novedades

Mi escritorio

Decisiones tecnológicas/ pedagógicas

Paso 3. Modo de uso de tecnología

Participar de un juego interactivo

Crear un video para desarrollar un concepto

Intercambiar, difundir un video

Acceder a informaciónPresentar información

Procesar información

Aplicar información (juegos, aplicaciones interactivas o programas)Comunicarse con otros mas allá del aula

Observar video, imagen, infografía.

Intervenir o editar un video para sintetizar un concepto.

Redefinición del aula

«…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción; ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino una comunicación múltiple, que exige mucha más atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.»

Inés Dussel

Transformaciones

aula aumentadanuevo espacio comunicativo y de circulación

de saberes

docente

Creador de condiciones de posibilidad, monitoreo de la multiplicidad de saberes

Construir un aula

• Plataforma de e-learning

• Red social

• Blog

• Espacio compartido

Construir un PLE

http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html

Integración / Ajustes

•Aspectos disciplinares: ampliados o limitados

• Cambios en tipos de actividades propuestos, dinámica

de trabajo.

•Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.

•Criterios de evaluación de competencias digitales.

•Temporalización

•Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)

Revisar la planificación en función incorporación de TIC

Tipología de actividades

Observación Los alumnos observan activamente imágenes, demostraciones, presentaciones, videos, animaciones, infografías, mapas, experiencias físicas, etc., para localizar / identificar un dato, hecho o concepto.

Recolección de datos y muestras

Los alumnos recolectan datos que obtienen de diferentes fuentes o muestras del entorno.

Ejemplo: La natuwiki

Reconocimiento y relevamiento de datos

Tipología de actividadesAnálisis, interpretación y evaluación

Clasificación Los alumnos organizan, jerarquizan o categorizan datos o información.

Ejemplo: La natuwiki

Interpretación de datos, hechos y representaciones

Los alumnos asignan significados a datos, representaciones (tablas, gráficos, mapas) o fenómenos de la vida real.

Tipología de actividadesComunicación audiovisual

Creación de un video, película, historieta

Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas. Ej: Interés adolescente”

Tipología de actividades

Resolución de problemas

Involucrarse en un juego de simulación

Los alumnos se involucran en experiencias digitales o no digitales que reflejan la complejidad del mundo real.

Experiencias educ.ar

http://coleccion1a1.educ.ar/categoria/experiencias

Propuesta de formación a distancia

Vivencias de apropiación

Talleres de apropiación de contenidos para docentes

Historia, Geografía,Matemática,Lengua, Formación Ética, Física, Química, Arte,Inglés

Festivales Conectar

Conectados La revistamayra@educ.gov.ar

Nuestra PropuestaNuestra Propuesta

•Colaborar en la reducción de la brecha digital.

• Facilitar a los docentes de las herramientas necesarias para la integración de las TIC en sus prácticas educativas.

• Ofrecer instancias de capacitación para que el docente genere nuevas estrategias de trabajo a partir del modelo 1 a 1

Cursos gratuitos para docentesCursos gratuitos para docentes

Resolución Ministerial Nro 220

Interés educativoInterés educativo

¿Cuáles son las modalidades de los cursos?

AsistidosMás de 70 propuestas en temas de alfabetización digital, estrategias didácticas, producción multimedial y talleres disciplinares. Propone asistencia didáctica del tutor

Duración: 5 semanas. Se entrega certificado de aprobación en formato digital.

AutoasistidosPaquete ofimático y herramientas y aplicaciones para el aula. El tutor solo participa para contestar consultas

Duración: de marzo a diciembreResolución en trámite

Aprendizaje abierto

Espacio abierto y flexible para acceder a los cursos sin necesidad de registro ni de inscripción previa, ni tampoco de usuario y clave para ingresar al aula virtual.

Propuesta Asistida

Propuesta Autoasistida

Recorridos 1 a 1Recorridos 1 a 1

Sugerencias para realizar un trayecto formativo para trabajar con el modelo 1 a 1

• Si estás comenzando…

• Si querés profundizar en tu materia…

• Si querés trabajar con redes sociales y producir multimedia…

• Si querés realizar talleres colaborativos…

¿Cuáles son los pasos para inscribirse?¿Cuáles son los pasos para inscribirse?1. Ingresa a la solapa

« Capacitación» de la página principal del portal

2. Elegí la modalidad del curso

3. Inscríbite en el curso

Para tener en cuentaPara tener en cuenta1.Para inscribirte tenes que ser usuario educ.ar.

2. Encontrarás instructivos en la página principal de Capacitación

Para organizar la agendaPara organizar la agenda

InicioInicio de las ediciones 2012 de las ediciones 2012

Edición marzo 2012 20 de marzo

Edición mayo 2012 22 de mayo

Edición julio 2012 24 de julio

Edición septiembre 2012 18 de septiembre

Edición noviembre 2012 6 de noviembre

¡ Muchas gracias!

Cecilia Sagol

www.educ.ar

csagol@educ.gov.ar